Unit1Hello PA Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1HelloPALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Hello"的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括字母A-Z的基本發(fā)音和單詞的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將重點(diǎn)教授字母A-G的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的單詞，如apple,bag,cat,dog,elephant,fish等。通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生熟練掌握字母A-G的發(fā)音和單詞，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。同時(shí)，本節(jié)課還將教授學(xué)生如何正確書寫這些字母，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母A-G的發(fā)音和單詞，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言能力，能夠正確發(fā)音并熟練使用相關(guān)單詞進(jìn)行口語(yǔ)交流。同時(shí)，學(xué)生將通過接觸英語(yǔ)文化，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的表達(dá)方式。通過小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母的基本知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)并書寫一些字母。此外，學(xué)生還掌握了基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候和自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們善于模仿和重復(fù)，喜歡通過圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠快速掌握字母的發(fā)音和單詞的拼寫。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和小組合作，通過與他人交流和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些字母的發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)混淆，如字母B和D的發(fā)音。其次，學(xué)生可能對(duì)一些新單詞的意思和用法不理解，如"elephant"和"fish"。此外，學(xué)生可能在書寫字母時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如字母的順序和形狀。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和解釋，并通過實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于教授字母發(fā)音和單詞拼寫規(guī)則，互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過角色扮演、聽力練習(xí)、小組討論和單詞接龍等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。角色扮演活動(dòng)將幫助學(xué)生練習(xí)字母發(fā)音和單詞使用，聽力練習(xí)將提高學(xué)生的聽力技能，小組討論將促進(jìn)學(xué)生之間的合作和思維碰撞，單詞接龍游戲?qū)⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片、實(shí)物模型等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。多媒體課件將展示字母發(fā)音和單詞示例，圖片和實(shí)物模型將幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

morning/afternoon/evening/hello/goodbye

教師走進(jìn)教室，面帶微笑，與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon/evening,boysandgirls.Howareyoutoday?Nicetomeetyou.Bye-bye.”鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)并進(jìn)行模仿。

2.字母和發(fā)音學(xué)習(xí)（15分鐘）

Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg

教師展示字母A-G的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出字母名稱并模仿發(fā)音。例如：“ThisisletterA./A//Aa/.CanyoushowmeyourletterA?”學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音并做出相應(yīng)的手勢(shì)。

3.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

apple/bag/cat/dog/elephant/fish

教師展示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞并模仿發(fā)音。例如：“Thisisanapple./A//p//p//l//e//t//A//p//p//l//e//t/.Canyousayitwithme?”學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音。

4.聽力練習(xí)（5分鐘）

教師播放聽力材料，學(xué)生聽并模仿發(fā)音。例如：“Listen,please.Whatdoyouhear?repeatafterme.”學(xué)生跟隨教師一起發(fā)音。

5.口語(yǔ)交流（5分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流。例如：“What'syourfavoritefruit?What'syourpet?Canyouintroduceyourfriend?”學(xué)生回答并模仿發(fā)音。

6.小組活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞接龍游戲。例如：“StudentA:Thisisanapple.StudentB:Thisisabag.”以此類推，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)一個(gè)以前一個(gè)單詞最后一個(gè)字母開頭的單詞。

7.書寫練習(xí)（5分鐘）

教師展示字母A-G的書寫順序和形狀，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起書寫。例如：“Let'swritetheletterAtogether.Startfromthetop,thendown,andfinallyacross.”學(xué)生跟隨教師一起書寫。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。例如：“Today,welearnedthelettersA-Gandsomewords.Remembertopracticeyourpronunciationandwriting.Seeyoutomorrow.”

9.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成字母A-G的書寫練習(xí)和單詞拼寫練習(xí)。例如：“PleasewritethelettersA-Gcarefullyonyourpaper.Andtrytowritethewordswelearnedtoday.”

10.課堂反饋（5分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或分享自己的學(xué)習(xí)心得。例如：“Doyouhaveanyquestions?Orlet'ssharewhatyoulearnedtoday.”學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《英語(yǔ)閱讀提高篇》中與字母和單詞相關(guān)的文章，如"TheAlphabetSong"和"FruitsandVegetables"。

（2）英語(yǔ)繪本《GreenEggsandHam》byDr.Seuss，這是一本經(jīng)典的英語(yǔ)啟蒙讀物，通過有趣的故事和重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生鞏固字母和單詞的學(xué)習(xí)。

（3）在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫視頻、字母游戲等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，模仿本節(jié)課所學(xué)的字母發(fā)音和單詞使用。

（2）學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和字母，提高自己的寫作能力。

（3）學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽力練習(xí)，提高自己的聽力技能。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起交流和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶字母A-G的發(fā)音和單詞。板書將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.字母發(fā)音板書

-在黑板上寫下字母A-G的名稱，下方標(biāo)注其發(fā)音符號(hào)。

-使用不同顏色的粉筆，將每個(gè)字母的音素用彩色突出顯示，以便學(xué)生直觀地感受發(fā)音。

-附上簡(jiǎn)短的例詞，例如"apple"和"elephant"，讓學(xué)生能夠?qū)⒆帜赴l(fā)音與實(shí)際單詞聯(lián)系起來(lái)。

2.單詞拼寫板書

-將本節(jié)課所學(xué)的單詞以直觀的圖表形式呈現(xiàn)，例如使用星星或花朵圖案來(lái)表示單詞的每個(gè)字母。

-在旁邊標(biāo)注每個(gè)單詞的音標(biāo)，幫助學(xué)生理解單詞的正確發(fā)音。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上模仿板書上的單詞拼寫，加深對(duì)單詞的記憶。

3.口語(yǔ)交流板書

-在黑板上寫下一些與本節(jié)課主題相關(guān)的日常用語(yǔ)，例如"What'syourname?"和"Ilikeapples."。

-使用動(dòng)作或圖標(biāo)來(lái)表示特定的口語(yǔ)表達(dá)，例如用一個(gè)微笑的臉表示"Hello!"。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿板書上的口語(yǔ)表達(dá)，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.小組活動(dòng)板書

-在黑板上畫出一個(gè)小組的圖標(biāo)或標(biāo)志，旁邊寫上"GroupActivity"。

-提供一些簡(jiǎn)單的指示或問題，例如"Findapartnerandpracticeyourwordstogether."。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書上的指示進(jìn)行小組活動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，例如他們是否積極回答問題、參與小組活動(dòng)和口語(yǔ)交流。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、單詞拼寫和書寫規(guī)范性。

-注意學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和任務(wù)的完成情況，例如他們是否能夠正確發(fā)音單詞、書寫字母和參與角色扮演。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，例如他們是否能夠與小組成員有效地溝通和合作。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度，例如他們是否積極參與討論、分享自己的想法和幫助他人。

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，例如他們是否能夠共同完成任務(wù)、解決問題并展示出對(duì)字母和單詞的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)字母A-G的發(fā)音和單詞記憶情況。

-設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，注意他們對(duì)字母發(fā)音、單詞拼寫和理解的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括字母書寫練習(xí)和單詞拼寫練習(xí)。

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-提供作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)并指出他們的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合評(píng)估學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服不足之處，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供個(gè)性化的支持和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Hello"的課堂教學(xué)中，我作為教師，盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母A-G的發(fā)音和單詞。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流、小組活動(dòng)和單詞接龍等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動(dòng)討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄兊穆犃A(chǔ)較弱。

其次，在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)整課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。然而，在課堂紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上存在一定的注意力不集中現(xiàn)象，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣尚未完全