習(xí)作：我來(lái)編童話 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：我來(lái)編童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：我來(lái)編童話

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周周三上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)編寫童話故事，提升學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和想象力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美創(chuàng)造力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)童話故事有一定的了解，能夠理解和欣賞童話故事的基本情節(jié)和人物形象。在能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造和故事敘述。

然而，學(xué)生在創(chuàng)編童話故事方面可能存在一定的困難，如故事情節(jié)的構(gòu)思、人物的塑造和對(duì)話的設(shè)計(jì)等。此外，部分學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)造力，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)激發(fā)他們的潛能。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性可能產(chǎn)生一定的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《我來(lái)編童話》這個(gè)習(xí)作。首先，老師請(qǐng)大家欣賞一篇美麗的童話故事，讓我們一起感受童話世界的魅力。故事結(jié)束后，老師請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)童話故事的理解和看法。

2.交流討論（10分鐘）

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈冏钕矚g的童話故事及其原因。同時(shí)，大家可以相互分享一下自己知道的童話故事，讓我們一起感受童話世界的豐富多樣。

3.啟發(fā)引導(dǎo)（10分鐘）

老師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手編一個(gè)童話故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，試著編寫一個(gè)有趣的童話故事。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)大家拿起筆，根據(jù)剛才的討論和啟發(fā)，開(kāi)始編寫自己的童話故事。在編寫過(guò)程中，注意故事情節(jié)的起伏、人物的塑造和語(yǔ)言的運(yùn)用。

5.展示評(píng)價(jià)（5分鐘）

老師：請(qǐng)大家把自己編寫的童話故事讀給小組同學(xué)聽(tīng)，大家可以互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，老師也會(huì)選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)今天的習(xí)作，我們學(xué)會(huì)了如何編寫童話故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。同時(shí)，老師希望大家能夠珍惜童話世界帶給我們的美好，保持一顆童心，勇往直前。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)和創(chuàng)作實(shí)踐，修改和完善自己的童話故事。下節(jié)課，我們將進(jìn)行習(xí)作展示，希望大家能夠呈現(xiàn)出最好的作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、交流討論、啟發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)作實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)提升和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫童話故事。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的設(shè)置，使學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解童話故事的魅力和創(chuàng)作方法，我為大家推薦了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。這些經(jīng)典童話作品不僅能夠豐富同學(xué)們的故事素材庫(kù)，還能幫助大家學(xué)習(xí)到不同的故事敘述技巧。

此外，還可以推薦一些現(xiàn)代童話作品，如《皮皮魯傳》、《馬小跳系列》等，這些作品貼近生活，富有時(shí)代感，能夠激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們可以在課后自主閱讀這些童話作品，并嘗試分析其中的故事情節(jié)、人物塑造和語(yǔ)言特色。同時(shí)，大家可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，可以是改編現(xiàn)有的童話，也可以是完全原創(chuàng)的故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）故事情節(jié)的設(shè)定：一個(gè)好的童話故事應(yīng)該有一個(gè)引人入勝的情節(jié)，可以是有趣的冒險(xiǎn)，也可以是感人的成長(zhǎng)故事。

（2）人物的塑造：童話故事中的人物形象鮮明，具有代表性。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以嘗試塑造一些有趣、可愛(ài)的角色，讓故事更加生動(dòng)。

（3）語(yǔ)言的運(yùn)用：童話故事的語(yǔ)言通常富有詩(shī)意和想象力。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以嘗試運(yùn)用各種修辭手法，讓故事更加生動(dòng)有趣。

（4）道德觀念的傳遞：童話故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德觀念和人生哲理。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以關(guān)注故事中的道德觀念，讓讀者在欣賞故事的同時(shí)，能夠領(lǐng)悟到其中的道理。

同學(xué)們可以將自己的作品分享給同學(xué)和老師，大家可以互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，相信同學(xué)們能夠更好地掌握童話故事的創(chuàng)作方法，提高自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在課堂上通過(guò)引入童話故事情境，讓學(xué)生仿佛置身于童話世界，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力，讓課堂氛圍更加活躍。

3.個(gè)性化的評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，并給予積極的肯定，讓他們更有信心和動(dòng)力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)較為熱烈，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)影響到后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在創(chuàng)作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于想象力或?qū)懽髂芰^弱，完成作品的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，如何更好地照顧到這部分學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)的深度：盡管我在評(píng)價(jià)時(shí)盡量給予學(xué)生積極的肯定，但如何更深入地引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)作品，是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，合理分配討論和創(chuàng)作的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.差異化教學(xué)：我將針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，例如對(duì)想象力較弱的學(xué)生進(jìn)行故事構(gòu)思的訓(xùn)練，對(duì)寫作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行句式和篇章結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)。

3.深化評(píng)價(jià)反饋：我將努力提高評(píng)價(jià)的深度，不僅給予學(xué)生積極的肯定，還要提供具體、有針對(duì)性的建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到作品的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和討論，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行逐句逐段地評(píng)價(jià)，給出具體的修改建議。同時(shí)，我也會(huì)在評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。在學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生互相展示自己的作品，并讓他們提出意見(jiàn)和建議。這樣不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

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