Unit7 Whats the matter(Story time)（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit7What’sthematter(Storytime)（教案）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是譯林版（三起）英語四年級下冊Unit7What’sthematter(Storytime)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過故事時間為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握日常交際用語，學(xué)會詢問和表達他人的情緒和狀況。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固和運用之前所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言交際能力。

故事time通過一個關(guān)于孩子們在公園里玩耍的情景，引出了不同的情緒和狀況的表達。學(xué)生通過觀察圖片，聽故事，模仿和表演，來理解和運用新詞匯和句型。教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動中，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠提高他們的語言交際能力，學(xué)會用英語詢問和表達他人的情緒和狀況。同時，學(xué)生能夠進一步了解和感受西方文化背景下的日常交際用語，提高他們的文化意識。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和分析，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常交際用語詢問和表達他人的情緒和狀況。難點在于學(xué)生對newwordsandexpressions的掌握以及能夠在真實情境中恰當(dāng)運用。

為了解決這些重點難點，教師可以采取以下策略：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如播放故事動畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容，同時加深對newwordsandexpressions的記憶。

2.設(shè)計情境模擬活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的日常交際用語，提高他們的語言實踐能力。

3.分組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的合作意識和競爭意識，促使他們在小組活動中積極投入，大膽開口說英語。

4.針對newwordsandexpressions設(shè)計各種練習(xí)，如填空、選擇、連線等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，發(fā)現(xiàn)問題，及時解答，確保他們對newwordsandexpressions的掌握。

6.設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家長進行英語交流，運用所學(xué)日常交際用語，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等形式，增強學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放故事動畫，生動展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件設(shè)計各種練習(xí)和游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實物教具：使用實物教具輔助教學(xué)，如情緒卡片、表情貼紙等，讓學(xué)生更直觀地理解和表達情緒和狀況。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入(5分鐘)

大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit7What’sthematter(Storytime)。首先，讓我們來看一段動畫，看看故事里發(fā)生了哪些有趣的事情。(播放故事動畫)

2.新課內(nèi)容展示(10分鐘)

(1)學(xué)習(xí)新詞匯和句型

同學(xué)們，你們看到了故事里的小朋友們在公園里玩耍，他們遇到了一些問題，我們一起來看看他們是怎么解決的。首先，我們來學(xué)習(xí)一些新的詞匯和句型。(展示PPT，呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“What’sthematter?”，“I’mthirsty.”等)

(2)模仿和表演

現(xiàn)在，讓我們一起模仿故事里的對話，扮演小朋友們，用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。(學(xué)生分組，模仿和表演對話)

3.課堂活動(10分鐘)

(1)情緒卡片游戲

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，每個人都有不同的情緒，今天我們就來玩一個情緒卡片游戲。(分發(fā)情緒卡片，學(xué)生輪流展示卡片，并用英語描述卡片上的情緒)

(2)小組討論

現(xiàn)在，讓我們分組討論一下，你們在生活中遇到過哪些問題，是怎么解決的？(學(xué)生分組討論，并用英語分享討論結(jié)果)

4.總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用英語詢問和表達他人的情緒和狀況。同時，我們也學(xué)會了如何在生活中解決問題。那么，今天的作業(yè)就是用英語寫一篇關(guān)于你遇到的問題和解決方法的小故事。下節(jié)課我們一起來分享。(布置作業(yè))學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，詢問和表達他人的情緒和狀況。他們能夠在不同的情境中，準(zhǔn)確地使用英語進行日常交際，提高他們的語言實踐能力。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事內(nèi)容，了解和感受到西方文化背景下的日常交際用語。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在解決問題的過程中，培養(yǎng)了觀察、思考和分析的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動地參與到課堂活動中，積極地尋找問題的答案，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了Unit7What’sthematter(Storytime)，通過故事時間的引導(dǎo)，我們學(xué)會了如何用英語詢問和表達他人的情緒和狀況。同時，我們還進行了情緒卡片游戲和小組討論，提高了我們的語言實踐能力和合作能力。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了新的詞匯和句型，還學(xué)會了如何在生活中解決問題。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進行一次當(dāng)堂檢測。請大家認(rèn)真聽題，然后用所學(xué)的詞匯和句型進行回答。

(1)用所學(xué)的詞匯和句型完成對話。

A:What’sthematterwithyou?

B:____________________________________.

(2)描述一張圖片的情緒。

請大家觀察圖片，然后用英語描述圖片上的人物的情緒。

(3)編寫一個小故事，描述你遇到的問題和解決方法。

請大家用英語編寫一個小故事，內(nèi)容要包括你在生活中遇到的問題和你是如何解決的。

請大家認(rèn)真完成檢測，我將對大家的答案進行點評和反饋。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上所學(xué)的知識，我為大家設(shè)計了以下幾個課后作業(yè)題型。這些作業(yè)題型不僅可以幫助大家更好地掌握本節(jié)課的重點知識點，還可以提高大家的英語應(yīng)用能力。

1.填空題

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

(1)What'sthematterwith_______?

(2)_______isthirsty.

(3)Canyouhelpme_______?

2.選擇題

請選擇最佳答案完成以下句子：

(1)What'sthematterwith_______?

A.todayB.yesterdayC.tomorrow

(2)I'm_______becauseIlostmytoy.

A.happyB.sadC.angry

3.連線題

請將下列情緒詞匯與對應(yīng)的形容詞連起來：

angry——()excited——()

sad——()tired——()

happy——()hungry——()

4.翻譯題

請將以下句子翻譯成英文：

(1)你今天怎么了？

(2)我渴了。

(3)你能幫我找一下我的玩具嗎？

5.創(chuàng)作題

請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，創(chuàng)作一個關(guān)于你遇到的問題和解決方法的小故事。你可以發(fā)揮想象力，盡量用自己的語言表達出來。

請大家認(rèn)真完成這些課后作業(yè)，并將其交給老師。我會對大家的作業(yè)進行點評和反饋，以幫助大家進一步提高英語水平。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，坐在辦公室里，我還在回想著課堂上的種種情景。Unit7What’sthematter(Storytime)的教學(xué)內(nèi)容涉及到了日常交際用語的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生們來說是非常實用的?，F(xiàn)在，讓我來反思一下今天的教學(xué)過程和效果。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。通過觀看故事動畫、模仿對話、情緒卡片游戲和小組討論等活動，他們都能積極參與其中，表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明他們對新知識的學(xué)習(xí)欲望很強，也說明他們對英語學(xué)習(xí)的熱情較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得較為被動，似乎對自己的語言表達能力不夠自信。針對這一點，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高語言表達能力。

此外，在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯和句型的掌握程度不夠扎實。這可能是因為他們在課堂上的注意力分散，或者是因為課堂練習(xí)不夠充分。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些重復(fù)練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生們更好地掌握新知識。

在進行教學(xué)反思時，我還想到了一個重要的方面，那就是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在今天的小組討論中，雖然學(xué)生們能夠用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的交流，但他們的表達內(nèi)容較為局限，缺乏創(chuàng)新性。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和開放性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象力，用英語表達自己的獨特觀點。板書設(shè)計1.課程主題板書

設(shè)計一個簡潔明了的課程主題板書，突出Unit7What’sthematter(Storytime)的主題?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)或者色彩來吸引學(xué)生的注意力，讓他們一目了然地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新詞匯和句型板書

將本節(jié)課的新詞匯和句型以列表的形式板書出來，使用不同顏色的粉筆或者標(biāo)記來區(qū)分重點詞匯和句型。同時，可以通過例句或者場景來展示這些詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.情緒表達板書

設(shè)計一個情緒表達的板書，將不同的情緒用圖標(biāo)或者簡單的