Unit 7 I had a good time （教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語六年級上冊

Unit7Ihadagoodtime（教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Ihadagoodtime（教學設(shè)計）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為陜旅版（三起）英語六年級上冊Unit7"Ihadagoodtime"。本單元的主題是關(guān)于過去發(fā)生的事情，主要讓學生掌握一般過去時的用法。教學內(nèi)容包括一般過去時的構(gòu)成（had）以及如何用一般過去時描述過去發(fā)生的活動。學生在學習本單元時，需要能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于過去發(fā)生的事情，并能運用一般過去時進行描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在五年級時已經(jīng)學習了簡單的一般現(xiàn)在時，對動詞的不同時態(tài)有了一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生理解一般過去時的概念和用法，并與一般現(xiàn)在時進行對比。同時，學生需要運用已學的詞匯和語法知識，結(jié)合本節(jié)課的新知識，進行交流和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生需要能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于過去發(fā)生的事情，并能運用一般過去時進行描述。在文化意識方面，學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解西方人的生活方式和習慣，增強對不同文化的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，學生需要能夠運用分析、推理、判斷等思維方式，解決學習中遇到的問題。在學習能力方面，學生需要能夠自主學習、合作學習、探究學習，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的一般現(xiàn)在時，對動詞的不同時態(tài)有了一定的了解。此外，學生還掌握了基本的日常英語交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和問答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是對于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的句子構(gòu)建和交流。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習，對小組討論和互動活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一般過去時的構(gòu)成和用法感到困惑，難以區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時。此外，學生在運用一般過去時描述過去發(fā)生的活動時，可能會遇到詞匯選擇和句子構(gòu)建的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學活動和練習，幫助學生理解和運用一般過去時。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保他們能夠順利完成學習任務(wù)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件、課件和教學PPT。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）或英語學習平臺。

3.信息化資源：與Unit7主題相關(guān)的視頻片段、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章或故事等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、寫作練習、互動游戲等。

教師應(yīng)根據(jù)實際情況和學生的需求，選擇合適的教學資源，并結(jié)合多種教學手段，以提高教學效果和學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit7"Ihadagoodtime"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述過去的事情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去旅行或活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Unit7的主題。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要構(gòu)成元素（had）和基本結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于過去旅行或活動的英文報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為一般過去時的用法和構(gòu)成。以下是對一般過去時的知識點進行詳細梳理：

1.一般過去時的定義：一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情，表示動作或狀態(tài)發(fā)生在過去某個時間。

2.一般過去時的構(gòu)成：一般過去時由動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，只需在動詞原形后面加上-ed即可。對于不規(guī)則動詞，需要記住其過去式形式。

3.一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：一般過去時的句子結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式+賓語。

4.一般過去時的標志詞：一般過去時常用一些標志詞來表示過去的時間，如yesterday、lastweek、in2019等。

5.一般過去時的否定句：一般過去時的否定句在主語+動詞過去式的基礎(chǔ)上，加上助動詞didn't，再加上動詞原形。

6.一般過去時的疑問句：一般過去時的疑問句在主語+動詞過去式的基礎(chǔ)上，加上助動詞did，再加上動詞原形。

7.一般過去時的特殊句型：一般過去時還有一些特殊句型，如usedtodo表示過去常常做某事，wouldliketodo表示過去想要做某事。

8.一般過去時的時態(tài)變化：一般過去時根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化，要注意動詞過去式的變化規(guī)則。

9.一般過去時的實際應(yīng)用：一般過去時在實際交流中用于描述過去的經(jīng)歷、事件和經(jīng)歷。教學反思今天上的Unit7"Ihadagoodtime"讓我有了很多思考。首先，我意識到一般過去時對學生來說是一個比較難掌握的時態(tài)，他們常常會混淆它和一般現(xiàn)在時。所以，我在課堂上花費了更多的時間來澄清這兩個時態(tài)的區(qū)別，并通過具體的例子和練習幫助他們理解和運用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何用英語描述過去的事情還比較陌生。因此，我引入了一些相關(guān)的詞匯和表達方式，并通過聽力練習和口語練習讓他們能夠更好地運用這些詞匯和表達。我還設(shè)計了一些有趣的互動游戲，讓學生們在游戲中練習一般過去時的用法，這樣他們能夠更加輕松和自然地學習和掌握。

此外，我在課堂上給了學生們足夠的練習機會，讓他們能夠通過實際的操作和練習來鞏固所學的知識。我還鼓勵他們相互交流和合作，這樣他們能夠互相學習和幫助，提高他們的語言能力和團隊合作能力。

然而，我也意識到還有一些需要改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達時還存在一定的困難，他們不太能夠流暢地運用一般過去時進行描述。因此，我需要在未來的教學中更多地關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的指導和幫助。

此外，我還需要更多地激發(fā)學生的學習興趣和動機。雖然他們在課堂上表現(xiàn)得比較積極，但我還是希望他們能夠在課后也能夠主動地去學習和復習。因此，我計劃設(shè)計一些課后作業(yè)和活動，讓學生們在課后也能夠繼續(xù)練習和鞏固所學的知識。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高低來突出重點知識，如一般過去時的構(gòu)成（had）用較大且加粗的字體書寫。

-利用符號和圖標來表示不同時態(tài)的變化，例如用一個鐘表的圖案來表示一般過去時。

-使用簡筆畫或插圖來輔助展示過去發(fā)生的事情，如畫一張微笑的臉表示“Ihadagoodtime”。

②趣味性：

-設(shè)計一個簡單的記憶口訣或順口溜，如“過去式，加-ed，動詞變英雄”。

-制作一個互動式的板書游戲，如拼圖游戲來練習不規(guī)則動詞的過去式。

-通過提問和回答的方式，讓學生參與到板書設(shè)計中來，例如：“誰能告訴我yesterday的過去式是什么？”

③重點知識點、詞、句：

-板書一般過去時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語。

-列出一些常用的一般過去時的標志詞，如yesterday、lastweek等。

-展示一般過去時的肯定句和否定句的例子，如“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”和“Ididn'twatchTVlastnight.”。

-示范如何將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時，例如將“Ilikeapples.”變?yōu)椤癐likedapples.”。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.強調(diào)一般過去時在實際生活中的應(yīng)用，如描述過去的經(jīng)歷和事件。

3.鼓勵學生課后繼續(xù)練習一般過去時，鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.請學生用一般過去時描述一個過去發(fā)生的事情，例如“昨天我去了公園?！?/p>

2.請學生將一個一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時，例如將“我喜歡吃蘋果?！鞭D(zhuǎn)換為過去時。

3.請學生回答一些關(guān)于一般過去時的選擇題，如“昨天我____（看，看了）電影?！?/p>

4.請學生完成一個關(guān)于一般過去時的填空題，如“昨天，我____（去，去了）購物。”

5.請學生用一般過去時寫一段話，描述一個過去發(fā)生的活動，例如“上個周末，我和朋友們?nèi)チ艘患倚麻_的咖啡館?！钡湫屠}講解例題1：請將下列一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時。

-Ilikeapples.

-Igotoschooleveryday.

-ShewatchesTVintheevening.

答案：

-Ilikedapples.

-Iwenttoschooleveryday.

-ShewatchedTVintheevening.

例題2：請用一般過去時描述一個過去發(fā)生的事情。

-昨天，我去了圖書館。

-去年夏天，我們?nèi)チ撕＿叀?/p>

-上個月，我學會了游泳。

答案：

-Yesterday,Iwenttothelibrary.

-Lastsummer,wewenttothebeach.

-Lastmonth,Ilearnedtoswim.

例題3：請用一般過去時回答問題。

-你昨天做了什么？

-你上周去了哪里？

-你去年學到了什么新技能？

答案：

-Yesterday,Ididmyhomework.

-Lastweek,Iwenttothezoo.

-Lastyear,Ilearnedtoplaythepiano.

例題4：請用一般過去時完成句子。

-昨天，我____（做，做了）作業(yè)。

-去年，我____（去，去了）北京。

-上個月，我____（買，買了）一本書。

答案：

-Yesterday,Ididmyhomework.

-Lastyear,IwenttoBeijing.

-Last