9 古詩(shī)三首 從軍行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

9古詩(shī)三首從軍行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第九課《古詩(shī)三首從軍行》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)《從軍行》的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人王昌齡通過(guò)詩(shī)句描繪的邊塞風(fēng)光和士兵們的戰(zhàn)斗生活。

2.分析詩(shī)中的意象、意境和表達(dá)技巧，如通過(guò)描繪自然環(huán)境表現(xiàn)士兵們的英勇和堅(jiān)韌。

3.朗讀和背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

4.開(kāi)展相關(guān)的寫(xiě)作和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《從軍行》，提高學(xué)生對(duì)古文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用古詩(shī)中的詞匯和句式。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維能力：通過(guò)探討詩(shī)人的創(chuàng)作背景和意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和分析古詩(shī)的深層含義。

4.文化認(rèn)同與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《從軍行》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.理解古詩(shī)《從軍行》的意境和深層含義。學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的邊塞風(fēng)光和士兵的生活不易理解，導(dǎo)致無(wú)法深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示邊塞風(fēng)光的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的景象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象自己置身其中的感受，從而幫助學(xué)生深入理解詩(shī)的意境。

2.分析詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧。學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧不易把握，影響對(duì)詩(shī)的欣賞和理解。

解決辦法：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受，教師在旁邊引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而提高學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和欣賞能力。

3.朗讀和背誦古詩(shī)。學(xué)生可能對(duì)朗讀和背誦古詩(shī)缺乏興趣，認(rèn)為枯燥無(wú)味。

解決辦法：教師可設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀和背誦活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

4.開(kāi)展相關(guān)的寫(xiě)作和討論活動(dòng)。學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作和討論活動(dòng)沒(méi)有信心，不知道如何下筆。

解決辦法：教師可提供一些寫(xiě)作和討論的話題和示例，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作和討論能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如邊塞風(fēng)光的圖片、與古詩(shī)《從軍行》相關(guān)的藝術(shù)作品等，以便于學(xué)生更直觀地理解詩(shī)中的景象和意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.寫(xiě)作和討論話題：提前準(zhǔn)備相關(guān)的寫(xiě)作和討論話題，以便于學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)交流和思考。

6.朗讀和背誦活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀和背誦活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和表達(dá)方式有一定的了解。教師已經(jīng)準(zhǔn)備了相關(guān)的多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材和教室布置。

課堂導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》中的《從軍行》。這首詩(shī)描繪了邊塞風(fēng)光和士兵們的戰(zhàn)斗生活。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。希望大家能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，感受古詩(shī)的魅力。”

學(xué)習(xí)古詩(shī)《從軍行》：

1.閱讀理解：學(xué)生自讀古詩(shī)《從軍行》，理解詩(shī)中的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.內(nèi)容探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、意境和表達(dá)技巧。學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，討論詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，分享自己的看法和感受。教師在旁邊引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)的意境。

3.朗讀和背誦：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦活動(dòng)。學(xué)生可以自由選擇朗讀或背誦的方式，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解和感受。教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

4.寫(xiě)作和討論：教師提出相關(guān)的寫(xiě)作和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行小組合作，撰寫(xiě)文章或進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教師在旁邊引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供幫助和支持。

課堂總結(jié)與布置作業(yè)：

1.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)思考和回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《從軍行》的讀后感、繪制詩(shī)中的景象等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)反思：

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《從軍行》是王昌齡的代表作之一，我們可以推薦學(xué)生閱讀王昌齡的其他古詩(shī)，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以加深對(duì)王昌齡詩(shī)歌風(fēng)格的理解。同時(shí)，還可以推薦一些其他描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和士兵生活的古詩(shī)，如《塞下曲》、《涼州詞》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于邊塞的歷史和文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究《從軍行》的背景和歷史情境，了解邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和文化?？梢酝ㄟ^(guò)查閱資料、觀看相關(guān)紀(jì)錄片或參觀博物館等方式，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以鍛煉自己的語(yǔ)文表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次以邊塞主題為的詩(shī)朗誦比賽，或者進(jìn)行一次以邊塞風(fēng)光為題材的繪畫(huà)創(chuàng)作等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從軍行》描繪的邊塞風(fēng)光和士兵的生活。

答案：邊塞風(fēng)光：大漠、長(zhǎng)河、雪山、烽火臺(tái)。士兵的生活：行軍、戰(zhàn)斗、戍邊、思鄉(xiāng)。

2.題目：請(qǐng)分析《從軍行》中的意象和意境。

答案：意象：戰(zhàn)馬、長(zhǎng)槍、烽火、長(zhǎng)城等。意境：悲壯、雄渾、遼闊、凄美。

3.題目：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的含義。

答案：這句話表達(dá)了士兵們?cè)趹?zhàn)斗中英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔的精神，即使身經(jīng)百戰(zhàn)，也要保衛(wèi)國(guó)家，擊敗敵人。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《從軍行》中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情感的理解。

答案：這首詩(shī)通過(guò)描繪邊塞風(fēng)光和士兵的生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。士兵們不畏艱險(xiǎn)，舍生忘死，為國(guó)家的安寧和繁榮付出了巨大的犧牲。這種愛(ài)國(guó)情感令人敬佩和感動(dòng)。

5.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明王昌齡在《從軍行》中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。

答案：王昌齡在《從軍行》中運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等表達(dá)技巧。例如，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了邊塞的壯闊景象；“戰(zhàn)馬蹄聲碎，長(zhǎng)城氣吞山”運(yùn)用了擬人手法，賦予了長(zhǎng)城以人的品質(zhì)，表現(xiàn)了其雄偉壯麗的氣勢(shì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《古詩(shī)三首》中的《從軍行》，為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，我布置了以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧，創(chuàng)作一首以邊塞風(fēng)光為題材的古詩(shī)。

（2）請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《從軍行》的讀后感，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)中意境、意象和愛(ài)國(guó)主義情感的理解。

（3）學(xué)生可以在家中尋找一些描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和士兵生活的古詩(shī)，進(jìn)行閱讀和欣賞，并嘗試分析其表達(dá)技巧。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題提出了以下改進(jìn)建議：

（1）對(duì)于創(chuàng)作古詩(shī)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想象，同時(shí)提醒他們注意古詩(shī)的韻律和結(jié)構(gòu)。

（2）在批改讀后感時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)中的意境和意象，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和表達(dá)能力。

（3）對(duì)于閱讀古詩(shī)的學(xué)生，我肯定了他們的閱讀興趣，并指導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p和分析古詩(shī)中的表達(dá)技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩(shī)《從軍行》的詩(shī)意理解：黃沙、孤煙、長(zhǎng)河、落日、戰(zhàn)馬、金甲、樓蘭等詞匯描繪了一幅邊塞風(fēng)光和士兵戰(zhàn)斗生活的畫(huà)面。

2.意象與意境的分析：通過(guò)詩(shī)句中的意象如黃沙、戰(zhàn)馬等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的意境之美。

3.詩(shī)歌表達(dá)技巧的探討：比喻、擬人、對(duì)偶等技巧在詩(shī)中的運(yùn)用。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)《從軍行》，提高學(xué)生對(duì)古文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)分析詩(shī)中的意象、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維能力：通過(guò)探討詩(shī)人的創(chuàng)作背景和意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.理解古詩(shī)《從軍行》的意境和深層含義：通過(guò)多媒體展示邊塞風(fēng)光的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的景象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象自己置身其中的感受，從而幫助學(xué)生深入理解詩(shī)的意境。

2.分析詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受，教師在旁邊引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而提高學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和欣賞能力。

3.朗讀和背誦古詩(shī)：設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀和背誦活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

五、教學(xué)過(guò)程

1.課堂導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《從軍行》。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀古詩(shī)《從軍行》，理解詩(shī)中的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。

3.內(nèi)容探究：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象、意境和表達(dá)技巧。

4.朗讀和背誦：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦活動(dòng)。

5.寫(xiě)作和討論：提出相關(guān)的寫(xiě)作和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問(wèn)題。

6.課堂總結(jié)與布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀王昌齡的其他古詩(shī)，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)紀(jì)錄片或參觀博物館，了解邊塞的歷史和文化。

七、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《從軍行》描繪的邊塞風(fēng)光和士兵的生活。

答案：邊塞風(fēng)光：大漠、長(zhǎng)河、雪山、烽火臺(tái)。士兵的生活：行軍、戰(zhàn)斗、戍邊、思鄉(xiāng)。

2.題目：請(qǐng)分析《從軍行》中的意象和意境。

答案：意象：戰(zhàn)馬、長(zhǎng)槍、烽火、長(zhǎng)城等。意境：悲壯、雄渾、遼闊、凄美。

3.題目：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的含義。

答案：這句話表達(dá)了士兵們?cè)趹?zhàn)斗中英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔的精神，即使身經(jīng)百戰(zhàn)，也要保衛(wèi)國(guó)家，擊敗敵人。