14 圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“圓明園的毀滅”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。文章通過(guò)講述圓明園的歷史和毀滅過(guò)程，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化的瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)、歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語(yǔ)文閱讀理解和表達(dá)能力。

2.掌握?qǐng)A明園的歷史背景和毀滅過(guò)程，提高歷史知識(shí)水平和分析問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括：

1.重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。難點(diǎn)：對(duì)圓明園歷史背景和毀滅過(guò)程的深入理解，以及如何運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：通過(guò)分組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

2.重點(diǎn)：對(duì)圓明園的毀滅感到痛心，并能夠表達(dá)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

解決辦法：通過(guò)觀看圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生親身感受圓明園的美麗和毀滅的痛心。同時(shí)，通過(guò)分組討論和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和珍視。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史資料圖片等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)（或具體課程平臺(tái)，如學(xué)校自建的線上教學(xué)平臺(tái)等）。

3.信息化資源：圓明園歷史視頻資料、相關(guān)歷史文化網(wǎng)站鏈接、多媒體課件等。

4.教學(xué)手段：講述法、討論法、小組合作、角色扮演、寫(xiě)作活動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放圓明園的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到圓明園的美麗和毀滅的痛心。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的歷史背景和毀滅原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及毀滅過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)圓明園在我國(guó)歷史和文化中的地位，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就圓明園的毀滅原因和影響進(jìn)行討論，分享彼此的看法。

提問(wèn)解答：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

討論解答：學(xué)生相互討論練習(xí)題，教師進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，要緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.推薦閱讀：

-《圓明園廢墟的沉思》（楊慧敏著）

-《圓明園的興衰》（劉增鍇著）

-《中國(guó)園林藝術(shù)史》（陳植著）

-《北京歷史地圖集》

這些書(shū)籍和資料可以幫助學(xué)生更深入地了解圓明園的歷史背景、建筑特色以及在中國(guó)園林史上的地位。

2.實(shí)地考察：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參觀圓明園遺址，親身感受其歷史滄桑，拍攝照片或錄像，回來(lái)后與同學(xué)分享感受和所見(jiàn)所聞。

3.創(chuàng)作展示：

學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作與圓明園相關(guān)的歷史短劇、繪畫(huà)、攝影作品或詩(shī)歌，并在班級(jí)內(nèi)展示，增加學(xué)生對(duì)歷史的感知和表達(dá)能力。

4.專(zhuān)題研究：

學(xué)生可以選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的歷史話題，進(jìn)行深入研究，如“圓明園的海外遺珍”、“圓明園的設(shè)計(jì)理念與技術(shù)特點(diǎn)”等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

5.互動(dòng)討論：

組織一次以“如果時(shí)光倒流，你會(huì)如何保護(hù)圓明園”為主題的班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

6.家長(zhǎng)參與：

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“圓明園歷史知識(shí)家長(zhǎng)講座”，通過(guò)專(zhuān)家講解或家長(zhǎng)分享，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)家校合作的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景和建筑特色

-圓明園的毀滅過(guò)程和原因

-圓明園在中國(guó)園林史上的地位和文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞句：

-關(guān)鍵詞：圓明園、毀滅、歷史文化、建筑特色、園林藝術(shù)

-重點(diǎn)句：課文中的關(guān)鍵句子，如“圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’。”、“1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，圓明園遭到毀滅性的破壞。”等。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-圓明園的歷史背景和建筑特色

-清朝皇家園林

-譽(yù)為“萬(wàn)園之園”

-圓明園的毀滅過(guò)程和原因

-1860年英法聯(lián)軍攻占北京

-毀滅性的破壞

-圓明園在中國(guó)園林史上的地位和文化價(jià)值

-園林藝術(shù)的代表

-歷史文化的重要遺產(chǎn)教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，如情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂管理方面，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。首先，由于課堂時(shí)間有限，分組討論的時(shí)間較短，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。其次，在講解圓明園的歷史背景和建筑特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解不夠深入。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立思考的能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中取得了一定的成果。大多數(shù)學(xué)生能夠理解并掌握?qǐng)A明園的歷史背景、建筑特色和毀滅過(guò)程。通過(guò)分組討論和角色扮演，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。同時(shí)，本節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使他們更加珍視和關(guān)注我國(guó)的歷史文化。

然而，課堂教學(xué)中也存在一些不足。如前所述，部分學(xué)生在分組討論中沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的依賴(lài)性，缺乏獨(dú)立思考的能力。這些問(wèn)題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以采取以下改進(jìn)措施和建議：

（1）適當(dāng)延長(zhǎng)分組討論的時(shí)間，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與其中，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（2）在講解歷史背景和建筑特色時(shí)，可以使用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

（3）在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？梢圆扇‰S機(jī)點(diǎn)名、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困惑，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（5）繼續(xù)強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感的教育，讓學(xué)生深入了解我國(guó)的歷史文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：全體學(xué)生按時(shí)到校，無(wú)人缺席。

-參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-注意力：學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，課堂紀(jì)律良好。

2.小組討論成果展示：

-分組討論：學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

-展示環(huán)節(jié)：各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，其他同學(xué)也能夠認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一些閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)題。

-完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成測(cè)試，正確率較高，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)反饋：

-作業(yè)提交情況：全體學(xué)生按時(shí)提交了作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體較好。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生能夠按照要求完成閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，對(duì)圓明園的歷史和文化有更深入的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對(duì)圓明園的歷史背景、建筑特色和毀滅過(guò)程有較好的理解。

-教學(xué)效果：通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，大部分學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高了他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

-改進(jìn)方向：在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在討論和表達(dá)中的機(jī)會(huì)均等，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，將注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：圓明園的毀滅發(fā)生在哪一年？(答案：1860年)

解析：這道題目主要考察學(xué)生對(duì)圓明園毀滅時(shí)間的記憶。在講解時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，簡(jiǎn)要介紹圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.例題二：圓明園是哪位皇帝的皇家園林？（答案：康熙帝）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)圓明園歷史背景的了解。在講解時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹圓明園的建立過(guò)程，以及康熙帝對(duì)圓明園的重視，幫助學(xué)生回答問(wèn)題。

3.例題三：圓明園被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，它的建筑風(fēng)格特點(diǎn)是什么？（答案：中西合璧、華麗宏偉）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)圓明園建筑特色的理解。在講解時(shí)，可以結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)介紹圓明園的建筑風(fēng)格，讓學(xué)生理解和記憶。

4.例題四：圓明園的毀滅對(duì)我國(guó)歷史文化造成了怎樣的影響？（答案：巨大損失，使我國(guó)古代文化瑰寶遭受破壞）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)圓明