Unit 9 單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit9單元語法專練2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!九年級上冊英語Unit9的單元語法專練。該單元主要圍繞過去時態(tài)進(jìn)行深入講解與練習(xí)，包括一般過去時、過去進(jìn)行時以及過去完成時。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了現(xiàn)在時態(tài)的各種形式，對時態(tài)概念有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，Unit9的語法內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，提高他們在實際語境中運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過學(xué)習(xí)Unit9的語法內(nèi)容，提升學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確、自如地運用英語描述過去的事件；其次，通過語法練習(xí)和情景對話，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)他們在實際語境中運用英語進(jìn)行有效溝通的素養(yǎng)；最后，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們分析、比較不同時態(tài)的能力，從而提升邏輯思維和批判性思維。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交素養(yǎng)，使他們在合作中互相學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語語法中的基本時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時等，并能在實際情境中運用這些時態(tài)進(jìn)行簡單句子的構(gòu)建。此外，學(xué)生對過去時態(tài)的概念已有初步了解，能運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和真實語境中的語言運用表現(xiàn)出較高的熱情。他們在學(xué)習(xí)能力上具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但在語法知識點掌握方面存在一定差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏重于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡動手操作和實踐體驗。

3.學(xué)生在Unit9的學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：過去進(jìn)行時和過去完成時的區(qū)分與應(yīng)用，以及在實際語境中如何靈活運用過去時態(tài)。此外，學(xué)生在進(jìn)行語法練習(xí)時，可能會在句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)搭配等方面遇到問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需提供有針對性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高語法應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解Unit9的語法知識點，為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的語法框架，便于學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，加深對過去時態(tài)的理解，提高語言運用能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在具體情境中運用過去時態(tài)進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源展示語法知識點和實例，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計語法練習(xí)題和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交素養(yǎng)，提高課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit9的語法知識點摘要和預(yù)習(xí)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞過去時態(tài)，設(shè)計問題如“你能用一般過去時描述你的昨天嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解過去時態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的語言回答問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于過去旅行的故事視頻，引出本節(jié)課的語法主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時、過去進(jìn)行時和過去完成時的用法，結(jié)合實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用過去時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，實際應(yīng)用過去時態(tài)。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生掌握語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對過去時態(tài)的理解，掌握語法重難點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Unit9的內(nèi)容，布置寫作和口語練習(xí)，鞏固語法知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語法。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評價能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)個人成長。知識點梳理1.一般過去時

-定義：表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：動詞過去式。

-標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,ayearago等時間狀語。

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.過去進(jìn)行時

-定義：表示在過去某個時刻正在進(jìn)行的動作。

-構(gòu)成：was/were+動詞現(xiàn)在分詞。

-標(biāo)志詞：atthattime,at5o'clockyesterday等時間狀語。

-例句：ShewasreadingabookwhenIcalledheryesterday.

3.過去完成時

-定義：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

-構(gòu)成：had+過去分詞。

-標(biāo)志詞：bytheendoflastmonth,beforethattime等時間狀語。

-例句：Bythetimeyoucalledme,Ihadfinishedmyhomework.

4.過去時態(tài)的用法區(qū)別

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的具體事件或動作。

-過去進(jìn)行時：用于描述過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-過去完成時：用于強調(diào)在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

5.句型結(jié)構(gòu)

-一般過去時的疑問句：Did+主語+動詞原形+其他？

-過去進(jìn)行時的疑問句：Was/Were+主語+動詞現(xiàn)在分詞+其他？

-過去完成時的疑問句：Had+主語+過去分詞+其他？

6.語法練習(xí)

-根據(jù)課文和練習(xí)，進(jìn)行一般過去時、過去進(jìn)行時和過去完成時的句型轉(zhuǎn)換。

-完成課本中的語法練習(xí)題，鞏固知識點。

7.口語和寫作實踐

-運用所學(xué)時態(tài)，編寫對話或短文，描述過去的事件或經(jīng)歷。

-參與小組討論，用英語分享自己的過去經(jīng)歷，練習(xí)口語表達(dá)。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將一般現(xiàn)在時句子轉(zhuǎn)換為一般過去時。

-例子：Shecleansherroomeveryweek.→Shecleanedherroomlastweek.

-答案：Shecleansherroomeveryweek.→Shecleanedherroomlastweek.

2.編寫對話

-題型：根據(jù)提示，編寫一段使用過去進(jìn)行時的對話。

-例子：TomwaswatchingTVwhenhisfriendPetercalledhim.

-答案：

-Peter:Hi,Tom.Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

-Tom:Hi,Peter.IwaswatchingamovieonTV.

3.短文填空

-題型：根據(jù)短文內(nèi)容，使用正確的過去時態(tài)填空。

-例子：Yesterday,I______(getup)earlyand______(go)foraruninthepark.

-答案：Yesterday,Igotupearlyandwentforaruninthepark.

4.語法填空

-題型：在空白處填入適當(dāng)?shù)闹鷦釉~或動詞形式，完成句子。

-例子：Bythetimeyou______(arrive)attheparty,I______(leave).

-答案：Bythetimeyouarrivedattheparty,Ihadleft.

5.造句

-題型：使用過去完成時造句。

-例子：Afterhe______(finish)hishomework,he______(go)tothelibrary.

-答案：Afterhehadfinishedhishomework,hewenttothelibrary.

補充和說明：

1.句型轉(zhuǎn)換題型要求學(xué)生掌握不同時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，尤其是動詞的形式變化。

2.編寫對話題型考查學(xué)生的實際應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)語境使用正確的時態(tài)。

3.短文填空題型通過上下文提示，訓(xùn)練學(xué)生在具體情境中使用正確的時態(tài)。

4.語法填空題型強調(diào)學(xué)生對助動詞和動詞形式的理解，以及對句子結(jié)構(gòu)的掌握。

5.造句題型鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)時態(tài)，加強對語法知識點的運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習(xí)：完成課本Unit9的語法練習(xí)題，包括句型轉(zhuǎn)換、填空和造句等，共10題。

-目的：鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

2.口語練習(xí)：錄制一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的對話，使用一般過去時、過去進(jìn)行時和過去完成時。

-目的：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，加強時態(tài)的應(yīng)用。

3.寫作練習(xí)：根據(jù)提示，編寫一個關(guān)于過去旅行的短文，至少使用三種不同的過去時態(tài)。

-目的：訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，提升時態(tài)運用的準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.語法練習(xí)：

-批改重點：時態(tài)的正確使用，動詞形式的準(zhǔn)確性，句子結(jié)構(gòu)的合理性。

-反饋內(nèi)容：指出學(xué)生在時態(tài)使用上的錯誤，給出正確答案和解釋，提供改進(jìn)建議。

2.口語練習(xí)：

-批改重點：時態(tài)的準(zhǔn)確應(yīng)用，語音語調(diào)的自然流暢，對話的邏輯性。

-反饋內(nèi)容：給出評價和建議，如時態(tài)使用是