Unit 3 What would you like？A Lets spell（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3Whatwouldyoulike？ALet’sspell（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit3Whatwouldyoulike？ALet’sspell”是人教PEP版英語五年級上冊的一篇文章，主要講述了關(guān)于選擇食物的場景，同時引入了字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握日常食品的名稱，能夠用英語表達自己喜歡的食物，并練習(xí)聽、說、讀、寫的能力。同時，通過學(xué)習(xí)字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，具有很高的實用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學(xué)生的語言能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學(xué)生能夠熟練運用目標句型和詞匯進行日常交流；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣，使學(xué)生了解和尊重文化差異；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的食品名稱和顏色詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對生動有趣的實踐活動通常比較感興趣，他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽力和口語練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和小組合作，樂于參與游戲和角色扮演等活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，對于部分學(xué)生來說，記憶和正確運用這些新詞匯和句型可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在發(fā)音方面可能存在差異，對于字母組合“-ed”的發(fā)音規(guī)律可能需要加強練習(xí)。此外，學(xué)生在小組討論和互動過程中可能會遇到溝通不暢、意見不一致等問題，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過創(chuàng)設(shè)生動的餐廳場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)食物名稱和發(fā)音規(guī)律。任務(wù)型教學(xué)法將引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的語言實際運用能力。交際法將幫助學(xué)生掌握日常交流的技巧，使其在日常生活中能夠自信地使用英語。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬餐廳環(huán)境中運用所學(xué)詞匯和句型進行點餐。此外，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的食物，并討論食物的營養(yǎng)價值。游戲活動，如“美食接力”和“發(fā)音比賽”，將幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音規(guī)律。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了豐富教學(xué)手段，將利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。課件將展示餐廳場景和食物圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)食物名稱。視頻將展示不同國家的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解文化差異。同時，利用錄音機或播放器為學(xué)生提供正確的發(fā)音示范，以便他們模仿和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit3"Whatwouldyoulike?"。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物和飲料的詞匯，并且要學(xué)會如何詢問和回答別人想要什么。首先，讓我們來做一個小游戲，我會展示一些食物和飲料的圖片，你們要盡可能快地用英語說出它們的名稱。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

(1)呈現(xiàn)課文情境

今天，我們來到了一家餐廳?？纯催@幅圖，你們看到了什么？(呈現(xiàn)餐廳的圖片)是的，我們看到了一家繁忙的餐廳，里面有各種各樣的食物和飲料?，F(xiàn)在，請你們用英語描述一下這幅圖。

(2)學(xué)習(xí)新詞匯

(3)學(xué)習(xí)目標句型

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了這些詞匯，接下來我們要學(xué)習(xí)一個非常重要的句型："Whatwouldyoulike?"。我會先示范一下，然后你們跟著我一起來練習(xí)。(示范句型，學(xué)生跟讀)

3.課堂活動（15分鐘）

(1)角色扮演

現(xiàn)在，我們將進行一個角色扮演的活動。我會給你們每個人一張卡片，上面寫著一個角色和一些臺詞。你們要根據(jù)臺詞和角色來進行表演。(分發(fā)角色卡片，學(xué)生進行角色扮演)

(2)小組討論

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進行一些鞏固練習(xí)。我會給出一些句子，你們要盡量用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來完成這些句子。(學(xué)生進行練習(xí))

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物和飲料的詞匯，并且學(xué)會了如何用英語詢問和回答別人想要什么。希望大家能夠記住這些詞匯和句型，并且能夠在日常生活中用英語來表達。今天的作業(yè)是：用我們今天學(xué)到的詞匯和句型寫一篇小作文，題目是："Myfavoritefood"。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下詞匯：hotdog,hamburger,pizza,coke,milk,water,tea,fruit,icecream。這些詞匯都是與食物和飲料相關(guān)的，通過圖片和實物的展示，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了句型"Whatwouldyoulike?"，它的回答有"I'dlikesomewater./I'dlikeahamburger./I'dlikesomepizza."等。這個句型是用來詢問別人想要什么，以及表達自己的愿望。

3.發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)

本節(jié)課引入了字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)律。例如，在詞匯"would"、"like"、"hamburger"、"milk"中，字母組合"-ed"的發(fā)音都是[id]。通過這個規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和拼讀含有"-ed"的單詞。

4.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣，使學(xué)生了解和尊重文化差異。在課堂活動中，學(xué)生可以看到不同國家的餐桌禮儀、食物選擇等，從而增強對文化差異的認識。

5.交際技能提升板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯、句型和發(fā)音規(guī)律，以便于學(xué)生對課堂內(nèi)容的回顧和復(fù)習(xí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個部分，分別是詞匯梳理、句型展示、發(fā)音規(guī)律和課堂活動。每個部分都用清晰的標題和小標題進行區(qū)分，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，突出重點，準確精煉。例如，用簡化的食物圖片和單詞縮寫來展示詞匯，用簡單的句子結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)句型，用拼音和例詞來展示發(fā)音規(guī)律。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計加入了一些趣味元素，如食物圖案、色彩標注和動態(tài)線條，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.突出重點：板書設(shè)計將重要的知識點用加粗、加大或特殊顏色標注，以便學(xué)生快速捕捉重點信息。例如，將關(guān)鍵詞匯、句型和發(fā)音規(guī)律用不同顏色標注，使其更加醒目。

6.概括性強：板書設(shè)計對課堂內(nèi)容進行高度概括，將關(guān)鍵信息提煉出來，幫助學(xué)生抓住全文側(cè)重點。例如，將詞匯和句型的變化形式、發(fā)音規(guī)律進行總結(jié)，讓學(xué)生能夠一目了然地掌握核心內(nèi)容。教學(xué)反思今天上完Unit3"Whatwouldyoulike?"的課，我感到非常充實。在教學(xué)過程中，我盡力讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)英語。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還不錯。通過游戲的方式，讓學(xué)生快速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在描述圖片的時候，也復(fù)習(xí)了一些之前學(xué)過的詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述的時候，語言不夠流暢，可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠熟練。下次，我可以在游戲環(huán)節(jié)增加一些挑戰(zhàn)，讓學(xué)生更多地運用所學(xué)詞匯。

接著，在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的語言和豐富的肢體動作來吸引學(xué)生的注意力。他們對于新的詞匯和句型都很感興趣，積極地跟讀和模仿。在呈現(xiàn)食物圖片的時候，學(xué)生能夠直觀地了解到食物名稱，這對于他們記憶詞匯非常有幫助。不過，我也注意到，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些問題，特別是對于字母組合"-ed"的發(fā)音。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)音，讓他們能夠準確地掌握這個發(fā)音規(guī)律。

課堂活動部分，我設(shè)計了角色扮演和小組討論兩個環(huán)節(jié)。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中，能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際情境中，他們的交流和合作能力也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論的時候，表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢大聲表達自己的觀點。下次，我可以鼓勵這些學(xué)生多參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個句子，讓學(xué)生用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來完成。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)的時候，出現(xiàn)了一些錯誤。下次，我可以在這個環(huán)節(jié)中更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正確地完成練習(xí)。重點題型整理1.題型一：詞匯接龍

題目：請用我們今天學(xué)到的食物詞匯進行接龍游戲。

例：老師說出一個單詞："hamburger"，學(xué)生需要說出以"urger"結(jié)尾的單詞。

答案：burger

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題目：請用我們今天學(xué)到的句型"Whatwouldyoulike?"進行句型轉(zhuǎn)換。

例：老師問："Whatwouldyoulike?"，學(xué)生需要回答："I'dlikesomewater."

答案：IfIwereyou,Iwouldlikesomewater.

3.題型三：發(fā)音練習(xí)

題目：請模仿老師的發(fā)音，正確說出以下單詞。

例：老師發(fā)出"hamburger"的發(fā)音，學(xué)生需要模仿并正確拼寫。

答案：hamburger

4.題型四：角色扮演

題目：請與同學(xué)一起進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景。

例：學(xué)生A問："Whatwouldyoulike?"，學(xué)生B回答："I'dlikeacoke."

答