蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案全集

1數(shù)一數(shù)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)1.讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)嗎?誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎?肯定。)3.總結(jié)方法。(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?(2)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自己在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?(一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成)三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐1.送小禮物(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?3(2)找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?五、作業(yè)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第4頁(yè)的例題，第5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。好嗎?)揭示課題。56(2)、學(xué)生自由交流。(3)、要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第6頁(yè)的例題，第7頁(yè)“想想做做”的習(xí)1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小，輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢?這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎?二、嘗試比較，主動(dòng)探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙1、看一看。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么,72、比一比。到的比一比?(學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指一比大小嗎?請(qǐng)打開課本第6頁(yè)，在大的下面畫,小的下在重的下面畫,輕的下面畫結(jié)果，完成第7頁(yè)相應(yīng)練習(xí)。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?回家后，把8分一分(1)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第8頁(yè)例題，第8——9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢?你能把它們分出來嗎?(1)、同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。95、練一練“想想做做”第1題。1、想想做做第2題。該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比，看誰(shuí)分得學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選22、想想做做第3題。3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的4、想想做第4題。當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢?四、全課總結(jié)，拓展思維。認(rèn)位置(上下、前后)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第10頁(yè)的例題，第10-11頁(yè)“想 認(rèn)位置(左右)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第12頁(yè)的例題，第12—13頁(yè)的提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右通過的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小邊?擺一擺(想想做做的第2題)請(qǐng)一個(gè)小朋友(1號(hào))站到講臺(tái)前，2號(hào)小朋友站在他的左邊，3號(hào)小朋友站在他的右邊，4號(hào)站在3號(hào)的后面，5號(hào)站在2號(hào)的前面，6號(hào)站在3號(hào)的右邊，7號(hào)站在6號(hào)的誰(shuí)走錯(cuò)了?”1—5的認(rèn)識(shí)及書寫1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-—-5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1-——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。會(huì)寫1———5各數(shù)，初步建立數(shù)感。師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1———5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒(教學(xué)方法同上)師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)(二)、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，教師板書：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1-—5第21頁(yè)的第1-——-4題，學(xué)生做在書上(1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)嗎?這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5問：有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰(shuí)?××同學(xué)是從(2)分小組做排隊(duì)游戲書第8頁(yè)“做一做”的第2題0的認(rèn)識(shí)情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“O”1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn))利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫01、投影出示第30頁(yè)的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0———5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺(tái)演示3)鼓勵(lì)不同的排法認(rèn)識(shí)“>”、“<”和“=”2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3等于33大于23小于4(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(3)你還有其它的比法嗎?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再第21頁(yè)的第5題2、能用6、7表示生活中的各種物體。教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。朋友6和7,板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個(gè)，又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金魚四、6和7的寫法8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9圖上有哪些東西是8個(gè)?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎?那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖98在誰(shuí)的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰(shuí)?四、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么?上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?(伸出5指)它添上2是誰(shuí)?7的相鄰數(shù)是誰(shuí)?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎?(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都認(rèn)物體教學(xué)目的：3、假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球6、感知認(rèn)識(shí)：(1)可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相(2)也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。二、鞏固練習(xí)(1)通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，(2)讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。第(1)題，可以填一填，再相互交流。第(2)題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。三、總結(jié)拓展教學(xué)過程：小熊)2、揭題板書(有趣的拼搭)二、實(shí)踐操作(二)摸一摸(三)猜一猜三、拓展應(yīng)用2、分組體驗(yàn)(二)搭一搭3、匯報(bào)交流(三)數(shù)一數(shù)四、活動(dòng)小結(jié)分與合組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)：共5課時(shí)2—5的分與合教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。我們幾個(gè)最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們，你們?cè)敢?、出示掛圖，結(jié)合提問：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放?”2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：(1)讓學(xué)生把4個(gè)桃(可以用4個(gè)圓片代替)放在兩個(gè)盤子里，交流各人的放(2);帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4這樣思考，從其他幾種分法抽象出4(3)讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4,感受分(5)可以用對(duì)口令等形式，進(jìn)行必要的練1、組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成。從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。6-9的分與合教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——34頁(yè)1、第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-42、第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了(通過實(shí)物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法，今天請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-9的組成。二、教學(xué)新知手里拿可以怎樣分?”生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會(huì)有序的操作和有序的三、鞏固練習(xí)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組學(xué)生交流，掌握7的組成。第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說說，用什么方法能記住8和9的組10的分與合前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-9的分與合，同學(xué)們的方法來學(xué)習(xí)10的分與合。1、教學(xué)10的組成，可以先讓學(xué)生有序地2、涂色時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識(shí)10的組成。3、通過圖中的涂色過程，你還能想到什極性，鞏固10的組成，體會(huì)分與合的思路。讓學(xué)生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。練習(xí)與測(cè)試教學(xué)內(nèi)容：教科書第36——37頁(yè)的練習(xí)前面我們已經(jīng)2——10的分與合，同學(xué)們基本掌1、看圖提問：把蘑菇放在2個(gè)盤子里，可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個(gè)能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)3、卡片游戲：一個(gè)小朋友拿一張卡片，其他小5、猜一猜：練習(xí)數(shù)的組成。游戲時(shí)，分兩人或案很多，要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說的完整、有條7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)家、減法的含計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表教學(xué)課時(shí)：共18課時(shí)。5以內(nèi)的加減法(2課時(shí))澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友?(出示掛圖)二、知識(shí)探索1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加4、教學(xué)例2,讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)讓學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2三、知識(shí)鞏固“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的學(xué)生說一說圖意，相互交流，并列出算式，1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。四、課堂總結(jié)五、能力檢測(cè)課堂練習(xí)昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)二、知識(shí)探索1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5-2=3的含-2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3-2=1,也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3-1=2。三、知識(shí)應(yīng)用1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根固2——5的加減法。有關(guān)0的加減法1、根據(jù)“沒有”可用0來表示及加減法的含義。二、教學(xué)新知2、再讓學(xué)生討論一下：沒有了該怎樣表示?然后3、理解3-3=0的含義。5、理解5+0=5的含義。6、著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。三、鞏固練習(xí)1、想一想。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)四、知識(shí)總結(jié)五、能力檢測(cè)(小黑板出示)和是6、7的加法1、能正確地計(jì)算6、7的加法。一、導(dǎo)入課題(板書課題)二、教學(xué)例題把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來，體會(huì)兩個(gè)算教學(xué)例2。有括號(hào)和問號(hào)的題這里是第一次交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7,應(yīng)該表?yè)P(yáng)。三、鞏固練習(xí)1、想想做做。1——6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再四、課堂總結(jié)五、課堂能力檢測(cè)(小黑板出示)讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問題的一、創(chuàng)設(shè)情境(出示掛圖、板書課題)二、教學(xué)新知1、在看圖理解實(shí)際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含-2=5,想到7-5=2,要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。第二小題是圖畫表示的實(shí)際問題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問三、鞏固練習(xí)3、第2題先讓學(xué)生說一說題意，列出算式，然4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論一、導(dǎo)入課題(板書課題)二、計(jì)算練習(xí)1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒有，及時(shí)幫助三、解決實(shí)際問題1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問題與數(shù)學(xué)方法之間的3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出(1)、(2)兩個(gè)問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們四、找規(guī)律第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)再看圖說出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓五、課堂小結(jié)(小黑板出示)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版(國(guó)標(biāo)本)一年級(jí)教材第50——52頁(yè)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)和是8、9的加法與相教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同4、“試一試”讓學(xué)生半獨(dú)立地看一幅圖列四個(gè)算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各5、讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、探索，學(xué)會(huì)和是9的加法與相應(yīng)的減法計(jì)算，加三、知識(shí)的應(yīng)用與拓展1、想想做做的1——6題，都是關(guān)于8的(1)1題組織學(xué)生交流對(duì)不同算式的了(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，(3)第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再相互交(4)第4題計(jì)算要關(guān)注學(xué)生是不是全(5)第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想(6)第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的2、想想做做的8——12題關(guān)于9的加減(1)這里的題目要讓學(xué)生分小組合作(2)第9題用9減每個(gè)泡泡上的數(shù)，學(xué)(3)第11題可以讓學(xué)生主動(dòng)幫助每只(4)第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9四、知識(shí)的總結(jié)五、能力的檢測(cè)(小黑板出示)2、()十()=8教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本教材第53——54頁(yè)。教學(xué)目的：配合和是8、9的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，第一層次(1——3題)重點(diǎn)在計(jì)算，通過教學(xué)第二層次(4——6題)重點(diǎn)是解決問題，其中第6題是一道開放性的題，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、投影片、實(shí)物圖片、學(xué)具等。二、計(jì)算練習(xí)2、第2題擺卡片組成算式，重點(diǎn)練習(xí)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法。(課前要指導(dǎo)3、第3題通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)算反饋正確率，要三、解決實(shí)際問題1、第4題在學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。讓乙圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計(jì)助理解。(第1人然后組織學(xué)生討論右下題圖中三角旗上四、練習(xí)小結(jié)1、通過學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)得出相應(yīng)的四道加減2、通過活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10 (如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”;或正面和反面的次數(shù))寫出4道(或2道)加、2、第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一3、第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花4、第5題通過直觀理解一一對(duì)應(yīng)的比較方法，四、課堂總結(jié)一、導(dǎo)入課題。(出示掛圖)二、知識(shí)探索先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿就是10個(gè)蘋并列出8+()=10,讀成：8加幾等于10。學(xué)生可以從8和2合成10想出括號(hào)里應(yīng)該填2,也可以根據(jù)圖里2個(gè)空格直接想填2,還可以用10-8想出括號(hào)里填2。應(yīng)該讓學(xué)生討1、想想做做的第1題。讓同桌的學(xué)生相互說說怎2、想想做做的第2題。(小兔拔蘿卜)可以引導(dǎo)想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會(huì)：()+()=10也是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。3、想想做做的第3題。式與數(shù)比較大小是第一次3題用上、下兩式為一組題對(duì)照出現(xiàn)，既降低四、知識(shí)總結(jié)及檢測(cè)1、教學(xué)例1。力把插圖改造成連續(xù)“合起來”,連續(xù)“去掉一些”的然要聯(lián)系實(shí)際問題的打算與步驟，領(lǐng)會(huì)先算什么,再算數(shù)寫在算式下面的()里，再把()里的數(shù)與第三個(gè)想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。解釋就行?？梢允?-2-4=3:表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4:表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。3、第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式。課本第6題。(出示教學(xué)掛圖)談話導(dǎo)入。2、例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。(引導(dǎo)學(xué)生理解)如有多媒三、鞏固練習(xí)，知識(shí)延伸。1、想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式2、第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說說5-2是什3、第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計(jì)算?？梢越M織學(xué)生交流，每小題先算什么,再算什么。4、第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。6、第6題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著每組第一題，估計(jì)下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小，讓學(xué)生體會(huì)估教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。二、計(jì)算練習(xí)1、做第1題(出示掛圖)通過一圖四式，幫助學(xué)2、做第2題。出示小白兔采蘑菇的掛圖。讓學(xué)生在練習(xí)10減幾的過程中，進(jìn)一步感知采走的越多，剩下的越少。小黑板出示，讓學(xué)生獨(dú)立完3、做第3題(小黑板出示)可以讓學(xué)生與同桌說說括號(hào)里填幾，是怎樣想的，然后獨(dú)立完成?？梢赃m當(dāng)增加一些這樣的口算練習(xí)，為4、做第4題著重鞏固連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序。做第5題，出示掛圖。分組討論。五、作業(yè)1、復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計(jì)算；2、整理10以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一3、通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求(板書課題)二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法1、做第1題。通過實(shí)際問題的解決，幫助學(xué)生2、做第2題(出示加法表)通過小動(dòng)物搬磚搭房組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的加法算式進(jìn)行有序的表里的算式是怎樣排列的?(每行1、2、3、4……都是加上相同的數(shù)?一行里每道題得數(shù)都是相同的)3、做第3題可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內(nèi)加相應(yīng)的3道算式。三、總結(jié)四、作業(yè)課題：復(fù)習(xí)(2)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法，提高加二、應(yīng)用練習(xí)1、做第5題。在做這一題時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的思考方法。最后一題是開放題，可以有多種2、做第7題?？梢宰寣W(xué)生先計(jì)算，再根據(jù)要求涂色，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察涂出的圖象像什么(綠葉映托的荷花)3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问剑M織學(xué)生比4、做第9題。在學(xué)生能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，可根三、復(fù)習(xí)總結(jié)課題：豐收的果園教學(xué)目的：通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興二、教學(xué)基本內(nèi)容(看圖)運(yùn)蘋果的車有()輛，是哪幾輛?運(yùn)梨的車有()輛，是哪幾輛?茄子：誰(shuí)在梨樹上?誰(shuí)在梨樹下?小猴在誰(shuí)的上面?在誰(shuí)的下面?豆角：小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推?后面一輛蘿卜：我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有()棵。蘋果一共有()筐，梨一共有()樹上有()只鳥，又飛來()只，一共有()你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生自己提問題，四、知識(shí)延伸課題：統(tǒng)計(jì)師：大象家來了哪些客人呢?(學(xué)生回答)師：他們分別有幾只?(學(xué)生回答)師：你是怎么知道的?(學(xué)生回答)師：怎么分?(學(xué)生回答)(學(xué)生回答)為什么?師：說的真好!獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。(教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中)xx小組這樣從下往上，橫里面媒體出示第68頁(yè)例圖)請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里(學(xué)生在書上填寫)師：看了這張圖你知道了什么?(學(xué)生回答)貼，下同)師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢!你們也能這樣幫他統(tǒng)計(jì)一下嗎?三、知識(shí)應(yīng)用學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?舉起來給大學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的(多媒體顯示從下往上豎排的情況)。你知道了什么?(學(xué)生回答)師：小朋友說的真好!(教師為上述學(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品)看，大象他跑來感謝你們了!(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦!)師：(四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上)看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?師：好!挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì))各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題：11-——20各數(shù)的認(rèn)識(shí))呢?(1)認(rèn)識(shí)15(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)(2)認(rèn)識(shí)11和20問：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答，學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，后指名讀)2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題?三、有趣練習(xí)，鞏固新知(電腦出示)2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來誰(shuí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書第71頁(yè)完成第2題。最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全11———20各數(shù)的寫法從1數(shù)到20,從20數(shù)到1(1)一根一根數(shù)(2)先把10根圈起來，再看有幾根。(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)(我們把1所在的位置叫做十位)“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位十一寫成101十八寫成81二十寫成21個(gè)十和3個(gè)一合起來是()15里面有()個(gè)十和()個(gè)一1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19(學(xué)生分類)8+110+12+64+107-38+10看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)),這1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書翻到74頁(yè)，試著填一填。然后把你的方3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎?完4、我們一起來到智慧宮：9+4你會(huì)算嗎?上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高(1)一共有多少個(gè)松果?問：(1)要求一共有多少個(gè)松果?用什么方法計(jì)算?如何列式?加法計(jì)算?說一說你的理由?還有誰(shuí)能說?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?問：用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?請(qǐng)你說給大家聽?1、完成第75頁(yè)的第二題。完成第75頁(yè)的第1題。教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第76~77頁(yè)。1、生活中，你見過哪些鐘表呢?(生答)課題：9加幾法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。(出示掛圖)二、教授新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的實(shí)際情況，提出要解決的2、教學(xué)時(shí)，可用圖片代替桃來進(jìn)行操作，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己想想怎樣算出一共是多少，對(duì)“湊十法”可以適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)：怎樣能清楚地看出一共是十幾?讓學(xué)生先想到湊滿十。對(duì)本題的教學(xué)，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要適2、想想做做的教學(xué)。(1~5題)四、知識(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教科書第80~81頁(yè)。1、使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能3、使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。二、復(fù)習(xí)鋪墊(2)組內(nèi)交流。(3)全班交流。1、“試一試”:12-9=()16-9=()五、鞏固與拓寬3、分組游戲：(1)鉆山洞(2)白兔搬家(3)螞蟻找窩(4)大象摘椰子。六、全課總結(jié)次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來計(jì)算十幾減9的思路。四、綜合練習(xí)。做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小，第6題二課題：8、7加幾(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7=。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，論，教師參與小組討論)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書。2、教學(xué)“想一想”8+9=()提問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎?安排學(xué)生先在小組里說說是怎樣算的?再指名回答。(2)小組活動(dòng)。1、教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問題引出15-8,再組織三、鞏固練習(xí)1、做想想做做的第1題?？磮D解題。二、整理計(jì)算思路。前面學(xué)習(xí)了9、8、7加幾和相應(yīng)的減法的教學(xué)，一部分學(xué)生已經(jīng)形成了算法，在計(jì)算第1題的時(shí)候，教師要注意有困難的學(xué)生，幫助他們選好三、口算練習(xí)1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生幫助小動(dòng)物們停車的形式來練習(xí)口算。(第2題)2、小朋友們，你們敢不敢過獨(dú)木橋嗎?那我們就來看一看吧!(第3題)1、連線題。(第5題)2、組織比賽。比比誰(shuí)先到家。(第6題)3、看圖解題。先讓學(xué)生說說圖意，再列式計(jì)算，然后交流自己的想法。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出加法算式。(第7題)五、計(jì)算檢查課題：6、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第90~91頁(yè)。教學(xué)目的：在學(xué)生對(duì)進(jìn)位加已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自己計(jì)算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內(nèi)容的。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(出示掛圖，談話導(dǎo)入，板書課二、探索新知2、指導(dǎo)學(xué)生列出算式。要鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊10,也可以想8+5的得數(shù)寫出5+8的得數(shù)。三、鞏固應(yīng)用2、想想做做的第3題。3、想想做做的4、5、6、7題。第6題先讓學(xué)生在括號(hào)里填數(shù)，再說說題意，培養(yǎng)學(xué)生收四、課堂總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教科書第92~93頁(yè)。己的算法，再在班內(nèi)交流。要讓學(xué)生體會(huì)到不同的算在做第1、2題時(shí)可以讓學(xué)生感受相應(yīng)算式間的聯(lián)系，以2、做“想想做做”的第3、4、5、6題。道些什么,還可以想到什么。教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)。二、練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。第1題分別用3、4、5、6去加圈上的數(shù)，可以用開火車第2題分別用11、12、13去減。每摘一個(gè)椰子說一說算三、計(jì)算練習(xí)做練習(xí)八第4題。第4題是選擇信息、處理數(shù)據(jù)的開放題?？梢允箤W(xué)生體會(huì)問題與相關(guān)信息間的聯(lián)系，初步感受這里提取信息的技巧。解決這個(gè)問題的策略也是開放的讓學(xué)生聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容：教科書第95~97頁(yè)。2、第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，蘋果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。五、課堂總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教科書第98~99頁(yè)。2、讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。2、是呀!一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：星期日、周末)1、我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個(gè)圈得1分，套中第2個(gè)圈得2分，套中第3個(gè)圈得3分，套中第4個(gè)圈得4分，套中第5個(gè)圈得5分。2、請(qǐng)一位小朋友上前套3個(gè)圈。3、指名說說圖中小朋友一共套了幾分?你是怎么知道的?4、如果讓你來套3個(gè)圈，最多能套幾分?你的3個(gè)全套在哪里?先跟好朋友說，再匯報(bào))5、現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分，他的3個(gè)圈套在哪里?(同桌討論，在交流)6、教師：小朋友真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個(gè)有趣的活動(dòng)等著我們呢。學(xué)生分組組成各小隊(duì)去不同的興趣小組活動(dòng)，然后依次輪流交每一個(gè)“活動(dòng)場(chǎng)面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)指導(dǎo))6、小結(jié)：剛才你們爭(zhēng)論得非常激烈。小朋友以后遇到師：小朋友，在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們就能用學(xué)過的知識(shí)來解決這些有趣的問題，所以，在以后的生活中，小朋友要努力做個(gè)愛小朋友，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開心嗎?我們度過了