古詩詞誦讀《游園》-2023-2024學(xué)年高一語文下學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）

古詩詞誦讀《游園》-2023-2024學(xué)年高一語文下學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《游園》是高中語文統(tǒng)編版必修下冊第五單元的一篇古詩詞誦讀篇目。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對《游園》這首詩的深入解讀和誦讀。詩中描繪了作者游覽園子的所見所感，通過對景物的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物的熱愛和對生活的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《游園》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于描寫自然景物的文章，對于如何分析景物描寫和抒發(fā)情感也有一定的認(rèn)識。因此，在學(xué)習(xí)《游園》時，學(xué)生可以借助已有知識對詩中的景物描寫和情感表達進行分析，從而更好地理解和欣賞這首詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力。

首先，通過學(xué)習(xí)《游園》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，理解和欣賞古詩詞中的美景和美好情感，從而提高對文學(xué)作品的審美水平。

其次，通過分析《游園》中的景物描寫和文化背景，學(xué)生能夠了解和傳承中國古典文化，對古代園林文化有一定的認(rèn)識和理解。

最后，鼓勵學(xué)生在欣賞和解讀《游園》的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，從不同的角度和層面去探索和發(fā)現(xiàn)詩中的美，嘗試進行自己的創(chuàng)作和表達。學(xué)情分析考慮到所教的是高一學(xué)生，他們對古詩詞已有一定的了解和閱讀經(jīng)驗，因此具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。然而，由于古詩詞的語言、表達方式和背景文化具有一定的獨特性，學(xué)生可能對一些詩句的深層含義和情感表達存在理解上的困難。

在知識與能力方面，學(xué)生應(yīng)已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，能夠理解和分析古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。但針對《游園》這首詩，他們可能對園林文化、詩詞中的意象轉(zhuǎn)化等方面知識有所欠缺。

素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的學(xué)習(xí)主動性和合作精神。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，對主動探索和表達自己的觀點有所保留。這對課程學(xué)習(xí)的影響是需要教師在教學(xué)中更多的引導(dǎo)和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，提供必要的知識和背景信息，鼓勵他們提出問題、表達觀點，從而更好地理解和欣賞《游園》。同時，通過小組討論、創(chuàng)意表達等方式，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《游園》這首詩的原文和相關(guān)注釋版本，以及課后的練習(xí)題目。

2.輔助材料：收集一些古代園林的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的詩詞作品，以便在課堂上進行比較和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位排列成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生之間的互動和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的古詩詞——《游園》。這首詩描繪了作者游覽園子的所見所感，通過對景物的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物的熱愛和對生活的感悟。在課的開始，請同學(xué)們先自己朗讀一下這首詩，感受一下詩中的美景和情感。

詩歌解析（15分鐘）

然后，請大家關(guān)注詩中的意象和象征，思考一下這些意象和象征背后的深層含義。我們可以通過小組合作的方式，共同探討和分析詩中的意象和象征，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

詩歌欣賞與誦讀（10分鐘）

在理解了詩的深層含義之后，我們來進行詩歌的欣賞和誦讀。請大家閉上眼睛，用心去感受詩中的美景和情感，嘗試去與作者產(chǎn)生共鳴。然后，我們一起來誦讀這首詩，感受古詩詞的韻律和節(jié)奏美。

小組討論與創(chuàng)作（10分鐘）

分享與評價（5分鐘）

最后，我們來進行分享和評價。每個小組將自己的作品展示給大家，并分享自己的創(chuàng)作思路和感悟。其他同學(xué)和老師也可以對他們的作品進行評價和反饋，共同學(xué)習(xí)和進步。

課堂小結(jié)（5分鐘）

作業(yè)布置（5分鐘）

請大家回去后將《游園》這首詩進行背誦，并寫一篇關(guān)于詩中的美景和情感的讀后感，分享自己的感悟和思考。下節(jié)課我們將進行分享和討論。拓展與延伸《游園》這首詩描繪了作者游覽園子的所見所感，通過對景物的描寫，抒發(fā)了作者對美好事物的熱愛和對生活的感悟。在課后，我希望大家能夠進一步拓展和延伸課堂所學(xué)的內(nèi)容，深入探索和理解古詩詞的意境和情感。

1.拓展閱讀材料：

a.王維的《鳥鳴澗》

b.杜甫的《春望》

c.白居易的《賦得古原草送別》

這些詩詞作品都與《游園》有相似的主題和情感，通過閱讀這些作品，可以加深對古詩詞的理解和欣賞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.研究中國古代園林文化，了解園林的歷史和發(fā)展，以及園林藝術(shù)的特點和意義。

b.分析《游園》中的意象和象征，思考這些意象和象征背后的深層含義。

c.嘗試進行自己的古詩詞創(chuàng)作，模仿《游園》的風(fēng)格和表達方式，描寫自己游覽某個景點的所見所感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.請你簡要概括一下《游園》這首詩的主題和情感。

2.請分析一下詩中的意象和象征，并解釋它們的深層含義。

3.請用自己的話描述一下詩中的美景和情感，嘗試用自己的語言表達出來。

4.請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬γ篮檬挛锏臒釔酆蛯ι畹母形颉?/p>

這些題目旨在鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《游園》這首詩，并激發(fā)他們的思考和感悟。請大家認(rèn)真完成，下節(jié)課我們將進行分享和討論。板書設(shè)計1.詩歌主題：游園所見所感

2.意象與象征：

a.花園：美景、愉悅、欣賞

b.湖水：寧靜、清澈、思考

c.柳樹：柔弱、堅韌、生命

3.情感表達：

a.喜悅：欣賞美景、心情愉悅

b.感慨：時光流轉(zhuǎn)、人生短暫

c.思考：生活意義、人生價值

4.創(chuàng)作背景：古代園林文化

5.詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

這個板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和欣賞《游園》這首詩的主要內(nèi)容。通過突出詩歌的主題、意象與象征、情感表達和創(chuàng)作背景等方面的信息，使學(xué)生能夠更加清晰地把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。同時，板書的條理性和藝術(shù)性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與改進在今天的《游園》課堂教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的美景和情感，并通過討論和創(chuàng)作的方式激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。在課堂互動中，我注意到大部分學(xué)生對古詩詞有一定的理解和欣賞能力，能夠積極地參與討論和分享自己的觀點。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在理解詩中的深層含義時存在一些困難。這可能是因為他們對古代園林文化和不同時代的背景知識了解不多。此外，部分學(xué)生對主動探索和表達自己的觀點還不夠自信，這影響了他們在課堂上的參與度。

針對這些情況，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.增加對古代園林文化的介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

2.在課堂上給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵，鼓勵他們提出問題、表達觀點，并適時提供反饋和指導(dǎo)。

3.設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和交流技巧。

4.提供更多的創(chuàng)作機會，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作來加深對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

5.鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的古詩詞作品，擴大他們的文學(xué)視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提升學(xué)生對《游園》的理解和欣賞能力，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.背誦《游園》全文，并用自己的話簡要解釋詩中的意象、象征和情感。

答案示例：詩中的意象包括花園、湖水、柳樹等，它們分別象征著美好、寧靜和生命。詩中的情感有喜悅、感慨和思考，表達了作者對美好事物的熱愛、對時光流轉(zhuǎn)的感慨以及對生活意義的思考。

2.選取一個你喜歡的古詩詞，分析其意象和象征，并分享你的感悟。

答案示例：我喜歡的古詩詞是《靜夜思》。詩中的意象有床、月光、疑是等，它們分別象征著寧靜的夜晚、思鄉(xiāng)之情和夢境。通過這首詩，我感悟到生活中的平凡事物也能喚起我們深深的思念和感悟。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬γ篮檬挛锏臒釔酆蛯ι畹母形颉?/p>

答案示例：我對美好事物的熱愛體現(xiàn)在喜歡欣賞自然風(fēng)光、閱讀經(jīng)典文學(xué)作品等方面。這些美好事物讓我感受到生活的豐富和多彩，也讓我對生活有了更深刻的感悟，明白珍惜當(dāng)下、追求內(nèi)心真正的幸福才是生活的真諦。

4.思考一下如何將自己的情感和思考融入到古詩詞創(chuàng)作中，嘗試進行自己的創(chuàng)作。

答案示例：在創(chuàng)作古詩詞時，我可以選擇一個自己熟悉的場景，如山水、花鳥等，通過細(xì)致的描繪和深情的抒發(fā)，將自己的情感和思考融入其中。例如，我可以寫一