9古代科技 耀我中華 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級上冊

9古代科技耀我中華第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古代科技耀我中華第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是部編版道德與法治五年級上冊的第九課“古代科技耀我中華”的第一課時(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解中國古代的四大發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，同時(shí)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是推動社會進(jìn)步的重要力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國古代科技成就有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和科技創(chuàng)新意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國古代的一些歷史和文化知識，對本節(jié)課的四大發(fā)明有一定的耳聞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解四大發(fā)明的具體內(nèi)容和意義，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的歷史文化知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：歷史意識、文化認(rèn)同、創(chuàng)新思維和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立對古代科技成就的歷史意識，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其對社會負(fù)責(zé)、對國家有用的道德修養(yǎng)。具體而言，學(xué)生能夠理解四大發(fā)明的歷史背景和意義，認(rèn)識科技對人類社會的巨大影響，從而培養(yǎng)民族自豪感和創(chuàng)新意識，提高道德素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史文化基礎(chǔ)知識，對于中國古代的科技成就有一定的了解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和小組討論，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對新鮮事物的好奇心和探索欲望，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了良好的前提。

然而，學(xué)生在批判性思維和科技創(chuàng)新意識方面還有待提高。部分學(xué)生可能過于依賴課本知識，缺乏對古代科技成就深層次的思考和理解。此外，部分學(xué)生可能對四大發(fā)明的歷史意義和影響認(rèn)識不足，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入探討四大發(fā)明的內(nèi)涵和價(jià)值，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、模型教具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、圖片素材、在線互動平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過展示中國古代科技成就的圖片，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對古代科技的好奇心。

-老師提出問題：“你們認(rèn)為中國古代的科技成就是否對世界產(chǎn)生了影響？為什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-老師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解四大發(fā)明的起源、發(fā)展、意義和影響，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-老師通過案例分析、歷史故事等方式，生動形象地展示四大發(fā)明的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生感受古代科技的魅力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對四大發(fā)明的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

-老師鼓勵學(xué)生提出問題，針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師布置針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-老師組織學(xué)生進(jìn)行答案分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的意義和影響，提醒學(xué)生要注意科技的重要性和創(chuàng)新意識。

-老師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)資料、參觀科技展覽等，拓展學(xué)習(xí)視野。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時(shí)，老師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》（作者：鄭觀應(yīng)）

-《科技史上的今天》（作者：劉立濤）

-《中國古代科技成就》（作者：郭文佳）

-《發(fā)明的故事》（作者：張曉峰）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解四大發(fā)明的起源、發(fā)展、意義和影響，擴(kuò)展對古代科技成就的認(rèn)識。

-學(xué)生可以參觀科技博物館、歷史博物館等，親身體驗(yàn)四大發(fā)明的實(shí)物展示，加深對四大發(fā)明的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小研究，選擇一個(gè)與四大發(fā)明相關(guān)的課題，如造紙術(shù)的制作過程、火藥的應(yīng)用領(lǐng)域等，進(jìn)行調(diào)查和研究，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以參與科技競賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等，將四大發(fā)明的創(chuàng)新精神應(yīng)用到實(shí)際中，鍛煉自己的科技創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題一：造紙術(shù)的發(fā)明對世界有何影響？

答案：造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍的制作變得更加便宜和快捷，促進(jìn)了知識的傳播和文化的交流。它的發(fā)明對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.例題二：火藥在中國古代的主要應(yīng)用是什么？

答案：火藥在中國古代主要用于軍事方面，如制造火藥武器，如火箭、炮彈等?；鹚幍陌l(fā)明改變了戰(zhàn)爭的面貌，對軍事技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.例題三：印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播有何作用？

答案：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的大量復(fù)制成為可能，大大提高了文化傳播的速度和范圍。它為印刷媒體的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.例題四：指南針是如何工作的？

答案：指南針是一種利用地球磁場指示方向的導(dǎo)航工具。它的工作原理是通過磁針的指向來指示地球的磁場方向，從而幫助航海者確定航向。指南針的發(fā)明對航海事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

5.例題五：四大發(fā)明對中國的科技進(jìn)步有何意義？

答案：四大發(fā)明是中國古代科技成就的代表，它們的出現(xiàn)標(biāo)志著中國古代科技的高度發(fā)展。四大發(fā)明的意義不僅在于它們本身的發(fā)明，更在于它們對中國科技進(jìn)步的推動作用，激發(fā)了中國古代科技工作者的創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，內(nèi)容包括四大發(fā)明的起源、發(fā)展、意義和影響。要求學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，深入了解四大發(fā)明的歷史背景和科技原理，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于四大發(fā)明的展示項(xiàng)目，如制作展板、PPT演示文稿或視頻短片。要求學(xué)生通過展示項(xiàng)目，展示自己對四大發(fā)明的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-讓學(xué)生參與一個(gè)與四大發(fā)明相關(guān)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的指南針或火藥實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)四大發(fā)明的創(chuàng)新過程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并對作業(yè)中的錯誤和不足進(jìn)行指出。針對學(xué)生的不同問題，給予個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力展示，對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和鼓勵。同時(shí)，提出進(jìn)一步提高的建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，為學(xué)生提供必要的幫助和支持。通過交流，建立良好的師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①四大發(fā)明

造紙術(shù)：推動知識傳播和文化交流

火藥：改變戰(zhàn)爭面貌，推動軍事技術(shù)發(fā)展

印刷術(shù)：加快書籍復(fù)制，擴(kuò)大文化傳播范圍

指南針：指引航海方向，促進(jìn)航海事業(yè)發(fā)展

②四大發(fā)明的影響：

促進(jìn)知識的傳播和文化的交流

改變戰(zhàn)爭形態(tài)，提高軍事戰(zhàn)斗力

推動科技進(jìn)步，促進(jìn)社會發(fā)展

③四大發(fā)明的意義：

中國古代科技成就的代表

激發(fā)創(chuàng)新精神，推動科技發(fā)展

體現(xiàn)中華民族的智慧和文化底蘊(yùn)

九、板書設(shè)計(jì)

①四大發(fā)明及其影響

造紙術(shù)：推動知識傳播和文化交流

火藥：改變戰(zhàn)爭面貌，推動軍事技術(shù)發(fā)展

印刷術(shù)：加快書籍復(fù)制，擴(kuò)大文化傳播范圍

指南針：指引航海方向，促進(jìn)航海事業(yè)發(fā)展

②四大發(fā)明對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)

促進(jìn)知識的傳播和文化的交流

改變戰(zhàn)爭形態(tài)，提高軍事戰(zhàn)斗力

推動科技進(jìn)步，促進(jìn)社會發(fā)展

③四大發(fā)明的意義

中國古代科技成就的代表

激發(fā)創(chuàng)新精神，推動科技發(fā)展

體現(xiàn)中華民族的智慧和文化底蘊(yùn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出四大發(fā)明的主要內(nèi)容和影響，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、色彩搭配等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧今天的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的反饋后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)在某些方面取得了成功，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個(gè)積極的開始，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。然而，我也注意到在講授新課時(shí)，我可能過于詳細(xì)地講述了四大發(fā)明的技術(shù)細(xì)節(jié)，這可能會使一些學(xué)生感到困惑。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更注重引導(dǎo)學(xué)生參與，例如通過互動討論或小組活動，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。

其次，我對師生互動環(huán)節(jié)感到滿意。通過小組討論和提問，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對四大發(fā)明的深入思考。這展示了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些