加減法的巧算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

加減法的巧算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，主要涉及加減法的巧算。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。

2.學(xué)習(xí)加減法巧算的方法，如拆分、合并、借位等。

3.通過對(duì)實(shí)際例題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法巧算解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握加減法的巧算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過加減法巧算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法巧算的方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過巧算方法解決。

3.直觀想象：通過圖示、實(shí)例等直觀方式，幫助學(xué)生理解加減法巧算的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法巧算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過加減法巧算方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的能力，讓學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。學(xué)情分析作為三年級(jí)的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于加減法運(yùn)算已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。然而，他們?cè)谶\(yùn)算速度和準(zhǔn)確性方面存在一定的差異，部分同學(xué)對(duì)于復(fù)雜的加減法運(yùn)算仍感到困難。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們的情況不盡相同。有的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀，對(duì)于加減法的巧算方法能夠迅速掌握并靈活運(yùn)用；而有的同學(xué)則在數(shù)學(xué)方面存在一定的困難，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)才能理解和掌握加減法的巧算方法。此外，部分同學(xué)在邏輯思維能力和抽象思維能力方面有待提高，這對(duì)于學(xué)習(xí)加減法的巧算方法也產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，同學(xué)們的表現(xiàn)也各有不同。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)真聽講、積極思考，對(duì)于新知識(shí)能夠主動(dòng)探索和嘗試；而有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中容易分心、缺乏耐心，對(duì)于復(fù)雜的加減法運(yùn)算容易產(chǎn)生厭煩情緒。此外，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在一定的依賴心理，傾向于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同學(xué)的幫助，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，將適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探索和思考；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，將通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)，幫助他們逐步掌握加減法的巧算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-彩色粉筆

-練習(xí)本

-計(jì)算器

-教學(xué)卡片

-實(shí)物教具（如小木塊、計(jì)數(shù)棒等）

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫

信息化資源：

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻

-在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站

-數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用程序（Apps）

-電子書和教學(xué)文章

教學(xué)手段：

-講授法

-問答法

-小組討論法

-實(shí)例演示法

-練習(xí)法

-游戲教學(xué)法

-反饋與評(píng)價(jià)

這些資源將用于支持教學(xué)活動(dòng)的開展，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞和實(shí)踐操作的有效性。通過結(jié)合多種資源和手段，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解加減法的巧算學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)加減法的巧算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確加減法的巧算教學(xué)目標(biāo)和加減法的巧算重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保加減法的巧算教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的巧算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入加減法的巧算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為加減法的巧算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解加減法的巧算知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出加減法的巧算重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)加減法的巧算難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞加減法的巧算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)加減法的巧算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在加減法的巧算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)加減法的巧算知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)加減法的巧算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)加減法的巧算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決加減法的巧算問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的加減法的巧算錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與加減法的巧算相關(guān)拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合加減法的巧算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)加減法的巧算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法的巧算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的巧算重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法的巧算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

*數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》中關(guān)于加減法的巧算的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

*數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)加減法的巧算游戲，如“加減法大冒險(xiǎn)”、“巧算接力賽”等，鞏固學(xué)生對(duì)加減法的巧算方法的掌握。

*數(shù)學(xué)電影：觀看《數(shù)學(xué)奇跡》等電影，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。

*數(shù)學(xué)網(wǎng)站：訪問國內(nèi)外的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”、“美國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)官網(wǎng)”等，了解加減法的巧算的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

*引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

*組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握加減法的巧算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

*觀看數(shù)學(xué)電影，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

*訪問數(shù)學(xué)網(wǎng)站，了解加減法的巧算的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

*鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如參加“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上的數(shù)學(xué)課程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)探究：我嘗試了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞加減法的巧算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們能夠更深入地理解加減法的巧算方法。

2.實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)加減法的巧算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3.情感教育：我嘗試將情感教育融入到加減法的巧算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候的教學(xué)方法可能不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到目前的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，只注重學(xué)生的考試成績，而忽視了他們的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如搶答、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯(cuò)，營造一個(gè)安全的課堂氛圍。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，如使用多媒體資源、實(shí)物教具等，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅看重學(xué)生的考試成績，更加注重他們的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。例如，我可以設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生們的努力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

*閱讀材料：《數(shù)學(xué)王國奇遇記》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，了解數(shù)學(xué)的歷史和數(shù)學(xué)家的故事，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

*視頻資源：觀看《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的力量》等視頻，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

*數(shù)學(xué)游戲：在網(wǎng)絡(luò)上尋找與加減法的巧算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“加減法大冒險(xiǎn)”、“巧算接力賽”等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

*數(shù)學(xué)競(jìng)賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

*數(shù)學(xué)網(wǎng)站：訪問國內(nèi)外著名的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”、“美國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)官網(wǎng)”等，了解最新的數(shù)學(xué)研究和教學(xué)資源。

2.拓展要求：

*鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

*教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

*要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，將所學(xué)知識(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。

*鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

*要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

*教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。板書設(shè)計(jì)1.加減法的巧算方法：

-拆分法

-合并法

-借位法

2.加減法的巧算例題：

-例1：356+243

-例2：489-275

3.加減法的巧算技巧：

-交換律

-結(jié)合律

-分配律

4.加減法的巧算應(yīng)用：

-生活實(shí)例：購物結(jié)算

-學(xué)習(xí)實(shí)例：成績統(tǒng)計(jì)

5.加減法的巧算總結(jié)：

-掌握巧算方法

-提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性

-培養(yǎng)邏輯思維能力課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

首先，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，如“你們能告訴我加減法的巧算方法有哪些嗎？”“你們能用巧算方法來解決這個(gè)問題嗎？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)加減法巧算方法的掌握程度，以及他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思維方式。

其次，我會(huì)通過觀察的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難所在。

最后，我會(huì)通過測(cè)試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，如“請(qǐng)用巧算方法計(jì)算以下題目：356+243”“請(qǐng)用巧算方法計(jì)算以下題目：489-275”等。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)加減法巧算方法的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的準(zhǔn)確性。

在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時(shí)存在困難，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握加減法的巧算方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力不集中，我會(huì)通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、使用多媒體資源等方式提高他們的參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)試中存在錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，幫助他們提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)