加減法的巧算（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

加減法的巧算（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版教材，主要涉及加減法的巧算。具體包括以下幾個方面：

1.掌握加減法的運算規(guī)律，如交換律、結合律等。

2.學習加減法巧算的方法，如拆分、合并、借位等。

3.通過對實際例題的練習，培養(yǎng)學生運用加減法巧算解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高運算速度和準確性。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握加減法的巧算方法，提高運算速度和準確性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：使學生能夠通過加減法巧算的方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，讓學生能夠運用邏輯推理解決實際問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用加減法巧算的方法，構建數(shù)學模型的能力，讓學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并通過巧算方法解決。

3.直觀想象：通過圖示、實例等直觀方式，幫助學生理解加減法巧算的原理和方法，培養(yǎng)學生的直觀想象能力。

4.數(shù)學運算：使學生能夠熟練運用加減法巧算方法，提高學生的數(shù)學運算速度和準確性，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生通過加減法巧算方法，對數(shù)據(jù)進行分析和處理的能力，讓學生能夠通過數(shù)據(jù)得出合理的結論。學情分析作為三年級的同學，他們在學習數(shù)學的過程中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學基礎，對于加減法運算已經(jīng)有了一定的認識和理解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了加減法的基本運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。然而，他們在運算速度和準確性方面存在一定的差異，部分同學對于復雜的加減法運算仍感到困難。

在知識、能力、素質方面，學生們的情況不盡相同。有的同學在數(shù)學方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀，對于加減法的巧算方法能夠迅速掌握并靈活運用；而有的同學則在數(shù)學方面存在一定的困難，需要通過具體實例和反復練習才能理解和掌握加減法的巧算方法。此外，部分同學在邏輯思維能力和抽象思維能力方面有待提高，這對于學習加減法的巧算方法也產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習慣方面，同學們的表現(xiàn)也各有不同。有的同學在學習過程中能夠認真聽講、積極思考，對于新知識能夠主動探索和嘗試；而有的同學在學習過程中容易分心、缺乏耐心，對于復雜的加減法運算容易產(chǎn)生厭煩情緒。此外，部分同學在學習中存在一定的依賴心理，傾向于依賴老師的指導和同學的幫助，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重因材施教，針對不同層次的學生制定相應的學習目標和要求。對于數(shù)學基礎較好的同學，將適當提高學習難度，引導他們進行更深入的探索和思考；對于數(shù)學基礎薄弱的同學，將通過具體實例和反復練習，幫助他們逐步掌握加減法的巧算方法。同時，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象思維能力，通過啟發(fā)式教學和小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。此外，將加強對學生的學習行為習慣的引導和培養(yǎng)，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀

-計算機

-白板

-彩色粉筆

-練習本

-計算器

-教學卡片

-實物教具（如小木塊、計數(shù)棒等）

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-數(shù)學教學資源庫

信息化資源：

-教學PPT

-教學視頻

-在線數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站

-數(shù)學教學應用程序（Apps）

-電子書和教學文章

教學手段：

-講授法

-問答法

-小組討論法

-實例演示法

-練習法

-游戲教學法

-反饋與評價

這些資源將用于支持教學活動的開展，確保教學內(nèi)容的有效傳遞和實踐操作的有效性。通過結合多種資源和手段，能夠提升學生的學習興趣，促進學生的主動參與和積極互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解加減法的巧算學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習加減法的巧算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確加減法的巧算教學目標和加減法的巧算重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保加減法的巧算教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習加減法的巧算的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入加減法的巧算學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法的基本運算規(guī)則，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為加減法的巧算新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解加減法的巧算知識點，結合實例幫助學生理解。

突出加減法的巧算重點，強調加減法的巧算難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞加減法的巧算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗加減法的巧算知識的應用，提高實踐能力。

在加減法的巧算新課呈現(xiàn)結束后，對加減法的巧算知識點進行梳理和總結。

強調加減法的巧算的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對加減法的巧算知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決加減法的巧算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的加減法的巧算錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與加減法的巧算相關拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合加減法的巧算內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習加減法的巧算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的加減法的巧算內(nèi)容，強調加減法的巧算重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的加減法的巧算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

*數(shù)學故事：《數(shù)學島歷險記》中關于加減法的巧算的故事，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

*數(shù)學游戲：設計加減法的巧算游戲，如“加減法大冒險”、“巧算接力賽”等，鞏固學生對加減法的巧算方法的掌握。

*數(shù)學電影：觀看《數(shù)學奇跡》等電影，了解數(shù)學在生活中的應用，感受數(shù)學的魅力。

*數(shù)學網(wǎng)站：訪問國內(nèi)外的數(shù)學教育網(wǎng)站，如“中國數(shù)學教育網(wǎng)”、“美國數(shù)學學會官網(wǎng)”等，了解加減法的巧算的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

*引導學生閱讀數(shù)學故事，培養(yǎng)學生在實際情境中解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。

*組織學生進行數(shù)學游戲，讓學生在游戲中輕松掌握加減法的巧算方法，提高學生的運算速度和準確性。

*觀看數(shù)學電影，讓學生了解數(shù)學在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。

*訪問數(shù)學網(wǎng)站，了解加減法的巧算的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬學生的知識視野。

*鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。

*引導學生進行自主學習，如參加“學習強國”平臺上的數(shù)學課程，提高學生的自主學習能力和數(shù)學思維能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.互動探究：我嘗試了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞加減法的巧算問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。這不僅提高了學生們的學習興趣，還使他們能夠更深入地理解加減法的巧算方法。

2.實踐操作：我設計了一些實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗加減法的巧算知識的應用，提高實踐能力。這樣的教學方式使得學生們能夠更好地理解和運用所學的知識。

3.情感教育：我嘗試將情感教育融入到加減法的巧算教學中，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。這使得學生們更加積極主動地參與學習，提高了他們的學習效果。

存在主要問題：

1.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們害怕犯錯或者不愿意表達自己的觀點。這影響了課堂的學習效果。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些時候的教學方法可能不夠生動有趣，導致學生們的學習興趣不高，影響了他們的學習積極性。

3.評價方式：我意識到目前的評價方式可能過于單一，只注重學生的考試成績，而忽視了他們的學習過程和能力的培養(yǎng)。

改進措施：

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如搶答、游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，不怕犯錯，營造一個安全的課堂氛圍。

2.改進教學方法：我將更加注重教學方法的多樣性和創(chuàng)新性，如使用多媒體資源、實物教具等，以激發(fā)學生們的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：我將嘗試多元化的評價方式，不僅僅看重學生的考試成績，更加注重他們的學習過程和能力的培養(yǎng)。例如，我可以設立“進步獎”、“創(chuàng)新獎”等，以鼓勵學生們的努力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

*閱讀材料：《數(shù)學王國奇遇記》、《數(shù)學家的故事》等，了解數(shù)學的歷史和數(shù)學家的故事，提高學生對數(shù)學的興趣。

*視頻資源：觀看《數(shù)學之美》、《數(shù)學的力量》等視頻，感受數(shù)學在生活中的應用和價值。

*數(shù)學游戲：在網(wǎng)絡上尋找與加減法的巧算相關的數(shù)學游戲，如“加減法大冒險”、“巧算接力賽”等，鞏固所學知識。

*數(shù)學競賽：參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學競賽，提高自己的數(shù)學能力和解決問題的能力。

*數(shù)學網(wǎng)站：訪問國內(nèi)外著名的數(shù)學教育網(wǎng)站，如“中國數(shù)學教育網(wǎng)”、“美國數(shù)學學會官網(wǎng)”等，了解最新的數(shù)學研究和教學資源。

2.拓展要求：

*鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

*教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

*要求學生在拓展學習后，將所學知識與同學進行交流和分享，提高學生的溝通能力和合作精神。

*鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，提高自己的數(shù)學能力和解決問題的能力。

*要求學生在拓展學習后，撰寫學習心得和體會，提高學生的寫作能力和表達能力。

*教師將對學生的拓展學習進行評價和反饋，鼓勵學生的進步和努力。板書設計1.加減法的巧算方法：

-拆分法

-合并法

-借位法

2.加減法的巧算例題：

-例1：356+243

-例2：489-275

3.加減法的巧算技巧：

-交換律

-結合律

-分配律

4.加減法的巧算應用：

-生活實例：購物結算

-學習實例：成績統(tǒng)計

5.加減法的巧算總結：

-掌握巧算方法

-提高運算速度和準確性

-培養(yǎng)邏輯思維能力課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學過程中，我將通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

首先，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會針對本節(jié)課的教學內(nèi)容提出一些問題，如“你們能告訴我加減法的巧算方法有哪些嗎？”“你們能用巧算方法來解決這個問題嗎？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對加減法巧算方法的掌握程度，以及他們在解決問題時的思維方式。

其次，我會通過觀察的方式了解學生的學習情況。我會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度，以及他們在學習過程中的困難所在。

最后，我會通過測試的方式了解學生的學習情況。我會設計一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的測試題，如“請用巧算方法計算以下題目：356+243”“請用巧算方法計算以下題目：489-275”等。通過測試，我可以了解學生對加減法巧算方法的掌握程度，以及他們在實際操作中的準確性。

在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。如果發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時存在困難，我會及時進行講解和指導，幫助他們理解和掌握加減法的巧算方法。如果發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的注意力不集中，我會通過增加互動環(huán)節(jié)、使用多媒體資源等方式提高他們的參與度。如果發(fā)現(xiàn)學生在測試中存在錯誤，我會及時進行講解和糾正，幫助他們提高運算速度和準確性。

十、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學過程中，我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

首先，我會認真批改學