Unit1Topic1SectionA+B單詞教學設計2023-2024學年仁愛版九年級英語上冊

Unit1Topic1SectionA+B單詞教學設計2023-2024學年仁愛版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Topic1SectionA+B單詞教學

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞仁愛版九年級英語上冊Unit1Topic1SectionA+B的單詞展開教學，結合課本內容，幫助學生掌握并運用新單詞，提高英語詞匯水平。在教學過程中，注重實用性，使學生能夠在實際語境中運用所學單詞，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握并運用Unit1Topic1SectionA+B單詞，提升詞匯量和語言表達能力。

2.思維品質：通過單詞學習，激發(fā)學生思考單詞在不同語境中的運用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，提高學習策略和自我管理能力，形成終身學習的觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了仁愛版英語八年級所學的詞匯、語法和句型等基礎知識，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生對英語學習興趣濃厚，有一定的自主學習能力，善于通過合作和探究的方式學習。學生中存在不同學習風格，如視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生在本節(jié)課可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：部分單詞發(fā)音難度較大，難以正確掌握；單詞在不同語境中的運用能力較弱；對一些抽象詞匯的理解和記憶存在困難。此外，學生在拓展詞匯量和運用詞匯進行實際交流方面也可能遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板、學生用計算機。

2.軟件資源：仁愛版九年級英語上冊教材、教學PPT、詞匯卡片、音頻播放器。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：教學視頻、在線詞匯游戲、電子詞典、英語學習APP。

5.教學手段：講授、小組合作、互動問答、情景模擬、任務驅動、游戲競賽。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示與Unit1Topic1相關的圖片和簡短視頻，呈現(xiàn)不同場景下的英語交流，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-提出問題：詢問學生對圖片和視頻中的場景有何感想，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

2.講授新課（20分鐘）

-新單詞展示：使用PPT展示SectionA+B的新單詞，結合實物、圖片和動作，讓學生直觀地理解和記憶單詞。

-語音教學：針對單詞的發(fā)音難點，進行示范和糾正，確保學生掌握正確的發(fā)音。

-語境運用：設計例句和簡單對話，讓學生在實際語境中運用新單詞，理解其意義和用法。

-教學重點：強調單詞的詞性、詞義和搭配，幫助學生構建詞匯網絡。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：學生獨立完成教材中的練習題，鞏固對新單詞的掌握。

-小組討論：分組進行討論，互相提問和解答關于單詞的用法，促進互助學習。

-課堂互動：教師隨機抽取學生回答問題，檢查學習效果，并及時給予反饋和糾正。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對新單詞和課堂內容，提出問題，引導學生進行思考和回答。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，師生共同探討解決。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-游戲競賽：設計單詞接龍、看圖猜詞等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用新單詞進行交流。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-語言表達：要求學生運用所學單詞編寫小對話或短文，提升語言組織和表達能力。

-跨文化交際：討論不同文化背景下單詞的運用差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結：簡要回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

-布置作業(yè)：安排學生完成課后練習，進一步鞏固所學知識。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，確保學生在掌握新單詞的基礎上，提升語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。同時，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)和核心素養(yǎng)能力拓展，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。六、知識點梳理1.單詞：

-SectionA:information,question,answer,speak,conversation,difficult,explain,repeat

-SectionB:review,practice,improve,skill,ability,remember,understand,language

2.詞匯用法：

-使用"information"談論事實、數(shù)據(jù)、消息等。

-用"question"和"answer"進行提問和回答。

-"speak"和"conversation"在交流中的運用。

-"difficult"和"explain"描述問題難度和解釋情況。

-"repeat"在重復和復習中的應用。

-"review"和"practice"在學習過程中的重要性。

-"improve"和"skill"在技能提升方面的搭配。

-"ability"和"remember"在能力培養(yǎng)和記憶方面的使用。

-"understand"和"language"在語言理解和運用中的關系。

3.語法點：

-一般現(xiàn)在時的用法，特別是在描述習慣性動作和普遍真理時的運用。

-名詞所有格的構成，如：Tom'squestion。

-疑問詞的使用，如：what,how,why,when等，用于提問。

4.句型：

-提問句型：What'sthequestion?Howcanyouanswerthat?

-回答句型：IcanspeakEnglish.It'sdifficulttoexplain.

-請求重復句型：Couldyoupleaserepeatthat?

-討論學習方法的句型：Weneedtoreviewandpracticemoretoimproveourskills.

5.交際用語：

-在學習場景中，如何請求幫助：Canyouhelpmewiththisquestion?

-在討論中表達觀點：Ithinkweshould...

-在交流中詢問意見：Whatdoyouthinkabout...

6.課文理解：

-SectionA中的對話，理解人物之間的交流內容。

-SectionB中的短文，掌握學習技巧和方法的介紹。

7.詞匯拓展：

-與學習相關的同義詞和反義詞，如：difficult-easy,understand-misunderstand。

-與單詞相關的短語，如：languageskill,reviewmaterial,practicespeaking。

8.文化背景：

-了解不同文化中學習習慣和方法的差異。

-探討學習在不同文化中的重要性。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、交際用語、課文理解、詞匯拓展和文化背景等方面，與教材內容緊密關聯(lián)，旨在幫助學生全面掌握課程知識，提高英語實際運用能力。七、內容邏輯關系①知識點邏輯關系：

1.單詞學習的層次性：從基礎詞匯（如：question,answer）到抽象詞匯（如：information,skill），幫助學生構建詞匯的層次結構。

2.語法與詞匯的關聯(lián)：通過一般現(xiàn)在時的語法點，強化單詞在句子中的運用（如：IspeakEnglish.）。

3.詞匯與句型的結合：將詞匯融入常用句型（如：What'sthequestion?Icanexplain.），使學生在實際對話中自然運用。

②詞句邏輯關系：

1.詞匯引導句型：單詞如"repeat"引導句型"Couldyoupleaserepeatthat?"，幫助學生理解詞匯在句子中的作用。

2.句型強化詞匯記憶：通過句型"Weneedtoreviewandpracticemoretoimproveourskills."來加強詞匯（如：review,practice,improve）的記憶和應用。

3.交際用語中的詞句搭配：如"Canyouhelpmewiththisquestion?"，將詞匯（如：help,question）與交際情境結合。

③板書設計：

1.單詞歸類：將單詞按照詞性或主題分類，如名詞、動詞、學習相關詞匯，便于學生記憶和復習。

2.句型結構：列出重點句型結構，如疑問句、請求句、表達觀點的句子，清晰展示語法結構。

3.邏輯流程：用流程圖或思維導圖的形式，展示單詞、句型、語法點之間的邏輯關系，幫助學生形成知識網絡。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與學習主題相關的英語文章，如關于學習技巧、語言學習方法、跨文化交流等。

-視頻資源：推薦觀看英語學習相關的教學視頻，如TED演講、英語學習頻道等，主題涉及語言學習、詞匯拓展等。

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