人美版小學(xué)二年級下冊美術(shù)說課稿、教案全集

PAGEPAGE1最新人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊名師精品說課稿、教案人美版二年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本冊教學(xué)對象是二年級第二學(xué)期學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不只是畫畫，還包括制作、欣賞等。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，在課堂比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。二（1）班的學(xué)生美術(shù)突出的比較多，二（2）班的學(xué)生語言表述比較好，二（3）班的學(xué)生動手能力比較強(qiáng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：（一）全冊教材簡析：第四冊美術(shù)教材共有19課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。（二）、教學(xué)總目標(biāo)：(1)、認(rèn)知目標(biāo)：通過輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識和了解繪畫基礎(chǔ)知識。(2)、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感知能力。(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。（三）教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)(簡要分析)：本冊的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。第1課添畫第1課添畫教案教材分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列。設(shè)計(jì)本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，在添畫過程中，鼓勵學(xué)生大膽的想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。學(xué)生分析授課對象是二年級第二學(xué)期的學(xué)生，風(fēng)景圖片、畫報(bào)隨處可見，如何把它變成一幅生機(jī)勃勃而富有想象的作品，是本課的主旨。這個(gè)年齡段的學(xué)生好觀察、善想象，讓學(xué)生在觀察原有圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并通過剪、貼并進(jìn)行重新創(chuàng)作，是學(xué)生特別喜歡做的事。教法與學(xué)法教法：1、前期調(diào)研（小組應(yīng)搜集資料哪些資料）2、小組交流：（提出問題：學(xué)習(xí)本課的困難，同學(xué)之間相互幫助）3、共性問題（集中講解）4、學(xué)生修改完成，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題5、共性問題再集中講解6、學(xué)生繪畫7、多元評價(jià)學(xué)法：1、研究性學(xué)習(xí)方法：主要表現(xiàn)為以問題的發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)、分析、解決等為主線的一系列學(xué)習(xí)活動。2、合作式學(xué)習(xí)方法。（采用支架式教學(xué)方法，層層深入，即把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。）教案學(xué)科：美術(shù)年級：二年級授課人：章節(jié)名稱添畫計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)模式欣賞體驗(yàn)創(chuàng)作提升學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。應(yīng)會：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。教學(xué)難點(diǎn)使內(nèi)容與環(huán)境盡可能一致。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、范作若干學(xué)生：彩紙、顏料、膠水教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時(shí)間設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)提示學(xué)生集中注意力。整理好學(xué)習(xí)用具。引起興趣，準(zhǔn)備上課。講授新課組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流。介紹，分析。欣賞圖片內(nèi)容。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。教師講解，出示課題添畫明確課題。了解作業(yè)內(nèi)容。出示圖片，組織學(xué)生分析畫面的情境。討論問題；（1）如果以這幅畫作為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。（2）你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？學(xué)生討論，發(fā)言，回答問題。可以添加什么內(nèi)容，說一說理由—根據(jù)畫面情境，應(yīng)該注意什么？通過討論知道添畫的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。播放教學(xué)課件，根據(jù)畫面內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。由學(xué)生進(jìn)行操作，在教師提供的許多材料中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行添加。學(xué)習(xí)如何添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。看教材第2.3頁，分析書中作品：（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）說一說制作方法?？磿懻摚喊l(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分析交流制作方法。通過看書中作品，欣賞，分析，了解制作方法。組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。師生配合演示：剪。畫。貼合作完成添畫。掌握作業(yè)步驟過程。提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容統(tǒng)一。按照要求整理用具，選擇作業(yè)方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。學(xué)生完成作業(yè)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）能巧妙的利用圖片（2）圖片情境與添畫內(nèi)容統(tǒng)一。（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。（4）注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。學(xué)生完成作業(yè)。個(gè)人或兩個(gè)人合作完成。創(chuàng)新使用圖片，創(chuàng)新添加內(nèi)容。展示講評作業(yè)組織展示，講評作業(yè)。布置。展示作業(yè)。自評，組內(nèi)講評，班內(nèi)講評相結(jié)合。培養(yǎng)和提高學(xué)生的評價(jià)能力。小結(jié)通過本科教學(xué)你學(xué)會了什么？還有什么問題需要解決？學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。整理用具，下課。課后反思：本課屬于“造型·表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)所給圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在本課教學(xué)中，我能夠引導(dǎo)學(xué)生去傾聽，傾聽老師的話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動過程。在上課之初，我利用了板演與講解的方式，讓學(xué)生了解了添畫的基本方法，為后面的小組合作做了良好的鋪墊。在展示五幅學(xué)過的范畫時(shí)，我用了回憶的形式去檢查學(xué)生對學(xué)過的知識的掌握情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。在明確作業(yè)要求后，各小組成員都能進(jìn)行友好合作，完成添畫任務(wù)，并從中體驗(yàn)到了添畫的樂趣。整體上來看，整堂課都是按照我預(yù)設(shè)的思路去一步步完成的，但美中也存在著不足，具體體現(xiàn)在以下兩方面：第一，個(gè)別小組成員沒認(rèn)真傾聽組長的分配。在作業(yè)要求明確后，以董仙卉為組長的小組中，有一名成員沒按要求去畫吶喊助威的星星，而是畫起了人物，顯然與《太陽、月亮打拳擊》這個(gè)主題不搭。還有以尤樂為組長的小組也出現(xiàn)了沒認(rèn)真傾聽組長分配的情況。第二，在教學(xué)中，我出現(xiàn)了教學(xué)語言不規(guī)范的錯誤。本次教研的主題是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，為了讓學(xué)生能認(rèn)真傾聽我的話，我在評畫時(shí)運(yùn)用了較口頭化的語言，實(shí)在是不應(yīng)該的，以后的教學(xué)中要極力避免犯類似的錯誤。傾聽是一種學(xué)習(xí)，它有利于與人的交往，也是合作探究學(xué)習(xí)的前提。在以后的教學(xué)中，我要營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做到專心傾聽，保證課堂教學(xué)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。第1課添畫教案二課題：添畫教材版本：小學(xué)美術(shù)人美版第四冊2—3頁領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技能。2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學(xué)生的想象力更豐富。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、通過剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫面更有趣生動。2、引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫。想象力不能脫離實(shí)際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時(shí)不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。本節(jié)課旨在借助“添畫”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在添過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對美術(shù)的熱愛?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內(nèi)容豐富的畫報(bào)等。在收集的過程中，了解圖片的內(nèi)容。2、整理圖片：收集來的圖片內(nèi)容比較凌亂，需要通過篩選將內(nèi)容相近的圖片留下備用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、欣賞作品導(dǎo)入出示添畫作品，讓學(xué)生欣賞。接著趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，介紹作品并出示課題：添畫。隨后，教師提問：1、看了以后有什么感受能說說嗎?2、這些作品你們能做出來嗎？二、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造設(shè)計(jì)1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫更生動。如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?師生共同歸納出三種添畫方法：A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。(板書:選材—構(gòu)思—制作)2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法?，F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫）師：接下來同學(xué)們就用自己準(zhǔn)備的材料,根據(jù)課本上的添畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？梢韵扔美L畫的方法完成你的設(shè)計(jì)形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準(zhǔn)備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方?？梢詥为?dú)完成也可以幾人合作完成。4、拼貼成畫學(xué)生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實(shí)的美感。三、欣賞評價(jià)1、自我評價(jià)小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評，全班交流讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評價(jià)結(jié)合學(xué)生的意見評價(jià)出優(yōu)秀作品。四、展示優(yōu)秀作品展示獲得較高評價(jià)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的樂趣，并相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。五、拓展延伸1、二年級（1）班同學(xué)小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）2、添畫3、全班交流六、課堂總結(jié)同學(xué)們，美麗的“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內(nèi)容，瑰麗的色彩和巧妙的構(gòu)思博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。【課后反思】在美術(shù)教學(xué)中，手工教學(xué)不僅是紙工制作，還包括圖片、布料等添畫。運(yùn)用這些微不足道的小事物，可以給它注入新的生命。添畫為拼貼設(shè)計(jì)提供了多種表現(xiàn)手法。在制作過程中既能培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來："哇!真漂亮!……太美了!"隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。第1課添畫說課稿各位評委老師：你們好。今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第4冊第1課《添畫》。下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教程程序四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《添畫》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，訓(xùn)練學(xué)生的剪、貼、畫的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本節(jié)課面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力與藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、了解添畫的基本方法，掌握如何將圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。2、利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、貼、畫的方法進(jìn)行裝飾和添加。3、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，學(xué)到相關(guān)美術(shù)知識，提高審美情趣。明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：本課的教學(xué)難點(diǎn)是：二、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、課前準(zhǔn)備為了更好地上好這一節(jié)課，我又做了充分的課前準(zhǔn)備。教師方面：一張風(fēng)景圖片和添加好的風(fēng)景圖片，課件等。學(xué)生方面；若干風(fēng)景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。四、教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)為欣賞比較、引出課題，引導(dǎo)啟發(fā)、了解添畫，自主探究、動手創(chuàng)作，展示欣賞、評價(jià)作業(yè)，課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸這五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個(gè)層面之中。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風(fēng)景畫、一張?zhí)砑油瓿傻娘L(fēng)景畫，讓學(xué)生欣賞、比較哪張更好看？在欣賞比較的過程中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本課課題添畫。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)啟發(fā)、了解添畫。由于每個(gè)學(xué)生的知識層面、觀察力與認(rèn)識層面有所不同，因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。我先出示一些風(fēng)景圖片，通過提問的方法來引導(dǎo)學(xué)生觀察探索、了解圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識，同時(shí)，通過討論的方法，讓學(xué)生了解添畫的方法，突破本課的重、難點(diǎn)。通過語言表述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程中，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。第三環(huán)節(jié)；自主探究、動手創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作，到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作材料，了解不同的方法步驟。教師再適當(dāng)小結(jié)，解決本課的難點(diǎn)。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使中、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學(xué)生提、方法由學(xué)生想、思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主題作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者、引導(dǎo)者。第四環(huán)節(jié)：展示欣賞、評價(jià)作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。自評中，讓學(xué)生說說自己作品的名稱、怎樣添加的?；ピu中，讓學(xué)生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價(jià)根據(jù)激勵性的原則，肯定學(xué)生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時(shí)也要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的孩子多點(diǎn)展示的機(jī)會，讓所有孩子都參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，樂于去學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸?？茖W(xué)精練的結(jié)束語能祈禱：“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，用體溫的方法來給學(xué)生小結(jié)和梳理本課所學(xué)知識。最后，我給學(xué)生留下了一個(gè)擴(kuò)展延伸的作業(yè)：和家長一起添加創(chuàng)作一幅風(fēng)景圖片，可以一用來布置我們的隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地等?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)鼓勵學(xué)生積極思考、自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和相互合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但以上只是我對《添畫》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極、更扎實(shí)。不當(dāng)之處，敬請各位評委批評、指正。第1課添畫說課稿二領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)【說教材】本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生的動手制作能力。掌握圖片添畫的基本方法。本課為學(xué)生提供了作品欣賞和基本方法制作。通過欣賞作品知道一張普通的圖片經(jīng)過添加，就會變的生機(jī)勃勃，富有情趣。【說教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技能。2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學(xué)生的想象力更豐富。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛?！菊f重點(diǎn)難點(diǎn)】1、通過剪、拼、貼等制作方法，添加使原有畫面更有趣生動。2、引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫。想象力不能脫離實(shí)際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時(shí)不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）?！菊f教學(xué)意圖】教學(xué)活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。本節(jié)課旨在借助“添畫”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在添過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對美術(shù)的熱愛?！菊f教學(xué)過程】一、欣賞作品導(dǎo)入出示添畫作品，讓學(xué)生欣賞。接著趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，介紹作品并出示課題：添畫。隨后，教師提問：1、看了以后有什么感受能說說嗎?2、這些作品你們能做出來嗎？猜一猜的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的想象能力是否隨著圖形的變化，答案也在變化。二、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造設(shè)計(jì)1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫更生動。如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?師生共同歸納出三種添畫方法：A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。(板書:選材—構(gòu)思—制作)2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法?，F(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?說一說中，我讓學(xué)生看書，主要是培養(yǎng)他們的觀察能力，并且提介學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并根據(jù)書上提供的信息和平常的學(xué)習(xí)中所積累的信息，把要完成一幅添畫作品的步驟有印象。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫）師：接下來同學(xué)們就用自己準(zhǔn)備的材料,根據(jù)課本上的添畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？梢韵扔美L畫的方法完成你的設(shè)計(jì)形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準(zhǔn)備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方?？梢詥为?dú)完成也可以幾人合作完成。4、拼貼成畫在畫一畫中，我設(shè)計(jì)了幾幅不同的圖片作為背景，主學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，主要讓學(xué)生要根據(jù)自已小組中的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，培養(yǎng)與伙伴之間的配合與分工等。學(xué)生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等制作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實(shí)的美感。三、展示、欣賞評價(jià)1、自我評價(jià)小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2、生生互評，全班交流讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？3、教師評價(jià)展示獲得較高評價(jià)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)到成功的樂趣，并相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。在評價(jià)方面，讓學(xué)生自憶評價(jià)與認(rèn)真聽取各組的意見，進(jìn)行有目的的修改，最終使自己的作品更完美。四、拓展延伸1、二年級（1）班同學(xué)小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）2、添畫3、全班交流五、課堂總結(jié)同學(xué)們，美麗的“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內(nèi)容，瑰麗的色彩和巧妙的構(gòu)思博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。第2課繪畫游戲第2課繪畫游戲教案教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。課外資源超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅1893-1983(2008-08-3012:03:44)超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅作品賞析米羅是二十世紀(jì)繪畫大師，超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的偉大天才之一。米羅藝術(shù)的卓越之處，并不在于他的肖像畫或繪畫結(jié)構(gòu)，而是他的作品有幻想的幽默——這是其中一個(gè)要素。另一個(gè)卓越之處就是，米羅的空想世界非常生動。他的有機(jī)物和野獸，甚至他那無生命的物體，都有一種熱情的活力，使我們覺得比我們?nèi)粘Ｋ姼鼮檎鎸?shí)。米羅是非常多產(chǎn)的，畫風(fēng)始終如一而又多樣變化。以至想要一般性地追述一下都十分困難。早期作品受塞尚、梵高和畢加索及野獸派畫家的影響，作品或帶有極為精雅的色彩和線條的運(yùn)動，或具有立體主義的作風(fēng)。在1920年代中期，他在他的新天地中，探索了非常困難的一些方面，從《哈里昆的狂歡》的復(fù)雜性，到《犬吠月》和《人投鳥一石子》這類作品非常有魅力的單純性。1928年他訪問了荷蘭，受到荷蘭少有的幾個(gè)大師的影響。他制作了一系列的繪畫，題名為荷蘭的室內(nèi)，那是從真實(shí)到幻想變形的實(shí)例?！豆锢サ目駳g》是第一幅超現(xiàn)實(shí)主義的圖畫：在一個(gè)奇特的空間逆轉(zhuǎn)感。室內(nèi)舉行著狂熱的集會，只有人類是悲哀的，那人帶有頗為風(fēng)雅的胡子，叼著長桿的煙斗，憂傷地凝視著觀者。圍繞著他的是各種各樣的野獸、小動物、有機(jī)物，全都十分快活。沒有什么特別的象征意義，畫家充分地描繪了一種輝煌的夢幻形象。《加泰隆風(fēng)景》中的幻想，雖然神秘但很生動。在畫中，黃色和橙黃的兩塊平面，相交于一條曲線。獵人和獵物都畫成幾何的線條和形狀。一些不可思議的物體散置在大地上，有些可以辨認(rèn)，有些好象暗示海上的生物或顯微鏡下的生物。更令人激動的作品是《靜物和舊鞋》，顯示了這位非政治的藝術(shù)家，為反對西班牙內(nèi)戰(zhàn)的法西斯分子而做出的深切的反應(yīng)?！鹅o物和舊鞋》的形象是明確的，有舊鞋、酒瓶、插進(jìn)叉子的蘋果，還有一端變成一個(gè)頭蓋骨的一條切開的面包。所有這一切都有安排在一個(gè)捉摸不定的空間里，色彩、黑色和兇險(xiǎn)的形狀令人厭惡。這件作品并不是特別的象征，而是反映了米羅對發(fā)生在他所熱愛的西班牙事變的痛感和厭惡之情。他是以物體、色彩和形狀來聲討腐朽、災(zāi)難和死亡的。在這個(gè)時(shí)期，米羅畫了一幅線描自畫像。瞪大的眼睛和緊縮的嘴唇，反映了他的恐怖觀念。嚴(yán)酷的繪圖和催人入眠的正面化形象，標(biāo)志著他繼承了自己的教案學(xué)科：美術(shù)年級：二年級授課人：章節(jié)名稱繪畫游戲計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)模式欣賞體驗(yàn)創(chuàng)作提升學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):了解本課綜合游戲的基本方法技能目標(biāo)：會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教師：課件、范畫等。教學(xué)過程一、開課激趣1、師：今天這節(jié)課讓我們來玩一個(gè)游戲吧，這個(gè)游戲最能檢驗(yàn)我們是不是聰明的孩子。對自己有信心的話就請打起精神坐好了，讓我們看看在游戲之前應(yīng)該作好哪些準(zhǔn)備。2、課件提問：1）你是聰明的孩子嗎？2）你認(rèn)識3中以上的線條嗎？生發(fā)言，師小結(jié)：我們生活的這個(gè)世界里的一草一木，花鳥蟲魚以及所有的物體，它們的外形是不是都由各式各樣的線條所組成呢？畫家在表現(xiàn)它們的時(shí)候，也不可避免地要使用線條。因?yàn)榫€條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀。3、請生用手指頭畫出由直線組合成的“△”以及由弧線圈成的“○”。4、課件呈現(xiàn)這兩個(gè)圖形，引導(dǎo)想象。1）看到它們，你能聯(lián)想到什么其他的物體？2）你為什么會這樣想？師隨機(jī)小結(jié)：大家有的是根據(jù)物體的整個(gè)外形來展開聯(lián)想，（比如：圓西瓜）有的是根據(jù)物體的局部來展開聯(lián)想。（比如：屋頂）這些方法都不錯。5、再出示一張紙片：畫著用線組成的一個(gè)不規(guī)則的形狀。師將紙片朝不同方向旋轉(zhuǎn)，啟發(fā)想象：看到它你又能想到什么呢？（手槍、山、雞冠、字母“F”等）6、再出示根據(jù)這個(gè)形狀進(jìn)行添加后的圖形，如：喇叭。師小結(jié)：像這樣根據(jù)隨意的圖形展開想象并進(jìn)行添加方法就是玩繪畫游戲的方法。（板書課題）★意圖：這一次的調(diào)整主要是將以前由“形”到“線”的順序變成了由“線”到“形”。相比前兩次的設(shè)計(jì)，這次的更有助于學(xué)生對線的理解。使他們認(rèn)識到線條是繪畫最基本的要素之一，它可以組成任何形狀，包括所有的幾何形以及不規(guī)則形。尤其是對不規(guī)則圖形的想象，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、賞析畫家米羅的作品1、師：在一百多年前的西班牙，誕生了一位想象力非常豐富的畫家，名叫米羅。（板書名字）他很會玩繪畫游戲，從他的作品中我們能感受到他玩的時(shí)候是多么快樂！現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞他的作品吧?？凑l能從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的東西。2、課件呈現(xiàn)米羅的作品（課本上的那一幅）。1）請學(xué)生說說，看到他的作品時(shí)，你的第一感覺是什么？（有點(diǎn)亂）師：讓我們靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。2）啟發(fā)思考：你能從這幅畫里找到些什么？3、小組內(nèi)交流后每組派代表發(fā)言。（生可能會發(fā)現(xiàn)：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等）問：1）你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2）對于畫面中的同一個(gè)形狀大家有沒有不同的看法？4、師隨即小結(jié)：根據(jù)已有的線條的組合加入自己的想象就能變成有趣的形狀了。（板書：想象）5、課件再次呈現(xiàn)同樣作品的黑白版，讓學(xué)生比較，說感受：你認(rèn)為哪一幅更美，為什么？師小結(jié)：色彩的添加能讓畫面的主體更突出。（板書：色彩）6、課件呈現(xiàn)兩幅作品：一幅上面布滿了隨意的線，另一幅是根據(jù)這些線進(jìn)行添加完成的想象畫。問：你能看出玩這種繪畫游戲的步驟嗎？生發(fā)言。7、點(diǎn)幾名學(xué)生上臺，隨意畫一組線。組織評議：誰的線條組合更利于我們展開想象？其他同學(xué)展開想象：根據(jù)這些線條交叉所組成的形，你能想象到什么？（學(xué)生說的同時(shí)引導(dǎo)個(gè)別繪畫能力不錯的同學(xué)及時(shí)描繪）★意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)較之前次并沒有多大的改動。只是在執(zhí)教的過程中要把握好“度”。即多問問學(xué)生是根據(jù)哪些線條的組合來想象的，以及對它們有什么不一樣的看法。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生不斷冒出新的創(chuàng)意，相互間碰撞出智慧的火花。另外一點(diǎn)是根據(jù)上次課的反饋情況來看，可以著重欣賞米羅最具有代表性的這幅畫，不必同時(shí)呈現(xiàn)多幅。三、指導(dǎo)創(chuàng)作1、課件展示兩幅優(yōu)秀的作品，生先自由欣賞。2、組織評議：3、1）你認(rèn)為這些作品中哪些地方想象得很妙？為什么？2）如果是你，你又會聯(lián)想到什么呢？師補(bǔ)充：這些形狀的添加可以是完整的，也可以是局部的。色彩的搭配要注意突出主體。4、提出創(chuàng)作要求：1）邀請你同桌的伙伴一起來玩吧,會有意想不到的效果哦。2）可以先直接用彩筆或油畫棒畫出線條,然后展開豐富的想象。3）涂色的時(shí)候注意色彩的搭配哦,看誰的作品最漂亮最有趣!★意圖：在充分欣賞了畫家的作品、了解了游戲的方法之后，再進(jìn)行學(xué)生作品的欣賞似乎有些累贅。但這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，因?yàn)閷W(xué)生的作品充滿了稚趣，這是最自然的流露，也是和學(xué)生年齡特點(diǎn)吻合的。從孩子的角度去看同齡人的作品，自然能得到更多啟示。根據(jù)上次課的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)的欣賞時(shí)間要縮短，最好在2——3分鐘以內(nèi)。五、組織評議注意開展自評與互評。課后反思：本課是二年級教材中一節(jié)造型與表現(xiàn)的類型課，主要是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過繪畫游戲，讓學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學(xué)生不但體會造型的樂趣同時(shí)也開發(fā)了孩子們想象力。一、“線條”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在開始上課的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，伴著不同動感的音樂，學(xué)生隨意畫一條線，音樂停后，師生欣賞自己的作品看上去亂亂的線條，彼此談感受，孩子們興奮不已，不知從和談起，我告訴他們我能將這亂亂的線變成美麗的畫面，頓時(shí)，孩子們的興趣十足……我的課開始使每個(gè)孩子都有了興趣，所以這節(jié)課課堂活躍，效果很好。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，添加形象，使畫面生動有趣。在畫過線條之后，我把主動性交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小朋友是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等….學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。第2課繪畫游戲教案二本課是人民美術(shù)出版社第四冊1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。應(yīng)會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一副有趣的畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條的圖形，想象添加具象或抽象的形象。4．教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學(xué)習(xí)材料；圖畫紙，水彩筆，黑色水筆。導(dǎo)入新課：提問：哪位同學(xué)能到黑板上畫一畫線條，并說出線名字{交叉，折線，曲線，直線等等}小結(jié)：同學(xué)們畫的線可真棒啊，現(xiàn)在我們繼續(xù)做一個(gè)畫線游戲，就畫一條線要連貫灌滿畫面，也是這節(jié)棵我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題講授新課：1.同學(xué)們把你們畫的線條舉起來老師欣賞一下{選幾幅對比一下}總結(jié):同學(xué)們畫的很不錯哦，不但是一條線連續(xù)灌滿畫面，而且形成圖形，但也有一些不足，希望同學(xué)們和老師一起找出哪幅畫設(shè)計(jì)的線條最合理。圖1，畫面分割均勻，在線條形成的抽象圖形上添畫具象形象，由于形成的形狀較多便于想象。圖2，畫面分割分散，畫面效果不美觀。圖3，畫面分割過于簡單，不容易引發(fā)聯(lián)想，畫面效果不美觀。圖4畫面線條太密集，不美觀。2.討論：欣賞米羅的作品{線條、構(gòu)圖。色彩}的表現(xiàn)，線的排列，畫面哪部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？3.播放課件隨意線—形成圖形—利用圖形展開聯(lián)想—添畫形象—涂色4.學(xué)生完成作業(yè)：輔導(dǎo)要點(diǎn)：畫面分割合理美觀；添畫要獨(dú)特，有創(chuàng)新；色彩添加完成后的形象突出。課堂小結(jié)：展示與眾不同，畫面內(nèi)容突出的作業(yè)，教學(xué)反思：這節(jié)課是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。第2課繪畫游戲教案三一、教材依據(jù)：《繪畫游戲》是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材二年級下冊第二課。二、設(shè)計(jì)思想：（1）指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線條的變化，體驗(yàn)水墨帶來的樂趣。在這樣一個(gè)充滿書畫氛圍的環(huán)境中,我感到他們最感興趣的不是花花綠綠的水彩筆和油畫棒,而是大手筆,蘸著水墨,在紙上隨意涂鴉,給他們帶來了很多的快樂和說不完的故事。用毛筆作畫能粗能細(xì),揮灑自如,痛快淋漓。所以本課讓學(xué)生嘗試新的繪畫方法。（2）教材分析;水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。本課給學(xué)生提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹點(diǎn)線產(chǎn)生的韻味。二版著重介紹了水墨畫產(chǎn)生的濃淡干濕特性的嘗試。（3）學(xué)情分析：學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。使學(xué)生能使用多種方法創(chuàng)作，使作品產(chǎn)生多樣化。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解水墨畫基本技法，增強(qiáng)對水墨畫的體驗(yàn)以及感受，由此產(chǎn)生的點(diǎn)線的濃淡干濕的趣味變化。能力：對點(diǎn)線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。情感：通過學(xué)習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，增進(jìn)學(xué)生對中國畫的了解，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)中國畫“點(diǎn)線”在作品中產(chǎn)生的韻味和變化，充分感受中國畫濃淡干濕變化的趣味性。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線來創(chuàng)作和聯(lián)想，把握住“中鋒”“側(cè)鋒”和墨色的變化。體驗(yàn)中國畫的樂趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)具有代表性的范畫、表現(xiàn)不同墨色的欣賞范圖、水墨畫工具與材料七、教學(xué)過程：一：導(dǎo)入中國畫是以點(diǎn)線為主的用筆用墨，它的粗細(xì)、干濕、濃淡變化都非常豐富，下來老師和大家來做個(gè)游戲，老師有毛筆在紙上畫幾條線，大家給老師想想辦法看看添加一點(diǎn)能變成什么？（設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生體驗(yàn)點(diǎn)線帶來的樂趣）其實(shí)生活中的一些事物都可以用點(diǎn)線來表現(xiàn)的。二：課題——繪畫游戲1.大家一起來找一找生活中的有那些點(diǎn)和線。小組討論生活中的線。引導(dǎo)學(xué)生回答。那看看老師還找到了什么。（出示課件）①樹②夜晚的公路③動物2.生活中的點(diǎn)和線也可以用國畫的形式表現(xiàn)出來，看老師是怎么做的。（視頻短片，實(shí)物圖片變化成水墨點(diǎn)線效果）3.出示范畫，老師也畫了張畫大家來幫老師找找點(diǎn)和線。①看看點(diǎn)線有什么不一樣的。老師總結(jié)：這就關(guān)系到我們中國畫中的用筆了，細(xì)細(xì)的線可以用中鋒來畫、粗粗的線可以用側(cè)鋒來畫。（并示范）②畫中墨色有什么不一樣的。老師總結(jié)：如果想畫好中國畫，不僅要在用筆上要有變化用墨的方法也是中國畫的精髓。古人呀給我們劃分了這幾種：焦、濃、重、淡、輕。老師想請一個(gè)同學(xué)按照自己的理解來按照（焦、濃、重、淡、輕）的順序貼在黑板上。請同學(xué)看看他貼的對不對，說說自己的理解。那我們來看看他們的理解對不對，老師示范。（請同學(xué)自己先進(jìn)行研究探索，其后老師示范講解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。）4.在紙上試著畫一畫（焦、濃、重、淡、輕）（中鋒、側(cè)鋒）。并展示學(xué)生作品。并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。也是對別的學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。三．大家非常聰明一學(xué)就會了，那么我們來向大師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?？纯创髱熑绾蝸碛命c(diǎn)線畫畫的。欣賞吳冠中的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，看看大師如何來表現(xiàn)點(diǎn)線的，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。四．與學(xué)生擂臺老師看了大師的作品受益匪淺呀！也想畫畫了不知道有沒有人想和老師比一比的。1.提問上來的學(xué)生：你想用學(xué)過的什么方法來戰(zhàn)勝老師。2.下面的學(xué)生看看我們用到了那些方法。3.請學(xué)生來點(diǎn)評老師和學(xué)生的作品，說優(yōu)點(diǎn)，提建議。五．欣賞小朋友的作品看看小朋友們表現(xiàn)了生活中的什么。六．創(chuàng)作（配樂）我看大家都蠢蠢欲動了，接下來我們也該動手了，不過老師有一點(diǎn)小小的建議。1.大膽創(chuàng)意，簡化提煉，點(diǎn)線穿插體現(xiàn)作品的韻律美，構(gòu)成多樣式的作品。2.注意用筆粗細(xì)的變化和用筆的墨色變化，充分體現(xiàn)點(diǎn)線的濃淡干濕的趣味變化。對學(xué)生創(chuàng)作中產(chǎn)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)。七．作業(yè)展示與評價(jià)各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點(diǎn)線變化最多？誰的畫最美？說說自己為什么喜歡？八、小結(jié)中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫。今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。八．板書設(shè)計(jì)學(xué)生作品展示繪畫游戲范畫焦?jié)庵氐p八、課后反思《繪畫游戲》一課是學(xué)生第一次接觸水墨畫，要使讓他們自然的、愉快的、主動的接受水墨畫，掌握水墨畫的基礎(chǔ)知識，通過水墨實(shí)踐獲得對中國水墨畫的一些真實(shí)的體驗(yàn)和感受，上課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生自己的體會從而引出對傳統(tǒng)筆墨的分析和教授。學(xué)生通過自己體驗(yàn)、分析，教師總結(jié)后掌握用筆、用墨的基本方法。繼而通過水墨畫作品賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，只提大的目標(biāo)，大的設(shè)想，不作具體的畫法和要求。在指導(dǎo)上只點(diǎn)撥啟發(fā)，在畫法上完全放開，充分調(diào)動孩子的積極性，孩子的想法，都會涌現(xiàn)出來。這樣，我們的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。第2課繪畫游戲說課稿教材：小學(xué)人美版美術(shù)第四冊第2課《繪畫游戲》課型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)我說課的內(nèi)容是小學(xué)人美版美術(shù)第四冊第2課《繪畫游戲》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計(jì)。一、教材分析《繪畫游戲》這一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。具體目標(biāo)為：1．了解本課繪畫游戲的基本方法。2．會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)定為：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。二、學(xué)情分析心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動的過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。低年級學(xué)生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我主要通過“形的聯(lián)想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。在整個(gè)教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由探索再到創(chuàng)新這樣一個(gè)過程。三、教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，我還設(shè)計(jì)了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，充分凸顯美術(shù)活動的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。四、教學(xué)過程（一）課前組織教學(xué)。在輕柔的音樂聲中，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提示學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，為上課做好準(zhǔn)備。（二）談話導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中我以“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師為你們準(zhǔn)備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩？”這一談話直接引出課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。（三）“形的聯(lián)想”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中發(fā)現(xiàn)不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。為后面學(xué)生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。（四）“走迷宮”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生展示一幅幅線條隨意畫，請學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線，感受線條的連貫性和隨意性，同時(shí)也為下面的活動作鋪墊。（五）“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前對圖形的聯(lián)想、添畫經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而可以有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。（六）作品欣賞。在“作品欣賞”過程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力，同時(shí)也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（七）學(xué)生練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我鼓勵學(xué)生用走迷宮、聯(lián)想、添畫的方法自己來創(chuàng)作一幅神奇而有趣的畫，鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)作能力。我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示說說畫畫時(shí)要注意什么？然后在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，展示一些配有音樂的圖片、作品等，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫游戲帶來的快樂。（八）活動評價(jià)。在這一過程中首先通過展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結(jié)、評價(jià)，鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中積極想象，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動的價(jià)值。第2課繪畫游戲說課稿二各位評委老師，你們好。今天，我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第四冊第2課《繪畫游戲》。本課是繼一年級上冊《看誰涂得最好看》這一課的延伸，前一課是用線把畫面進(jìn)行不同的分割，然后進(jìn)行不同色彩的涂抹，而今天這一課是在線的變化中，尋找、想象所產(chǎn)生的形狀并設(shè)計(jì)繪畫，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力，讓學(xué)生在游戲中了解線的變化。根據(jù)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。根據(jù)以上的分析和美術(shù)新課標(biāo)的目的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、了解繪畫游戲的基本方法。2、會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把本課的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)利用隨意的線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點(diǎn)定為：能巧妙地利用隨意形添加生動有趣的形象。對于二年級的學(xué)生來說，在之前的美術(shù)教學(xué)活動中，對線條已有了一定的了解，這對本課的教學(xué)，提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的完成本課的教學(xué)，我從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，采用觀察法、演示法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、展示法等方法，使整個(gè)教學(xué)過程生動而有效。我又做了充分的課前準(zhǔn)備，教師方面：1準(zhǔn)備了幾張畫面分割圖（分散的、過于簡單的和均勻的）2示范演示用的紙、筆等材料。學(xué)生方面：勾線筆、水彩筆、彩色鉛筆等。接下來，我重點(diǎn)講講本節(jié)課的過程設(shè)計(jì)，我準(zhǔn)備了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：導(dǎo)入新課、新授、作業(yè)、展評。具體安排是這樣的：第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，我分兩步走。第一步，出示三種線條，讓學(xué)生說說是什么樣的線條，也讓他們了解各種各樣的線條，激發(fā)學(xué)生對線條的興趣。第二步，教師示范演示各種線條分割畫面，并在示范時(shí)，提出畫線時(shí)的規(guī)則，要隨意畫一條線，要連貫畫滿整張紙。引入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)新授部分，我分三步走。第一步。把剛剛老師示范畫的線條分割圖貼在黑板上，再拿出課前準(zhǔn)備的兩張畫面分割畫貼于邊上，請同學(xué)們起來說說，比較這幾幅畫哪張最好看？為什么？學(xué)生討論圖片的分割，體會用線分割畫面要合理，加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。第二步，把教師示范的合理分割畫面進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、比較，對其中線條所組成的形狀進(jìn)行想象，可以叫一到兩個(gè)同學(xué)上臺進(jìn)行添加，使其更好看。在找尋游戲中，把抽象的形狀轉(zhuǎn)變成具象的形狀，并對不完整地地方進(jìn)行添加、裝飾、使其更好看。第三步，教師出示學(xué)生作品，師生一起來分析學(xué)生作品的內(nèi)容和色彩，以“你最喜歡哪一張畫？它添加了哪些內(nèi)容？等，為接下來的創(chuàng)作構(gòu)思作好準(zhǔn)備。在觀察的同時(shí)，找一找有幾種涂色方法，并及時(shí)討論涂色方法，涂主體物、背景要有選擇的上色，為最后的上色作好充分的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)作業(yè)部分。我分兩步走。第一步，學(xué)生在畫紙上大膽、自由作畫，先用勾線筆分割畫面，要隨意，注意作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生把所想、所感的表現(xiàn)出來。第二步，對一些繪畫能力、想象能力差的學(xué)生，教師要適時(shí)引導(dǎo)他們大膽表現(xiàn)，也可讓學(xué)生欣賞周邊同學(xué)是怎么畫的來激發(fā)他們的想象能力，最后輔導(dǎo)他們上色。通過學(xué)生相互欣賞、分析和交流，啟發(fā)學(xué)生想象、培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的精神。第四環(huán)節(jié)展評部分。我以小組為單位，展示評價(jià)，評出優(yōu)秀作品，再以全般為單位，展開評價(jià)，評出最佳分割獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳添加獎等，通式教師加以表揚(yáng)和肯定，對其他作品的優(yōu)秀之處也加以肯定。通過這一評價(jià)活動，訓(xùn)練學(xué)生的欣賞、評價(jià)和相互學(xué)習(xí)的能力，鼓勵有創(chuàng)新的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我對《繪畫游戲》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得更主動、更輕松。不當(dāng)之處，敬請各位評委老師批評、指正。第3課紙盒變家具第3課紙盒變家具教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。2、能力目標(biāo)：在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計(jì)和制作家具作品。教學(xué)難點(diǎn)家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，課前參與小組研究：展示家具圖片（1）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。A現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。）B文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。二、課中研討1、探究紙盒家具（1）請大家猜猜這里有什么？（快快打開看看?。ㄍ郏》中〗M說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）（2）現(xiàn)在請小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子）（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。2、分小組研究創(chuàng)作（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學(xué)生討論交流。（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。3、學(xué)生繪畫作業(yè)要求：各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。4、展評：全班家居展覽會，為最好的作品投票，評選出集體獎和家具設(shè)計(jì)獎。5、小結(jié)：環(huán)保教育。生活中很多的廢棄品經(jīng)過藝術(shù)家的思考設(shè)計(jì)成為小小的藝術(shù)品，大家在生活中的廢棄品在丟進(jìn)垃圾桶前是不是也考慮下，經(jīng)過你靈巧的小手改變它們的命運(yùn)呢？希望同學(xué)們爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活不但節(jié)約資源，還處處充滿樂趣。三、課后延伸1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。教后記：第3課紙盒變家具教案課題紙盒變家具課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)2教材分析本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加減法及適當(dāng)?shù)拿阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)目標(biāo)雙基目標(biāo)通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。能力目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的、熱愛生活的思想思想情感。教學(xué)重點(diǎn)★打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計(jì)和制作家具作品。教法難點(diǎn)△家具作品的新穎、美觀，造型多樣。教具教學(xué)課件、學(xué)生示范作品，廢舊包裝盒、剪刀等學(xué)具課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、展示家具圖片1）你見過什么樣的家具，它們是用什么材料作的？（木頭、鐵、玻璃…）2）說一說生活中的家具，給我們提供了哪些幫助？出示課題——紙盒變家具教學(xué)設(shè)計(jì)意圖了解生活中制作家具的多種材料。教學(xué)過程三、講授新課：1、課件圖片欣賞了解家具文化，古代家具與現(xiàn)代家具對比1） 不同點(diǎn)：用途功能、造型、色彩等。2） 文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風(fēng)格。3）小組研究： 繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。說一說他們的造型、形狀、不同點(diǎn)。你能想出和他們不一樣的造型嗎？結(jié)合課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì)。2、探究紙盒變家具板書課題：紙盒變家具1）討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。提出紙盒變家具的創(chuàng)作2）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？3）小組研究：你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了哪些方法？（分小組研究，可拆開分析）4）分組介紹，總結(jié)制作方法。（課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。）3、分小組研究創(chuàng)作1）欣賞紙盒變的家具。2）小組研究討論：要制作什么樣的家具？分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想象用什么方法制作家具？思考問題：你能想出不一樣的制作方法嗎？3） 提出作業(yè)要求：各小組制作出一套新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的新家中（紙盒）。四、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：1、學(xué)生作業(yè)展評2、說說自己的學(xué)習(xí)收獲第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)舊知識：欣賞圖片，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：紙盒變家具三、講授新課：1、學(xué)生展示自己的作品，說說制作的一些特色及方法。2、根據(jù)自己的了解，大家可以互相評價(jià)，可提供一些參考性見意。3、說說自己在制作中的困難問題，大家一起幫助解決。4、教師小結(jié)學(xué)生的制作情況。4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼進(jìn)一步細(xì)致的制作、整理自己的紙盒變家具作品。四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)五、拓展延伸：1） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動物、飛盤、紙偶）2） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過欣賞不同風(fēng)格、年代的家具，了解家具在生活中的用途和功能，以及造型和色彩的特點(diǎn)。通過教師的講解和演示，掌握用紙盒制作家具的方法也要素。通過挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合等方法做出有趣的家具。板書設(shè)計(jì)：家具文化：制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。課件展示作業(yè)展評第3課紙盒變家具說課稿我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第三課《紙盒變家具》一課。一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《紙盒變家具》一課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，變紙盒為家具。使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒變家具的示意圖。例：將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。二、學(xué)情分析廢物制造的手工制作形式，小朋友們并不陌生，在觀察、思考、分析與交流的過程中，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想并不難。在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，低年級的學(xué)生動手操作能力還不強(qiáng)，動手操作的機(jī)會相對也比較少。三、教學(xué)目的本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：思想目標(biāo)：通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。知識目標(biāo)：通過觀察家具，讓學(xué)生了解家具的外形，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作家具的活動。能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動手設(shè)計(jì)和制作家具作品。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。五、教法分析本課計(jì)劃安排1課時(shí)，課上以多媒體演示、學(xué)生欣賞、感受為主，教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程，力求體現(xiàn)“以欣賞體驗(yàn)為主線，以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，選用如下教學(xué)方法：（1）直觀演示法：通過多媒體課件的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課件在課堂上過度的使用只會產(chǎn)生反作用。而在以視覺沖擊為主的美術(shù)課堂上，它的出現(xiàn)還是能夠營造相應(yīng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。（2）學(xué)導(dǎo)法：本教法重在一個(gè)“學(xué)”字，貴在一個(gè)字“導(dǎo)”字。雖說是二年級的孩子自學(xué)能力相對薄弱，但是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)存在這種意識，以發(fā)展學(xué)生的自主探究能力。本課通過“多元欣賞、感受交流、創(chuàng)意表現(xiàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。六、學(xué)法分析教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換了還是一個(gè)蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會，讓他們集思廣益、相互切磋，相互補(bǔ)充，在制作方法上互相借鑒。七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：（一）談話新課導(dǎo)入：喚起學(xué)生的環(huán)保意識。出示課題，板題《紙盒變家具》。（二）、研究家具的特點(diǎn)：（1）介紹一下自己家中的家具。（從實(shí)踐入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）2、欣賞具款式新穎，功能多樣，造型各異，色彩鮮亮的家具。（為創(chuàng)作家具的類型做鋪墊。）（三）、研究用紙盒制作家具的方法。(每組發(fā)幾件制作好的作品)1、欣賞老師的示范作品，分析制作方法。（讓學(xué)生自己探索紙盒變家具的制作方法）(1)、全班展示老師的部分示范作品。(2)、小組合作研究老師的示范作品的制作方法。（3）、全班交流觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說怎么做出來的按照“首先然后最后”的順序。師生總結(jié)制作方法。板書制作方法：折、剪、裝飾粘貼、挖、刻、插、組合。2、老師示范演示制作一件作品，講清要領(lǐng)：（1）、老師隨便拿出紙盒，讓學(xué)生說可以制作什么家具？（考察學(xué)生會不會選擇材料。）（2）、老師示范做一個(gè)床，講清步驟，學(xué)生也參與設(shè)計(jì)。（低年級學(xué)生雖然有豐富的想象力，但是動手操作能力上，還是有些欠缺，對于有難度的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作提供技術(shù)指導(dǎo)，降低他們在操作上的難度。）3、欣賞作品，為創(chuàng)作提供范例。（打開學(xué)生的創(chuàng)作思路）(四)、分小組研究創(chuàng)作1、現(xiàn)在6人一小組，先選一名小組長。把你們收集的紙盒放在一起，看看你們小組帶的紙盒適合制作什么家具呢？哪個(gè)小組說說，你準(zhǔn)備做什么家具，怎么分工。2、小組合作要求：（1）、請各小組制作1—2件自己感興趣的，漂亮的家具，動作迅速，不吵鬧。（2）、小組合作完成，分工明確，人人參與。（3）、講究衛(wèi)生，安全地使用剪刀。（4）、評選最佳合作小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。（使學(xué)生明確合作的目標(biāo)和要求，課前考慮學(xué)生獨(dú)立使用剪刀的機(jī)會少，制作前提醒學(xué)生安全的使用剪刀。制作過程中可能會產(chǎn)生一些紙屑，所以合作要求中強(qiáng)調(diào)講究衛(wèi)生。從而提高學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識。第四個(gè)要求能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和積極性。）3、教師巡視輔導(dǎo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生正確使用刀、剪等工具。（注意安全）(2)啟發(fā)學(xué)生大膽構(gòu)思，利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)新。（培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和動手制作的能力。）（五）、展示教師讓學(xué)生按組展示家具模型。師生共同評選最佳小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。（激發(fā)學(xué)生相互鑒賞的興趣，提高鑒賞能力，促進(jìn)發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。）(六)、拓展延伸：用我們靈巧的雙手做了紙盒家具模型，其實(shí)用它還可以出很多藝術(shù)作品？我希望同學(xué)們課后，把這些紙盒創(chuàng)造出其他的藝術(shù)品。這樣還可以保護(hù)環(huán)境。（鼓勵學(xué)生多動手實(shí)踐，提高環(huán)保意識）八、板書設(shè)計(jì)我是小小設(shè)計(jì)師剪折粘貼第4課和媽媽在一起第4課和媽媽在一起教案教材分析本節(jié)課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課在作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。學(xué)生分析孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情。這樣便于學(xué)生進(jìn)行小動物和媽媽在一起的情景塑造。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察分析能力及泥塑造型能力。2、能力目標(biāo)：通過想像小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)重點(diǎn)觀察、分析表現(xiàn)小動物和媽媽在一起的情景。教學(xué)難點(diǎn)動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則。教學(xué)準(zhǔn)備教具：彩泥、課件、教材。學(xué)具：彩泥、制作工具。教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課配樂聽故事，導(dǎo)入新課。聽故事，感受母愛通過配樂聽故事，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生深刻感受母與子之間的親情。講授新課1、進(jìn)行教材版面分析。2、提問：你還見到過哪些小動物和媽媽在一起的情景？3、以小象和媽媽在一起的情景造型為例講授新課。①放課件《盲人摸象》。②總結(jié)教育學(xué)生觀察事物要全面。③分析大象形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。④演示制作方法。提問：⑴媽媽和孩子能捏一樣的嗎？⑵怎樣表現(xiàn)母與子在一起的親密行為？⑶如何使整個(gè)造型更加美觀、生動？展示泥塑作品《小象和媽媽》。4、展示更多作品及圖片。1、欣賞課本圖片。2、說出自己所見過的小動物和媽媽在一起的情景。3、①觀看故事。②說出通過故事教育我們觀察事物要全面。③大象的腿像柱子；耳朵像扇子……④觀看演示。⑴媽媽大，孩子小。⑵緊緊的靠在一起…⑶添加生活環(huán)境如：草地、花朵、樹木…4、欣賞作品。1、現(xiàn)代化教學(xué)為學(xué)生提供了大量信息資料，但仍不能脫離課本，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生展開思維與想象為自我創(chuàng)作奠定豐富的基礎(chǔ)。3、①以故事形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合兒童心理特點(diǎn)。②與語文學(xué)科相結(jié)合給學(xué)生以教育意義。③通過了解大象形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高學(xué)生的分析觀察能力。④提高學(xué)生的造型能力。4、為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材。布置作業(yè)每個(gè)小組分工合作完成作品。要求：1、體現(xiàn)出動物母子在一起的親密行為。2、塑造出有自我特色的作品。1、小組確定制作某種動物。2、組長分配任務(wù)。提倡團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。巡視輔導(dǎo)1、督促學(xué)生以最快的速度做出最好的作品。2、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)泥塑造型。3、參與學(xué)生制作，幫助更好的完成作品。學(xué)生進(jìn)行制作，采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生造型能力。1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。2、容入學(xué)生思想，與之產(chǎn)生共鳴。3、體現(xiàn)教師的親和力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。小結(jié)1講評作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵。2、讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)母愛的圖片。3、欣賞短片《我的媽媽》。結(jié)束本節(jié)課。1、展示作品參與評價(jià)。2、欣賞圖片。3、看短片。1、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折2、開闊學(xué)生視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)。3、學(xué)生與自己母親情感的升華。第4課和媽媽在一起教案二教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社第四冊教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的競賽來促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，在競賽中體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。教學(xué)難點(diǎn)：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。六、教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。（二）思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學(xué)生了解：小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開心的時(shí)候；小動物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后才能獨(dú)立生活。欣賞幾種動物的動畫短片，啟發(fā)學(xué)生想象動物媽媽與動物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行歸納，表示其親密關(guān)系必須抓住兩點(diǎn)：A、在一起；B、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？第一：觀察第二：塑型第三：組合擺放（三）教師示范講解制作方法：1、借助課件分類觀察動物的特征；2、看老師動作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；3、教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法3、看課件了解第二種方法：分步組合法。組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng)作一組小動物和媽媽在一起的彩塑，你會選擇做哪一種動物呢？（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨(dú)特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。（五）學(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。（六）作業(yè)講評。把學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說說自己塑了什么動物，