生命起源的揭秘北師大版

生命起源的揭秘北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中生物學(xué)八年級下冊第16課《生命起源的揭秘》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.了解化學(xué)起源學(xué)說，認(rèn)識(shí)原始地球條件下，無機(jī)物可以形成有機(jī)小分子，有機(jī)小分子可以形成有機(jī)大分子，有機(jī)大分子可以形成原始生命。2.掌握米勒實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象及其證明的觀點(diǎn)。3.理解生物進(jìn)化的證據(jù)化石，了解化石在地層中出現(xiàn)的順序，以及化石是由生物的遺體、遺跡形成的。4.認(rèn)識(shí)原始生命起源的過程，理解生命起源的復(fù)雜性和艱難性。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解化學(xué)起源學(xué)說，認(rèn)識(shí)原始地球條件下，無機(jī)物可以形成有機(jī)小分子，有機(jī)小分子可以形成有機(jī)大分子，有機(jī)大分子可以形成原始生命。2.掌握米勒實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象及其證明的觀點(diǎn)。3.理解生物進(jìn)化的證據(jù)化石，了解化石在地層中出現(xiàn)的順序，以及化石是由生物的遺體、遺跡形成的。4.認(rèn)識(shí)原始生命起源的過程，理解生命起源的復(fù)雜性和艱難性。5.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)起源學(xué)說，米勒實(shí)驗(yàn)的過程及其證明的觀點(diǎn)，化石在地層中出現(xiàn)的順序。難點(diǎn)：原始生命起源的過程，生命起源的復(fù)雜性和艱難性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、米勒實(shí)驗(yàn)裝置模型、化石標(biāo)本。學(xué)具：筆記本、筆、教科書。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示地球早期的景象，引導(dǎo)學(xué)生思考生命是如何起源的？2.講授：介紹化學(xué)起源學(xué)說，講解原始地球條件下，無機(jī)物如何形成有機(jī)小分子，有機(jī)小分子如何形成有機(jī)大分子，有機(jī)大分子如何形成原始生命。3.演示：米勒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解米勒實(shí)驗(yàn)證明的觀點(diǎn)。4.探究：讓學(xué)生通過觀察化石標(biāo)本，了解化石在地層中出現(xiàn)的順序，認(rèn)識(shí)化石是由生物的遺體、遺跡形成的。5.講解：講解原始生命起源的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命起源的復(fù)雜性和艱難性。6.鞏固：通過隨堂練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)生命起源的揭秘1.化學(xué)起源學(xué)說無機(jī)物→有機(jī)小分子→有機(jī)大分子→原始生命2.米勒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程：分離空氣成分→模擬雷鳴閃電→收集有機(jī)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：形成了有機(jī)小分子證明觀點(diǎn)：原始地球條件下，無機(jī)物可以形成有機(jī)小分子3.化石化石在地層中出現(xiàn)的順序：古老→新近化石是由生物的遺體、遺跡形成的4.原始生命起源的過程無機(jī)物→有機(jī)小分子→有機(jī)大分子→原始生命七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)化學(xué)起源學(xué)說，簡述原始生命起源的過程。答案：原始地球條件下，無機(jī)物可以形成有機(jī)小分子，有機(jī)小分子可以形成有機(jī)大分子，有機(jī)大分子可以形成原始生命。2.描述米勒實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象及其證明的觀點(diǎn)。答案：米勒實(shí)驗(yàn)的過程是分離空氣成分，模擬雷鳴閃電，收集有機(jī)物。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是形成了有機(jī)小分子。證明的觀點(diǎn)是原始地球條件下，無機(jī)物可以形成有機(jī)小分子。3.解釋化石在地層中出現(xiàn)的順序，以及化石是由生物的遺體、遺跡形成的。答案：化石在地層中出現(xiàn)的順序是古老→新近?；怯缮锏倪z體、遺跡形成的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講授、演示、探究等方式，使學(xué)生了解了生命起源的過程，認(rèn)識(shí)了化石的重要性。但在講解米勒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以更詳細(xì)地介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生更深入地理解米勒實(shí)驗(yàn)。拓展延伸：讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解我國在生命起源研究方面取得的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、化學(xué)起源學(xué)說的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為，生命起源于非生命物質(zhì)。這一理論最早由俄羅斯化學(xué)家阿莫迪奧斯·米奇托夫在1922年提出，隨后英國遺傳學(xué)家J.B.S.霍爾丹和美國化學(xué)家斯坦利·L.米勒等科學(xué)家對其進(jìn)行了進(jìn)一步的研究和發(fā)展。化學(xué)起源學(xué)說將生命的起源分為四個(gè)階段：無機(jī)小分子、有機(jī)小分子、有機(jī)大分子和原始生命。1.無機(jī)小分子：在原始地球的條件下，如高溫、雷電、紫外線等自然條件作用下，地球上的無機(jī)物質(zhì)如水、氨、甲烷、氫氣等經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，了簡單的有機(jī)小分子，如氨基酸、核苷酸等。2.有機(jī)小分子：有機(jī)小分子在地球的原始環(huán)境中通過各種化學(xué)反應(yīng)，逐漸組合形成了更復(fù)雜的有機(jī)大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等。3.有機(jī)大分子：有機(jī)大分子的形成是生命起源的關(guān)鍵步驟。這一階段，有機(jī)小分子通過縮合作用、聚合作用等反應(yīng)，形成了更為復(fù)雜的有機(jī)大分子。4.原始生命：有機(jī)大分子在原始地球的環(huán)境中，經(jīng)過長期的演化，形成了具有生命特征的原始生命形式。二、米勒實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明米勒實(shí)驗(yàn)是化學(xué)起源學(xué)說的重要證據(jù)之一，由美國化學(xué)家斯坦利·L.米勒在1953年完成。實(shí)驗(yàn)?zāi)M了原始地球的大氣環(huán)境，通過電火花放電，使原始大氣中的無機(jī)小分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，了有機(jī)小分子。實(shí)驗(yàn)裝置包括一個(gè)燒瓶代表原始海洋，一個(gè)U型玻璃管代表原始大氣，玻璃管中充滿了氫氣、氨氣、甲烷和水蒸氣等氣體，一個(gè)電極用于產(chǎn)生電火花。實(shí)驗(yàn)過程中，米勒通過加熱和電火花放電，使原始大氣中的無機(jī)小分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，了有機(jī)小分子。實(shí)驗(yàn)結(jié)果共了20種有機(jī)物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段，即無機(jī)小分子可以形成有機(jī)小分子。三、化石的形成和意義的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明化石是古代生物的遺體、遺跡或遺物，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時(shí)期和復(fù)雜的變化而形成的。化石是研究生物進(jìn)化最重要、最直接、最可靠的證據(jù)。1.生物的遺體、遺跡或遺物被埋藏在地層中。2.地層中的壓力和溫度作用下，生物遺體、遺跡或遺物逐漸分解、變形和礦化。3.經(jīng)過長時(shí)間的地質(zhì)變化，生物遺體、遺跡或遺物逐漸形成了化石。4.化石在地層中保存下來，成為研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)?；诘貙又谐霈F(xiàn)的順序反映了生物的演化歷程，即古老的地層中出現(xiàn)的化石代表的生物結(jié)構(gòu)簡單、分類地位低，而新的地層中出現(xiàn)的化石代表的生物結(jié)構(gòu)復(fù)雜、分類地位高。這一順序被稱為化石記錄的層序律。通過研究化石，科學(xué)家可以了解生物的演化歷程、生物之間的親緣關(guān)系以及生物在地球歷史中的分布情況?；€可以用來確定地層的年代，研究古地理、古氣候和地質(zhì)變化等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解化學(xué)起源學(xué)說、米勒實(shí)驗(yàn)和化石的形成和意義時(shí)，要保持生動(dòng)、有趣的語言語調(diào)，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力?？梢允褂霉适禄臄⑹龇绞剑寣W(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。4.情景導(dǎo)入：通過展示地球早期的景象，引發(fā)學(xué)生對生命起源的好奇心和探究欲望?？梢越Y(jié)合圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生更直觀地了解原始地球的環(huán)境。教案反思：1.在講解化學(xué)起源學(xué)說時(shí)，可以增加一些實(shí)際案例和例子，讓學(xué)生更好地理解無機(jī)小分子和有機(jī)大分子的形成過程。2.在講解米勒實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程和科學(xué)依據(jù)。3.在講解化石的形成和意義時(shí)，可以結(jié)合一些具體的化石標(biāo)本，讓學(xué)生親手觀察和觸摸，增加直觀感受。4.在整個(gè)教學(xué)過程中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。5