9《我的戰(zhàn)友邱少云》教案-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

9《我的戰(zhàn)友邱少云》教案-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我的戰(zhàn)友邱少云》是2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本課文以講述邱少云的英雄事跡為主題，通過對其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)進行描述，展現(xiàn)了邱少云堅定的信念和崇高的精神風貌。課文內(nèi)容深入淺出，語言生動，情感豐富，具有很強的感染力。通過對課文的閱讀和學習，學生可以了解到邱少云的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。同時，本課文也適合進行閱讀理解、寫作和口語表達等方面的教學。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：閱讀理解能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同。通過學習《我的戰(zhàn)友邱少云》，使學生能夠深入理解課文內(nèi)容，領會邱少云的英雄形象和偉大精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。同時，通過課文學習，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，引導學生正確認識和評價歷史人物，增強對社會主義核心價值觀的認同和自覺踐行。三、學情分析本課的對象是六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在知識方面，學生對歷史人物和事件有一定的了解，但可能對邱少云的事跡和他的精神內(nèi)涵認識不夠深刻。在能力方面，學生能夠獨立閱讀課文并理解其大意，但可能在分析課文細節(jié)和深入探討課文主題方面存在一定的困難。

學生的素質(zhì)方面，他們具備一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，但在批判性思維和獨立思考方面還有待提高。行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但部分學生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過討論、思考等方式，使學生更加全面地了解邱少云的事跡和精神。同時，教師應鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如邱少云的事跡介紹、抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景等，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流。同時，保持教室整潔和安全，為學生的學習提供良好的空間。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常感人的課文——《我的戰(zhàn)友邱少云》。在上課之前，請同學們先回憶一下，你們對邱少云有什么了解呢？現(xiàn)在，請大家翻開課文，讓我們一起走進邱少云的故事，感受他的英雄氣概。

2.自主閱讀

請同學們自主閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

（1）邱少云是在什么情況下展現(xiàn)出英雄本色的？

（2）課文中描繪了邱少云的哪些英雄事跡？

（3）邱少云的精神風貌有哪些值得我們學習的地方？

3.分組討論

同學們閱讀完畢后，請以小組為單位進行討論。每個小組選一個組長，負責組織討論并記錄討論結(jié)果。討論結(jié)束后，各小組派代表匯報討論成果。

4.課文主旨探究

請同學們結(jié)合小組討論的結(jié)果，談談你們對課文主旨的理解。教師引導學生從邱少云的英雄事跡、精神風貌等方面進行深入分析，總結(jié)課文傳達的核心價值觀。

5.情感體驗

同學們，請閉上眼睛，想象一下自己在邱少云的位置上，面對生死關(guān)頭，你會如何選擇？請大家談談自己的感受，并分享彼此的心得體會。

6.拓展延伸

請同學們結(jié)合課文中邱少云的英雄事跡，談談自己在生活中如何踐行社會主義核心價值觀。教師引導學生從誠信、友善、愛國、敬業(yè)等方面進行思考，并提出具體實例。

7.總結(jié)反饋

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)邱少云的英雄精神及其對我們的啟示。同時，教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵大家繼續(xù)努力，做新時代的好少年。

8.布置作業(yè)

請同學們課后撰寫一篇心得體會，題目為：“學習《我的戰(zhàn)友邱少云》的感悟”。要求字數(shù)在300-500字之間，談談自己在課堂上的收獲以及對邱少云精神的理解。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解邱少云的事跡和抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）《邱少云傳》

（2）《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》

（3）《英雄贊歌：抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物》

學生可以利用課余時間閱讀這些材料，進一步豐富自己的歷史知識，加深對英雄人物的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

鼓勵學生針對本節(jié)課的內(nèi)容，進行課后自主學習和探究?？梢砸龑W生從以下幾個方面進行思考：

（1）邱少云的英雄事跡對他的戰(zhàn)友和我國軍隊有什么影響？

（2）邱少云的精神風貌在我國歷史上有什么意義？

（3）如何將邱少云的精神風貌融入到我們的日常生活中？

學生可以結(jié)合課余時間，通過查閱資料、訪問老兵等方式，深入挖掘邱少云事跡背后的歷史背景，以及其對現(xiàn)實生活的啟示。

3.課堂延伸活動

組織一次以“學習英雄，做好本職工作”為主題的班會活動，讓學生結(jié)合自己的學習和生活中的實際，談談如何向英雄學習，如何做好自己的本職工作?？梢匝埣议L、老師和其他同學參加，共同分享心得體會。

4.邱少云精神風貌手抄報

鼓勵學生制作以“邱少云精神風貌”為主題的手抄報，通過搜集資料、設計版面等方式，展示邱少云的英雄事跡和精神風貌。完成后，可以組織一次手抄報展示活動，讓學生互相學習和交流。

5.抗美援朝戰(zhàn)爭主題繪畫

組織一次以“抗美援朝戰(zhàn)爭”為主題的繪畫活動，讓學生通過繪畫表達自己對這段歷史的理解和感悟?？梢匝埣议L、老師和其他同學參加，共同評選出優(yōu)秀作品，并進行展示。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》和《英雄贊歌：抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物》，以深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄事跡。

（2）視頻資源：建議學生觀看紀錄片《抗美援朝戰(zhàn)爭》，直觀地了解戰(zhàn)爭的過程和英雄人物的事跡。

2.拓展要求

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生撰寫讀后感或觀后感，字數(shù)在300-500字之間，談談自己在閱讀或觀看過程中的感悟和對英雄事跡的理解。

（3）鼓勵學生進行深入研究，如查找更多關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的資料，了解戰(zhàn)爭對我國歷史和現(xiàn)實的影響，以及英雄人物的精神風貌對當代青少年的啟示。

（4）學生可以結(jié)合自己的學習和生活中的實際，談談如何向英雄學習，如何做好自己的本職工作?？梢匝埣议L、老師和其他同學參加，共同分享心得體會。

（5）學生可以創(chuàng)作以抗美援朝戰(zhàn)爭為主題的繪畫、手抄報等作品，展示自己對這段歷史的理解和感悟。教師可以組織一次作品展示活動，讓學生互相學習和交流。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。重點關(guān)注學生對邱少云英雄事跡和精神風貌的認知，以及他們在討論和表達自己觀點時的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示

評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識、交流能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學生對課文主題的深入探討和他們對英雄精神的理解，以及他們在討論中的主動性和積極性。

3.隨堂測試

4.課后作業(yè)

審閱學生課后撰寫的感悟體會，了解他們對課文內(nèi)容的理解和個人的思考。評估學生的寫作能力、創(chuàng)新思維和對英雄精神的感悟，以及對社會主義核心價值觀的認同和踐行。

5.教師評價與反饋

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋。強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，并提出改進和提高的建議。鼓勵學生繼續(xù)保持學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)。同時，教師應關(guān)注學生的個性化需求，給予個別指導和幫助，以促進他們的全面發(fā)展。教學反思與改進在授課《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文的過程中，我觀察到了學生的反應和參與程度，也收集了一些反饋信息。在此基礎上，我對本節(jié)課的教學進行了反思，并制定了相應的改進措施。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我嘗試以提問的方式激發(fā)學生的興趣，讓學生回顧對邱少云的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對邱少云的事跡認知不足，這導致了課堂氛圍的略顯冷清。為此，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生搜集與邱少云相關(guān)的資料，以增加他們對課文的期待感和參與度。

其次，在自主閱讀環(huán)節(jié)，我原本期望學生能通過閱讀課文，自行總結(jié)邱少云的英雄事跡。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，無法準確概括邱少云的精神風貌。針對這一點，我計劃在今后的教學中，加入更多輔助材料，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，并引導學生進行深入思考。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在討論中表現(xiàn)出強烈的合作精神和創(chuàng)新思維。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時，語言組織能力較弱。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加一些口語表達訓練，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的語言表達能