蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案1

12三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。33、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?4編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來(lái)。5①學(xué)生互評(píng)兒不像，指導(dǎo)他(她)再寫一遍。1、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫3、課后練習(xí)4提示：62.錄音機(jī)、磁帶。1.激情導(dǎo)入。(學(xué)生：好!板書：自制賀卡)2.學(xué)做賀卡。7(2)學(xué)生試制賀卡(可播放音樂(lè))。(3)設(shè)計(jì)賀卡封面。3.學(xué)寫賀詞。(1)比較賀詞，力求情真意切。(學(xué)生觀察討論)(2)學(xué)生試說(shuō)。(3)寫賀詞。8寫的通順，優(yōu)美!(1)導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H(2)指導(dǎo)信封的填寫方式。教師節(jié)，是我國(guó)僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》,提出改善教9府沒有承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，把5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)也作"我也不知道為什么,那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日。"教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說(shuō)。就刊出文章《王梓坤校長(zhǎng)建議開展尊師重教月活動(dòng)》,引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日，1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年9月10日為中國(guó)教師節(jié)。在第一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn)信祝賀節(jié)日，首都召開萬(wàn)人慶祝大會(huì)，教師節(jié)期間20個(gè)省市共表彰11871個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。其實(shí)早在1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開始尊師重教，可以給"教師教好、學(xué)生學(xué)好"創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。公歷9月10日，是我國(guó)的教師節(jié)。我國(guó)歷史上曾建立過(guò)教師節(jié)。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日 (孔子生日)。建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶?；顒?dòng)。1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上近年來(lái)，我國(guó)政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì)尊重教師，重人才的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、(1)演講稿共幾個(gè)自然段。(2)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問(wèn))(3)分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。(一)學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分(1)假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講?上加圈)—提出希望)(2)交流討論為什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。片)(1)看畫像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書“陶”說(shuō)說(shuō)去“β”加“艸”是什么字，加“氵”(2)介紹演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)(二)小結(jié)健康工作道德生命之本生命之本否則鍛煉健康堡壘源泉造福社會(huì)專心致志堅(jiān)韌不拔彼岸讀從哪些方面講(3)練習(xí)有感情地演講4、5自然段。4、學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀。(2)說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么,還有些什們不懂的。XX有沒有提高——教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(一)初讀感知(二)細(xì)讀理解(3)指導(dǎo)朗讀。(1)出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景?(牧童騎黃牛)(2)出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。(2)邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(4)誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢?《所見》一詩(shī)是()代詩(shī)人()的作品，讀完詩(shī)后，在我們腦海中形成了由()、教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解，感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)；誦讀理解古詩(shī)，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)(1)要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩(shī)歌嗎?充分展開想象，注意觀察插圖。(5)指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。2、教學(xué)第二部分。(1)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。(2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少?一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。*糾正讀音。2、細(xì)讀第二部分。(2-5)*細(xì)讀第2節(jié)。*細(xì)讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。*細(xì)讀第4、5節(jié)。①男生齊讀第4、5節(jié)。*朗讀第二部分。3、細(xì)讀第三部分。(6)①齊讀第6節(jié)。一(1)寫可愛的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二(2-5)寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。三(6)進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。 發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏四.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。五.教學(xué)過(guò)程：一.教學(xué)目標(biāo)：二.教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入。這個(gè)口袋里放了昆蟲的人是誰(shuí)?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?大家讀(二)初讀課文。(1)生字詞正音。(2)釋詞。(討論交流)第()自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。(三)指導(dǎo)寫字。(四)作業(yè)：1.抄寫詞語(yǔ)。2.朗讀課文。一.教學(xué)目標(biāo)：二.教學(xué)過(guò)程：(一)精讀第一段。(二)精讀第二段。(1)指名讀第二層，你從中體會(huì)到什么?(各自談體會(huì))(2)重點(diǎn)研讀第二層。(三)精讀第三段。(四)總結(jié)談話。題方法嗎?(1)用人物的話語(yǔ)做題目。(2)用人名做題目。(五)布置作業(yè)。1.有感情朗讀課文。5裝滿昆蟲的衣袋迷戀一.教學(xué)目標(biāo)：二.教學(xué)重點(diǎn)：三.教學(xué)難點(diǎn)：四.教學(xué)準(zhǔn)備：五.教學(xué)安排：2課時(shí)一.談話導(dǎo)入二.初讀感知三.細(xì)讀第一部分四.學(xué)習(xí)生字五.布置作業(yè)一.交流資料?！岸嗽敗弊兩埖?③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。三.布置作業(yè)端詳變色龍捕捉食物5.齊讀第1-2自然段。2.有感情地朗讀課文。脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)7.金蟬脫殼脫殼中2.交流歸納。第一課時(shí)的意義)師指導(dǎo)、訂正)第三課時(shí)口語(yǔ)交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠連貫表達(dá)意思(2)教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)3.練習(xí)?！窘虒W(xué)要求】【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。板書：6、成語(yǔ)故事三則過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字詞(幻燈片)。抄寫生字，朗讀課文第二課時(shí)自相(矛)盾畫龍點(diǎn)(晴)(濫)(竽)充數(shù)張口(結(jié))舌俸祿?板書設(shè)計(jì)自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛夸口得俸祿點(diǎn)睛張口結(jié)舌逃走了飛走了推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)1.正確、流利，并能講出這個(gè)故事。2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。3.會(huì)用“即使……也…”造句。4.了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。指導(dǎo)用“即使……也……”造句。投影片、課文朗讀錄音兩課時(shí)(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思(布置預(yù)習(xí)):3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示):1、聽寫下列詞語(yǔ)：皎潔推敲斟酌妥帖()有個(gè)詩(shī)人叫(),早年因(),出家當(dāng)了和尚。3、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)(1)讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);B、用手探取(動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著做(如“摸(3)指導(dǎo)讀好這句話。(2)指導(dǎo)朗讀。板書：發(fā)生深夜訪友以詩(shī)相贈(zèng)和“”畫出有關(guān)的句子)跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給“或許”找個(gè)近義詞。板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲(2)分角色朗讀。板書：高潮沖