蘇教版小學數學一年級上冊教案全集

1數一數教學時間1課時帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎?(出示圖片)1.讓學生數圖上的物體個數嗎?誰能告訴大家，照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2你能數出每一種有多少個嗎?(教師引導學生按順序數，并指出在數較師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎?肯定。)3.總結方法。(1)開展討論：怎樣數數又對又快?(2)小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?(出示點子圖)探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)三、聯(lián)系生活，進行實踐1.送小禮物(1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數?3(2)找一找我們教室里藏著多少個數?五、作業(yè)設計4教學內容：蘇教版第一冊第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習題。好嗎?)揭示課題。56(2)、學生自由交流。(3)、要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、教學內容：蘇教版第一冊第6頁的例題，第7頁“想想做做”的習1、通過觀察和聯(lián)系生活經驗認識物體的大小，輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。2、體會數學來源于生活，生活中處處有數學。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。一、場景引入，激發(fā)興趣。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢?這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎?二、嘗試比較，主動探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房里忙1、看一看。提問：請同學們仔細觀察場景，小組內互相說說你看到什么,72、比一比。到的比一比?(學生討論，在小組長內自由發(fā)言，教師巡視指一比大小嗎?請打開課本第6頁，在大的下面畫,小的下在重的下面畫,輕的下面畫結果，完成第7頁相應練習。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?回家后，把8分一分(1)教學內容：蘇教版第一冊第8頁例題，第8——9頁“想想做做”的習題。談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起又應該放在學齡盒里呢?你能把它們分出來嗎?(1)、同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?2、動手操作，體驗分類。95、練一練“想想做做”第1題。1、想想做做第2題。該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比，看誰分得學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選22、想想做做第3題。3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的4、想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢?四、全課總結，拓展思維。認位置(上下、前后)教學內容：蘇教版第一冊第10頁的例題，第10-11頁“想 認位置(左右)教學內容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12—13頁的提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右通過的座位關系，進一步理解左右相對的位置關系。我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小邊?擺一擺(想想做做的第2題)請一個小朋友(1號)站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的誰走錯了?”1—5的認識及書寫1、會讀、會認、會寫1-—-5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1-——5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立3、會用5以內各數表示物體的個數。會寫1———5各數，初步建立數感。師：各種動物的卡片5張以內，1———5的數字卡片，5根小棒，實物投影儀問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?(一)認真觀察，主動學習(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?(3)請你拿出1根小棒(教學方法同上)師：象這樣的，就可以用數字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖4、認識4、5(教學方法同上)(二)、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示?(學生回答，教師板書：1)如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相鄰的兩個1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1-—5第21頁的第1-——-4題，學生做在書上(1)學生互評(2)集體評(3)教師評價嗎?這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?師：(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?(1)請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人?再問一問從左數第3人是誰?××同學是從(2)分小組做排隊游戲書第8頁“做一做”的第2題0的認識情?讓我們數數看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉起數字卡片1板書：0的認識板書0并領讀“O”1)老師豎起2根手指問學生讀幾3)請說一說有關0的物體。師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前(直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠)利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊2、學生活動，體會“起點”嗎?0也可以表示跳遠的起點強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點想：生活中還有什么用0表示起點?1、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?4、在準備好的空白卡片上寫01、投影出示第30頁的第1題1)學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2)在書上填寫，注意書寫1)學生分組活動按順序排列0———5的數字卡片2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵不同的排法認識“>”、“<”和“=”2、使學生認識符號“>”“<”“=”的含于、等于)來描述5以內數的大小。生：1-5的數字卡片、<、>、=卡片(2)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠寫出1-5每個數字。請你試一試。(學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數，尖尖朝小數)(3)你還有其它的比法嗎?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(3)比一比，你發(fā)現了什么?5<3(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再第21頁的第5題2、能用6、7表示生活中的各種物體。教學重點：1、區(qū)別6、7的基數意義和序數意義在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?(先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發(fā)現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。朋友6和7,板書課題：6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學3、比較大小，前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚四、6和7的寫法8和9的認識教學目的：1、熟練數出8和9,會正確讀寫，并能用這些數表示物體教學重難點：正確讀寫8和9圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎?請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖98在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?4、基序數把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。P591數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么?上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9,先寫圓再豎10的認識教學內容：64—65頁及練習九第1—3題教學目標：1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：掌握10的組成0和6之間有哪些我們認識的數?(伸出5指)它添上2是誰?7的相鄰數是誰?8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學習10的認識(板書課題)(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9有8引導學生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9都認物體教學目的：3、假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球6、感知認識：(1)可以由老師說名稱，學生拿出相(2)也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。二、鞏固練習(1)通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，(2)讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。第(1)題，可以填一填，再相互交流。第(2)題，只要求口答，不必進行書面回答。三、總結拓展教學過程：小熊)2、揭題板書(有趣的拼搭)二、實踐操作(二)摸一摸(三)猜一猜三、拓展應用2、分組體驗(二)搭一搭3、匯報交流(三)數一數四、活動小結分與合組成，加深對10以內數的認識。教學課時：共5課時2—5的分與合教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一的組成，加深對10以內數的認識。我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們，你們愿意1、出示掛圖，結合提問：“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放?”2、教學4的組成，可以分這樣幾個步驟進行：(1)讓學生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里，交流各人的放(2);帶領學生選擇其中一種分法抽象出4這樣思考，從其他幾種分法抽象出4(3)讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數4分成兩部分也有多種(4)引導學生對應著4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4,感受分(5)可以用對口令等形式，進行必要的練1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成。從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。6-9的分與合教學內容：教科書第32——34頁1、第一課時：6、7的分與合以及想想做做的1-42、第二課時：8、9的分與合以及想想做做的5-8一、激趣導入同學們，昨天我們學習了4、5的分與合，同學們掌握了(通過實物學習數的組成，從數的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法，今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。二、教學新知手里拿可以怎樣分?”生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的三、鞏固練習生的操作是否有序地進行，能不能從7的一種組學生交流，掌握7的組成。第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓學生說說，用什么方法能記住8和9的組10的分與合前面我們已經學習了2-9的分與合，同學們的方法來學習10的分與合。1、教學10的組成，可以先讓學生有序地2、涂色時先引導學生觀察，第一串已涂了填寫10的組成，再聯(lián)想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。3、通過圖中的涂色過程，你還能想到什極性，鞏固10的組成，體會分與合的思路。讓學生用不同的話敘述10的組成，如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10、9和1組成10等等。練習與測試教學內容：教科書第36——37頁的練習前面我們已經2——10的分與合，同學們基本掌1、看圖提問：把蘑菇放在2個盤子里，可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?2、螞蟻公園建了一些房子，要分給螞蟻娃娃們住，可他們不知道哪兩個能住在一起，小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)3、卡片游戲：一個小朋友拿一張卡片，其他小5、猜一猜：練習數的組成。游戲時，分兩人或案很多，要注意發(fā)現、鼓勵說的完整、有條7、拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學中可以把兩種思考結合起來，既培養(yǎng)學生的1、使學生結合具體情景初步體會家、減法的含計算得數是10以內的加法和相應的減法；能按運算順序計算連加、連減和加減混合的式教學掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表教學課時：共18課時。5以內的加減法(2課時)澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友?(出示掛圖)二、知識探索1、看圖，先讓學生表述題意：3個同學在澆水，又走來2人，一共有5人。把學生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”2、告訴學生，把3人和2人合起來可以用加4、教學例2,讓學生感知加法的含義，體驗讓學生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2三、知識鞏固“想想做做”要讓學生自己看圖，討論、交流，或者通過學具操作，學習其余的一些加法算式，使學生在活動中進一步體會加法的學生說一說圖意，相互交流，并列出算式，1、第1題可以指導學生說說圖意，列出算2、第2題可以讓學生相互合作，擺一擺小棒3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學生興趣。通過說一說再寫算4、第5題是開放題。要引導學生根據圖意，友甩繩，3個小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。四、課堂總結五、能力檢測課堂練習昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)二、知識探索1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學澆花，走掉2人后，還剩下3人。2、教學減法的一些知識。對5-2=3的含-2的計算，讓學生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的3、試一試。多數學生會列出算式3-2=1,也有可能一些學生會列出算式3-1=2。三、知識應用1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應該組織學生進行小組2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己3、第5題要讓同學之間合作練習。還要根固2——5的加減法。有關0的加減法1、根據“沒有”可用0來表示及加減法的含義。二、教學新知2、再讓學生討論一下：沒有了該怎樣表示?然后3、理解3-3=0的含義。5、理解5+0=5的含義。6、著重討論得數為什么分別是0和5,理解算理。三、鞏固練習1、想一想。這兩題離開了具體的情境進行有關0鞏固有關0的加、減計算。其中第6題讓學生填數后互相交流、以認識關于0的加、減的規(guī)四、知識總結五、能力檢測(小黑板出示)和是6、7的加法1、能正確地計算6、7的加法。一、導入課題(板書課題)二、教學例題把1個同學和6個同學合起來，體會兩個算教學例2。有括號和問號的題這里是第一次交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7,應該表揚。三、鞏固練習1、想想做做。1——6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學生學習其余的一些得數是6、7的加法，再四、課堂總結五、課堂能力檢測(小黑板出示)讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的一、創(chuàng)設情境(出示掛圖、板書課題)二、教學新知1、在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩2、先可以讓學生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出3、再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含-2=5,想到7-5=2,要表揚、鼓勵。第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學生對自己的列式作出解釋，初步學習表達問三、鞏固練習3、第2題先讓學生說一說題意，列出算式，然4、第5題和第6題應該組織學生討論，在討論一、導入課題(板書課題)二、計算練習1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數都是幾。根據得數說出其他的加法算式和3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助三、解決實際問題1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數學方法之間的3、第6題先啟發(fā)學生提出(1)、(2)兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們四、找規(guī)律第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓五、課堂小結(小黑板出示)教學內容：蘇教版(國標本)一年級教材第50——52頁生學習，使學生學會和是8、9的加法與相教學準備：掛圖、數字卡片、圓片、小紅花、算式卡片3、四道算式列出后，讓學生比較并與同4、“試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學生聯(lián)系圖意說說各5、讓學生通過自己的實踐、探索，學會和是9的加法與相應的減法計算，加三、知識的應用與拓展1、想想做做的1——6題，都是關于8的(1)1題組織學生交流對不同算式的了(2)第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，(3)第3題讓學生獨立完成，再相互交(4)第4題計算要關注學生是不是全(5)第5題可以讓學生說圖意，說想(6)第6題是開放題，能幫助學生整理得數是8的加法算式以及8減幾的2、想想做做的8——12題關于9的加減(1)這里的題目要讓學生分小組合作(2)第9題用9減每個泡泡上的數，學(3)第11題可以讓學生主動幫助每只(4)第12題是開放性的練習設計，可以幫助學生有條理地歸納和是9四、知識的總結五、能力的檢測(小黑板出示)2、()十()=8教學內容：國標本教材第53——54頁。教學目的：配合和是8、9的加法與相應的減法安排的內容，第一層次(1——3題)重點在計算，通過教學第二層次(4——6題)重點是解決問題，其中第6題是一道開放性的題，培養(yǎng)學生從數學角度教學課時：2課時教學準備：小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學具等。二、計算練習2、第2題擺卡片組成算式，重點練習和是8、9的加法與相應的減法。(課前要指導3、第3題通過學生獨立計算反饋正確率，要三、解決實際問題1、第4題在學生獨立完成后，組織交流。讓乙圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計助理解。(第1人然后組織學生討論右下題圖中三角旗上四、練習小結1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減2、通過活動可能出現的情況，歸納并學習有關10 (如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”;或正面和反面的次數)寫出4道(或2道)加、2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，四、課堂總結一、導入課題。(出示掛圖)二、知識探索先讓學生看清盒子里如果放滿就是10個蘋并列出8+()=10,讀成：8加幾等于10。學生可以從8和2合成10想出括號里應該填2,也可以根據圖里2個空格直接想填2,還可以用10-8想出括號里填2。應該讓學生討1、想想做做的第1題。讓同桌的學生相互說說怎2、想想做做的第2題。(小兔拔蘿卜)可以引導想每次是幾加幾得10。使學生初步體會：()+()=10也是一個簡單的數學模型。3、想想做做的第3題。式與數比較大小是第一次3題用上、下兩式為一組題對照出現，既降低四、知識總結及檢測1、教學例1。力把插圖改造成連續(xù)“合起來”,連續(xù)“去掉一些”的然要聯(lián)系實際問題的打算與步驟，領會先算什么,再算數寫在算式下面的()里，再把()里的數與第三個想想做做的題目，要讓學生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。解釋就行?？梢允?-2-4=3:表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4:表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。3、第5題學生可能列連加算式，也可能列連減算式。課本第6題。(出示教學掛圖)談話導入。2、例題用一幅圖表達汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。(引導學生理解)如有多媒三、鞏固練習，知識延伸。1、想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算然后讓學生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式2、第2題可以讓學生結合圖意先說說5-2是什3、第3題使學生掌握加減混合式題的計算?？梢越M織學生交流，每小題先算什么,再算什么。4、第4題連線題。組織學生練習。6、第6題引導學生對比著每組第一題，估計下面兩題的得數比8大還是比8小，讓學生體會估教學課時：1課時。二、計算練習1、做第1題(出示掛圖)通過一圖四式，幫助學2、做第2題。出示小白兔采蘑菇的掛圖。讓學生在練習10減幾的過程中，進一步感知采走的越多，剩下的越少。小黑板出示，讓學生獨立完3、做第3題(小黑板出示)可以讓學生與同桌說說括號里填幾，是怎樣想的，然后獨立完成?？梢赃m當增加一些這樣的口算練習，為4、做第4題著重鞏固連加、連減、加減混合的運算順序。做第5題，出示掛圖。分組討論。五、作業(yè)1、復習加、減法的含義，和10以內的加法計算；2、整理10以內的加法表和減法表，并在表中尋找一3、通過一圖四式復習相應的加、減法算式之間的聯(lián)教學課時：1課時一、明確復習的內容和要求(板書課題)二、復習10以內的加、減法1、做第1題。通過實際問題的解決，幫助學生2、做第2題(出示加法表)通過小動物搬磚搭房組織學生對學過的加法算式進行有序的表里的算式是怎樣排列的?(每行1、2、3、4……都是加上相同的數?一行里每道題得數都是相同的)3、做第3題可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內加相應的3道算式。三、總結四、作業(yè)課題：復習(2)1、使學生進一步熟練計算10以內加減法，提高加二、應用練習1、做第5題。在做這一題時要鼓勵學生交流不同的思考方法。最后一題是開放題，可以有多種2、做第7題?？梢宰寣W生先計算，再根據要求涂色，然后引導學生觀察涂出的圖象像什么(綠葉映托的荷花)3、做帝題?？梢杂媒恿τ螒虻男问剑M織學生比4、做第9題。在學生能正確計算的基礎上，可根三、復習總結課題：豐收的果園教學目的：通過實際情境激發(fā)學生的學習興二、教學基本內容(看圖)運蘋果的車有()輛，是哪幾輛?運梨的車有()輛，是哪幾輛?茄子：誰在梨樹上?誰在梨樹下?小猴在誰的上面?在誰的下面?豆角：小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛蘿卜：我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有()棵。蘋果一共有()筐，梨一共有()樹上有()只鳥，又飛來()只，一共有()你還能提出什么問題?引導學生自己提問題，四、知識延伸課題：統(tǒng)計師：大象家來了哪些客人呢?(學生回答)師：他們分別有幾只?(學生回答)師：你是怎么知道的?(學生回答)師：怎么分?(學生回答)(學生回答)為什么?師：說的真好!獎給你們小組一個圖片。(教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中)xx小組這樣從下往上，橫里面媒體出示第68頁例圖)請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里(學生在書上填寫)師：看了這張圖你知道了什么?(學生回答)貼，下同)師：小朋友們這么多發(fā)現，都是通過我們自己動手分一分、排我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢!你們也能這樣幫他統(tǒng)計一下嗎?三、知識應用學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學生在小組內交流，有的學生走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?舉起來給大學生高高舉起書本向老師、向同學、向聽課老師展示自師：老師大概統(tǒng)計了一下，我們班大多數同學是這樣排的(多媒體顯示從下往上豎排的情況)。你知道了什么?(學生回答)師：小朋友說的真好!(教師為上述學生所在的小組貼上獎品)看，大象他跑來感謝你們了!(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦!)師：(四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上)看，在這棵神奇果樹上結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?師：好!挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。(學生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計)各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼11-----20各數的認識(板書課題：11-——20各數的認識)呢?(1)認識15(是由一個十和5個一組成的)(2)認識11和20問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答，學生自由的讀，再同桌互讀，后指名讀)2)問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題?三、有趣練習，鞏固新知(電腦出示)2、連一連,猜一猜(電腦出示練習十四的第2題的點子圖)出示要求：從1到20。按順序把點子連起來誰嗎?請同學們打開書第71頁完成第2題。最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全11———20各數的寫法從1數到20,從20數到1(1)一根一根數(2)先把10根圈起來，再看有幾根。(我們把4所在的位置叫做個位)左邊的1根表示什么?(1個十)(我們把1所在的位置叫做十位)“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數器來寫讓學生寫出14,請一名學生板演討論：“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位十一寫成101十八寫成81二十寫成21個十和3個一合起來是()15里面有()個十和()個一1個十和()個一合起來是19(學生分類)8+110+12+64+107-38+10看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內的10個和盒外的5個),這1)你能算出得數嗎?請你把書翻到74頁，試著填一填。然后把你的方3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎?完4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎?上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高(1)一共有多少個松果?問：(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?加法計算?說一說你的理由?還有誰能說?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?1、完成第75頁的第二題。完成第75頁的第1題。教學內容：一年級上冊第76~77頁。1、生活中，你見過哪些鐘表呢?(生答)課題：9加幾法，能比較熟練地計算20以內的進位加法。一、創(chuàng)設情境、導入課題。(出示掛圖)二、教授新知1、引導學生觀察圖中的實際情況，提出要解決的2、教學時，可用圖片代替桃來進行操作，讓學生根據實際情況自己想想怎樣算出一共是多少，對“湊十法”可以適當引導、啟發(fā)：怎樣能清楚地看出一共是十幾?讓學生先想到湊滿十。對本題的教學，既要體現算法多樣化，又要適2、想想做做的教學。(1~5題)四、知識總結教學內容：教科書第80~81頁。1、使學生從實際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠正確計算十幾減9。2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能3、使學生在獨立的基礎上加強與同學的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學課時：1課時。二、復習鋪墊(2)組內交流。(3)全班交流。1、“試一試”:12-9=()16-9=()五、鞏固與拓寬3、分組游戲：(1)鉆山洞(2)白兔搬家(3)螞蟻找窩(4)大象摘椰子。六、全課總結次讓他們觀察、分析9加幾和相應的十幾減9間的聯(lián)系，引導他們理解利用想9加幾來計算十幾減9的思路。四、綜合練習。做第5、6、7題。第5題比較一個算式和一個數的大小，第6題二課題：8、7加幾(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7=。(2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，論，教師參與小組討論)(3)學生討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書。2、教學“想一想”8+9=()提問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?安排學生先在小組里說說是怎樣算的?再指名回答。(2)小組活動。1、教學十幾減8的例題。先聯(lián)系實際問題引出15-8,再組織三、鞏固練習1、做想想做做的第1題。看圖解題。二、整理計算思路。前面學習了9、8、7加幾和相應的減法的教學，一部分學生已經形成了算法，在計算第1題的時候，教師要注意有困難的學生，幫助他們選好三、口算練習1、創(chuàng)設學生幫助小動物們停車的形式來練習口算。(第2題)2、小朋友們，你們敢不敢過獨木橋嗎?那我們就來看一看吧!(第3題)1、連線題。(第5題)2、組織比賽。比比誰先到家。(第6題)3、看圖解題。先讓學生說說圖意，再列式計算，然后交流自己的想法。要引導學生根據問題列出加法算式。(第7題)五、計算檢查課題：6、5、4、3、2加幾教學內容：教科書第90~91頁。教學目的：在學生對進位加已經有了一定的基礎上，通過學生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內容的。一、創(chuàng)設情境，導入課題。(出示掛圖，談話導入，板書課二、探索新知2、指導學生列出算式。要鼓勵學生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊10,也可以想8+5的得數寫出5+8的得數。三、鞏固應用2、想想做做的第3題。3、想想做做的4、5、6、7題。第6題先讓學生在括號里填數，再說說題意，培養(yǎng)學生收四、課堂總結教學內容：教科書第92~93頁。己的算法，再在班內交流。要讓學生體會到不同的算在做第1、2題時可以讓學生感受相應算式間的聯(lián)系，以2、做“想想做做”的第3、4、5、6題。道些什么,還可以想到什么。教學內容：教科書第94頁。二、練習20以內的進位加和退位減。第1題分別用3、4、5、6去加圈上的數，可以用開火車第2題分別用11、12、13去減。每摘一個椰子說一說算三、計算練習做練習八第4題。第4題是選擇信息、處理數據的開放題?？梢允箤W生體會問題與相關信息間的聯(lián)系，初步感受這里提取信息的技巧。解決這個問題的策略也是開放的讓學生聯(lián)系教學內容：教科書第95~97頁。2、第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。五、課堂總結教學內容：教科書第98~99頁。2、讓學生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識和能教學課時：1課時。2、是呀!一星期有7天，我們一起來數一數：星期日、周末)1、我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個圈得1分，套中第2個圈得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4分，套中第5個圈得5分。2、請一位小朋友上前套3個圈。3、指名說說圖中小朋友一共套了幾分?你是怎么知道的?4、如果讓你來套3個圈，最多能套幾分?你的3個全套在哪里?先跟好朋友說，再匯報)5、現在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在哪里?(同桌討論，在交流)6、教師：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個有趣的活動等著我們呢。學生分組組成各小隊去不同的興趣小組活動，然后依次輪流交每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學指導)6、小結：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到師：小朋友，在生活里存在許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，動動小腦筋，我們就能用學過的知識來解決這些有趣的問題，所以，在以后的生活中，小朋友要努力做個愛小朋友，這節(jié)數學課你們“玩”的開心嗎?我們度過了