2024-2025學(xué)年大同市高三語(yǔ)文上學(xué)期9月調(diào)研測(cè)試卷附答案解析

-2025學(xué)年大同市高三語(yǔ)文上學(xué)期9月調(diào)研測(cè)試卷（試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘）2024.09一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國(guó)辦大學(xué)，應(yīng)該取什么途徑？抗戰(zhàn)勝利以后；百?gòu)U待舉，需要大量專門(mén)技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可。在此時(shí)，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，可是問(wèn)題不是這樣簡(jiǎn)單。從前清曾國(guó)藩提倡興建實(shí)業(yè)，設(shè)立上海制造局，派留學(xué)生學(xué)習(xí)制大炮輪船以來(lái)，到抗戰(zhàn)前夕已七八十年，我國(guó)科學(xué)仍然不興，實(shí)業(yè)仍然不振。其中原因值得我們深加考慮。一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃西洋功利主義的產(chǎn)品，這是錯(cuò)誤的。孔子說(shuō)：“君子謀道不謀食，耕也餒在其中矣，學(xué)也祿在其中矣?！钡兰凑胬?，從希臘提磨克列忒司（德謨克利特），到近今荷蘭的阜爾司鮑，英國(guó)的湯姆生，他們研究原子，決非因?yàn)橛惺裁从锰幉湃パ芯浚且獣缘米匀唤缥镔|(zhì)結(jié)構(gòu)的原委?？茖W(xué)上將來(lái)的發(fā)明在哪個(gè)方向，既不能預(yù)料于事先，我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。我國(guó)自戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，即有功利主義的哲學(xué)。墨子以能用不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)。《兼愛(ài)篇》云：“用而不可，雖我亦將非之，且焉有善而不可用者?！蹦拷裎覈?guó)社會(huì)，仍然充滿了這種功利主義。大學(xué)里邊的課程，支離破碎，只求傳教零星有用的知識(shí)，而不注重理智的培養(yǎng)。大學(xué)生認(rèn)定院系，不問(wèn)其性情之是否適合，而只問(wèn)畢業(yè)后出路之好壞，待遇之厚薄。選擇科目，不問(wèn)其訓(xùn)練之價(jià)值如何，而專問(wèn)其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾樱鼛啄苓_(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員或工程人員以應(yīng)目前之需要，則可由高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)?；虼髮W(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢食。（摘編自竺可楨《我國(guó)大學(xué)教育之前途》，1945年）材料二：中國(guó)科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來(lái)要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究；要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚未完全開(kāi)辟的領(lǐng)域里去走前人還沒(méi)有走過(guò)的道路，也就是去摸索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗(yàn)?？墒窃谛驴茖W(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗(yàn)不會(huì)太多，因此我們只有更多地依靠一般的知識(shí)、也就是人類幾千年以來(lái)和自然界作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)所得出來(lái)的自然界一般規(guī)律。對(duì)我們來(lái)講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，這就是物理、化學(xué)。它們就是我們?cè)诿鬟^(guò)程中的指南針，也就是利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個(gè)想法肯定是對(duì)的，哪一個(gè)想法可能是對(duì)的，而哪一個(gè)想法肯定是錯(cuò)的。但要作這種原則性的判斷，要求的還不光是知道自然界的一般規(guī)律，要求的是充分掌握這些規(guī)律，把規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物中分析出核心問(wèn)題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別真?zhèn)巍Ｋ钥萍即髮W(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知識(shí)、注意和各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門(mén)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個(gè)清晰的全面概念和圖像，要他們成為這兩門(mén)學(xué)科的主人。為此，在輔導(dǎo)課里，我們也注意養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點(diǎn)和方法；在獨(dú)立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學(xué)講授課相輔的實(shí)驗(yàn)課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的；而且這些實(shí)驗(yàn)課，也使學(xué)生初步學(xué)到將來(lái)作研究所必不可少的工具、精密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)技術(shù)。進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，我們必需研究各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，進(jìn)行量的關(guān)系的計(jì)算。當(dāng)然計(jì)算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會(huì)計(jì)不是用黃豆粒的辦法來(lái)記賬嗎？所以就是我們一點(diǎn)也不知道高深的數(shù)學(xué)，用簡(jiǎn)陋的方法也并不是不可以；這里的問(wèn)題不是能不能的問(wèn)題，而是好不好的問(wèn)題。用簡(jiǎn)陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，但是太花時(shí)間，容易出差錯(cuò)；用高效能的方法就能節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)。那么什么是高效能的計(jì)算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的。所以我們一方面不過(guò)高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法，它不過(guò)是我們計(jì)算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因?yàn)樗且粋€(gè)非常有效的研究工具。因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的。我們的教法，首先是唯物主義的，我們對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來(lái)源講起，說(shuō)明它不是憑空掉下來(lái)的；在這里我們都引用實(shí)際科學(xué)問(wèn)題的例子來(lái)解說(shuō)。一個(gè)概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的論證和發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)鞏固的基礎(chǔ)，即使他們?cè)趯?lái)遇到了以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來(lái)掌握它。在每講了一個(gè)數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后，我們還通過(guò)具體的實(shí)際問(wèn)題來(lái)解說(shuō)使用這個(gè)理論的方法。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既充分掌握理論，也能靈活地使用理論，進(jìn)行計(jì)算和分析。（摘編自錢(qián)學(xué)森《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，1959年）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)抗戰(zhàn)勝利后百?gòu)U待興的局面，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的專門(mén)技術(shù)人員或工程人員。B.竺可楨根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要，提出“大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要”的建議，為中國(guó)如何辦好大學(xué)，指明了可行的實(shí)施路徑。C.研究新科學(xué)、新技術(shù)過(guò)程中，要充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和前人的工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷。D.在未掌握現(xiàn)代計(jì)算方法之前，用黃豆粒記賬雖然簡(jiǎn)陋．但也能揭示各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系，可以節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)。2.根據(jù)材料內(nèi)容：下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.墨子強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)必須有用，無(wú)用即為不善，這種功利主義思想影響深遠(yuǎn)，尤其是導(dǎo)致了中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家。B.從材料一可以看出，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育不應(yīng)只是“謀食”，而應(yīng)重視“謀道”，因?yàn)椤爸\道”才能使中國(guó)大學(xué)教育更有前途。C.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)課的教法是“對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來(lái)源講起”，這啟示我們，學(xué)好數(shù)學(xué)要追本溯源，把握其本質(zhì)。D.錢(qián)學(xué)森對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)設(shè)置物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的分析，可為當(dāng)今大學(xué)課程的優(yōu)化提供了理論與實(shí)踐的借鑒。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.數(shù)學(xué)家笛卡爾將原本各自獨(dú)立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，創(chuàng)立了解析幾何，為后世微積分的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B.科爾麥克通過(guò)數(shù)學(xué)分析研究工作，解決長(zhǎng)期困擾醫(yī)學(xué)界的問(wèn)題，為CT技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)，獲得1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。C.清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域研究的學(xué)生。D.面向中學(xué)生舉辦奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有積極的推動(dòng)作用。4.下面表格內(nèi)容摘編自《我國(guó)高校實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的緣由、目標(biāo)與路徑》，根據(jù)材料內(nèi)容，解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）自主招生珠峰計(jì)劃強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施時(shí)間2003~2020年2009年至今2020年至今選拔標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)術(shù)潛力大綜合能力強(qiáng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖招生專業(yè)未限定專業(yè)范圍基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)模式未作特殊安排個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)性化培養(yǎng)強(qiáng)化理論基礎(chǔ)A.自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍，既有利于消解材料一中竺可楨提及的教育功利主義，也為考生未來(lái)就業(yè)方向提供更多的選擇。B.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃在招生專業(yè)上都指向基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，材料二中錢(qián)學(xué)森強(qiáng)調(diào)在科技大學(xué)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論課，兩者出發(fā)點(diǎn)是一致的。C.珠峰計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃的培養(yǎng)模式既有傳承也有創(chuàng)新，一方面延續(xù)了前輩對(duì)理論基礎(chǔ)的高度重視，另一方面突出了個(gè)性化培養(yǎng)方式。D.從自主招生到珠峰計(jì)劃再到強(qiáng)基計(jì)劃，我國(guó)高校特殊招生政策不斷變化，這與兩則材料所述內(nèi)容都反映了國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需求。5.竺可楨指出“各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢”，而錢(qián)學(xué)森則強(qiáng)調(diào)物理與化學(xué)的重要性，兩人觀點(diǎn)似乎矛盾，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。旗手羅烽周長(zhǎng)江在全隊(duì)里醒得最早，每天是那樣，當(dāng)他爬到小山嶺鍛煉臂膀的時(shí)候，他還看不見(jiàn)太陽(yáng)的影子。他在突擊隊(duì)里充當(dāng)旗手，到明天已經(jīng)有兩年的歷史了。兩年的時(shí)光，和敵人接觸不下二百次，隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)死九名，十八名隊(duì)員中，只有萬(wàn)廣源和佟志還是他的老伙伴，其余那些全數(shù)傷亡了。伙伴在不斷的惡戰(zhàn)中，不斷地傷亡和添補(bǔ)著。旗手周長(zhǎng)江就在這樣環(huán)境里，以伙伴和敵人的血培養(yǎng)得一天比一天撒野起來(lái)。他左手筆直地舉起那面被風(fēng)撕破的，被血濺染的“抗日義勇軍”的旗幟，右手握住手槍向日方瞄射，并且他總是拼死命地喊著：“殺！……殺！……殺！……殺！……”鳥(niǎo)從窠里飛出來(lái)了，它們絞成一股粗大的繩索，在山谷間、在樺林中到處噪叫。這時(shí)候周長(zhǎng)江也從他的窠——山洞里走出來(lái)，他愉快得像一只小鳥(niǎo)，一邊掠著野花，一邊跳跳趾趾地向山頂上爬，剛爬到山半腰，他遇見(jiàn)放哨的老伙伴萬(wàn)廣源。萬(wàn)廣源先打招呼：“老周。”“噯?！薄袄现?，你明天兩年了?！薄班?。”“明天，隊(duì)長(zhǎng)給你慶祝兩周年紀(jì)念哩！”“可是，明天你也兩年了，一道慶祝吧？”“不，咱們不同；隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)你是咱們隊(duì)里獨(dú)一無(wú)二的功臣哩！”“我有什么屁功！有功的人都犧牲了！”他們同時(shí)很響地嘆了口氣。周長(zhǎng)江就丟下萬(wàn)廣源爬到山頂上去。風(fēng)很硬，白樺林的樹(shù)梢在周長(zhǎng)江的眼下彎曲著腰部搖晃著，肥大的葉子擠擦著掃動(dòng)著，發(fā)出松濤般的巨響。這也使他興奮，他感覺(jué)這是陷在大敵之前，正需要他登高振臂一呼，大家沖殺過(guò)去，于是，他就以那瞰望不盡的白樺林，作為假想敵，認(rèn)真地做一個(gè)舉旗、沖殺的姿勢(shì)并且呼嘯起來(lái)：“殺！……殺！……殺！……殺！……”聲浪在山谷間、樺林中激蕩著，鳥(niǎo)驚擾起來(lái)，成群地從樹(shù)頂一直鉆到半天空，隔一會(huì)兒四散開(kāi)了，漸漸又回到它們的枝頭上?，F(xiàn)在他站在山嶺上鍛煉著臂膀。雖說(shuō)是夏天，從夜里襲來(lái)的潮風(fēng)，總是森涼的，它圍繞著山嶺回旋，好像冬季的海潮拍擊著周長(zhǎng)江的全身，然而他堅(jiān)韌的皮膚，絲毫不為蹂躪，而他的四周竟像蕩起溫流，他出汗了哩。哨兵萬(wàn)廣源在山腳下招呼著：“下來(lái)，老周……”他立刻跑下來(lái)了。另一個(gè)隊(duì)員催促著說(shuō)：“準(zhǔn)備！”周長(zhǎng)江回答那個(gè)隊(duì)員愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。隊(duì)員們的武裝已經(jīng)準(zhǔn)備好了。他拿起旗子和手槍來(lái)。全隊(duì)跟隨著他，仿佛一條蛇蟲(chóng)，在起伏的山岡上蜿蜒前進(jìn)。大家埋伏在一段山溝里，前面有矮的樹(shù)叢屏障著。他們的槍口從小樹(shù)夾縫伸出去，幾乎埋沒(méi)在青草里了。小蟲(chóng)和蚱蜢被這騷動(dòng)驚擾了，橫豎亂飛一陣。周長(zhǎng)江的心臟為這最大的興趣跳動(dòng)著，他握牢了旗子和手槍。兩條腿運(yùn)足了競(jìng)走時(shí)的沖力。喉嚨似乎在發(fā)癢；他竭力梗止著他那熟練的歌子——讓殺……殺的聲音變成迫促的呼吸。他猛然想起老伙伴萬(wàn)廣源方才對(duì)他說(shuō)的明天慶祝兩周年紀(jì)念的事情，他暗暗地覺(jué)得慚愧，他自問(wèn)自己：“我有什么功勞配得起慶祝呢？”他總是覺(jué)得什么也沒(méi)有。然而，慶祝明天一定要舉行的，這使他局促不安了。他非常害臊，全個(gè)身子發(fā)熱，他蜷伏在壕溝里，簡(jiǎn)直像蓋在蒸籠里的蝸牛，盡可能地縮曲著。旗子已經(jīng)展開(kāi)了，它像不甘寂寞似的，在樹(shù)叢后面震蕩著翅膀。和周長(zhǎng)江的心翼的鼓動(dòng)，總是非常諧和的?，F(xiàn)在他把全副的精神，集中在一個(gè)問(wèn)題上：要怎樣才能配得起明天的慶祝呢？這時(shí)候他心翼的鼓動(dòng)就超過(guò)旗子的震蕩了。他思索著，一直地思索著……一排槍聲，接著又是一排槍聲，他好像是被驚醒了。當(dāng)?shù)谌艠尩臉寵C(jī)還沒(méi)有扳動(dòng)時(shí)，周長(zhǎng)江就像一匹不羈的烈馬，躍出了壕溝，其余的隊(duì)員也就一擁而上，緊急的槍聲，混著拼命的喊叫：“殺！……殺！……殺！……殺！……”敵人的隊(duì)伍零碎了，忽然又集攏起來(lái)，伏在草地上開(kāi)始還擊。子彈好像廣漠上的飛沙，向著周長(zhǎng)江揚(yáng)來(lái)。旗子被打穿了好幾個(gè)窟窿，但是它依然伸展著腰板，撥開(kāi)很密的槍彈向著敵人沖進(jìn)。在距離敵人二百碼的地方。旗子突然撲倒了，立刻又躍立起來(lái)，便勇猛地追迫著敵人。于是，敵人的陣線上紊亂了，活著的拋下傷亡的向森林里逃了。和每次一樣，周長(zhǎng)江第一個(gè)先搶到敵人的陣地；和每次不同的是，周長(zhǎng)江跌倒了。他跌倒在一個(gè)已經(jīng)死了的敵人身上，他還要掙扎起來(lái)，可是不能了，只有那面旗子插到草地上搖動(dòng)著。隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們隨后也趕到了，大家都積聚在周長(zhǎng)江的身邊。隊(duì)長(zhǎng)丟開(kāi)手槍，俯身就把周長(zhǎng)江抱起來(lái)并且問(wèn)道：“不要緊嗎？”“不要……緊！”雖然是響亮，但已不像周長(zhǎng)江的聲音。他睜大著眼睛，讓痛苦變?yōu)槲⑿Α６宜纳碜訚u漸從隊(duì)長(zhǎng)的臂膀里沉墜下去。隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)栗著，咬著牙齒又把周長(zhǎng)江放在草地上。周長(zhǎng)江的胸部被血水浸滿了。隊(duì)長(zhǎng)又問(wèn)：“你愿意怎么辦？”“慶祝我吧！”“還有什么話？”“這面旗子送給我?！彼冀K握緊旗桿。直到隊(duì)長(zhǎng)把旗子蒙在他的臉上，他也感覺(jué)不到死的恐懼。這時(shí)他還可以聽(tīng)得見(jiàn)許多伙伴的嘆息聲，他愉快地微笑著，他用力掘動(dòng)著旗桿，想要把旗子揭開(kāi)，親眼看看自己的光榮。隊(duì)長(zhǎng)流著眼淚舉起手槍，像瞄準(zhǔn)為光榮而死的伙伴的頭顱一樣地瞄準(zhǔn)自己。然而，他遺憾了。在他呼吸截止的時(shí)候，旗子上濺滿了興奮的血花。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇交代了周長(zhǎng)江的生活習(xí)慣及身份，隨后交代的突擊隊(duì)具體傷亡人數(shù)，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。B.周長(zhǎng)江與哨兵萬(wàn)廣源關(guān)于功勞的看法雖然各有不同，但都體現(xiàn)出二人對(duì)犧牲戰(zhàn)友的崇敬和懷念。C.小說(shuō)中關(guān)于旗手周長(zhǎng)江把白樺林當(dāng)作假想敵的描寫(xiě)，可以看出他善于利用周?chē)h(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練。D.小說(shuō)中多次出現(xiàn)周長(zhǎng)江與戰(zhàn)士們的喊殺聲，表現(xiàn)出他們奮勇殺敵的決心和一往無(wú)前的英雄氣概。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中點(diǎn)出旗手所舉為“抗日義勇軍”旗幟，暗示了故事發(fā)生的社會(huì)背景，作品將個(gè)人命運(yùn)與民族存亡關(guān)聯(lián)起來(lái)。B.小說(shuō)常以心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，文中寫(xiě)旗手內(nèi)心的“慚愧”和“害臊”，表現(xiàn)了周長(zhǎng)江靦腆猶豫的性格特征。C.文中對(duì)“鳥(niǎo)”“風(fēng)”和“白樺林”的描寫(xiě)突出聲響，呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗發(fā)生地山嶺的獨(dú)特景象，烘托了戰(zhàn)斗到來(lái)前的氣氛。D.本文與《百合花》故事發(fā)生在不同的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，都通過(guò)寫(xiě)一名革命軍人的犧牲，展現(xiàn)那個(gè)時(shí)代軍人的崇高情操。8.文中兩處畫(huà)波浪線的關(guān)于旗子的描寫(xiě)都極富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。9.小說(shuō)在旗手周長(zhǎng)江犧牲前多次提到“慶祝兩周年”，這樣寫(xiě)有何作用？二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！静牧弦弧浚ɡ睿V子三人，曰當(dāng)戶、椒、敢，為郎。當(dāng)戶有遺腹子名陵。陵既壯，選為建章監(jiān)，監(jiān)諸騎。善射，愛(ài)士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千余里，過(guò)居延視地形，無(wú)所見(jiàn)虜而還，拜為騎都尉，將丹陽(yáng)楚人五千人，教射酒泉張掖，以屯衛(wèi)胡。數(shù)歲，天漢二年秋，貳師將軍李廣利將三萬(wàn)騎擊匈奴右賢王于祁連天山，而天子使陵將其射士步兵五千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也。陵既至期還，而單于以兵八萬(wàn)圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過(guò)半，而所殺傷匈奴亦萬(wàn)余人。且引且戰(zhàn)，連斗八日，還未到居延百余里匈奴遮狹絕道陵食乏而救兵不到虜急擊招降陵。陵曰：“無(wú)面目報(bào)陛下。”遂降匈奴。單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子。自是之后，李氏名敗，而隴西之士居門(mén)下者皆用為恥焉。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》，有刪改）【材料二】群臣皆罪陵，上以問(wèn)太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以殉國(guó)家之急。其素所畜積也，有國(guó)士之風(fēng)。今舉事一不當(dāng)，全軀保妻子之臣隨而媒孽其短，誠(chéng)可痛也！且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張空拳，冒白刃，北首爭(zhēng)死敵，得人之死力，雖古名將不過(guò)也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也?！背?，上遣貳師大軍出，令陵為助兵，及陵與單于相值，而貳師功少。上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說(shuō)，下遷腐刑。久之，上悔陵無(wú)救，乃遣使勞賜陵余軍得脫者。陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無(wú)功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無(wú)所得?！鄙下劊谑亲辶昙?，母弟妻子皆伏誅。（節(jié)選自《漢書(shū)·李陵傳》，有刪改）10.材料一中畫(huà)波浪線的句子有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。還未到A居延B百余里C匈奴遮狹D絕道E陵F食乏而救兵不到G虜急擊招降陵11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.郎，漢代專指皇帝的侍從官。依漢朝制度，凡職位在兩千石以上的官吏可以保舉子弟一人做郎官。B.可，文中指“大約”，與《錦瑟》中“此情可待成追憶”的“可”意思相同。C.引，文中指“退卻”，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不同。D.誠(chéng)，文中指“實(shí)在，確實(shí)”，與成語(yǔ)“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的“誠(chéng)”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李陵是名將李廣之孫，勇猛善射、愛(ài)惜士卒，又因身世受到武帝的重視。然而李陵降胡之后，漢朝就殺了李陵的母親和妻子，李氏名聲從此被毀。B.貳師將軍率大軍出擊匈奴時(shí)，武帝派李陵率領(lǐng)軍隊(duì)深入匈奴腹地。李陵陷入匈奴重圍，終因寡不敵眾，最終兵敗降胡。C.李陵兵敗降胡后，朝中的大臣紛紛將過(guò)錯(cuò)都推到了李陵身上，這時(shí)，皇帝詢問(wèn)司馬遷的意見(jiàn)，他義正辭嚴(yán)地在皇帝面前為李陵作辯護(hù)。D.后來(lái)，武帝對(duì)當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)救援李陵感到后悔，就派使者慰勞賞賜李陵軍中逃回的士兵，之后又派公孫敖率軍深入匈奴迎接李陵。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。（2）上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說(shuō)，下遷腐刑。14.司馬遷在皇帝面前為李陵仗義“盛言”時(shí)提出了哪些理由？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。登山唐·李涉①終日昏昏醉夢(mèng)間，忽聞春盡強(qiáng)登山。因過(guò)竹院②逢僧話，又得浮生③半日閑。登快閣宋·黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕④，青眼⑤聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倮钌?，中唐詩(shī)人，此詩(shī)為作者被貶往硤州任司倉(cāng)參軍遇赦后，訪吳楚時(shí)所作。②竹院：指寺廟。③浮生：源于《莊子·刻意》篇“其生若浮，其死若休”，指人生在世就像水面上的漂浮物，飄忽不定。④出自《呂氏春秋·本味篇》：“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！雹萸嘌郏菏份d阮籍善為青白眼，“見(jiàn)禮俗之士，以白眼對(duì)之”；見(jiàn)所悅之人，“乃見(jiàn)青眼”。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李詩(shī)第二句中“忽”字表明詩(shī)人是無(wú)意聽(tīng)聞，表現(xiàn)了他對(duì)外界情況的漠不關(guān)心；“強(qiáng)”字表明他并不想去登山，帶有勉強(qiáng)和不情愿的意味。B.李詩(shī)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)了自己的真情實(shí)感，清淡自然，極具禪意，頗有豁然開(kāi)朗的藝術(shù)效果。C.黃詩(shī)首聯(lián)自稱“癡兒”，頗具諧趣，“了卻公家事”含義豐富，有不愿粘滯于公事上的自醒，也有了卻公事而登快閣的自快。D.黃詩(shī)尾聯(lián)借眼前所見(jiàn)的“歸船”“白鷗”抒己之情，既照應(yīng)登快閣所見(jiàn)的澄江美景，又表達(dá)了心中冀望，首尾呼應(yīng)，給人以“一氣盤(pán)旋而下之感”。16.同為登高所作，但兩首詩(shī)所抒之情卻各有不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析兩首詩(shī)各自表達(dá)的情感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）古往今來(lái)，眾多仁人志士自覺(jué)承擔(dān)匡世濟(jì)民的責(zé)任，積極諫言獻(xiàn)策。有直言進(jìn)諫的，如魏征在《諫太宗十思疏》中直言君王應(yīng)當(dāng)居安思危且“____________________”；有借古諷今的，如蘇洵在《六國(guó)論》中“____________________”一句警戒君王莫要為久積的威勢(shì)所脅迫。（2）宇宙已經(jīng)存在了138億年，而個(gè)體人類一生不過(guò)匆匆百年；如果太陽(yáng)系的直徑相當(dāng)于從北京到上海，那么地球只是一粒直徑0.37毫米的塵埃，人的存在就更微不足道。古今同理，蘇軾在《赤壁賦》中用“____________________，____________________”兩句，表達(dá)出同樣的人生理解。（3）中央領(lǐng)導(dǎo)人在2023年新年賀詞中提到：“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國(guó)航天科技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩(shī)人們則常常借用美麗神秘的太空中的星辰來(lái)表情達(dá)意，如“____________________，____________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他。他對(duì)這一切__________，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在__________時(shí)才給以回敬。①現(xiàn)在他逝世了，②在整個(gè)歐洲和美洲，西伯利亞礦井到加利福尼亞，③千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念。④而我可以大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多私敵，但未必有一個(gè)敵人。他的英名和事業(yè)將永垂不朽?。ü?jié)選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?0.結(jié)尾句中的“將”字可以刪掉嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。詩(shī)畫(huà)藝術(shù)的同構(gòu)與互動(dòng)，為后世帶來(lái)了一種新的文本形態(tài)，即彰顯文人雅趣的詩(shī)畫(huà)卷。簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)畫(huà)卷是由多人針對(duì)同一幅繪畫(huà)作品進(jìn)行題詠而形成的詩(shī)卷。它一般形成于某個(gè)帶有意味的話題，由話題的發(fā)起者邀請(qǐng)畫(huà)家作畫(huà)，并請(qǐng)不同文人進(jìn)行題識(shí)，①，因此稱為詩(shī)畫(huà)卷。但也有人使用序、記、跋、識(shí)等其他文體，從而形成集詩(shī)文書(shū)畫(huà)為一體的雅致之作。這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意，且對(duì)所詠之物②。詩(shī)人題跋不受時(shí)空和題材的限制，可以對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述，亦可以由話題展開(kāi)想象，在文本傳播過(guò)程中甚至可以因時(shí)因地進(jìn)行情感抒發(fā)。一部詩(shī)畫(huà)卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、人生心態(tài)的重要文本。在后世著錄的書(shū)畫(huà)文獻(xiàn)中，盡管原本詩(shī)畫(huà)卷已經(jīng)流失，但編者抄錄的詩(shī)文題跋③，如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽(yù)的《式古堂書(shū)畫(huà)匯考》等書(shū)，便保存了《聽(tīng)雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩(shī)畫(huà)卷。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22.請(qǐng)以“詩(shī)畫(huà)卷”為陳述對(duì)象，概括上述文段的主要內(nèi)容。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ中提到的“詩(shī)畫(huà)卷”，體現(xiàn)了古代文人對(duì)詩(shī)畫(huà)關(guān)系的一種特殊理解。詩(shī)畫(huà)同構(gòu)，既打破了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)古板、匠氣的弊病，又通過(guò)姊妹藝術(shù)的融通建構(gòu)了一種古雅別致的藝術(shù)格調(diào)。其實(shí)，這種通過(guò)融通而開(kāi)創(chuàng)新局面的現(xiàn)象不只體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏實(shí)例。你如何看待這類現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案解析】1.B2.A3.B4.A5.①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，強(qiáng)調(diào)的都是不能只關(guān)注實(shí)用，要重視基礎(chǔ)學(xué)科；②看似矛盾，是因?yàn)闀r(shí)代需求不同，竺文發(fā)表于抗戰(zhàn)勝利后百?gòu)U待興時(shí)，錢(qián)文發(fā)表于新中國(guó)成立后發(fā)展科技時(shí)；③針對(duì)問(wèn)題不同，竺文針對(duì)辦學(xué)方向，錢(qián)文針對(duì)課程設(shè)置?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育”與原文不符，他認(rèn)為應(yīng)該增加基本科目；C.要“對(duì)探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷”，只是“充分運(yùn)用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和前人的工作經(jīng)驗(yàn)”不符合原文意思，文中強(qiáng)調(diào)還應(yīng)該注重這兩門(mén)學(xué)科的系統(tǒng)性；D.按照原文文意，“黃豆粒記賬”不一定能“能揭示各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系”，也不一定能“節(jié)省時(shí)間，少出差錯(cuò)”。2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A．墨子“功利主義思想”“導(dǎo)致了中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家”，這種判斷有誤。中國(guó)近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家與功利主義有一定關(guān)系，但這并不是唯一因素，選項(xiàng)夸大了功利主義的作用。3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點(diǎn)是數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)非常有效的研究工具。A.敘述是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展；B.介紹了數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)非常有效的研究工具，符合要求。C.介紹了科技關(guān)鍵領(lǐng)域研究人材的選拔；D.只談及篩選數(shù)學(xué)與拔尖創(chuàng)新人才之間的標(biāo)準(zhǔn)。4.本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍”并非是為“未來(lái)就業(yè)方向提供更多的選擇”。5.本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①兩人觀點(diǎn)本質(zhì)上不矛盾，根據(jù)“我們就單從功利主義著想，也得各項(xiàng)科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法”以及“在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實(shí)有重新厘訂之必要。基本科目必須增加，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，竺可楨強(qiáng)調(diào)要重視基礎(chǔ)學(xué)科，不能太功利主義；根據(jù)“中國(guó)科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來(lái)要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究”可知，錢(qián)學(xué)森也重視基礎(chǔ)學(xué)科。②二者時(shí)代背景不同。竺可楨這篇文章的創(chuàng)作背景是1945年，“抗戰(zhàn)勝利以后；百?gòu)U待舉，需要大量專門(mén)技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可”；錢(qián)學(xué)森的文章發(fā)表于1959年，屬于新中國(guó)成立后科技起步時(shí)。③二者關(guān)注點(diǎn)不同。竺可楨的文章選自《我國(guó)大學(xué)教育之前途》，針對(duì)大學(xué)辦學(xué)方向；錢(qián)學(xué)森的文章選自《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，針對(duì)大學(xué)課程設(shè)置。6.C7.B8.①運(yùn)用擬人手法，以旗寫(xiě)人，展現(xiàn)人物的英雄氣概。②動(dòng)詞運(yùn)用極為傳神，“震蕩”“撲倒”“躍立”“追迫”等詞具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。9.①能更細(xì)膩地表現(xiàn)旗手周長(zhǎng)江的心理，突出他用戰(zhàn)斗勝利來(lái)“慶祝兩周年”的決心與渴望。②周長(zhǎng)江犧牲在慶祝兩周年的前一天，帶給讀者心靈強(qiáng)烈的震撼，增添了小說(shuō)的悲壯色彩。③豐富人物形象，突出抗日?qǐng)?bào)國(guó)的革命英雄主義主題?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“他善于利用周?chē)h(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練”錯(cuò)，把白樺林當(dāng)作假想敵，表現(xiàn)出周長(zhǎng)江戰(zhàn)前的亢奮與渴望。7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“慚愧”“害臊”的心理表現(xiàn)的是周長(zhǎng)江即將投入戰(zhàn)斗時(shí)的激動(dòng)和對(duì)勝利的渴望。10.CEG11.B12.A13.（1）單于得到李陵之后，因平素就聽(tīng)說(shuō)過(guò)李陵家的名聲，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。（2）皇上便以司馬遷誣蔑、詆毀貳師，為李陵游說(shuō)開(kāi)脫罪名，判處他腐刑。14.①李陵常常為了國(guó)家而奮不顧身；②李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過(guò)如此；③李陵并非真降，只是為了日后報(bào)答漢朝?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：往回走到離居延海還有一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的山谷，截?cái)嗔怂麄兊臍w路。李陵軍隊(duì)缺乏糧食，救兵也不到，敵人加緊進(jìn)攻，并勸誘李陵投降。“匈奴”作主語(yǔ)，主語(yǔ)前斷句，所以C處斷句；“陵”做主語(yǔ)，主語(yǔ)前斷句，所以E處斷句；“虜”做主語(yǔ)，主語(yǔ)前斷句，所以G處斷句。11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。意思不同。大約；/只。句意：出兵到居延海以北大約一千里的地方。/那些美好的事和年代，只能留在回憶之中了。C.正確。退卻；/供出。句意：李陵軍邊退邊戰(zhàn)。/虞常果然供出了張勝。D.正確。句意：實(shí)在令人痛心。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。12.本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“李陵降胡之后，漢朝就殺了李陵的母親和妻子”錯(cuò)誤。原文為“陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無(wú)功還，曰：‘捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無(wú)所得?！下?，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅”，可見(jiàn)不是李陵降胡之后漢朝馬上就殺了他的家人，而是一年多以后，公孫敖去接李陵，聽(tīng)說(shuō)李陵在教單于士兵防備漢軍，漢朝這才殺了他的家人，而且是殺了李陵的母親妻兒全家，“妻子”指妻子和孩子。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，平素；“妻”，嫁給；“貴”，使動(dòng)，使……顯貴。（2）“誣罔”，誣蔑；“沮”，詆毀；“下”，判處。14.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①?gòu)摹俺^不顧身以殉國(guó)家之急”一句，聯(lián)系“陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過(guò)半，而所殺傷匈奴亦萬(wàn)余人”，可以概括出：李陵常常為了國(guó)家而奮不顧身。②從“且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬(wàn)之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之”，聯(lián)系二三段的戰(zhàn)績(jī)及失敗的原因，可以看出司馬遷認(rèn)為李陵并非因?yàn)閭€(gè)人能力不足或不想打勝仗而投降，恰恰相反，他的表現(xiàn)已經(jīng)非常勇猛，足以與古今名將媲美，最終有此下場(chǎng)實(shí)在不是他的原因，故可概括出：李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過(guò)如此。③從“彼之不死，宜欲得當(dāng)以報(bào)漢也”可以概括出：李并非真降，只是為了日后報(bào)答漢朝。15.D16.①李詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人仕途不順的苦悶以及茅塞頓開(kāi)后的輕松愉悅之情，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂(lè)觀對(duì)待人生。②黃詩(shī)抒發(fā)了知音難覓的孤獨(dú)惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣?！爸煜乙呀^”“聊因酒橫”嘆世無(wú)知音，孤獨(dú)寂寞；尾聯(lián)“歸船”“與白鷗盟”表達(dá)了詩(shī)人歸隱的愿望?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“眼前所見(jiàn)的‘歸船’‘白鷗’”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟”可知，“歸船”“白鷗”并非眼前之景，是作者的想象和期待。16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①李詩(shī)中“終日昏昏醉夢(mèng)間，忽聞春盡強(qiáng)登山”，寫(xiě)詩(shī)人整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢(mèng)似的。突然聽(tīng)說(shuō)春天快要過(guò)去時(shí)，強(qiáng)打起精神去登山，以尋春色。再結(jié)合注解①可知，詩(shī)人在仕途上屢受挫折，整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢(mèng)似的，表達(dá)了詩(shī)人仕途不順的苦悶?！耙蜻^(guò)竹院逢僧話，又得浮生半日閑”寫(xiě)路過(guò)竹院，遇見(jiàn)了寺僧，和他聊天，忘卻了塵世的煩惱，得到了半天的清閑。遠(yuǎn)離塵世的佛教徒的思想與觀念，倒暫時(shí)讓他的心情輕松了許多，表達(dá)了詩(shī)人茅塞頓開(kāi)后的輕松愉悅之情；綜上所述，李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)人生的感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂(lè)觀對(duì)待人生。②黃詩(shī)中“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”，寫(xiě)友人遠(yuǎn)離，早已沒(méi)有弄弦吹簫的興致了，只有見(jiàn)到美酒，眼中才流露出喜色。在良辰美景中，詩(shī)人心內(nèi)的憂煩無(wú)端而來(lái)，詩(shī)人感受到知己和自由的可貴、自己的胸懷無(wú)人理解的痛苦。尾句引出了詩(shī)人的“歸船”、“白鷗”之想，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人歸隱的愿望；綜上所述，黃詩(shī)抒發(fā)了知音難覓的孤獨(dú)惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣。17.（1）戒奢以儉為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（星垂平野闊，月涌大江流/月明星稀，烏鵲南飛/迢迢牽牛星，皎皎河漢女/危樓高百尺，手可摘星辰）【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“奢”“哉”“蜉”“蝣”“渺”“粟”“捫”“膺”“迢”“皎”。18.毫不在意（填寫(xiě)滿不在乎、毫不在乎、毫不介意等亦可）萬(wàn)不得已（填寫(xiě)迫不得己、出于無(wú)奈、無(wú)可奈何等亦可）19.②有語(yǔ)病，改為：在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞。④有語(yǔ)病，改為：而我可以大膽地說(shuō):他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。20.不能刪掉，因?yàn)檫@個(gè)“將”字，①體現(xiàn)出恩格斯對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)識(shí)，②反映出恩格斯對(duì)馬克思的豐功偉績(jī)將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅(jiān)信不疑，③表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的無(wú)比崇敬贊美之情，④感召現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)繼承馬克思的偉大事業(yè)?！窘馕觥?8.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，由后面“把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”可看出馬克思對(duì)這一切的輕蔑態(tài)度，可以填表示根本不在乎的詞語(yǔ)，故填“毫不在意”或“滿不在乎”“毫不在乎”“毫不介意”等。毫不在意：指絲毫不在乎或不介意。滿不在乎：形容絲毫不在意、無(wú)所謂的樣子。毫不在乎：指絲毫不在意、無(wú)所謂。毫不介意：指不愉快的事，一點(diǎn)也不在意。第二處，由“才給以回敬”可知，橫線處的成語(yǔ)表示的是馬克思做出回?fù)羰潜黄鹊模瑹o(wú)奈下的選擇。故可填“萬(wàn)不得已”“迫不得己”“出于無(wú)奈”“無(wú)可奈何”。萬(wàn)不得已：表示無(wú)可奈何，不得不如此。迫不得已：指被逼得不得不這樣做。出于無(wú)奈：指實(shí)在沒(méi)有辦法而不得不這樣。無(wú)可奈何：指事已如此，想挽回已無(wú)能為力（奈何：怎么辦，指沒(méi)有辦法）。19.本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。畫(huà)波浪線句子有兩處語(yǔ)病：第一處，②句，成分殘缺，“西伯利亞礦井到加利福尼亞”中的“到”，缺少與之搭配的“從”，改為“西伯利亞礦井到加利福尼亞”；第二處，④句，不合邏輯，“他可能有過(guò)許多私敵，但未必有一個(gè)敵人”改為：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。20.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和作用的能力。首先明確態(tài)度：不能刪去?！皩ⅰ庇小氨貙ⅰ钡囊馕?，保留“將”字，強(qiáng)調(diào)了馬克思的英名和事業(yè)在未來(lái)歲月中會(huì)一直流傳下去，具有強(qiáng)烈的確定性。而刪掉“將”字，則使得這句話更像是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述，語(yǔ)氣上顯得較為平淡。因此，從語(yǔ)氣和表達(dá)效果上考慮，不應(yīng)該刪掉“將”字。從語(yǔ)氣上，這句話表現(xiàn)出，恩格斯對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)有深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思的豐功偉績(jī)將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅(jiān)信不疑。從情感上，這句話也表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的無(wú)比崇敬贊美之情。從演講目的看，這句話旨在感召現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)繼承馬克思的偉大事業(yè)。21.①所用文體以詩(shī)歌居多；②具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性；③卻得以保存22.詩(shī)畫(huà)卷是在畫(huà)卷上題寫(xiě)文字，文體以詩(shī)歌為主，兼有序、記、跋、識(shí)等，能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長(zhǎng)，可綿延幾十年。【解析】21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①根據(jù)下句“因此稱為詩(shī)畫(huà)卷。但也有人使用序、記、跋、識(shí)等其他文體，從而形成集詩(shī)文書(shū)畫(huà)為一體的雅致之作”可知，稱為詩(shī)畫(huà)卷，那么說(shuō)明題識(shí)的內(nèi)容雖然有多種文體，但是以詩(shī)歌居多，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“所用文體以詩(shī)歌居多”。②根據(jù)下文“詩(shī)人題跋不受時(shí)空和題材的限制，可以對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述，亦可以由話題展開(kāi)想象，在文本傳播過(guò)程中甚至可以因時(shí)因地進(jìn)行情感抒發(fā)”可知，對(duì)所詠之物具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“具有相當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性”。③根據(jù)下文“如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽(yù)的《式古堂書(shū)畫(huà)匯考》等書(shū)，便保存了《聽(tīng)雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩(shī)畫(huà)卷”可知，列舉了保存的編者抄錄的詩(shī)文題跋，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“卻得以保存”。22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。根據(jù)“簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)畫(huà)卷是由多人針對(duì)同一幅繪畫(huà)作品進(jìn)行題詠而形成的詩(shī)卷。它一般形成于某個(gè)帶有意味的話題，由話題的發(fā)起者邀請(qǐng)畫(huà)家作畫(huà)，并請(qǐng)不同文人進(jìn)行題識(shí)，所用文體以詩(shī)歌居多，因此稱為詩(shī)畫(huà)卷。但也有人使用序、記、跋、識(shí)等其他文體，從而形成集詩(shī)文書(shū)畫(huà)為一體的雅致之作”可概括“詩(shī)畫(huà)卷是在畫(huà)卷上題寫(xiě)文字，文體以詩(shī)歌為主，兼有序、記、跋、識(shí)等，能彰顯文人雅趣”；根據(jù)“這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有