蘇教版四年級語文上全冊教案

1第一單元第一課第一課時課題老師，您好!教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。3、初步了解課文的內(nèi)容，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學(xué)重投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感中，哪些教師給你留下了深刻的印象?為什么?大家來出出主意，你想出什么節(jié)目?您好!》(板書課題)二、初讀指導(dǎo)，體會感情句，加以示范和指導(dǎo)。歌中，你體會到了些什么?三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語1、對“崇、涌、塑”等點談對教師工作的認(rèn)識。2、小組合作，自由練讀。(2)小組互讀，糾正讀音，(3)試著背誦自己喜歡的段重點交流討論詩歌所表達的思想感情2、練習(xí)描紅，書寫生字。21、抄寫生字詞語；3、讀一讀并抄寫課后第三教學(xué)資料在您寬闊的胸懷里暢游!在您平靜的碧波里蕩漾!在您充滿愛的旋律中跳躍!在您溫暖的懷抱中成長!您用自己的一生，培養(yǎng)了多少國家棟梁!教學(xué)后記第一單元第一課第二課時課題老師，您好!教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感情朗讀，體會感情詩歌，哪些詩句給你留下了深刻的印象?為什么?點拔：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想老師的哪些所作所為令你感動。(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：哪些句子不太理解?讓春暉和朝霞在心靈閃筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；(5)相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞!朗讀詩句，結(jié)合自己的親解(2)指名讀這些句子，師生(3)再讀句子，抒發(fā)感情。征義，加以體會,用"春暉"比喻教師的關(guān)心蠶"則讓人聯(lián)想到"春蠶到死絲方盡"的詩句，它喻指辛勤用來比喻教師辛勤勞動的工成"茁壯的新苗"和幸福開放①指名讀；③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同?④根據(jù)你搜集的資料，來證4三、補充資料，增強積累2、出示有關(guān)贊美教師的四、小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。五、總結(jié)下課明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。2、各自起筆。4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。板書設(shè)計老師，你好!事業(yè)崇高事業(yè)美好浸透心血、蘊含辛勞編織理想、培育幼苗時代飛速前進鮮花幸福開放(敬愛、贊美、祝福)教學(xué)后記第一單元第二課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會作者蘇軾對兄弟投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5教學(xué)設(shè)計(板書課題)二、初讀指導(dǎo)，了解內(nèi)容1、投影出示要求(1)練讀課文后生字。(2)畫出課文中帶有生字(3)力求讀順句子，讀通憶(小黑板出示)吟誦悲歡離合屈指算來(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事?三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語1、對“屈、悲、缺”等3、利用工具書或聯(lián)系上下文理解自己不懂意思的四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、抄寫生字詞語；2、練習(xí)感情朗讀課文。2、小組合作，自由練讀。語師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等生思考后自由作答練習(xí)朗讀背誦2、練習(xí)描紅，書寫生字，教學(xué)資料明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。蘇軾(1037——1101),字子瞻，號東坡居士，四川眉山縣人，是“唐宋八大家”之一。他寫的詞境界闊大，風(fēng)格豪放，是宋代豪放派詞的代表人物。他在文學(xué)、書法、繪畫等教學(xué)后記第一單元第一課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖7教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)這篇課文。(板書課題)1、觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：那時間、地點、人物、事情分別是什么?師生共同解決這些問題，并完成1——4小節(jié)的朗讀與理解。師板書：心緒不寧時傳來家庭中親人團聚、更增添他思念分別已久、獨居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?.....師板書：埋怨2、細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了哪兒?師：“寬慰”是什么意思?他為什么寬慰了許多?這說明了什么?師板書：寬慰(3)師生一起朗讀《水調(diào)齊讀課題(時間地點人物事情)學(xué)生帶著問題進行討論交流。(a重點理解“心緒不寧”和“手足情深”(b突出第2小節(jié)朗讀的歡喜與第4小節(jié)朗讀的憂愁(c理解第四小節(jié)后的省略號表示心里還有許多埋怨月亮的話(1)自由輕聲讀課文(聯(lián)系上下文理解)(4)再讀第5自然段有悲歡離合，月有陰睛圓缺，8的哪些情感?蘇軾埋怨月亮是因為它在()時候變得這么()、這么();但他想到世上本來就是共同擁有()!久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)2、逐段理清敘述的順序，板書設(shè)計心緒不寧——埋怨——寬慰教學(xué)后記第一單元第三課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)3、了解這首詩內(nèi)容，并體會詩歌所表達的思想感教學(xué)重投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖9教學(xué)設(shè)計1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?3、出示洞庭湖畫面師：你看到了什么景象?師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?4、引出課題多描寫洞庭的美詩佳句。唐朝大詩人劉禹錫來到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫下了一首千古傳頌的佳作。(板書課題)二、精讀會意潭tán、螺luó、磨mó詞，來說一說。相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！睅煟涸娭邪咽裁幢茸魇裁?師：誰能美美地把這兩句詩讀好?(2)教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。師：這句詩中，把什么比作了什么?2、學(xué)生結(jié)合收集的資料來(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……)無邊、皓月當(dāng)空、波光粼粼、靜和諧……)讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看B、詩句大意。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤里放著一只青螺。B、把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青三、總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。螺)。(3)用自己的話說說這首教學(xué)資料憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。板書設(shè)計望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。第一單元第三課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解所學(xué)詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩。3、了解這首詩內(nèi)容，并體會詩歌所表達的思想感情。教學(xué)重理解詩意，想象意境，體會作者的感情。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)會背許多首古詩，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背?你知道是誰寫的嗎?(一)介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白人?誰愿意介紹一下?過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌教師隨機指導(dǎo)。重點：半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。影——指月影。流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)指名學(xué)生背古詩，說作者指名介紹李白2、自己小聲讀讀詩歌，找出“眉”的半包圍不能寫成“羌”。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩句的意思。7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解，(1)出示插圖，看懂圖意。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的?懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。板書設(shè)計峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。教學(xué)后記第一單元第四課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)3、初步了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意象美和韻律美。教學(xué)重有感情地朗讀課文，感受新詩的美投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!集中注意，激發(fā)興趣2、(幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：三、作業(yè)：2、熟讀詩歌。3、學(xué)生自由談：看了秋有了怎樣的印象呢?1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條第一單元第四課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌，2、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運教學(xué)重有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受新詩的美。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來，好嗎?二、進入新課天各樣的美過渡：走進了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?(可以打亂順序)重點品讀：小組輪讀課文。讀完課文后學(xué)生自由談指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?印兒輕輕涂掉……”是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?B、秋實：(1)秋天有哪些果實成熟了?都是什么樣子?(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。(5)在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?2、回歸整體，感受詩的韻律美(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(2)你覺得這首詩還有什么特點呢?(3)教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!3、全班匯報交流，教師總1、背誦全詩。2、課后收集寫秋天的詩。子……)(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)(4)全班賽讀，看誰先背下來。以想象補充課文中沒有的顏色。)給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用)2、自由組合，分組活動：的秋。(小組合作編排詩朗誦句改成一段話。)板書設(shè)計第一單元習(xí)作一課題設(shè)立一個節(jié)日教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重1、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和渡過節(jié)日的過程寫清楚。2、想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)的來歷、傳說或節(jié)日里的4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好到的那些節(jié)日，寄托了人二、展開想象，指導(dǎo)說。學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。(重點指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿帧?(3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。學(xué)生交流5、學(xué)生知道哪個就說哪個。(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”—(2)設(shè)立“豐收節(jié)”—(1)學(xué)生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。(2)集體交流。立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?(4)教師讀范文《快1、師：我們把自己想下一步，咱們就要把說的你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢?教師巡視，相機個別指導(dǎo)。A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日?節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動)C、節(jié)日設(shè)立的意義。(1)自己根據(jù)以上幾點組織語言。評議，修改)想象的過節(jié)時的情景說具體。)2、學(xué)生回答，補充。(1)寫出設(shè)立什么節(jié)日，(2)由條理地寫，語句要通順。3、學(xué)生獨立完成習(xí)作草1、請寫得快的學(xué)生念自2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、眷寫。第一單元練習(xí)一第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能通過動物標(biāo)牌學(xué)習(xí)生字，懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文；3、養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計第一題2、交流匯報。第二題投影出示這幾個動物標(biāo)牌，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這幾種第三題(1)小芳是如何搞清楚“水獺”中“獺”字的讀音的?(2)從這個小故事中，你明白了什么?中處處可以學(xué)到語文知識。)生通過讀拼音認(rèn)識這幾種動物的名字，并互相交流。2、生自改小芳的日記，并(各抒己見談觀點)5、更正自己的錯誤教學(xué)后記第一單元練習(xí)一第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風(fēng)》;教學(xué)重讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風(fēng)》投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)八條成語1、投影出示八條成語師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、投影出示古詩師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況3、聽取學(xué)生的匯報4、教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)三、讀背指導(dǎo)教師點撥(1)生自由朗讀(2)全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：(1)通過朗讀，你了解了哪些成語的意思?(2)你能用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯(lián)系嗎?(1)生自由朗讀(2)全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：通過誦讀，你知道這首詩主要講的是什么意思嗎?各小組分別匯報自學(xué)情況1、同桌互相朗讀2、同桌互查背誦讀教學(xué)后記第一單元練習(xí)一第三課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、懂得我們應(yīng)該對幫助過我們的人表示感謝；2、通過活動，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝，語言要樸教學(xué)重懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入課題。過別人的幫助嗎?你是否想到過要向他們表示感謝呢?為什么要向他們表示感謝呢?今天我們口語交際的話題就來談?wù)勀闶侨绾蜗騽e人表示感謝的。隨機板書課題：學(xué)會感謝二、小組交流。著晨鐘送你上學(xué)去，當(dāng)同當(dāng)醫(yī)生為你解除了病痛……你應(yīng)該如何向他們表示感謝呢?三、小組匯報。小朋友，上臺講講自己是如何向別人表示感謝的?其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白，哪位小朋友表示感謝的話用得最合理?4、提建議：你認(rèn)為哪些小朋友還可以用怎樣的四、表演小劇。自己在生活中發(fā)生的故事讓大家來看看你是如何向別人表示感謝的呢?么要那樣做)2、學(xué)生可結(jié)合自己的實3、學(xué)生評價：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了?你認(rèn)為誰的表示感謝的話講得最合理?5、臺下小朋友有自己的2、分組編排小劇，并上臺進行表演3、觀看表演后提出自己五、教師小結(jié)。在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。學(xué)會感謝，要從現(xiàn)在做起!你曾經(jīng)得到過誰的幫助?如果你還沒有向他表示感謝的話，請你設(shè)法去向他當(dāng)面道謝，好嗎?的意見和觀點板書設(shè)計學(xué)會感謝1、為什么要向別人表示感謝?2、如何向別人表示感謝?教學(xué)后記第二單元第五課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會1——2自然段中的生字詞，理解1——2自然段。教學(xué)重學(xué)習(xí)課文第二自然段。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計1、誰去過天安門廣場，你有什么感受?其他同學(xué)想不想去游覽?今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎?2、板書課題二、初讀課文，交流收獲1、自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到難(2)力求讀通句子，注意長句的適當(dāng)停頓。(3)小組交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?(教師巡視輔導(dǎo))三、精讀第一自然段。1、誰愿意來讀第一段?2、糾正讀或模仿讀。四、精讀第二自然段。1、檢查初讀課文的情況(方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段)2、讀了這段話，你有問題嗎?相機理解：雕梁畫棟3、天安門及門前的金水橋給你留下了什么印象?3、學(xué)生交流有關(guān)“天安并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)感受。指名讀(最寬廣、最壯觀)5、練讀后指名讀。可指名多個學(xué)生朗讀學(xué)生質(zhì)疑△同桌交流?！骷w交流。(雄偉壯麗、格外挺拔……)感受一下。五、指導(dǎo)書寫：4、齊讀第二自然段。練習(xí)說話2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。教學(xué)資料大集會。板書設(shè)計天安門廣場(學(xué)生上臺畫天安門廣場平面示意圖)最寬廣最壯觀教學(xué)后記第二單元第五課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第3——6自然段，理解天安門是新中國的象2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦第4——6自然段。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。投影(準(zhǔn)備廣場周圍建筑群的示意圖)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入：1、指名讀1——2段。2、默寫“雕梁畫棟”。二、學(xué)習(xí)第3自然1、誰愿意讀第3自然段2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：廣場中央矗立著/高的/“人民英雄永垂不朽”5、這些建筑物雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法?把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。三、學(xué)習(xí)第4自然段：1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎?3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場面。1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么?3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”,中國也像初朗讀、聽寫指名讀反復(fù)練習(xí)朗讀4、集體交流。質(zhì)疑問難2、用上“因為……所(1)為什么全國人民“無比向往”天安門?(2)為什么說天安門是新中國的象征?2、同桌交流和集體交流。學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像日益強大，多自豪哪!4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么?聽到了什么?集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧!板書設(shè)計雄偉壯麗天安門紀(jì)念碑紀(jì)念堂博物館人民大會堂新中國的象征五星紅旗與旭日同升節(jié)日到來美麗熱鬧非凡教學(xué)后記第二單元第六課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)4、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條教學(xué)重理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、欣賞名畫，引出課題2、簡介徐悲鴻，導(dǎo)入新課4、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑(板書出三大問題)二、初讀課文，了解內(nèi)容段落，師板書。第一段為什么?(第1——3自然段)4——6自然段)第三段結(jié)果(第7——8自然段)三、交流活動五、學(xué)習(xí)生字教師相機點撥。六、課后作業(yè)齊讀課題，釋疑“勵志”2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?1、指名逐段讀課文，師生2、交流詞語的理解。4、根據(jù)板書簡要說說這課1、學(xué)生交流較難生字2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫教學(xué)資料板書設(shè)計教學(xué)后記第二單元第六課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教學(xué)重理解課文內(nèi)容，并通過演示體會人物情感投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計二、問題導(dǎo)入誰能找出課文中的話來讀一讀?3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢?請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)四、品味感悟人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下國人”是什么樣的人?為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二大段。2、重點體會3、學(xué)習(xí)構(gòu)段括后具體)師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從1、默寫本課詞語2、交流課外搜集的資料。用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人!”3、全班交流匯報，評價。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外(生讀)從文中找出句子來說說學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。五、回歸中心六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段1、讀后理解“震驚”2、前后對比外國學(xué)生的板書設(shè)計外國學(xué)生徐悲鴻很不禮貌沖著→被激怒(立志)每逢……就…..潛心(努力)一間一杯兩片教學(xué)后記第二單元第七課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2、初讀課文，了解大意。3、通過搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資教學(xué)重了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計中國在清政府統(tǒng)治下飽受2、學(xué)生交流自己在課外收集到的有關(guān)林則徐以及虎門二、初讀課文，自學(xué)字詞提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語。(2)指名讀詞，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。(3)解釋詞義，了解詞(5)說說這篇課文的主要內(nèi)容。三、練習(xí)鞏固1、選擇自己喜歡的方式讀(3)說說這篇課文主要講了一個什么故事。虎門銷煙偉大壯舉2、熟讀課文。第二單元第七課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課教學(xué)重深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文詞語來說明。(板書：偉大壯舉)為什么說“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”呢?2、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)你能從哪些地方體大壯舉”是指偉大的舉動)(雄壯、氣勢盛大)會到這一事件的“壯”?(場面：壯觀、隆重)(3)指導(dǎo)朗讀。讀出場面的壯觀、隆重，特別要把描寫人多、(1)指導(dǎo)自學(xué)第三、四、五自然段，概括地說一說(板書：經(jīng)過)讓學(xué)生概哪里可以看出“壯”?①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?指導(dǎo)誦讀：抓住上面②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?(板書：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰)自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序。(板書：先、再、然后)指導(dǎo)朗讀：這樣的銷林則徐一聲令下，震驚中只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時，....”(3)老百姓的反映怎么(2)讀后交流。這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看泄不通”;除了百姓還有文武搭起的禮臺上“彩旗林立”(虎門銷煙的經(jīng)過)(下令、銷煙、結(jié)果。)轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”,說先學(xué)生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括)后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。后，指名讀。最后齊讀第三自然段。樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?哇、叫哇”想到銷煙大得銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯的情景?播放虎門銷煙的(5)結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。三、拓展練說(1)引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。(板書)指導(dǎo)朗讀。(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。(4)師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W(xué)習(xí)。四、學(xué)法練筆要求。觀看虎門銷煙的過程，從感性上增強理解和認(rèn)識現(xiàn)實，總結(jié)中心(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?(5)齊讀課文。1、齊讀第三自然段3、小組合作練說4、推薦說，師生共評。板書設(shè)計教學(xué)后記第二單元習(xí)作二課題我的長處(或本領(lǐng))教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與別人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重要把事情說清楚，寫具體自我總結(jié)自己的長處或本領(lǐng)，說給爸爸媽媽聽，為習(xí)作作準(zhǔn)備教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，明確要求1、談話：小朋友，你最得意的長處或本領(lǐng)是什2、投影出示本次習(xí)作的要求。二、學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?、投影出示：(1)這兩篇例文作者各寫了什么本領(lǐng)、長處?(2)作者是如何把最得意的地方寫清楚、寫具體的?把你認(rèn)為寫得好的地方畫出來，讀一讀。得意”就是自己最引以自豪、超出別人的本領(lǐng)或長處；從方法上看，寫自己的本領(lǐng)或長處要通過自三、嘗試運用，口述習(xí)作點拔引導(dǎo)：(1)發(fā)揮例文的示范小組內(nèi)交流自己的長處或本領(lǐng)2、認(rèn)真讀例文，按提示畫一畫，讀一讀。一件事來說說自己最得意的2、各組選代表在班上交流。作用，啟發(fā)學(xué)生拓寬選材(2)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生 介紹的長處或本領(lǐng)是否具體、是否講出最得意之處，語句是否通順等多方面進行評議。四、學(xué)生習(xí)作，交流評議教師巡回指導(dǎo)3、選擇1——2名同學(xué)的習(xí)作在班上交流，讓大家共同評議。1、學(xué)生自擬題目或自選題，完成習(xí)作初稿。2、在小組內(nèi)讀給其他同學(xué)聽，在小組內(nèi)評議。習(xí)作精選教學(xué)后記第二單元練習(xí)二第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能介紹自己家庭住址和走法的示例；2、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法；教學(xué)重目標(biāo)2投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、學(xué)會看示意圖1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會2、投影出示：如果小芳從家到學(xué)校，你能幫她說說如何走嗎?二、寫寫畫畫自己的家庭住址和走法教師巡回指導(dǎo)三、說說家鄉(xiāng)地名的由來和變遷內(nèi)交流從學(xué)校到小芳家的住址和走法。并選1——2名同小組內(nèi)交流討論1、先向小組內(nèi)的同學(xué)介紹2、自由寫寫畫畫，設(shè)計一張家庭住址“名片”。1、根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。2、全班交流。教學(xué)后記第二單元練習(xí)二第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀和背誦練習(xí)中的成語和名句；2、能大致了解這些成語和名句的意思，強化語言積累。教學(xué)重正確、流利地朗讀和背誦練習(xí)中的成語和名句投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)第四題2.準(zhǔn)確認(rèn)讀。(2)教師范讀正音。3.了解大意。(2)教師重點講解分析以下三條成語的意思：以身許國：把自己獻給國家。憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。4.熟讀成誦。5.鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。二、教學(xué)第五題1.審題。2.讀正確，讀通順。教師正音3.了解大意，指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀。(2)指名試說，教師相機點撥。(3)在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！叭松怨?誰無死，留取丹心/照汗青。”事、/天下事，//事事關(guān)心。”4.熟讀成誦。復(fù)習(xí)本單元中學(xué)過的成語(1)學(xué)生自讀8條成語，(3)學(xué)生自由練讀。(1)用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。(1)指名讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同座位相互練習(xí)背誦。(4)集體背誦。(5)指名背誦。(1)指名讀題目。(2)講解題目要求。(2)指名試讀后人?！昂骨唷笔侵甘窌?(2)同座位之間互背。教學(xué)資料★生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡飫h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！嵃鍢蚪虒W(xué)后記第二單元練習(xí)二第三課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重分角色模仿人物，開展活動投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、介紹朋友，指導(dǎo)選材1、激趣引入你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎?2、提出要求3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴(老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹)二、講伙伴，指導(dǎo)交際位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深五、評議、選最佳角色集中注意激發(fā)興趣自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)生自由說自己的伙伴(小組交流)(教師指名讓在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說)集體評議大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。一定要充分激發(fā)學(xué)生的趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中進行交際。要盡可能地鼓勵膽小的學(xué)生多加練習(xí)。第三單元第八課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)3、初步了解課文內(nèi)容，體會小鎮(zhèn)早晨的特點。教學(xué)重練習(xí)有感情地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入。同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校?每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?總結(jié)：這些都是我們北方地區(qū)早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。(板書課題)看了課題，你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?3、愿意把自己的感受表達出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。4、教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。1、仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。為什么你能體會到小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來?怎樣能讀好?四、自主選擇，小組合作1、用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。學(xué)生談聽讀后的感受。齊讀有關(guān)句子。配樂讀2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美1、抄一抄，寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自2、讀一讀，背一背自己喜3、展示合作成果。說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第教學(xué)后記第三單元第八課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。3.、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向教學(xué)重有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)早晨三個不同投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小鎮(zhèn)的冒早晨》。二、明確教學(xué)目標(biāo)。指板書，說：這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點。三、理清寫作方法。1、快速瀏覽1—3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?3.投影學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報形式。(投影出示)(隨機點撥)(重點點撥第1自然段)早晨是恬靜的?！?、指導(dǎo)寫“河水”的開火車(3人)讀寫河水的句子，問：你有什么感覺?讀了這些描寫你會發(fā)出怎樣的贊嘆?4、指導(dǎo)朗讀齊讀課題悠閑)(恬靜、熱鬧、緊張)2、學(xué)生匯報(總分)(1)劃出總起句。(2)分幾個方面把總起句寫具體。匯報形式：(1)板書概括；(2)列出圖表；(3)感情朗讀；(4)繪畫表示；2、從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?選擇表達方式匯報。感受美景，你覺得怎樣呢?請你讀一下，將你的感受表現(xiàn)出來?？停鎸@樣的畫面，有何感想?誰愿來讀一讀?C如果你是攝影愛好者，當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時，你又如何呢?也請你讀一讀。學(xué)習(xí)第2自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的?！睅煱鍟喝撕芏?、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出?“……”)名讀，特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多?能把這句話讀好嗎?說著什么呢?6、請你們再來甜甜地讀一讀這句話，好嗎?學(xué)習(xí)第3自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的?！睅煱鍟汉⒆觽?、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車聲、摩托車聲2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢?3、對呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望!再來六、齊讀最后一段，體會作用激發(fā)自身的情感體驗，強化與平，增進對課文內(nèi)容的理解。練習(xí)背誦1、學(xué)生匯報(“不由自主”加紅點)——生接。自主交流談感受(齊讀句子)1、學(xué)生匯報感情朗讀，交流匯報(總結(jié)全文，點明中心)板書設(shè)計小鎮(zhèn)的早晨恬靜熱鬧緊張霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟真人很多、擺滿土特產(chǎn)美孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們呀腳步聲、自行車聲、摩托車聲教學(xué)后記第三單元第九課第一課時課題九寨溝教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)7、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意9、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條教學(xué)重有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、揭題、審題。教師飽含感情地述景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”二、初步感知課文。1、聽老師范讀，一邊聽(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?(2)課文從哪幾方面描集中注意激發(fā)興趣繪了九寨溝的美景?3、再讀課文。請同學(xué)們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以小結(jié)：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來的(3)九寨溝它的自然風(fēng)光(板書3)怎樣?有哪些珍禽異獸(板書4)1、學(xué)生自學(xué)。3、鋼筆描紅。教學(xué)資料板書設(shè)計9、九寨溝自然風(fēng)光珍禽異獸教學(xué)后記第三單元第九課第二課時課題九寨溝教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。教學(xué)重介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點也是難點。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文(一)細(xì)讀第一段1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹。(二)細(xì)讀第二段師相機板書：自然風(fēng)光、珍禽異獸2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。(1)出示自學(xué)方法：a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師a.九寨溝的地理位置b.九寨溝名字的由來課文從哪兩方面來介紹的。3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。(3)細(xì)致體會感受：顯示的是點撥內(nèi)容)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！眀.教師相機出示投影圖片，配合學(xué)生的講述?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”(大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。)“從河谷至山坡，遍布著原始森林”“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎?“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”落。你最想用哪句話來贊美這瀑布?水浪翻滾，水花飛濺，氣a.學(xué)生交流讀懂了什么。b.朗讀。練讀，指名讀。a.學(xué)生交流體會。b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。c.朗讀。指名讀，齊讀。a.說體會，找詞語。c.朗讀。指名多生讀。a.這池水怎么是五彩的?石頭。)齊讀。a.指名讀。(4)齊讀第三節(jié)。(5)積累內(nèi)化。過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看4.細(xì)讀第四小節(jié)。(1)生自由讀，思考：課它們的主要特點是什么?A.出示學(xué)習(xí)方法。a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。(三)細(xì)讀第三段三.總結(jié)全文師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!相機板書：人間仙境四.小導(dǎo)游活動同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。五.作業(yè)摘抄課文中的優(yōu)美語a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。B.學(xué)生學(xué)習(xí)。(3)交流學(xué)后成果。(4)同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。齊讀第五小節(jié)。——小導(dǎo)游解說。句。板書設(shè)計九寨溝自然風(fēng)光童話世界人間仙境異獸珍禽教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計意圖：第三單元第十課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、揭示課題1、板書課題2、讓我們帶著這幾個二、學(xué)習(xí)課文，初步感知課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號。3、交流并隨時正音。b)讓學(xué)生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。c)抓住重點，指導(dǎo)讀懂4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面?5、抓住“這就是荷6、你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢?a)遷移運用，指導(dǎo)讀好。家去荷蘭一游。要求：(1)荷蘭的美麗風(fēng)光。(2)要加進導(dǎo)游的口頭語。b)總結(jié)：荷蘭這么美，你還想2、小組討論，合作學(xué)習(xí)認(rèn)真讀課文，思考回答談感受指名學(xué)生介紹，評價。了解它更多的情況嗎?請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。教學(xué)資料板書設(shè)計田園詩情擠奶圖郁金香圖夜晚圖贊美向往詩中有畫，畫中有詩教學(xué)后記第三單元第十一課第一課時課題桂花雨教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并有意識地積累優(yōu)美詞句。3、通過誦讀，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重能正確、流利、有感情地朗讀課文投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計經(jīng)歷過的美好的事情是一歷過有趣的事嗎?文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文二、初讀課文，了解內(nèi)容1、投影出示：(1)課題“桂花雨”(2)課文主要講了什么事?(3)畫出不理解的詞語和問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時予以指導(dǎo)。教師對學(xué)生提交的問題進行梳理，有些能交給學(xué)生自學(xué)或討論的，放手讓學(xué)生自學(xué)；有些要在下節(jié)課中解決的，可讓學(xué)生三、練習(xí)朗讀課文。教師可重點指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自主交流自己經(jīng)歷的趣事質(zhì)疑學(xué)生依據(jù)投影出示的自課文(提倡默讀),思考問題，讀后和小組同學(xué)交流2、交流匯報學(xué)習(xí)情況(1)課題用“桂花雨”(2)這篇課文主要回憶了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(3)匯報不理解的詞語和問題。(4)小組合作學(xué)習(xí)，理解詞語。1、生練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)長句子。1、練習(xí)描紅。2、抄寫生字詞語。教學(xué)資料教學(xué)后記第三單元第十一課第二課時課題桂花雨教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、這篇課文主要講了什么事?二、精讀課文，探究解疑1、“我”為什么喜歡桂花?①從文中找出“我”②感情朗讀這些句是”)(2)畫出“我”搖桂花的①理解“這下，我可樂③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?(3)指導(dǎo)感情朗讀。3、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話的意4、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的聽寫詞語思考回答快速默讀課文，畫出文中(第一自然段中介紹桂花的句子)練習(xí)有感情地朗讀，讀出感情朗讀課文畫出相關(guān)句子讀一讀思考：我為什么“樂”?感情朗讀，可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開想象(“桂子花開，十里飄香”)感情朗讀這一部分，加深理解感悟討論：這句話真的是說家鄉(xiāng)的桂花特別香嗎?(表達了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情)作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計11、桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(言、行)懷念、熱愛家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花教學(xué)后記第三單元習(xí)作三課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，借助提示，領(lǐng)會寫信的要點；教學(xué)重了解書信格式，掌握寫信的要領(lǐng)投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你在遠(yuǎn)方有沒有親人呢?你想不想把我們家鄉(xiāng)的變化或你的學(xué)習(xí)成績告訴他們?今天我們就來學(xué)習(xí)寫書信。(板書課題)二、自學(xué)例文1、投影出示：(1)在信中，王磊向李陽介紹了哪些內(nèi)容?(2)討論：你從這封信中看出寫書信應(yīng)注意哪些格式了嗎?2、教師巡視指導(dǎo)，聽取學(xué)生匯報后，投影出示書信格式，適時指導(dǎo)。(見“教學(xué)資料”)三、練習(xí)口述1、談話：你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎?你能向大家介紹介紹嗎?2、假如讓你向遠(yuǎn)方的親人介紹家鄉(xiāng)的特點，你想向他們介紹些什么呢?請選擇寫作的內(nèi)容，并確四、完成初稿1、投影出示：請你把自己剛才想好的內(nèi)容寫給河南省鄭州市解放路126號的好友王志敏。教師巡視指導(dǎo)，尤其是注重指導(dǎo)學(xué)生注意書信格式。五、指導(dǎo)修改生自主談話，說說自己最想把心中的一些事情告訴遠(yuǎn)方的哪位親人。(集中注意，激發(fā)興趣)生依照提示自學(xué)例文，重點在于搞清楚書信格式。小組合作討論，并將討論結(jié)果在全班交流。生自己擬定寫作要點，然后和同桌或小組同學(xué)交流討重點突出，詳略得當(dāng)。2、根據(jù)教師的講評，對照自己的習(xí)作進行針對性修3、譽寫作文。教學(xué)資料(1)開頭稱呼要頂格寫，第二行退兩格寫問候語；(2)正文部分應(yīng)分自然段寫相關(guān)的要點；(3)正文后的祝愿語可另起一行寫；(4)署名應(yīng)單獨一行靠右排，最后一行要注意寫清寫信時教學(xué)后記第三單元練習(xí)三第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)讀書時作記號，熟悉常用記號的作用和使用方法；2、練習(xí)使用這些記號，逐步養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣；3、體會讀書名言，明確讀書意義，激發(fā)讀書熱情。教學(xué)重些記號投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入教學(xué)1、談話：打開課本P2——3頁，請大家看一看這里的《東方之珠》和《哪吒鬧?！穬善n文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你知道這些記號的作用嗎?這樣做有什么好處呢?今天我們就來研究這二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)教師巡視指導(dǎo)4、投影出示課本上的兩則關(guān)于讀書的名言，組織討論：作者分別把書比作了什么?這樣是為了告訴我們什么?交流自己的發(fā)現(xiàn)(這些課文中有做的記號)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主閱讀第一題，并2、用上面的方法自主預(yù)習(xí)第15課《說勤奮》,根據(jù)需要做記號。3、在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，重在看符號運用是否準(zhǔn)展開討論，并交流匯報第三單元練習(xí)三第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八個描寫山水景色的詞語，并大致理解意思；2、初步認(rèn)識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧；3、背誦課本上的歇后語，并體會其意思，增強語言積累。教學(xué)重初步認(rèn)識歇后語，了解其特點，體會其在表達上的技巧投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、讀讀背背八個詞語語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀教師適時指導(dǎo)二、認(rèn)識歇后語1、投影出示：黃鼠狼給雞拜年—-沒安好心泥菩薩過河——自身難保2、教師講解：注意引導(dǎo)學(xué)生理解體會破折號前后兩部分內(nèi)容教師巡視指導(dǎo)，適時點撥2、學(xué)生交流對這些詞語的理解，其他同學(xué)可補充說明3、練習(xí)背誦兩部分之間有什么聯(lián)系?后交流匯報)3、學(xué)生自由讀一讀課本上之間的聯(lián)系。(小組討論)交流匯報4、練習(xí)背誦。教學(xué)后記第三單元練習(xí)三第三課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠地贊美他人；2、能根據(jù)具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗；教學(xué)重能根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠地贊美他人投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計在生活中，你得到過別人的贊美嗎?能把當(dāng)時的情景向大家說一說嗎?你希望得到別人的贊美嗎?為什么?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)贊美。(板書課題)二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會贊美美別人嗎?老師想先為大家表演一個小節(jié)目，請大家看一看應(yīng)該怎么去贊美菜的盤子放在桌上)2、預(yù)設(shè)表演，課堂再現(xiàn) (老師請三位同學(xué)按設(shè)計配合表演)師：如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背)請同學(xué)們對剛才這位師小結(jié)：贊美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實他是在贊美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣?師小結(jié)：贊美一個人看起來簡單，其實學(xué)問可真誠贊美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學(xué)的表演，看看他能不能把贊美語說得更好?師小結(jié)：通過觀看剛才的表演并評價，我想大家都明白這么一個道理：自主交流邊用手拿菜吃)生評價界上最香最香的菜了!你為了是世界上最最最好的媽媽!生評價激地說)媽媽，您太辛苦了!媽!(說完拿來凳子讓媽媽坐下，并幫媽媽捶背)生評價顯得真誠，并恰如其分?，F(xiàn)在，老師想請我們大家也來表演這個節(jié)目，讓你們自己組內(nèi)組合，看看你有沒有學(xué)會贊美別人。心，語言要顯得真誠。三、聯(lián)系生活，運用贊美2、(出示幻燈片),請與同桌或自愿組合，表演出來。如果你覺得這些都不足以表現(xiàn)出你心中的贊美，那么,也可以把自己曾經(jīng)歷過的一件事再現(xiàn)出來，進行贊美。(場景一：烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍場景三：教室外，同學(xué)小紅看到地上有一個紙團，不聲不響地走上前去撿現(xiàn)別人的長處，感受別人同桌互相贊美對方的優(yōu)點，并進行贊美。那么,你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。五、全課總結(jié)，升華贊美師：今天我們學(xué)會了贊美了別人。我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣?的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有手有余香。生自由交流感受第四單元第十二課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思；2、能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點，理清課文條理。投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、故事導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容2、交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。講的是什么?(課文主要講了盤古開天教師巡視指導(dǎo)三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語1、示范生字的寫法。教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)辟地，用他的身體創(chuàng)造出美麗世界的故事。)3、選擇你最喜歡的段落2、練習(xí)描紅，抄寫生字。3、聯(lián)系上下文或查字典理第四單元第十二課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法；教學(xué)重1、了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象2、感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻身精投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計2、復(fù)述課文內(nèi)容。1、讀了課文之后，盤古給你留下了怎樣的印象?為什么會留下這樣的印象?2、重點研讀第二自然“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?從這篇課文中，你還能找到類似的句子嗎?請在書上畫出來，并和小組同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容生自由朗讀課文，交流自(重點在于體會“對仗”默讀課文，畫出“對仗”教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況適時予以點撥指導(dǎo)教師巡視指導(dǎo)三、朗讀回味四、課后拓展將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。①左手持鑿，右手握斧。②頭頂天，腳踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。(3)集體交流。(1)認(rèn)真讀課文，體會盤古給人們創(chuàng)造了一個怎樣的間萬物是如何形成的。)(2)根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗世界。體交流。)(3)選擇感受最深的部分讀一讀?！懊⒌幕ú輼淠尽薄０鍟O(shè)計12、開天辟地分開天地精疲力竭——生化萬物不讓合攏教學(xué)后記第四單元第十三課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、談話揭題、理解課題盤古以他的神力和身軀，開辟天地，化生出萬物的故事中，被他無私的獻身精神所感動。今天我們來學(xué)習(xí)一篇古希臘的神話故二、初讀課文2、指導(dǎo)學(xué)生說說自己讀后找到了哪些問題的答案。(指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。)(2)、聯(lián)系上下文或查(相機指導(dǎo)朗讀長句)投影出示長句；(1)當(dāng)太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天修斯悄悄地將茴香樹的集中注意，激發(fā)興趣齊讀課題2、思考：讀了課題，你有什么問題要問嗎?(如：普羅米修斯是誰?為什么要盜火?結(jié)果如何?)自主交流說說課文主要內(nèi)容(1)指名學(xué)生讀詞語小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。(2)宙斯派天神/用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。1、提示：無火——盜火——受罰——獲救四、學(xué)習(xí)生字幾遍，一定不要讀破句子。3、每一組讀兩段課文。1、練習(xí)說說如何記住這些生字的寫法。第二課時教學(xué)資料人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳第四單元第十三課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課教學(xué)重想象人們得到火種后欣喜若狂的情景投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計二、精讀課文第一部分。1、自由讀第一部分只好……”中包含的無可奈何。2、理解省略號的意思(先讓學(xué)生想想哪些地方需要火，再練說。)巡視指導(dǎo)體現(xiàn)出他的勇敢。)3、你覺得宙斯是個怎樣的神?(1)他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人 人類的生活有了很大改變說說課文的主要內(nèi)容思考：你讀懂了什么?(人類沒有火種的困苦生活。)練習(xí)用“沒有——只好一(如：沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石只好面對猛獸的侵襲……)1、自由讀課文，找出表現(xiàn)普羅米修斯機智勇敢、不畏2、學(xué)生討論交流(指名讀第五節(jié))4、品讀句子，讀出宙斯的心的意思相同嗎?你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎?(見第一課時教學(xué)資料)6、齊讀第3——6節(jié)，讀2、讀第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的(教師隨機指導(dǎo)說話)(教師下水文見第一課時教學(xué)資料)五、讀課文最后一節(jié)。3.你認(rèn)為赫刺克勒斯是個怎樣的人?六、總結(jié)談話(略)3、學(xué)生自由討論2.學(xué)生討論，解疑4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的個性特點。板書設(shè)計13、普羅米修斯盜火普羅米修斯宙斯赫刺克勒斯機智勇敢心狠手辣伸張正義教學(xué)后記第四單元第十四課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞教學(xué)重投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計1、板書課題：2、本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；齊讀課題展開想象猜一猜(2)課文講了一個什么故事?(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。2、檢查自學(xué)情況三、學(xué)習(xí)字詞。1、示范“罐、愧、瓶”2、練習(xí)朗讀課文。(2)指名說說課文講了一個什么故事?3、同桌互相交流地生詞第四單元第十四課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。二、精讀課文，明白道理1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點呢?再讀讀課文體會一下。2、你是從哪里讀出來的呢?那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么?有裂縫的水罐又會怎么想?4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?5、討論：破水罐是不是真的一點用都沒有呢?你是從哪里看出來的?6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢?7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的?8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?說的?他講大道理了嗎?訴我們什么道理?澆灌欣賞完好無損自主交流匯報裂縫的水罐：善良自卑)從課文中找出原句讀讀(因為它認(rèn)為破水罐沒有用。)的花兒。)(挑水工的話)(因為它認(rèn)為自己只能運半到自己的價值。)從文中找到答案(并沒有直接向“破水罐”自讀課文，交流的價值。)三、拓展延伸：完好的水罐和破水罐各說些什么?2、在我們身邊也有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?能不能舉例來說說?妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。)自主交流圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認(rèn)識自己的價值，使他們樹立自信心。板書設(shè)計14、一路花香破水罐——澆灌花草——也有價值物盡其用，人盡其才人各有所長，要自信第四單元習(xí)作四課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號；2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來；3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學(xué)重聯(lián)系生活實際，在敘述事情或描寫場景時，用上幾個象聲詞投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入1、(播放一組關(guān)于聲音的錄音)同學(xué)們，你聽到了哪些聲音?由此聯(lián)想到了什么?都要加上引號。你能把剛二、聯(lián)系生活，豐富感性認(rèn)識你從圖中能感受到什么聲音，再寫下來。的生活中，你還聽到過哪些聲音?三、明確要求，選擇素材1、投影出示寫作要請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上四、完成初稿。教師巡視指導(dǎo)五、指導(dǎo)修改。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把聽到的聲音認(rèn)真觀察圖片，了解圖小組討論交流2、明確要求后，展開討的場景或事情，說一說。指名說說，你打算寫什么?怎么寫?寫作初稿生先在小組內(nèi)交流自己習(xí)作示范鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進了廚房。水龍頭“嘩嘩嘩”唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡?！白套獭卑职謱撞说惯M了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里“砰砰砰”拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。“開飯了!”一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。設(shè)計思路本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)后記第四單元練習(xí)四第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)的興趣。投影教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道嗎?我們每天打交道的漢2、(投影出示)你知道這些字這樣寫有什么意義嗎?3、今天我們就來研究一些有關(guān)漢字的知識。二、讀短文思考：程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?“西”?家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)?7、總結(jié)談話集中注意，激發(fā)興趣可查找字典或小組討論“醒”,是其引申意義。)(通過查找工具書，也可小組互動)第四單元練習(xí)四第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)寫好鋼筆字。教學(xué)重目標(biāo)1投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《開天辟地》這篇神話故事，你能把這個故事講給大家聽嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一些和這篇課文密切相關(guān)的成語。二、教學(xué)“讀讀背背”教師根據(jù)學(xué)生的解釋，適時點撥三、教學(xué)“寫好鋼筆字”形狀也不同練習(xí)復(fù)述課文2、自由讀一讀，說說對3、小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀4、指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成5、指名背。齊背。同桌互背。3、比比誰的鋼筆字寫得最棒第四單元練習(xí)四第三課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)力和邏輯思維能力，努力在口語交際中培養(yǎng)正確的觀教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入教學(xué)。漫畫嗎?能說出你喜歡或不喜歡的理由嗎?2、這節(jié)課我們來一起二、觀看漫畫，談感受勵學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發(fā)自內(nèi)心的感受。)意，你明白了什么?漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎?2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。4、老師與學(xué)生同看漫(老師也準(zhǔn)備了一些雜志老師一起分享少年時的快樂。)5、師生同看漫畫，個可笑的或印象深刻的漫畫。(投影展示)五、提出希望。短短40分鐘過去的太自由談感受2、欣賞漫畫，理解表達的意思談感受4、根據(jù)漫畫中小花狗的不過分自大)生用自己的語言概括漫畫的特點。3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些?(卡通漫畫、生活漫畫)學(xué)生也要把自己收集到自己看后的感受。這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理快了，和你們在一起的時光真的很快樂!這節(jié)課我們了解了漫畫的特點，同學(xué)們也可以把自己喜歡的漫畫編成小故事寫出來，和大家一起分享。老師希望能早日見到你們的作品板書設(shè)計簡單的圖畫——深刻的思想相信自己，不過分自卑、不過分自大教學(xué)后記第五單元第十五課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意教學(xué)重了解課文的中心論點投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、揭示課題自己的將來，你的理想是有一個美妙的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么,通往理想境界的橋梁是什么呢?2、板書課題，解題?！罢f”就是談、講的意思。文章主要說了一個什么道理呢?又是怎樣把這個道理說清楚的呢?下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。二、初讀課文2、檢查自讀情況。(3)指名分節(jié)讀課文(師生評議)4、指導(dǎo)分段。課文是分幾部分來談勤奮的?課文可以分幾段?第一段：(第1自然段)第二段：(第2~3自然段)第三段：(第4自然段)三、學(xué)習(xí)第一段1、自由輕聲讀課文第一段。(2)這是什么句?把什么比作什么?你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁”的意思嗎?(3)把這個自問自答的句子換一個說法。學(xué)生暢談理想用自己喜歡的方式讀課文，并在書上作記號。(1)讀生字詞(2)讀句子你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎?同座可以討論說說課文主要說明了一個什么樣的道理，再集體討論。(1)找出中心句。(通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。)勤奮是通往理想境界的橋梁。(4)過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。(5)你能說一說這一句話的意思嗎?2、指導(dǎo)朗讀第一段。四、練習(xí)寫生字。什么?“汗水和心血”又是指什么?練習(xí)朗讀1、練讀生字。2、自己記憶學(xué)習(xí)，說一說什么字感到困難，集體討論怎么記。3、練習(xí)書寫生字。板書設(shè)計15、談勤奮教學(xué)后記第五單元第十五課第二課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課教學(xué)重投影教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文(1)讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事?(2)指導(dǎo)自學(xué)第二自然段教師巡視指導(dǎo)(3)自學(xué)第三自然段(學(xué)法同上)明什么)能使天資聰明的人成才，2、學(xué)習(xí)第三段(2)這一段在全文起了什么作用?3、教師小結(jié)：今天我這篇課文，知道了勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會做出應(yīng)有的貢獻。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)學(xué)生試背第一段。(司馬光和童第周)(①司馬光砸缸的故事自勉。)自由練讀。①童第周起步晚、基礎(chǔ)出才有收獲。自由練讀。(1)自由讀第三段，思考這一段主要講了什么?(3)感情朗讀第三段。們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的三、試背課文四、作業(yè)2、造句。只有……才能……才能2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。板書設(shè)計15、說勤奮司馬光(天資聰明→編成《資治通鑒》童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)→完成蛙卵剝離手術(shù)勤奮是通往理想境界的橋梁教學(xué)后記第五單元第十六課第一課時課題教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理投影、錄音教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計一、了解李時珍，導(dǎo)入2、(投影出示李時珍的畫像)簡介李時珍及《本