人美版小學美術二年級上冊美術說課稿教案

PAGEPAGE197最新人美版小學美術二年級上冊名師精品說課稿、教案小學美術二年級上冊教學計劃一、教材分析由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內(nèi)部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。情感態(tài)度價值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。第一課會變得線條說課稿（一）各位領導、老師們：大家好！一、教材分析《會變的線條》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的課型，是小學美術知識線條系列中的一個內(nèi)容。這一課主要是引導學生感受畫面中不同種線條帶來的美感，學習用線條來裝飾畫面，具體目標為：1．認識各種線條，發(fā)現(xiàn)和感受繪畫作品中線條的組合美。2.嘗試用不同的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3.通過對作品的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。這三個教學目標分別從學生的認知方面、技能方面和情感方面來設置，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展要求。根據(jù)學生的實際情況，我把本節(jié)課的教學重點定為：初步感受和體驗繪畫作品中線條的美，學習用不同的線條來裝飾畫面。教學難點為：在畫面中如何運用不同的線條表現(xiàn)美感。二、學情分析線是組成物質(zhì)世界的基本單位，也是構成畫面的基本元素之一。二年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和感知能力，他們對各種不同的線條已經(jīng)有了初步的認識，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。因此，通過《會變的線條》這一課教學活動，能夠使學生進一步感受線條的美，提高學生的審美能力和造型表現(xiàn)能力。三、教學方法教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生自覺、積極地學習，掌握知識、訓練技能的過程。它是教師和學生雙方面的共同活動，這就決定著教與學是一個統(tǒng)一的整體。在教學過程中，一方面，要發(fā)揮教師的主導作用；另一方面，又要調(diào)動學生的積極性。只有兩者的協(xié)調(diào)和配合，才能保證教學質(zhì)量。根據(jù)《小學美術新課程標準》理念，結合本課活動的實際特點，在教學方法上：一、運用SMART軟件的強大功能激發(fā)學生學習的興趣，增強互動性；二、利用觀察比較法感受繪畫作品中線條的美，提高觀察能力；三、利用提問點撥法來引導學生積極思考，熱情參與；四、利用演示法來幫助學生直觀地解決問題，了解線條裝飾的方法；五、利用實踐操作法來鍛煉學生運用線條表現(xiàn)美的能力，提高學生繪畫基本技能。六、利用作品展示法來引導學生相互評價，提高欣賞能力。七、利用設置懸念法來引導學生進一步地探索、思考，感知線條與生活的關系，為下一次的學習做準備。四、教學過程（一）組織教學請學生看著屏幕認認畫畫各種線條（本環(huán)節(jié)設計意圖：使學生在音樂聲中看看、人人，徒手畫畫各種線條，穩(wěn)定情緒，復習線的種類，為下面的活動做準備）（二）激趣導入。利用拉幕展現(xiàn)兩幅不同的畫，引導學生觀察，初步認識感受線描畫的美，從而引出課題。（本環(huán)節(jié)設計意圖：利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，造成懸念，吸引學生的注意，學生通過觀察認識線描畫，初步感受線描畫的美，激發(fā)學生學習興趣。）（三）學習線條裝飾畫面的方法通過練眼力的方法來引導學生觀察發(fā)現(xiàn)畫面中線條的不同變化。教師根據(jù)學生的回答拖出相應的內(nèi)容，并引導學生說說畫畫，鍛煉線的表現(xiàn)能力，引導學生總結用線條裝飾畫面要注意：線條現(xiàn)狀的變化，線條的粗細變化，線條的長短變化，線條的方向變化，線條的疏密變化。（本環(huán)節(jié)設計意圖：利用聚光燈的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，有目的的引導學生觀察發(fā)現(xiàn)畫面線條的不同變化，感受線條組織變化的美，解決如何運用不同的線條表現(xiàn)畫面美感這一難點，培養(yǎng)學生線的表現(xiàn)能力。）（四）欣賞，感受繪畫作品中線條裝飾的美引導學生欣賞畢加索作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬兒》和學生優(yōu)秀作品。（本環(huán)節(jié)設計意圖：通過引導學生欣賞畫家和學生的線描作品，使學生進一步感受線面組織變化的美，拓展線描畫的表現(xiàn)方法，提高學生線面裝飾的能力。）（五）布置作業(yè)（本環(huán)節(jié)的設計意圖：通過總結欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望，利用范例啟發(fā)學生劃分塊面，豐富線面的變化，解決操作中的難度。）（六）學生作業(yè)，教師巡回輔導。引導學生注意線的變化，豐富地運用點線面的組合。（本環(huán)節(jié)設計意圖：通過練習，培養(yǎng)學生線面造型能力）（六）學生作業(yè)，教師巡回輔導。引導學生注意線的變化，豐富地運用點線面的組合。（本環(huán)節(jié)設計意圖：通過練習，培養(yǎng)學生線面造型能力）(七)活動評價鼓勵學生展示作業(yè)，引導學生相互評價，總結本次活動內(nèi)容，給學生制造懸念：生活中有沒有線條呢？激發(fā)學生尋找的愿望。（本環(huán)節(jié)設計意圖：通過展示學生的作業(yè)，引導學生相互評價，一方面鞏固線條裝飾畫面的知識，提高作品欣賞能力；另一方面使學生有一個互相學習的機會，了解自己的同伴，學習他人的優(yōu)點。在活動最后，給學生設置懸念，鼓勵和激發(fā)學生到生活中去尋找線條，感受線條與生活的密切關系，把美術活動與學生的生活結合起來，為下一課時活動做準備。）第一課會變得線條說課稿（二）【教材分析】本課是人美版小學美術第三冊第一課，屬于【造型?表現(xiàn)】學習領域，目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的造型能力?！緦W情分析】興趣是最好的老師，課前采用比賽的方式激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性。同時，在明確了學習目標的前提下充分的發(fā)揮學生感官體驗，通過發(fā)現(xiàn)線、聽聽線、畫畫線、欣賞線、找找線、創(chuàng)作線等一系列學習過程，引導學生主動參與、親身實踐，在玩中掌握知識，競賽中獲得成長。采用多種激勵方式對學生學習習慣、參與過程、創(chuàng)作熱情等方面進行全方位的評價，改變以往單一的評價，促進學生全面發(fā)展?！菊n時安排】1課時【學習目標】1、初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織畫面或進行造型，表現(xiàn)一定的美感，培養(yǎng)學生的造型能力。（知識與技能）2、通過對作品、生活物品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。（過程與方法）3、通過學習活動培養(yǎng)學生對美術的興趣和創(chuàng)新精神，以及對生活的熱愛。（情感、態(tài)度與價值觀）【學習重點與難點】1、重點：初步感受、體驗生活或藝術作品中線的美感。2、難點：如何運用不同種線進行造型，表現(xiàn)其美感?！緦W習準備】各小組的標志、各種線材、課件、范作、評價表等?！緦W習過程】一、課前熱身——獎勵小游戲1、師生交流，激發(fā)興趣學生觀察老師今天有什么變化？（身上佩戴花瓣）猜猜這些花是干什么用的？師總結：這些花要獎勵給會觀察、會思考、會表達、會傾聽、會合作的大組，開花最多的就是今天的“紅旗組”，有信心奪紅旗嗎？（激發(fā)學生學習興趣）2、明確目標，提出要求教師導語：請大家拿出“我是課堂小主人”這張表，認真的看一遍，想信自己能填好的同學，迅速坐好。（獎勵最快的三個組）設計意圖：通過看一看、猜一猜激發(fā)學生學習興趣，提出課堂常規(guī)要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。并明確本課學習目標，有的放矢，促進學生全面發(fā)展。二、導入新課——考考觀察力教師導語：老師想考考大家的觀察力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請同學們看大屏幕，這是西班牙大畫家畢加索的作品，他畫的是什么內(nèi)容？這幅畫中用了哪些不同的線條？（板書：線條）師根據(jù)學生的回答在黑板上畫出：直線、螺旋線、折線、網(wǎng)狀線、放射線、弧線等等。并總結：線條的種類非常多（板書：種類多），我們可以把它們分成兩類：直線和曲線。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的線條為自己敏銳的觀察力鼓鼓掌吧！設計意圖：以挑戰(zhàn)的形式喚起學生的積極性，讓他們在思考中自主發(fā)現(xiàn)知識，師生共同梳理知識，總結重要的知識點，為以后的學習奠定基礎。三、感知體驗——考聽力表達情緒1、教師導語：老師還想考考大家的聽力，敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？請大家輕輕的閉上眼睛，欣賞一段音樂，你有什么感受？生談談自己的感受（用心來感受）。2、教師導語：這是鋼琴王子理查德?克萊德曼的《秋日私語》，請大家接著聽，你聽到線了嗎？讓你聽到的線在空中跳跳舞吧！（學生空中畫線）你能讓線在紙上跳舞嗎？學生畫線，指名到投影上來畫。舉起作品互相欣賞，并總結：各種不同的線把音樂的高低起伏、節(jié)奏變化表現(xiàn)的非常充分。3、教師導語：看到同學們出色的表現(xiàn)，我真是太高興了，那你們能用線表示我高興的心情嗎？平靜的心情呢？（學生空中畫出表現(xiàn)情緒的線條）設計意圖：學生在聽、想、畫的過程中，再次感受到線條的魅力，它無處不在，隨時都帶給人們不同的美感。開拓學生的視野，充分發(fā)揮學生的想象，使各種感官都動起來，在玩中學，玩中樂。四、欣賞線條——找出線條排列規(guī)律（一）分析生活圖片中線條的排列1、教師導語：好，就讓我們帶著高興的心情看看生活中還有哪些線？這些圖片中的線排列的怎么樣？學生欣賞圖片。并總結：線條排列的很整齊、有規(guī)律、有秩序。（板書：有秩序）2、教師導語：請同學們仔細觀察，哪張圖片中線的排列有變化？（板書：有變化）有什么變化？指名來說，師生互動，找出線條的變化，總結疏密、粗細、曲直、方向等的變化。（二）找找身邊物品中有秩序又有變化的線條教師導語：各種豐富的線條既有規(guī)律又有變化的組織在一起，能給人以美感。我們身邊哪些物品上的線既有秩序又有變化？學生分四人小組找線，比比哪組找到的多。（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、動物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。教師總結：只要善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都有美麗的線條。設計意圖：知識來源于生活，生活中到處都有知識。學生通過前面的抽象思維，感知線條的神秘，而在這一環(huán)節(jié)又回到生活中，發(fā)現(xiàn)了線條的規(guī)律，為下面的線條創(chuàng)作埋下了伏筆，他們的思路一下子就又開闊起來。五、實踐創(chuàng)作——運用線條（一）欣賞同齡作品，分析創(chuàng)作技巧教師導語：小朋友手中的線條會變成什么呢？想不想看看？學生欣賞同齡作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師導語：今天我們就用會變的線條來變一變（板書：會變的）。出示作業(yè)提示：用自己喜歡的線，創(chuàng)作一幅既有秩序又有變化的作品。（二）學生創(chuàng)作，教師輔導（播放音樂，創(chuàng)設情境）（三）展評作業(yè)，體現(xiàn)自評、互評、師評相結合1、教師導語：先請大家?guī)е蕾p的眼光互相看看我們的作品，再四人小組討論一下，你能獲得哪顆星？迅速填好這張評價表。學生討論，填表。2、教師導語：請同桌互換作品，說說同桌畫的優(yōu)點。請四人小組選出一幅能代表你們組水平的作品舉起來。同學們的作品都很棒，我就隨便請一位同學來介紹一下自己的作品。學生介紹作品，評價優(yōu)缺點。設計意圖：讓學生自己表述創(chuàng)作的欲望，同齡人作品的欣賞使學生直觀形象的了解了線條的運用，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。在和諧的音樂中學生進行愉快的創(chuàng)作，并通過自評、互評、師評，不僅僅對學生的作品還對學生的情感體驗進行了全方位的評價。六、拓展延伸——欣賞藝術作品中線的美感1、教師導語：線條雖然只是一根線，但在藝術家的手中，有的柔軟、有的堅硬、有的纖細、有的粗壯……變化很豐富。學生欣賞藝術作品，體會不同材料的線帶給人的不同感受。教師總結：這是敦煌壁畫中飛天形象，“是什么原因讓我們感覺她們在飛翔”，是柔軟流暢的曲線讓她們輕盈自在的飛翔。這只是其中的一幅作品，我國古代藝術家早已意識到不同的線可以產(chǎn)生不同的美，“以線造型”是我國傳統(tǒng)繪畫的特色，希望同學們課后多尋找、多發(fā)現(xiàn)線的藝術魅力，用線裝飾美化我們的生活好嗎？2、總結本課的情況教師導語：我們來看看小花園，已經(jīng)開滿了鮮花，得紅旗組的是第幾組。掌聲祝賀。其它組能不能下節(jié)課奪回小紅旗？設計意圖：課后拓展，再次升華，使學生進一步感受線在生活中的運用，并領悟到“學以致用”的道理。同時，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的興趣，以及對生活的熱愛。第一課會變得線條說課稿三教材分析：會變的線條是二年級教材中的一課，主要教學目標就是通過課堂教學，讓學生了解我們身邊的事物都跟線條有著緊密的聯(lián)系。然后尋找線條，利用線條裝飾美化生活。學情分析：學生對常見的線是比較了解的，可以利用多種教學媒體觀察、感受線的美感，通過不同種線的對比，利用課件演示，幫助學生理解如何利用重復和變化的方法表現(xiàn)會變的線條。教學目標：1.通過本課學習，讓學生了解我們身邊的很多東西都可以用線條來表現(xiàn)。2.通過本課學習，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊多變的線條。3.能用線條大膽裝飾身邊的物件。教學重點：重點：尋找線條，利用線條裝飾身邊的東西，美化生活。教學難點：難點：畫出密集的線條教學準備：多媒體課件、線教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課1．變線游戲（興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣；并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學中著力營造一個“樂學”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個變線游戲。）[通過玩變線游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，鞏固對線條的認識。由此得出課題：會變的線條[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。(二)欣賞分析，傳授新課1．通過欣賞、評述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法。在這一環(huán)節(jié)里，我設計了觀察、欣賞、分析等教學活動，鼓勵學生勇于嘗試，勇于實踐。首先，讓學生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）A找一找，認一認線條種類。B畫一畫，動一動體驗感受。[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的線條有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學生對各種線條有初步的認識。極大地調(diào)動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識。3．分析大師作品在欣賞的基礎上組織學生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。4．觀看教師范畫播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。[教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。(三)合作創(chuàng)新，動手實踐新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。因此，在教學中，我努力為每個學生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學生提供參與成功的機會。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍。(四)作品評價，課外延伸1．展示各組的繪制作品（給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，體驗成功的快樂。）美術活動評價要求通過觀察、記憶和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價?；诖?，我首先進行客觀評價，“是否積極地參與探索活動”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造”。2．學生當評委，評價作品A．學生的自我評價B．學生之間的互評讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試.3．請機器貓為大家頒獎做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣4．總結延伸鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。課題：1、會變的線條教案[教學目標]讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。感受線條組合的美，提高學生的繪畫創(chuàng)造能力。[教學重點]線條的運用方法。[教學難點]線條的各種排列方式。[教學時間]2課時[教具準備]相關圖片、有各種線條的范圖。[教學過程]第一課時（一）、情景導入：1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。3、揭示課題：會變的線條。（二）、重點、難點的解決方法：1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種線條和繪畫方法。2、線條練習。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。7、師生交流，明確用線排列方法。8、學生明確方法、構圖設計完成制作。三、實踐操作的要點指導：1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。四、評價建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學生互評。第二課時—、情景導入：1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。2、揭示課題：認識線條。二、重點、難點的解決方法：1、回憶大自然中不同形式的線條。2、線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。3、欣賞范例。(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。4、討論圖案中不同形式的線條的變化。5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、實踐操作的要點指導：1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。四、評價建議：1、集體評價。2、分組評價再集體交流。第二課雄偉的塔說課稿人美版的小學美術教材第3冊第2課《雄偉的塔》一課。下面我著重從教材分析、學情分析、教學流程方面來說說我對本課的教學設計。一．說教材：1．教材分析：《雄偉的塔》一課屬于“造型；表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應縣木塔。是學生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學生作品有的是根據(jù)記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入云的氣勢，體現(xiàn)出線條交錯之美。2、教學目標：初步認識和了解“塔”。知道塔的種類和樣式很多，初步感受“塔”這種建筑的藝術魅力。學習、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設計的有新意的塔畫下來。并進行簡單的裝飾。最后，通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔。鼓勵學生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。3、重難點：重點：把自己見過的塔畫下了，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。教學準備：學生：了解塔的某些特點、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。教師：圖片、優(yōu)秀的學生作品數(shù)幅、課件等等。課時：第一課時二、學情分析：二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。塔，學生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識了解塔的特點，多啟發(fā)，發(fā)揮學生創(chuàng)造力。三、說教學流程：教學過程一、穩(wěn)定學生情緒，準備上課二、游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學生的興趣。拼圖游戲：(請四位同學進行拼圖)有四張塔的圖片，請4位同學們進行拼圖游戲。（塔）那這幅塔給你什么樣的感受呢？（高大，雄偉）三、探究式學習1、請同學們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。2、課件展示塔的資料①三座塔分別是用什么材料建造的?②在色彩上運用了哪些顏色，給你什么樣的感受？③三座塔外形上有什么不同?3、課件分析塔的結構塔是有那幾部分組成的？塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎4.動手試一試請同學們小組合作拼一個完整的塔。5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學生視野，激發(fā)學生想象力四、教師示范看了這么多有意思的塔，老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個愿望，希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設計一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成？我們應該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形，這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境，讓我們的塔變的更雄偉高大。由于時間的關系老師就不涂色了，同學們在創(chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。五、欣賞學生作品展示學生作品，從顏色、造型、構圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。六、學生創(chuàng)作實踐討論：同座位互相說一說，如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備創(chuàng)作一個什么樣的塔？布置學生的作業(yè)，教師巡視輔導。(1)作業(yè)內(nèi)容和要求：內(nèi)容：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮艷、設計新穎讓人感覺到塔的雄偉。(2)教師巡視，給學生提供幫助。5、學生作品展示交流。6.教師總結：“我們對塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特點，我們可以接著了解塔的建造時間、材料、形狀及有關塔的故事等，并講給你的好朋友或老師聽?！钡诙n雄偉的塔說課稿二今天我將要講授的是人美版美術教材第三冊的第12課，這是一節(jié)低年級造型表現(xiàn)課，教材中著重介紹了：埃菲爾鐵塔、應縣木塔、北海的白塔等建筑，對于學生來說，塔是古代建筑物中很美的一種。本課通過讓學生欣賞三幅代表不同國家、地域文化背景下的塔，教師可以引導學生采用分析、比較、討論等學習方式了解塔的歷史、文化，使學生進一步認識塔這一建筑形式，并啟發(fā)學生去關注塔（包括自己家鄉(xiāng)的塔），感受其美，進而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，表現(xiàn)出記憶中或自己心中想象的塔的形象。，我們鑒于以上對教材的分析，以《課標》為依據(jù)，以教材為橋梁，我確立了本課的教學目標1、通過本課學習了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。2、學習比較、分析、描述塔的特征，將自己記憶中的塔或設計的塔表現(xiàn)出來，并進行簡單裝飾。本課的教學重點是通過欣賞中外著名的塔，了解塔的知識，在此基礎之上表現(xiàn)塔或自己心中想象的新穎漂亮的塔。教學難點是根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。根據(jù)我們平日里的教學了解到，塔對學生們來說既十分熟悉同時又會感到陌生，怎么能讓學生對這復雜的建筑物產(chǎn)生學習興趣，課前我們收集了大量的有關塔的圖片，以此來補充教材信息的不足刺激學生的視覺，提高學生的審美感受。激發(fā)學生學習的興趣。通過讓學生提前查找資料的方式引導學生主動參與學習，使他們從低年級逐漸學會收集資料，整理資料，交流資料的學習方法。課堂教授中通過教師的引導讓學生分析，討論塔的相同與不同使學生自主學習掌握塔特點。以解決教學的重難點。我們力圖在課堂中用游戲，圖片，音樂等輔助手段創(chuàng)設一個輕松，愉悅的教學氛圍以鼓勵每一個學生細心觀察，大膽表現(xiàn)，并勇于嘗試不同材料進行創(chuàng)造。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我們是這樣安排設計教學程序的：下面是我們對《雄偉的塔》一課的教學設計。一、激發(fā)興趣，導入新課：上課時可以用這樣的導語：今天老師帶來了一幅畫的碎片，如果你們想知道老師畫的是什么，那么就必須來還原它。（小游戲式的開頭，可以吸引集中學生的注意力，并激發(fā)本課學習欲望，為后面的學習奠定基礎?。┙處熗队罢故咀髌匪槠ㄟx一學生上前還原作品，）游戲?qū)虢o學生以直觀的認識和興趣。還原后大屏幕上出現(xiàn)一座古塔，隨后提問：“誰能用一個詞語來形容這種建筑給你的感覺?！币龑W生用一個自己覺得最合適的詞語來形容他的直觀感受！使學生體會并感受塔的雄壯和美麗。由此引出課題——雄偉的塔；并板書課題。二、分部講授新課學生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對古塔建筑的極大興趣，處于最佳學習狀態(tài)，教師隨后用簡短明了的語言為學生講述塔的起源和古塔在傳入我國后的發(fā)展歷史以及作用。（老師這個時候?qū)λ臍v史的闡述讓學生了解塔的起源及在我國存在的巨大數(shù)量，又一次激發(fā)學生的興趣。）隨后進入塔的知識的深入學習；1、表述塔的知識：老師提出問題：課前讓同學們收集了有關塔的資料，通過收集的資料你們都了解了塔的哪些知識？（學生回答自己知道的）教師小結并評價學生收集資料的情況，及時給與表揚。引入這個環(huán)節(jié)是想讓學生通過自主的互動式學習，進一步深入了解塔的相關知識。拓寬學生的視野與知識維度。為后面的欣賞做鋪墊。2、欣賞塔、了解塔：（1）、欣賞書中圖片了解三種塔的不同風格。引導學生一起欣賞書中展示的三座中外名塔，（應縣的木塔，埃菲爾鐵塔，北海白塔。）同桌討論：（1）、三座塔外形有什么不同？（2）、三座塔分別用什么材料建造的？（3）、三座塔給你什么不同的感受？這個環(huán)節(jié)通過老師的引導，讓學生帶著問題思考和互相探討，得出三個問題的結論。應縣的木塔——木塔；埃菲爾鐵塔——鐵塔：北海白塔——磚石塔。應縣的木塔——穩(wěn)重、莊嚴；埃菲爾鐵塔——高大、雄偉：北海白塔——潔白、純凈。這個環(huán)節(jié)通過欣賞討論，幫助學生了解不同塔的外形、材質(zhì)，并感受不同風格的美感，解決本課的教學重點。并為下面相關知識——塔的組成，做好銜接和延續(xù)。（2）、分析塔的組成部分，和特點。教師播放課件，引導學生了解古今中外更多的塔。學生繼續(xù)欣賞課件展示的各種各樣的塔。教師引導學生從這些造型各異塔中找出它們的共同點和不同點；相同點：上小下大、兩邊對稱、都有塔尖。不同點：外形各異、材質(zhì)不同、美感不同、用途不同?？偨Y出塔的結構：基座、塔身、塔剎（也可稱為塔尖）隨后板書板書——塔的結構：基座、塔身、塔剎（也可稱為塔尖）。通過讓同學欣賞不同形態(tài)的塔并描述其特點，進一步使學生了解塔的基本特點及結構，加深學生對塔的認知，為下面學生的作業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)作積累和鋪墊，解決教學重點。（3）、鼓勵學生大膽設計，大膽表現(xiàn)。接著教師用兩個問題把學生帶入作業(yè)創(chuàng)作這個環(huán)節(jié)：設問1：如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？設問2：你想用什么方法表現(xiàn)這座塔？老師鼓勵學生大膽想象自己將要設計的塔的造型！進入下一步。三、學生作業(yè)練習，教師巡視指導：老師為學生確定作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容：設計一座新穎的塔也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新穎，自由選擇表現(xiàn)方法。在老師的巡回輔導中，教師要注意根據(jù)每位同學的實際進行指導，盡力使每位學生的作業(yè)展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作特點和個性！學生們進行創(chuàng)作，老師適時恰當?shù)妮o導，幫助學生更好的完成作業(yè)。隨后進入下一個環(huán)節(jié)。四、作業(yè)展評將學生作業(yè)粘貼到黑板上，組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。通過生生評、師生評、互評多種評價方式讓學生感受到塔的雄偉、壯觀、美麗。教師鼓勵為主，肯定學生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮雙主體，提高學生的評價能力。最后老師對學生進行課后拓展進入最后一個環(huán)節(jié)！五、課后拓展簡單向?qū)W生介紹我們西安是十三朝古都，在我們身邊還有許多的塔？你們知道嗎？我們應該懂得保護這些古跡，珍惜這些歷史文化遺產(chǎn)。拓寬知識面，進一步引發(fā)探究的興趣，提高語言表達能力鼓勵學生留意身邊美好事物愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。第二課雄偉的塔說課稿三[說教材]我今天說課的內(nèi)容是《雄偉的塔》。《雄偉的塔》是人美版小學美術第三冊的一篇課文，該課是造型?表現(xiàn)領域的課程，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應縣木塔。是學生常見到的。和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這種建筑形式，啟發(fā)學生關注家鄉(xiāng)的塔，從而了解塔的歷史，文化，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔，這就大大拓寬了學生的創(chuàng)作領域。[說學情]二年級學生年齡小，活潑好動，注意力易分散自控能力差，學習習慣有待加強培養(yǎng)。因此教學方式要有趣，新穎。但經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，大部分同學已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力[說目標]知識目標：了解世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)（國家）塔的造型也不盡相同，并且具有各種各樣的紀念意義。技能目標：學習、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設計的有新意的塔畫下來。并進行簡單的裝飾。情感目標：通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔。鼓勵學生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。鼓勵細致觀察，大膽創(chuàng)新。勇敢表達自己想法。探究式學習，資源共享，豐富課外知知識。[說重、難點]重點：根據(jù)自己的記憶，畫一座塔。自己當小設計師，設計一座塔。難點：根據(jù)塔的特點，和自己的想法設計表現(xiàn)一座漂亮而有新意的塔[說教學過程]我大致分了以下幾個教學環(huán)節(jié)進行的：第一環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)可以用“懸念”來表達。我給學生講一個《千年不倒翁》的故事（故事里的主人公就是山西應縣木塔），這個不倒翁是一座塔。我可以大致的給學生講這座塔是因為什么原因建造的，在沒有用一根釘子的情況下經(jīng)歷了千年的風吹雨打、強烈地震和戰(zhàn)亂之下仍然巍巍聳立、屹立不倒的奇跡故事。使學生在聽故事當中產(chǎn)生好奇心，想知道這個不倒翁是誰，它長什么樣子，它為什么不用一根釘子……為下一環(huán)節(jié)學習作鋪墊。我給學生出示三幅圖片（山西應縣木塔、埃菲爾鐵塔、北京北海公園白塔），請學生們猜猜這個不倒翁是三幅圖片中的哪一個。第二環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是學生的自主學習意識，同時也是本課的教學重點所在。學生們在知道故事的主人公之后，可以把自己心中的疑問或想要了解的問題包括其他兩幅圖片想要了解的問題通過小組匯總提出來，（這些問題里面可能會涉及到塔的結構、建造時間、建筑特點等），老師根據(jù)這些問題歸類，再分到各小組里去，然后依據(jù)學生自己課前搜集的材料進行小組研究，最后各小組匯報研究成果，教師總結塔的建筑特點與構造，使學生的疑問得到解決。學生們在研究問題的過程就是解決本課重點的過程，穿插著老師的輔助指導，對塔的特征清晰了解又為下一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)塔做了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是本課的難點所在，要怎樣畫？先畫什么？后畫什么？再畫什么？如果不講，學生就會存在下筆難，不知道該怎樣畫的問題。我想要通過老師與學生的合作演示來表現(xiàn)塔的繪畫步驟。給學生具體的直觀演示就能解決二年級學生普遍存在的下筆難的問題，在了解了塔的造型特點（對稱的、塔基堅固寬大、塔身從下到上逐漸由寬變窄）基礎上，教師與學生相互配合演示塔：先畫塔基再畫塔身，塔的外形可以是記憶中的塔也可以是想象設計的塔，利用幾何圖形的組合完成塔，并可以進行簡單裝飾來美化塔。我要選擇的演示對象是青島奧運觀光塔，演示中并向?qū)W生介紹青島奧運觀光塔是我國的第一鋼鐵巨塔。我想演示學生們熟悉的塔既可以幫助學生熟悉繪畫步驟，減輕它們心中不會畫下筆難的畏懼心理，另一方面又會讓學生感嘆，青島的塔原來也這么有名氣，心中產(chǎn)生自豪的心情，心中自然的對青島產(chǎn)生熱愛之情。演示完畢后，再展示幾張學生作品給學生欣賞，可請學生分析說說這些塔是怎樣組成的，怎樣裝飾的，為學生作業(yè)創(chuàng)作再次作鋪墊。第四環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作與講評更為重要。學生們進行創(chuàng)作，老師適時恰當?shù)妮o導，幫助學生更好的完成作業(yè)。通過生生評、師生評、互評多種評價方式讓學生感受到塔的雄偉、壯觀、美麗，從而使學生對塔產(chǎn)生關愛保護之情，對祖國對家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛的感情。本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，使學生在學習、繪畫的過程中情感上得到熏陶，逐漸引起對我國遺留下得的建筑文物的關注，對家鄉(xiāng)塔的關注，也是我本節(jié)課要努力做到的事情。[說板書]在本課的教學中，我利用板畫，首先讓學生了解塔的結構，再通過以小襯大的方式來顯示塔的雄偉。[說反思]基本完成了教學目標，突破了重難點，學生基本可以畫出自己心中的雄偉的塔，教學條理清晰，層次分明，語言簡潔，但在小組討論環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)并沒有達到我的預想，對學情的掌握稍有欠缺。課題：2、雄偉的塔教學內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內(nèi)容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。教學重點與難點:重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點:根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。[教學時間]:1課時[教具準備]:關于塔建筑的圖片課件[教學過程]:一、開門見山，揭示課題。二、新授：1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。三、學生作業(yè)，教師巡回指導。1.及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。四、展示作業(yè)、進行講評。1.學生互評、2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）課題：3、捏泥巴教學目標1、認識，了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。掌握捏制的基本方法和步驟。2、培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識和保護環(huán)境的意識。3、通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。教學重點：認識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法教學難點：培養(yǎng)立體造型能力教學流程1、設置情境，作品欣賞。提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？（關注學生原有的生活經(jīng)驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品，使學生感悟美術與生活間的密切聯(lián)系。通過引導學生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現(xiàn)能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）2、造型表現(xiàn)方法指導。⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？引出課題：這是用繪畫的形式來表現(xiàn)的，今天我們就來用捏泥的形式來表現(xiàn)動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。（引導學生認識、了解動物的基本形態(tài)）提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，感觸體驗，逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與經(jīng)驗)達到完成教學任務的目的）⑶探討捏制的基本方法。①動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。②班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。)⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。①構思你要做的是什么動物。②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）③用粘、刻的方法在動物的身上表現(xiàn)它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）（學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）⑸小組合作完成小小動物園。①每6人為一組，商量如何分工制作。②學生動手制作。③教師巡視指導鼓勵。（充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作的意識。）3、個人作品展示?！靶⌒游飯@”作品互評⑴展示個人作品⑵個人介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會。⑶可以自評、互評、師生共同評價。⑷評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園(學生體驗成功的喜悅)(學生體驗成功的喜悅)4、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受：動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。課題：4、小扇子教學內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內(nèi)容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。教學重點與難點:重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。[教學時間]1課時[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子[教學過程]一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？3.今天我們就來做一把“小扇子”。二、講授新課：1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。三、實習作業(yè)：注意事項：1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。四、課堂小結、講評。1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。課題：5、漂亮的小鬧鐘學習目標：1．通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。2．通過鐘表的設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力。3．通過欣賞活動，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。學習的重難點：重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。學習過程：一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。出課題：漂亮的小鐘表二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?引導學生分析課本的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。提問：教材鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤?提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計?教師根據(jù)這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導。布置學生認一認鐘表。小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。課題：6、下雨了教材分析：《下雨了》是人美版小學美術教材二年級上學期的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現(xiàn)”領域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。由于二年級孩子的學情，我將本課的重難點定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態(tài)和形象。教學目標：1、利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。3、鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。4、讓學生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。教學重點、難點：引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。2能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨特的視野。教學準備：課件、圖片、繪畫材料等。教學過程：導入新課1、播放下雨的錄像：大雨、暴雨、小雨、雷陣雨……讓學生觀察和感受下雨時的過程情景。2、提問：雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？（討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴……）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。二、講授新課1、指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現(xiàn)雨的。2、播放課件：記憶下雨時的情景，引導學生討論。（說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態(tài)和雨具的使用方法。）3、引導學生看課本，欣賞學生作品。同學們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。（利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。）三、學生繪畫1、板演：請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導和添加。2、引導學生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容：下雨時你見到的情景、有趣的事，你在雨中……3、提要求：選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。（觀察了解雨中人物的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。）四、講評作業(yè)學生自評、互評并交流。五、小結下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。學習內(nèi)容：7、百變團花學習目標：1．了解團花的基本特點，教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。2．通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。學習的重難點：重點：團花的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。學習過程：一．組織教學。二．講授新課。1．創(chuàng)設情景，提示課題。①探索學習，學做團花。②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據(jù)已做好的團花，進行研究，并試著制作。請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。③創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團花。④發(fā)散思維。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?三．游戲活動，展示評價展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創(chuàng)作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。課題：8、擺花樣教學目標：1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。2、通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。3、通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性。教學重點難點：重點：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學生的美術興趣。難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。教學準備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。教學過程：一導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）展示課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據(jù)學生提出的問題加以解答根據(jù)課件內(nèi)容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。二講授新課1、學習裝飾方法，發(fā)現(xiàn)形與色的美。教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看。）2、激發(fā)學習興趣，通過演示使學生們了解如何拼畫組合。和教師一起分析，學生跟著教師一起拼擺著圖形。3、鞏固所學的知識。讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發(fā)揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術作品。題材不限。三布置作業(yè)四巡回指導發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全，進一步加深對造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能，對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學生及時加以指導。五展示作品教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵。學生對自己或他人的作品發(fā)表看法，進行相互欣賞和交流。六小結提示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。學習內(nèi)容：9、我們身邊的痕跡學習目標：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。學習的重難點：重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。難點：拓印的技巧。學習過程：1．摸一摸，猜一猜。準備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質(zhì)。2．看一看，想一想。提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。(1)活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。(3)規(guī)定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。5．整理材料。引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。(1)當你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。課題：10、杯子的設計教學目標：1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。3、通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。教學重點：觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。教學難點：運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。教具準備：課件、杯子、教學過程：一、感知認識（一）、導入老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給你們講一個故事）提問：你們說烏鴉為什么喝不著水?。坑檬裁囱b水喝會更容易些呢？對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習《杯子的設計》。二、授課過程1、出示圖畫，一組古代的杯子，一組現(xiàn)代的杯子。講述：（1）．古代的杯子*折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。*玉云形杯（唐代）——玉這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。（2．）現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片?！糜?、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。2、分析探究（1）．杯子的結構師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。（2）．杯子的各部分的作用杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩(wěn)放置。杯柄——便于手握住杯子。杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）（3）欣賞明設計請大家欣賞這組圖片，從中發(fā)現(xiàn)了什么？總結出杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子?！呕⒈乇?、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（4..）理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？首先，從使用者的需求出發(fā)。其次，實用與美觀相結合。如何繪制設計圖;一張設計圖包含了哪幾個方面的內(nèi)容？杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。（5.）設計：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？強調(diào)注意點：（1）畫面上包括三個方面：*杯子圖形。*簡單的功能說明。*各部分的尺寸。*右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。三，學生作業(yè)，教師巡視1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意一只既新穎獨特又美觀實用的杯子。2、設計圖標出相應的尺寸、材質(zhì)、功能、物品名。四，出示作品，評述。1.展示學生各種不同的杯子設計作業(yè)。2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。五、課堂小結。板書設計10、杯子的設計杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋課題：11、繪畫中的節(jié)日教材分析：本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。教學目標：1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。2、學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。3、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。教學重點與難點：重點：（1）了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識。（2）學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。（3）了解畫家（學生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。難點：（1）學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息。（2）針對不同作品大膽談出自己的感受。教學過程：一、生活中的節(jié)日：1.談談我們的節(jié)日都是怎樣慶祝的？2.看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）3.你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？教學意圖：激發(fā)學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。二、畫家筆下的節(jié)日：1.《棗園來了秧歌隊》2.作品中表現(xiàn)了一個什么樣的節(jié)日？教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。三、小朋友筆下的節(jié)日：1.小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？2.他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點是什么？教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。四、我們筆下的節(jié)日：1.你想表現(xiàn)什么節(jié)日？2.運用什么樣的表現(xiàn)方法？3.作業(yè)要求：表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4.學生作畫，教師輔導。5.展示我們的作品6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。教學意圖：鍛煉學生的表現(xiàn)能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。課題：12、好吃的水果教材分析不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。教學目標1、在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。2、能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點與難點重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。準備材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學設計：（一）猜水果：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個，看你們能不能猜出來，身披魚鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴，動物園里沒有，水果店里有它。誰知道？對了，就是我們喜歡吃的菠蘿（實物），它長著魚鱗一樣的外殼，公雞尾巴一樣的葉子，剝掉外殼，（實物）就是又香又甜嫩黃色的果肉了。現(xiàn)在我們就來認識像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果：板書：好吃的水果（二）賞水果：在水果樂園里的水果可真多呀!現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ス湟还洌ㄕn件）請你們仔細觀察，看看你最喜歡吃哪一種水果？他有什么樣的特點與味道？在溫暖的南方除了有披著魚鱗的菠蘿，還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。在我們季節(jié)變換明顯的北方則有：誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種？他有什么樣的特點？是什么樣的味道呢？這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來有各種不同的味道，而且還有非常豐富的營養(yǎng)。你現(xiàn)在想不想也來吃一個呢？（想）(三)吃水果：在吃以前，我有一個小小的要求：請仔細觀察你的同桌是怎樣吃水果的，他吃水果時是一個什么樣子呢？開始吃吧！請把你沒有吃完的水果放到袋子里，剛才你們吃了這么多香香甜甜酸酸的水果，可把老師饞壞了，誰愿意起來說一說你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的樣子？（）剛才你們在吃水果的時候老師照了幾張照片，看是誰在吃水果？什么樣子？(四)看圖片書上的小朋友也在吃水果呢?。ㄕn件）圖1：看他們兩個人共同吃一塊西瓜，多么友好呀，這個女生正吃著甜甜的芒果，看這個男生他把吃完的西瓜皮做了一頂帽子，戴在了頭上，好可愛呀。你們知道嗎？他們不僅吃了水果，還把自己吃水果時的樣子都畫了下來。圖2：這幅畫上都有些什么？（畫中的小朋友用兩只手往嘴里送水果，還饞的流口水呢！他還把自己的周圍畫了很多的水果）畫面的顏色怎么樣？（顏色鮮艷）圖3：看這個小朋友她當時是怎么想的呢？（她想，在炎熱的夏天，她多么希望西瓜能變成一所大房子，開上一個小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜，又很涼爽，真幸福呀呀?。┻@小朋友想象力真豐富，想法很奇特（想法奇特）圖4：這幅畫整個畫面感覺怎么樣？（人物很多，西瓜也很多）像這種畫面很滿的我們叫它（構圖飽滿）圖5：這幅畫給你印象最深的地方是哪里？（畫中的小朋友嘴巴好大呀，一口就吃下了一排香蕉和一個橘子瓣。造型多么夸張呀，看樣子，他很喜歡吃水果）。（動作夸張）前面三幅都是用筆畫出來的，那這幅作品是怎么做的？（彩紙）對彩紙粘貼的，除了用彩紙粘貼，我們還可以用彩筆來表現(xiàn)。（五）畫水果：你現(xiàn)在是不是也很想畫一畫你們吃水果時的樣子呢？那在畫的時候，我們應該注意什么呢？（顏色鮮艷）（想法奇特）（構圖飽滿）（動作夸張）那看一看今天的作業(yè)提示吧！把自己吃水果時的樣子畫下來，和大家一起分享吃水果時的快樂！最后比一比誰的最能表現(xiàn)出吃水果是的樣子及感受，老師可有好吃的獎品呀。開始吧?。┰u作品：畫完的同學拿到前面來，沒畫完的把你的作品反過來放到桌面上。做的最好的是（XXX）現(xiàn)在我們一起來看看黑板上同學們畫的這一些吃水果的作品。你覺得誰畫的表現(xiàn)出了她是水果是的樣子？()舉手回答問題的和被評上的同學到老師這里領取你的獎品吧！今天我們學習了《好吃的水果》發(fā)現(xiàn)你們大部分同學都畫出了吃水果時的樣子，給我們帶來了許多的快樂，這些水果不僅好看好吃還含有非常豐富的營養(yǎng)，所以老師還希望你們每天都要吃適量的水果，可以讓我們的頭腦聰明，臉蛋更美麗！同學們一定要多吃水果呀。課題：13、刷牙教材分析本課教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學理念新的美術課程標準指出：美術課程應發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯(lián)系學生的生活實際，以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調(diào)動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學習的境界。教學目標1.激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。2.體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點難點：刷牙時的情趣。刷牙時的局部變化。準備材料：牙刷、繪畫常規(guī)材料。教學過程：（一）啟發(fā)誘導體驗感悟（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學生的學創(chuàng)設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發(fā)學生的參與熱情。）1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內(nèi)容：刷牙。2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入新課，學生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）（二）情景誘導激活思維1.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛(wèi)生教育。（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新1.教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。2.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。4.學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）（四）評價促進升華興趣1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生的評價能力的自信心。（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。）4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。）課題：14、茂密的花教學目標：1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。2、通過本課的學習使學生初步了解和表現(xiàn)出不同種花的特點。3、用前后遮擋的方法畫出茂密的花。教學重點與難點:1、重點：花的不同特點和前后關系。2、難點：會用遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花。教具準備：課件、范畫教學過程：（一）欣賞導入1、出示圖片：春天來了，到處都是一片生機，百花盛開了，將我們的生活裝點的更加美麗！我們一起來欣賞吧！提問：看到這么美的花，誰愿意來說一說自己的感受！誰能用一個詞語，來形容一下你看到的花！同學們說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態(tài)萬千的花朵，我們今天所學的內(nèi)容，就和花有關也用到了剛才一位同學所形容的詞語，茂密，今天我們就來學習第五課：《茂密的花》。引出課題（二）出示課題：《茂密的花》我們要畫茂密的花，首先，要了解一下一枝花。(培養(yǎng)學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點)（三）探究式的學習活動1、出示課件：欣賞花的圖片。（1）請同學們仔細地觀察這些花，看每枝花是由那幾個部分組成的？（學生回答）動畫出示：花的組成花頭花莖花葉提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭），因此，我們在畫花的時候，要把花頭畫大畫漂亮。2、教師演示畫花的方法。（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點呢？花頭的形狀：扇形五角形心形圓形橢圓形三角形花頭的色彩：色彩豐富鮮艷奪目（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形態(tài)，花莖用雙豎線條來表現(xiàn)，有一定的弧度，看起來更美。（3）畫花葉：觀察葉子的形狀葉子特點三角形圓形橢圓形小結：花給人們的生活帶來了美感，我們?nèi)滩蛔∫檬种械漠嫻P把它們畫出來。我們畫出來的花，和實際中花的樣子，是有所不同的，可以采用夸張的手法來表現(xiàn)，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己心中的花。下面我們看一組繪畫花卉。3、如何表現(xiàn)茂密的花？我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密，怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請同學們看圖：（1）看課件：這兩幅圖中哪幅圖中的花更多，為什么？(培養(yǎng)學生分析問題的能力)怎樣更茂密？（重疊、遮擋）小結：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！板書：數(shù)量多，要有前后的遮擋關系。（2）教師演示添花：(解決教學難點)我們在一片草地上，畫出一座茂密的花園，首先，畫出前面第一排的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的花畫大，遠處的花畫小一點。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占