Unit 1 Sports and Games Lesson 1（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課（人教新起點版）

Unit1SportsandGamesLesson1（教學教學設計）-四年級英語上學期同步備課（人教新起點版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上學期同步備課（人教新起點版）Unit1SportsandGamesLesson1

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.教學目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠掌握關于運動和游戲的基本詞匯，如：sports,games,swim,run,playfootball等。

2.教學重點：讓學生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學詞匯。

3.教學難點：讓學生能夠熟練運用所學生詞進行簡單的句子交流。

三、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：引導學生進行簡單的體育活動，如跑步、跳繩等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課堂導入（10分鐘）：通過圖片展示和老師提問，引導學生談論自己喜歡的運動和游戲，引出本節(jié)課的主題。

3.新課展示（10分鐘）：老師通過PPT展示本節(jié)課所學詞匯，如：swim,run,playfootball等，并進行單詞的解釋和例句展示。

4.課堂練習（10分鐘）：學生分組進行練習，用所學生詞造句，老師進行巡回指導。

5.鞏固練習（5分鐘）：老師挑選幾組學生進行口頭問答，檢查學生對單詞的掌握情況。

6.課堂總結（5分鐘）：老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯的拼寫和運用。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：讓學生課后用所學生詞寫一篇關于運動和游戲的短文，加強學生的實際運用能力。

四、教學評價核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關于運動和游戲的基本詞匯，并能夠熟練運用這些詞匯進行簡單的句子交流。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家和文化中的運動和游戲，培養(yǎng)對多元文化的認識和理解。

3.思維品質目標：通過參與課堂討論和練習活動，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，能夠分析和評價不同的運動和游戲。

4.學習策略目標：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)有效的學習策略，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握關于運動和游戲的基本詞匯，如：sports,games,swim,run,playfootball等。

2.學生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課所學詞匯。

難點：

1.學生能夠熟練運用所學生詞進行簡單的句子交流。

2.學生能夠了解不同國家和文化中的運動和游戲，培養(yǎng)對多元文化的認識和理解。

解決辦法：

1.對于重點詞匯的學習，可以通過PPT展示、例句講解和小組討論等方式，讓學生在實際語境中理解和運用詞匯。

2.對于難點的突破，可以采用以下策略：

a.創(chuàng)設情境：通過體育活動和游戲，讓學生在實際操作中練習運用所學詞匯，提高口語表達能力。

b.文化導入：通過分享不同國家和文化的運動和游戲，讓學生了解多元文化，培養(yǎng)文化意識。

c.分組合作：組織學生進行小組討論和練習，鼓勵他們互相交流和幫助，共同提高語言運用能力。

d.課后作業(yè)：布置相關的寫作任務，讓學生在課后進一步鞏固所學內容，提高寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務驅動法相結合的方式進行教學。講授法用于講解新詞匯和語法結構，討論法用于引導學生進行課堂互動和交流，任務驅動法用于激發(fā)學生的實踐能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：在課堂導入環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的運動和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣。在課堂實踐環(huán)節(jié)，設計角色扮演活動，讓學生模擬運動場景，運用所學詞匯進行交流。此外，還設計小組競賽活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，利用PPT展示運動和游戲的圖片，引導學生進行觀察和描述。同時，運用多媒體教學資源，如視頻和音頻材料，展示不同國家和文化的運動和游戲，增強學生的文化意識。此外，還可以利用網絡平臺，讓學生在課后查閱相關資料，進一步拓展學習空間。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：老師帶領學生做簡單的體育活動，如跳繩、跑步等，激發(fā)學生的學習興趣。

-問題提出：老師提問：“你們喜歡運動嗎？都喜歡哪些運動？”引導學生談論自己喜歡的運動和游戲。

-導入新課：老師引出本節(jié)課的主題“SportsandGames”，告訴學生本節(jié)課將學習有關運動和游戲的詞匯。

2.講授新課（10分鐘）

-老師通過PPT展示本節(jié)課所學詞匯，如：swim,run,playfootball等，并用例句解釋詞匯含義。

-學生跟讀詞匯，模仿發(fā)音。

-老師強調詞匯的重點拼寫和用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行練習，用所學生詞造句，老師巡回指導。

-老師挑選幾組學生進行口頭問答，檢查學生對單詞的掌握情況。

-學生互相評價，老師總結并給予鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提問：“你們知道其他國家的人們喜歡哪些運動和游戲嗎？”引導學生討論不同國家的運動和游戲。

-學生分享自己的觀點，老師給予點評和指導。

-老師展示多媒體資源，如視頻和音頻材料，展示不同國家和文化的運動和游戲，增強學生的文化意識。

5.課堂總結（5分鐘）

-老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯的拼寫和用法。

-學生提問，老師解答。

-老師鼓勵學生在課后用所學生詞進行練習，提高語言運用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生課后用所學生詞寫一篇關于運動和游戲的短文，加強學生的實際運用能力。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握關于運動和游戲的基本詞匯，如：swim,run,playfootball等，并能正確拼寫和運用這些詞匯。

2.語言運用：學生能夠運用所學生詞進行簡單的句子交流，能夠談論自己喜歡的運動和游戲，并能描述不同國家和文化中的運動和游戲。

3.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內容，能夠了解不同國家和文化中的運動和游戲，培養(yǎng)對多元文化的認識和理解。

4.思維品質：學生通過參與課堂討論和練習活動，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，能夠分析和評價不同的運動和游戲。

5.學習策略：學生通過自主學習和合作學習，能夠培養(yǎng)有效的學習策略，提高學習效果和自主學習能力。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對運動和游戲的話題感興趣，能夠積極參與課堂活動，提高學習的積極性。

7.合作能力：學生在小組討論和練習活動中，能夠與同伴良好合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我采用了講授法、討論法和任務驅動法相結合的方式進行教學。在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境和提問方式激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了練習和討論活動，鞏固了學生對新知識的理解和掌握。

在教學過程中，我注重了師生互動和學生的參與度，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際操作中練習運用所學詞匯，提高口語表達能力。同時，我也運用了多媒體教學資源，如視頻和音頻材料，展示不同國家和文化的運動和游戲，增強學生的文化意識。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講授新課時，我可能沒有給予學生足夠的時間進行自主思考和練習，導致部分學生對新知識的掌握不夠扎實。此外，在小組討論和練習活動中，我可能沒有給予每個學生充分的發(fā)言機會，使得部分學生的學習效果受到影響。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。大部分學生能夠熟練掌握關于運動和游戲的基本詞匯，并能正確拼寫和運用這些詞匯。學生在課堂活動中積極參與，能夠運用所學生詞進行簡單的句子交流，談論自己喜歡的運動和游戲，并能描述不同國家和文化中的運動和游戲。

然而，仍有部分學生在詞匯掌握和語言運用方面存在一定的困難。對于這些學生，我計劃在今后的教學中給予更多的個別輔導和練習機會，幫助他們提高學習效果。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新課時，給予學生更多的時間進行自主思考和練習，確保學生對新知識的掌握更加扎實。

2.在小組討論和練習活動中，注意給予每個學生充分的發(fā)言機會，讓每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。

3.對于學習有困難的學生，給予個別輔導和針對性的練習，幫助他們提高學習效果。

4.繼續(xù)運用多媒體教學資源，展示不同國家和文化的運動和游戲，增強學生的文化意識。課堂1.課堂評價：

-通過提問：老師可以通過課堂提問的方式了解學生對詞匯的掌握情況，例如讓學生用所學生詞造句或者進行角色扮演等活動。

-觀察：老師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度，是否能夠積極運用所學詞匯進行交流和討論。

-測試：老師可以設計一些簡單的測試題，如填空、選擇等，以評估學生對詞匯的掌握程度。

-評價：老師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-老師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-老師可以通過作業(yè)評價來了解學生對課堂所學內容的掌握情況，以及學生的詞匯運用能力和寫作能力。

-老師可以根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)給予鼓勵和表揚，激勵學生繼續(xù)努力，并在作業(yè)中提出改進的建議，幫助學生提高學習效果。板書設計1.重點詳細闡述知識點：

-老師通過PPT展示本節(jié)課所學詞匯，如：swim,run,playfootball等，并用例句解釋詞匯含義。

-學生跟讀詞匯，模仿發(fā)音。

-老師強調詞匯的重點拼寫和用法。

2.詞、句等詳細闡述：

-老師通過板書列出本節(jié)課的重點詞匯，如：swim,run,playfootball等，并標注音標和例句。

-老師