人美版小學美術(shù)四年級上冊美術(shù)說課稿全集

最新人美版小學美術(shù)四年級上冊名師精品說課稿第1課四季的色彩教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第一課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容?！端募镜纳省肥且还?jié)以了解色彩知識為主線，以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的“欣賞?評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目標：(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學難點是：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。教學方法：本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、游戲?qū)?、認識四季3、名作欣賞4、名作鑒賞5、新年祝愿第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胛覀儎倓傔^完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日――春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。第二環(huán)節(jié)：認識四季1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學生猜出它所代表的季節(jié)【這樣設計：是為了調(diào)動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發(fā)學生對四季的回憶?！康谌h(huán)節(jié)：名作欣賞1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？（學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？【這樣設計：是為了通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】第四環(huán)節(jié)：名作鑒賞1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？（教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考并搶答。）2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學生搶答出是誰的作品。）【這樣設計：感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力?！康谖瀛h(huán)節(jié)：新年祝愿1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學生競猜）2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學習進步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人?！具@樣設計：鼓勵學生進一步學好美術(shù)，增強學生的自信心?！康?課生活中的暖色教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過本課學習，讓學生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的審美感受。四年級學生對美術(shù)基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學難點是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：教學活動2、教學準備3、組織教學4、研究活動5、美術(shù)實踐第一環(huán)節(jié)：教學活動讓學生欣賞暖色系圖片，并自由討論。第二環(huán)節(jié)：教學準備布置課前準備內(nèi)容：1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么?第三環(huán)節(jié)：組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？第四環(huán)節(jié)：研究活動組織學生研究活動：1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。第3課生活中的冷色教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第三課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《生活中冷色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內(nèi)容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學難點是：運用點染的方法畫一幅風景畫。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、激趣導入2、引導啟發(fā)3、大膽創(chuàng)作4、展示交流評價5、課堂小結(jié)擴展延伸第一環(huán)節(jié)：激趣導入首先我讓學生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了《春江花月夜》把學生帶入音樂的世界中，讓學生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設計冷色做好鋪墊，引出本課課題―生活中的冷色。第二環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)了解生活中的冷色，其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。然后我設計了一個小測試，讓學生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設計了一個小游戲，讓學生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學生的學生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導學生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作設計一個情境，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。第四環(huán)節(jié)：展示交流評價我接著設計了展示交流評價環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)擴展延伸我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。第4課快樂的人教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第四課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。本課教學以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學習，學生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的人，進一步提高學生的設計、制作能力。在本課教學中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。應會：了解線材的基本制作方法。2、隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：結(jié)合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。教學難點是：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結(jié)合新課改的要求，我準備采用的教法是情境教學法。通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、激情引趣2、小組探究3、研究教材4、技法指導5、創(chuàng)作實踐6、展評7、課后拓展第一環(huán)節(jié)：激情引趣讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?第二環(huán)節(jié)：小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?第三環(huán)節(jié)：研究教材分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。第四環(huán)節(jié)：技法指導根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。第六環(huán)節(jié)：展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?第七環(huán)節(jié)：課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。第5課自行車局部寫生教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第五課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。即通過對自行車局部的寫生引導學生學會精確的觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級的大部分同學會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學生的學習樂趣。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：通過學習了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。2、隱性內(nèi)容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法。教學難點是：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。教學方法：為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導，學為先導”的教學思想，通過引導學生主動探究、體驗學習的過程，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，進一步提高創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：導入新課2、教授新課3、動手實踐4、展評5、課堂小結(jié)第一環(huán)節(jié)：導入新課我首先提出問題：“你會騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》第二環(huán)節(jié)：教授新課⑴我讓學生用自主探究的方式來了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題（出示課件）：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導學生觀察線的變化和線的銜接等。⑶引導學生欣賞教材上的學生作品，讓學生說一說教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學生知道教材上的作品觀察仔細、表現(xiàn)具體、線條豐富。第三環(huán)節(jié)：動手實踐提出作畫要求后，組織學生到學校的自行車場地進行寫生，教師現(xiàn)場指導作畫。第四環(huán)節(jié)：展評讓學生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進行展示，同學之間相互介紹自己的作品，同時對其他同學的作品進行簡單評價，教師相機進行補充。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。第6課猜猜我是誰教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第六課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進一步強化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫畫人物的內(nèi)容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養(yǎng)細致觀察的習慣．教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、隱性內(nèi)容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學難點是：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學方法：基于對教材和學情的分析以及新課改的要求本科采取如下教法和學法教學方法在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)新課改的要求，基于對以上教材與學情的分析，我將以合作探究法為主，結(jié)合學生熟悉的美術(shù)知識,同時以創(chuàng)設情景法為輔，并借助現(xiàn)代化多媒體教學手段課堂教學，是本節(jié)課的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化、條理化并使課程更生動引起學生學習興趣。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、創(chuàng)設情境導入2、探索發(fā)現(xiàn)3、直觀教學4、繪畫實踐5、賞析評價6、課堂小結(jié)7、課后拓展第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入興趣是最好的老師。因此，我采用小游戲的方法導入課題。先把全班分組，宣布游戲的名字“猜猜我是誰”和游戲規(guī)則后游戲就正是開始。我展示了班上幾位同學的背面頭部相片，讓大家以搶答的形式猜猜分別是誰，激發(fā)了學生學習興趣，從而引出內(nèi)容，告訴大家本節(jié)課就是要學會畫同學的背面頭部。第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)然后我采訪了剛剛搶答的學生：你怎么這么快就猜到是誰呢學生很快就能總結(jié)出“發(fā)型特征”和“頭部特征”這兩方面來。通過情景的設計，讓學生產(chǎn)生好奇心，從而引出課題，布置任務，任務就是讓大家找出本組頭部最有特點的模特每組的模特特點各不相同。有的是一個小平頭有的是長辮子，有的是發(fā)型很亂，有的是辮子很特別等等，為后面學生作業(yè)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：直觀教學展示課件欣賞中外優(yōu)秀繪畫部分（描畫人物頭部背面的繪畫作品）觀看美術(shù)書上的作品找到有特點的發(fā)型、頭飾和服飾，向同學們介紹讓學生觀察選定繪畫模特的頭部細節(jié)特征，通過總結(jié)教師演示解決教學難點第四環(huán)節(jié)：繪畫實踐溫馨提示作業(yè)內(nèi)容，畫本組推選的模特，畫面飽滿、顏色鮮艷、細節(jié)豐富。用詢問學生的方式對作業(yè)要求進行梳理、總結(jié)，使學更明確的了解要求。作業(yè)練習時間教師“座間講解”不影響其他同學的創(chuàng)作思路。第五環(huán)節(jié)：賞析評價展示環(huán)節(jié)依舊延續(xù)“猜猜我是誰”這個搶答游戲，將學生作品背面寫生模特的名字，進而在游戲中結(jié)束本課。板書設計：板書是一節(jié)課的精華、重點將“發(fā)型特征”和“頭部特征”寫在黑板上方便在學生作業(yè)時起到提醒的作用，也使學生更明確本節(jié)課的教學內(nèi)容。第7課有趣的屬相教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第七課，本節(jié)課是造型：設計應用領域的內(nèi)容。在義務教育階段主要是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。十二屬相對于四年級學生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學習郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1．顯性內(nèi)容與目標：應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。2隱形內(nèi)容與目標：(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。(2)在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：引導學生關注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。教學難點是：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。說設計理念：在設計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學生對民間文化知識的了解來導入課題，結(jié)合學生對屬相用途的了解，調(diào)動學習積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設計。通過了解郵票的相關知識，使學生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。教學方法：根據(jù)本課特點，我將教學方法確定為啟發(fā)式教學與提問式教學相結(jié)合的方法，使學生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關的知識。根據(jù)建構(gòu)主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學過程。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、圖片導入，趣味引題2、講授新課3、圖案分析、方法表現(xiàn)4、教師示范、郵票設計5、創(chuàng)設情景、提出要求6、學生作業(yè)、教師巡視7、學生作業(yè)、展示評價8、教師總結(jié)、拓展知識第一環(huán)節(jié)：圖片導入，趣味引題提出問題：1、同學們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？（黑板上出示：“屬相”兩字。學生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關的工藝品嗎？[這樣設計：通過親切自然的語言引導，讓學生溫習屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]第二環(huán)節(jié)：講授新課郵票組成出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？[這樣設計：讓學生了解有關郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標示文字、齒孔、面值。]第三環(huán)節(jié)：圖案分析、方法表現(xiàn)1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設計。2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。[這樣設計：培養(yǎng)學生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]第四環(huán)節(jié)：教師示范、郵票設計師：同學們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設計一枚以兔為主題的郵票。[這樣設計：教師在示范過程時，把郵票圖案設計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設計方法。這不但培養(yǎng)了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。]第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、提出要求師：在座的每一位同學都是郵票設計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設計一枚精美的屬相郵票。師：在設計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設計，郵票的各個要素要安排合理。[這樣設計：教師用語言激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設計要點，培養(yǎng)學生的設計能力。]第六環(huán)節(jié)：學生作業(yè)、教師巡視教師及時指出學生在屬相郵票設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。第七環(huán)節(jié)：學生作業(yè)、展示評價學生主動將設計好的作品展示在黑板上。同學說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導性評價。[這樣設計：學生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學生的審美能力和語言表達能力。]第八環(huán)節(jié)：教師總結(jié)、拓展知識今天大家設計的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料[這樣設計：培養(yǎng)學生學會學習，學會做事，把美帶入生活之中。]第8課棋牌樂——棋篇教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第八課，本節(jié)課是造型：綜合探索領域的內(nèi)容。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，學生在游戲中體驗到競爭、過關的樂趣。由于飛行棋本身內(nèi)涵少給學生提供信息非常有限，因此在它原有的基礎上進行拓展，就成為本課切入點。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1.顯性內(nèi)容與目標：通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標：引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學難點是：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。教學方法：教師引導，學生通過觀察、分析、探究以及小組合作的形式參與學習活動，運用不同的工具和材料進行設計與制作，感受其中的樂趣。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：組織教學2、導入新課3、探究式學習4、學生作業(yè)，教師輔導5、小結(jié)第一環(huán)節(jié)：組織教學組織教學，檢查用具，穩(wěn)定情緒。第二環(huán)節(jié)：導入新課老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時間，不知道怎么玩，誰愿意來教教老師？請幾個同學上臺表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當棋子，在盒子里面撒色子。激發(fā)學生學習興趣，為后面的教學作鋪墊。下面同學也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！第三環(huán)節(jié)：探究式學習1、觀察這副棋主要由哪幾個部分組成？生：棋子、棋盤、色子師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區(qū)別，避免混淆；色子：一般有6個面，5個面行不行，8個面呢？怎樣做？自己研究。色子可以用什么來做？2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個部分組成？生：起點、終點、曲折排列的各色數(shù)字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學們交流。4、分小組討論。（1分鐘）前后排4個同學一組設1個組長。討論內(nèi)容：A、確定主題；B、盤面設計及飛行路線；C、組員分工。5、請一至兩個組的代表說說本組的合作計劃。第四環(huán)節(jié)：學生作業(yè)，教師輔導1、強調(diào)團隊意識，提高合作能力和效率；2、強調(diào)安全使用工具；3、不同材料的合理使用。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)1、各組飛行棋展示交流，學生評價；2、玩棋；3、保存并運用好自己的勞動成果；4、布置下節(jié)課任務。教學反思：本課屬設計應用課，希望通過小組合作的方式探究、設計、制作棋，從而提高學生的合作能力和合作效率。由于學生工具材料的準備比較麻煩，所以設計了一節(jié)課完成的教學，講述花了15分鐘，學生作業(yè)花了22分鐘，結(jié)果還是沒有完成。所以，本課如果采用連堂課教學是最理想的，在讓學生探究棋盤的組成部分時，要讓學生知道其組成部分中的必要部分和起裝飾作用的非必要部分，這樣，學生在設計制作的過程中才能夠較好的把握重點。學生課堂作業(yè)時，對于棋格的數(shù)量要根據(jù)時間的多少來進行控制。最后是合作的問題，學生進行小組合作學習是一種很流行的學習方式，代表著探究、開放、和自主性，但是合作的方式、習慣、以及教師的引導組織，合作的必要性等都是值得探究的問題，它不僅僅是簡單的流于形式。成功的合作學習需要一定時間的培養(yǎng)和規(guī)范的訓練才能真正達到合作的效果。第9課棋牌樂——牌篇教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第九課，本節(jié)課是造型：綜合探索領域的內(nèi)容。本課是一節(jié)跨學科的綜合課，將英語與美術(shù)設計合為一體，讓學生在設計制作及娛樂的過程中體會到快樂。同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設計能力、審美能力、動手實踐能力以及提高綜合學習能力。以設計紙牌作為本課的切入點，可以讓學生在設計中掌握設計技巧，在游戲時收獲知識。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。2、隱性內(nèi)容與目標：引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學習活動的興趣及熱愛生活的情感。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：牌的設計制作和玩的方法。教學難點是：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過寓教于樂的情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習、綜合學習、主動探究的意識；通過觀察分析，交流合作，激發(fā)學生創(chuàng)造和設計意識，培養(yǎng)合作學習能力和對知識的綜合運用能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：創(chuàng)設情境2、引導探究3、動手實踐4、展示評價5、課堂小結(jié)6、擴展延伸第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，1、出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規(guī)則。2、談談玩牌的感受。意圖通過這樣的教學活動教學，把學生帶入紙牌的世界中，使學生通過回憶玩牌的經(jīng)歷，激發(fā)學生學習興趣。為做英語牌打下基礎。在此基礎上，3、出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩并定規(guī)則：組詞多者為勝；同樣單詞量，以剩牌少者為勝。教學意圖是通過師生娛樂活動，激發(fā)學生自制紙牌的愿望，并引出本課課題《棋牌樂――牌篇》。第二環(huán)節(jié)：引導探究有了前面的興趣和愿望作鋪墊，下一步就是如何把這一愿望變成現(xiàn)實――即了解字母紙牌的構(gòu)成，探討設計材料及設計制作方法、步驟。美術(shù)教材提供了豐富多樣的紙牌樣式，因此我充分發(fā)揮教材的直觀作用，設置了四個探討項目1、欣賞書中的英語牌，說說牌面組成。2、說說制作牌的材料。3、探討制作形式。4、探討制作方法。1、2兩項，通過觀察九棵青松得出牌面由字母和裝飾紋樣組成，材料有彩卡紙、彩紙、彩筆等。3、4兩項，是本課的重難點，因此我設計為討論題，讓學生通過小組內(nèi)的觀察、討論，再匯報的形式，讓學生對字母紙牌有一個較深入的認識，并形成初步的設計構(gòu)思。例如制作形式有：繪制法、剪貼法、紙條折疊法（樣品）。而每一種形式所需的方法都不盡相同，這些在學生分析的過程中都需要教師的引導加以解決。在學生基礎上，我根據(jù)學生總結(jié)的方法進行示范演示。意圖通過演示，解決一些制作問題：如怎樣搭配色彩突出主體，怎樣制作省時高效，字母的大小規(guī)范，元音與輔音字母的多少分配等（舉例說明）。這樣通過四個探討題及教師的演示，解決了本課的重難點，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力，對其養(yǎng)成探究的學習習慣十分有益。教師只是組織者、引導者。在教學活動中，我也力求充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生積極性，使之勇于表現(xiàn)、釋放個性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂，成為學習的主人。第三環(huán)節(jié)：動手實踐“大家的牌大家玩，大家的牌大家做”在這個理念的指導下，合作完成任務就成為理所當然的結(jié)果。為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“齊心合力――制做牌”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過小組合作的形式，根據(jù)各自的特長，合理分配任務，運用已學的小竅門、小技能，省時高效地完成設計制作任務。意圖是培養(yǎng)學生的合作能力，會合理分工，充分發(fā)揮每一個人的特長。在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配與對比，字母的大小要一致。制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。教師要在巡視中，及時加以解決。第四環(huán)節(jié)：展示評價首先是評牌。既然是為了更好的玩，又不能脫離美術(shù)課特點因此我制定了評價標準：醒目、大方、美觀、實用。采用小組自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。1.自評：每組出一人展示臺上展示，說說自己的作品材料，制作形式，制作效果進行介紹。2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。其次小組玩牌。在玩牌中，感受成功的喜悅，激發(fā)學習美術(shù)的樂趣。最后談談玩牌的體會。進一步感受成功的快樂，體會寓學于樂的感受。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)――拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，玩的快樂中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。第六環(huán)節(jié)：擴展延伸我給學生留了兩個拓展延伸的作業(yè)：1、探討玩牌的方法：還可以怎樣玩？2、還可以制作什么樣的學習牌？總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、示范講解、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，合作探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，努力實現(xiàn)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識與能力的同步提高。第10課生活與藝術(shù)中的花教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領域的內(nèi)容。本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。應會：(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2、隱性內(nèi)容與目標：(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。教學難點是：(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。教學方法：1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。3、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發(fā)學生的學習積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。學法指導：加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：趣味導入2、講授新課3、動手實踐4、師生互評5、課堂小結(jié)第一環(huán)節(jié)：趣味導入（通過鮮花實物，激起學生的學習興趣。）1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。2、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。3、請學生談自己此刻的心情。[設計意圖]讓學生初步感受花帶給我們的美感。第二環(huán)節(jié)：講授新課（結(jié)合課件演示，引導學生自主進行欣賞活動及評述討論。）1、了解生活中的花。（1）看到美麗的瓶花，讓學生談談花在生活中是怎樣應用的？（2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的？怎樣裝飾的？[這樣設計：讓學生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關。]2、了解藝術(shù)中的花。（1）引導學生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點。（2）指導學生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？4、教師適時的小結(jié)[這樣設計：讓學生體會繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風格的不同。]第三環(huán)節(jié)：動手實踐組織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。第四環(huán)節(jié)：師生互評教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)藝術(shù)源于生活，又美化生活。第十一課畫水果教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十一課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容?！懂嬎放c下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學,通過這兩節(jié)課的學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節(jié)課要學生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學習打下基礎,所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1．顯性內(nèi)容與目標：應知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。2．隱性內(nèi)容與目標：使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學難點是：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。教學方法：1.以做彩墨游戲來激發(fā)學生興趣2.以欣賞范畫來認識國畫3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法4.分組對一組水果寫生并要求創(chuàng)設環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、組織教學2、引入新課3、新授課4、教學拓展5、學生作業(yè)6、課堂評價第一環(huán)節(jié)：組織教學以小魔術(shù)來吸引學生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學用顏料來刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創(chuàng)作埋下伏筆>.第二環(huán)節(jié)：引入新課多媒體展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的相同點及不同點?教師根據(jù)學生回答結(jié)合范畫歸納中國畫的基本概念.<通過欣賞使學生對將要學習的內(nèi)容有大概認識,引發(fā)他們的探究欲望>第三環(huán)節(jié)：新授課A.學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化；生宣紙有遇水滲化的特點（這樣設計：自主體驗式的嘗試可以引導學生更深入地進行國畫學習）B．讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據(jù)想象進行添畫。（這樣設計：游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發(fā)他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎。）C．初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現(xiàn)水果應該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。D．著重示范葡萄的畫法。提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果（這樣設計：在教師的示范引導和學生間的相互學習過程中，進一步總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵他們大膽嘗試。）第四環(huán)節(jié)：教學拓展我們還可以給這張畫添上背景嗎？是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。（這樣設計：讓教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。）第五環(huán)節(jié)：學生作業(yè)1．學生分組，每組擺放水果靜物。2．播放優(yōu)美音樂。3．以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導。第六環(huán)節(jié)：課堂評價每組推薦一至兩件作品，選出學生代表，把他介紹給大家，對于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。（這樣設計：通過展示、介紹、互相學生拓展知識，享受成功的喜悅。）第十二課嬌艷的花教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十二課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。多姿多彩的花把我們的世界打扮得分外美麗，用中國畫的方法表現(xiàn)花卉，無論是在表現(xiàn)方法上，還是獨特的畫面效果上，都體現(xiàn)出中國人特有的情趣，本課將帶領學生逐步體驗中國畫的特殊韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。2、隱性內(nèi)容與目標：通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學難點是：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設,，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、組織教學2、引入新課3、新授課4、學生作業(yè)5、小結(jié)第一環(huán)節(jié)：組織教學維持班級紀律，檢查美術(shù)用具的完備性。第二環(huán)節(jié)：引入新課看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系?出示課題：嬌艷的花：3、新授課(1)提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點?②水分的多少與畫面的效糶有關系嗎？第三環(huán)節(jié)：教師示范打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？展示花卉作品。提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?第四環(huán)節(jié)：學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)組織交流。學習材料：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。在教室里陳設不同品種的鮮花。第十三課：多姿多彩的靠墊教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十二課，本節(jié)課是造型：設計應用領域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生活中的作用，學習美術(shù)是為了最終美化生活。教學內(nèi)容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。作業(yè)中除了對對稱紋樣的設計做了要求外，還可以讓學生用自已喜歡的方式，擴大了學生的創(chuàng)作的思路，充分發(fā)揮了不同學生的個性要求，讓不同學生的創(chuàng)造力得以發(fā)揮。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：知識目標：了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。能力目標：在學習中提高學生的設計、創(chuàng)新能力。情感目標：激發(fā)學生美化生活的強烈愿望。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：能設計美觀的靠墊，同時了解靠墊文化。教學難點是：作品的新穎創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：記憶導入2、創(chuàng)設情景3、自主探究4、實踐活動5、展示欣賞評價6、課后搜集擴展延伸第一環(huán)節(jié)：記憶導入用學生的已有記憶導入靠墊，不僅實用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景這一環(huán)節(jié)，問：見過什么顏色、什么形狀、什么圖案的靠墊？讓學生認識多姿多彩的靠墊。板書——多姿多彩。第三環(huán)節(jié)：自主探究接著我設計了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊上的圖案”一環(huán)節(jié)，給學生們以問題，引導學生發(fā)現(xiàn)靠墊設計采用的軸對稱和中心對稱紋樣，培養(yǎng)學生的自主探究能力意識，所以這一過程教師設計了幾個問題來引導學生以小組為單位進行探究。1、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？讓學生在小組中交流、鼓勵他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點在合作、自主探究中得以穾破解決、教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。第四環(huán)節(jié)：實踐活動提出作業(yè)要求：把教師發(fā)的靠墊設計的更美觀。在學生的創(chuàng)作中，營造輕松的學習氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。第五環(huán)節(jié)：展示欣賞評價在學生創(chuàng)作基本完成時，采取自評、互評和師評的多種評價方式。第六環(huán)節(jié)：課后搜集擴展延伸搜集人物、動物、植物幾何圖案紋樣，為下節(jié)課做準備。第十四課：生活日用品的聯(lián)想教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十四課，本節(jié)課是造型：設計應用領域的內(nèi)容。本課活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。強調(diào)形成創(chuàng)意，注意活動的功能目的。既要求學生能初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！渡钊沼闷返穆?lián)想》一課是通過引導學生對生活日用品的造型特點，功能和顏色的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，積極地、大膽地，設計裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛，有趣。也充分反映出學生對生活的熱愛。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、知識目標：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。2、技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。3、情感目標：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學難點是：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學方法：根據(jù)以往教學中的經(jīng)驗，我明白如果單純的讓學生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想，學生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路，很難會有突破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮，我設計了”從立體形象到平面、從實物到圖形、再從平面發(fā)散的實物的教學方案”。首先設計了讓學生欣賞可愛的卡通形象引出課題，直觀、新穎很快地使學生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。也通過對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學生的觀察和分析問題的能力，引導學習興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造熱情，充分的體會創(chuàng)造的愉悅。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣2、探索嘗試，誘發(fā)聯(lián)想3、激發(fā)欲望，創(chuàng)作表現(xiàn)4、展示評價，張揚個性第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣通過欣賞動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，激發(fā)學生的興趣，好奇心和探究欲，感受“聯(lián)想”，引出課題。第二環(huán)節(jié)：探索嘗試，誘發(fā)聯(lián)想這部分讓學生自主探究、討論交流。在此環(huán)節(jié)，我將通過從立體形象到平面、從實物到圖形、再從平面發(fā)散的實物的教學方案和課件展示，引出問題，并層層深入。如：1、這些可愛的形象，設計師是怎么創(chuàng)作出來的呢？（這個問題是讓學生了解什么是聯(lián)想，藝術(shù)家們運用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來的）2、你們還知道哪些生活日用品呢？(這個問題是讓學生了解日用品都包含哪些東西，可以把它們分類：如炊具、餐具，各種工具等日常用品，是我們常見到的，確很少有人認真觀察、研究、分析它們的造型特點、功能和顏色。那么，今天就去選擇自己喜歡的物品的外形、功能進行認真的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，為后面的創(chuàng)作選擇打下基礎。)3、你想如何進行聯(lián)想呢？（1）、出示一個飯勺臥于手掌，提出問題：你聯(lián)想到了什么？讓學生說出自己聯(lián)想到的事物。老師也順勢在黑板上將飯勺添畫成卡通形象。（2）、老師迅速擺弄手中的飯勺，讓其呈現(xiàn)不同的角度。提出問題：這樣方向和位置不同，你又會將勺子聯(lián)想成什么呢？再讓學生小組交流、討論，并得出結(jié)論。4、為了加深學生更直觀的認識和了解，怎樣才能創(chuàng)造出讓人們贊嘆的奇思妙想呢？（1）、展示一只實物的鞋子，并結(jié)合課件展示，巧妙的把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學生印象更深，發(fā)散思維，順勢問：如果這只鞋子落到老鼠的手中，老鼠會將鞋子當作什么使用呢？如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會將鞋子當作什么使用呢？（學生會很積極的去想）（2）、為了滿足學生好奇心和求知欲，運用課件展示我收集的許多的生活日用品的聯(lián)想的作品，并請學生仔細欣賞并注意看這些作品是什么表現(xiàn)形式（繪畫表現(xiàn)）來完成的。這樣起到突破重點的作用，為創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做鋪墊。（本環(huán)節(jié)將實現(xiàn)教學目標中的知識目標，也是本課的教學重點。）通過對生活日常用品的聯(lián)想，使學生既感到好奇又感到有趣，使其在濃厚的興趣中進行聯(lián)想的方法訓練，培養(yǎng)學生有序、多維的觀察習慣，提高想象力、以及運用美術(shù)語言造型的方法。第三環(huán)節(jié)：激發(fā)欲望，創(chuàng)作表現(xiàn)通過對教材的分析、欣賞學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，選擇自己喜歡的生活日用品，用自己喜歡的方式進行聯(lián)想創(chuàng)作。為了讓學生更有目的的完成創(chuàng)作，以“生活日用品變變變”的比賽，讓孩子們也來當一回設計師，看誰的聯(lián)想更加有創(chuàng)意，裝飾的更加生動有趣。這個部分從三個方面來完成：1、仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽聽。（這個問題也是對前面學習的一個歸納和檢測，為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個鋪墊。）2、老師再利用課件展示：另一種表現(xiàn)形式（裝飾制作）的作品，我先以勺子為例，展示制作方法，再讓學生欣賞各種材料裝飾制作的作品。（這部分也為后面的創(chuàng)作奠定基礎）3、作業(yè)要求和學生作業(yè)：（1）、根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；（2）、用自己喜歡的方法進行裝飾，注意色彩要深淺搭配。（3）、可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成（分工要明確）。第四環(huán)節(jié)：展示評價，張揚個性在經(jīng)歷以上階段的學習，最后我將讓學生介紹自己的作品，然后同學互評，教師點評，選出優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵新奇的作品。美術(shù)課堂的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教學的重要手段，把作品評價權(quán)交給學生，可評價自己的作品也可評價別人的作品，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生真正了解聯(lián)想創(chuàng)作，共同分享成功的喜悅。最后再利用課件，讓學生欣賞新奇的、各種各樣的生活用品的聯(lián)想作品，以達到拓展延伸的作用，并拿著自己的作品在音樂聲中，歡快的跳起舞蹈結(jié)束本節(jié)課。教學反思：《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型*表現(xiàn)學習領域的內(nèi)容。教師主要從聯(lián)想的途徑等方面進行引導和組織，鞏固本課“雙基”的目標。本課的教學重點是引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來，預設學生應該掌握較好。但是，由于學生的年齡及思維水平的限制，估計在聯(lián)想面，聯(lián)想深度等方面有局限，因而創(chuàng)作的作品有一定的差異。教學準備：有關生活日用品的課件，各種工具和材料。第十五課：我們的現(xiàn)在和將來教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十四課，本節(jié)課是造型：造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。與其他造型表現(xiàn)課相比，從課題就可以看出本課更注重的是創(chuàng)新思維的訓練，為學生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了更大的空間。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、認知目標：創(chuàng)新思維和創(chuàng)作的關系。2、能力目標：運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。3、情感目標：運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有包袱的一代新人。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學難點是：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。教學方法：本課圍繞“我們的現(xiàn)在和將來”的主題，用多種方法和形式表現(xiàn)，為學生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了條件。我在教學活動主要采取“啟發(fā)──引導法”，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在直觀輕松的氛圍下，調(diào)動學生的積極性和主動性，啟發(fā)學生表現(xiàn)出潛在的創(chuàng)造力和想象力，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：新課導入2、教授新課3、自主探究4、作業(yè)評價5、總結(jié)第一環(huán)節(jié)：新課導入為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我的教學導入環(huán)節(jié)是由展示出我本人不同年代的照片開始的，讓學生從身邊的人、事物入手，通過觀察感受時空的變化，使抽象的時間變成可觸摸的具體事物。學生都覺得新穎，有趣，都能從熟悉的人，即老師我的變化引出人類生活的變化，激發(fā)學生對未來的暢想。然后我又利用學生喜愛的卡通明星機器貓激發(fā)學生的學習興趣。讓它帶領大家乘坐著時光機遨游一下未來的世界。第二環(huán)節(jié)：教授新課接著展示多媒體課件：隨著機器貓的時光機來到未來，欣賞科幻圖片教師總結(jié)，如果我們的思維只是和平時一樣，肯定不會創(chuàng)作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想法，換一種新的思維方式，并且能大膽的去畫，才有可能畫出別人不敢想的精彩有趣的作品（意圖是通過欣賞圖片和藝術(shù)家的作品來發(fā)散學生的思維，鼓勵他們大膽的想象）第三環(huán)節(jié)：自主探究深入接著我問同學們欣賞了這么多圖片，我很想知道，大家對都將來的什么最感興趣每個人都一個美好的未來，下面老師請同學們閉上眼睛，伴隨著音樂，讓思緒飛到遙遠的未來，想想當你們成為了科學家、醫(yī)生、宇航員……你們會在哪里做什么？（分組討論，鼓勵學生暢所欲言借此提出作業(yè)要求：把現(xiàn)在和將來畫在同一張紙上！）第四環(huán)節(jié)：作業(yè)評價藝術(shù)實踐，完成創(chuàng)作作品展覽，進行評優(yōu)。引導學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)最后，進行課堂總結(jié)，請同學們說說為了實現(xiàn)我們美好的將來，我們現(xiàn)在要怎么樣？第十六課：親親密密一家子教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十六課，本節(jié)課是：造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。我們的家也許是個小家庭也許是個大家庭也許很富足也許很平凡但每個家里都洋溢著濃濃的親情。當想到這些問題的時候我相信每一個人內(nèi)心最柔軟的角落都會覺得甜甜的、暖暖的吧所以親情是我們永遠不能割舍的情感也是激勵我們創(chuàng)作的永干涸的靈感源泉。本課教材分為兩頁首先映入眼簾的是一幅充滿濃郁生活氣息的兒童作品。瞧陳設簡單的家里因為有了一家人微笑忙碌的身影而顯得豐滿因為選取了生活中典型的場景構(gòu)圖充滿動感橘紅色調(diào)的運用既渲染了家庭氣氛又預示著生活的蒸蒸日上。這是一幅無論從造型構(gòu)圖還是色彩上都很出色的作品。這種洋溢著濃郁生活氣息的圖片的選用正是為了引發(fā)學生對生活的關注。本課主要是學習粉印吹塑紙版畫的技法運用粉印版畫的形式表達對親情的關注。當然親情的范圍不單指人類誰說動物間沒有令人感動的親情呢所以應該說本課的表現(xiàn)范圍是很寬泛的。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、知識目標：通過本課學習了解掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式。2、能力目標：能通過仔細的觀察回憶表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。3、情感目標：通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景激發(fā)學生的愛心培養(yǎng)豐富的情感世界。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：運用粉印版畫的形式表現(xiàn)一家子親親密密的場景。教學難點是：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料的使用和掌握。教學方法：根據(jù)四年級學生的知識儲備和接受能力針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式充分調(diào)動學生的學習積極性在枯燥的講解中穿插生動直觀的課件展示來提高學生的學習興趣。在小組欣賞分析活動中進行對比的學習。引導學生認識不同的機理產(chǎn)生的不同的造型效果。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、短片導入2、表演3、介紹新材料4、教師演示5、自主創(chuàng)作6、展示評價第一環(huán)節(jié)：導入新課請學生在實物投影儀上展示圖片。1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2、比賽：誰說出家庭成員生日多3、介紹動物家庭的感人故事。第二環(huán)節(jié)：表演請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。表演內(nèi)容：1、三人離很遠。2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）第三環(huán)節(jié)：介紹新材料吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。第四環(huán)節(jié)：教師演示1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？第五環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)作提出作業(yè)要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活第六環(huán)節(jié)：展示評價藝術(shù)實踐，完成創(chuàng)作作品展覽，進行評優(yōu)。引導學生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學生的評價能力。第十七課：泥玩具教材分析：這是九年義務教育小學美術(shù)教材第七冊第十八課，本節(jié)課是：造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容?！赌嗤婢摺肥侨嗣腊嫠哪昙壣蟽浴霸煨?表現(xiàn)”領域的課程，泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品。本課主要讓學生了解體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美以及泥玩具的造型特點后參考民間藝人的作品自己動手，大膽的創(chuàng)作一些簡單可愛的泥玩具。然后再對自己捏的這些可愛的泥玩具進行捏繪、裝飾。讓學生在捏泥涂色的過程中感受民間藝術(shù)的獨特美感和持久魅力。從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之責。教學目標：根據(jù)新課標中，造型表現(xiàn)的階段目標，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，認知規(guī)律以及我對教材的理解，我確立了以下教學目標：1、顯性內(nèi)容與目標：應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。2、隱性內(nèi)容與目標：通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力。激發(fā)學生的民族自豪感，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學重點是：：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創(chuàng)作。教學難點是：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)教學方法：1、通過欣賞祖國各地民間藝術(shù)制作的泥玩具，經(jīng)歷觀察、思考、交流的過程，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的特點和規(guī)律。2、在捏泥涂色的過程中學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。3、運用教具等進行直觀演示，激發(fā)學生參與活動的熱情最大限度的調(diào)動學生的學習積極性。下面我來說教學過程：為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：創(chuàng)設情景，導入新課2、品評作品，啟迪靈感3、感知體驗，自主創(chuàng)作4、藝術(shù)實踐，課后作業(yè)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課1.創(chuàng)設情境出示教具泥娃娃激發(fā)學生學習興趣。2、通過聽音樂讓孩子感受泥娃娃的孤單引入新課為泥娃娃做泥玩具。第二環(huán)節(jié)：品評作品，啟迪靈感在給泥娃娃做泥玩具之前出示老師做的泥玩具讓同學們欣賞，并結(jié)合教材上的示例圖片，引導學生分析一下他們的特點，讓做出來的泥娃娃和他具有相同點，這樣我們才能把泥玩具做得更漂亮。2.引導同學們從外形特點和顏色特點兩個方面來歸納總結(jié)泥娃娃的一些特點。造型：優(yōu)美質(zhì)樸，率直大方，簡約清新。色彩：濃烈鮮艷，單純明快，對比強烈3.再引導學生觀察書中的這些泥娃娃，常用的是色彩，讓學生領悟泥娃娃的涂色特點。【這樣設計：讓學生在觀察中初步體會民間藝術(shù)的特點，為制作泥玩具打下審美基礎?！康谌h(huán)節(jié)：感知體驗，自主創(chuàng)作1.詢問老師出示的泥玩具中學生最喜歡哪個，由老師示范整個泥玩具的制作過程，期間示范講解“揉，盤，壓，搓，捏”等泥塑技法，在學生在了解了泥玩具的造型和顏