魯教(山東)七年級(jí)思品下冊(cè)教案集

周次完成情況1第11課1、2框2月13日—17日2課時(shí)2第12課第1框、2框、20日—25日23“走進(jìn)生活”、第一單元作業(yè)、27日—3月3日24第13課第1、2框、3月6日—10日25第14課1、2框、3月13日—17日26“走進(jìn)生活”、第2單元作業(yè)3月20日—24日27第15課第1、2框3月27日—31日28作業(yè)輔導(dǎo)，綜合練習(xí)4月3日—7日29期中復(fù)習(xí)4月10日—14日2期中復(fù)習(xí)、考試4月17日—21日1期中考試講評(píng)、第16課第1框4月24日—28日2“五。一”長假5月1日—5日長假第16課2框，“走進(jìn)生活”5月8日—12日2作業(yè)輔導(dǎo)，第17課第1框5月15日—19日2第17課第2框，第18課1框5月22日—26日2第18課第2框，綜合練習(xí)29日—6月2日2中考、高考6月5日—9日0“走進(jìn)生活”、作業(yè)輔導(dǎo)6月12日—16日2期末復(fù)習(xí)6月19日—23日2期末復(fù)習(xí)6月26日—30日2期末考試閱卷7月3日—7日期末閱卷7月10日—14日合計(jì)35課時(shí)2一1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀課時(shí)安排本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計(jì)劃用5課時(shí)授完。第11課人們說我長大了本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成課時(shí)安排第一課時(shí)(總第1課時(shí))教學(xué)過程3(一)悅納自己的生理變化情境活動(dòng)一：(詳見教材P3頁——“我長大了”)(可結(jié)合教材P4頁第一段內(nèi)容)(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)說一說：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。)情境活動(dòng)二：(見教材P5頁圖文材料)情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對(duì)話”教師總結(jié)：(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材P5頁)我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。4活動(dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)?(教材P6頁材料)活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問題(教材P7頁材料)活動(dòng)：讀一讀，寫一寫(見教材P7—8頁材料)(3)青少年應(yīng)努力追求美(教材P8頁)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：(見教材P9頁材料)頁——我的新知識(shí)：1、2:(1)、(2)、(3)。五、課后作業(yè)1“我的觀察與思考”9——(1)(在作業(yè)本上完成)5第二課時(shí)(總第2課時(shí))(二)消除心理煩惱快樂成長1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱(1)青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象(2)青春期心理特點(diǎn)6情境活動(dòng)一：(見教材P11頁情景材料)(1)多與人溝通(2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦?(教材P12頁①)②怎樣提高自己的控制力?(教材P12頁②)(3)不斷豐富自我情境活動(dòng)二：(見教材P12頁情景材料)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”(按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)六、課后反思8第一課時(shí)(總第3課時(shí))第一框把握青春珍惜友誼教學(xué)過程1.導(dǎo)入語：(詳見教材P14頁引言)板書：第一框把握青春珍惜友誼情境活動(dòng)一：(見教材P14頁材料)2、正常交往個(gè)同進(jìn)步情境活動(dòng)二：(見教材P15頁材料)談一談：(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)(按教材簡要講述后板書結(jié)論)(1)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率議一議：(教材P16頁材料)9(2)男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展做一做：(見教材p17頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生討論交流)(3)學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往1、怎樣認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的正常交往?(教材P15頁)2、與異性同學(xué)正常交往對(duì)自己的成長有何意義?(教材P16——17第二課時(shí)(總第4課時(shí))第二框蕩起友誼的雙槳2、板書框題：第二框蕩起友誼的雙槳情境活動(dòng)一：(教材P17頁材料) 自然：(見教材P18頁)適度：(見教材P18頁)(教師可按教材簡要講述。)情境活動(dòng)三：(教材P19頁材料)名言：(見教材P19頁——馬克思語)相關(guān)鏈接：(學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會(huì)。)情境活動(dòng)四：(見教材P20頁材料)議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)?這樣交往有什么好處?教師講述：(按教材簡要講述)情境活動(dòng)五：(見教材P20頁材料)2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)第三課時(shí)(總第5課時(shí))探究與實(shí)踐(一)“走進(jìn)生活”情境活動(dòng)一：(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享情境活動(dòng)二：(教材P21頁材料)出謀劃策苦惱產(chǎn)生原因：認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮……看不起(三)“我在成長”等等。今后：(1)悅納自己的生理變化(教材P5—8頁):①青春期是青少年生理和心理發(fā)己；③努力追求美。(2)積極消除煩惱(教材P11頁):①多與人溝通；②增強(qiáng)自我調(diào)控能(見教材P10—11頁正文)適度；(2)與異性交往要尊重、真誠；(3)廣泛與異性同學(xué)交往。)(四)作業(yè)教育目標(biāo)3.知識(shí)第13課讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一、二課時(shí)(總第6、7課時(shí))教學(xué)過程：每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?1、豐富多樣的情緒天空情境活動(dòng)一：(教材P25頁)生活中的不同情緒是復(fù)雜多變的。(板書)情境活動(dòng)二：(教材P26頁材料)情境活動(dòng)三：(教材P27頁材料)因。(板書結(jié)論)(1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因探究活動(dòng)——填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)(2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)情境活動(dòng)四：(教材P29頁材料)討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)(1)不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響情境活動(dòng)五：(教材P29頁材料)(學(xué)生討論回答后教師講述。)情境活動(dòng)六：(教材P31頁材料)名言：(見教材P31頁——巴浦洛夫)(2)不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響小欄目：想一想，寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁—警句名言)第三課時(shí)(總第8課時(shí))情境活動(dòng)一：(見教材P32頁材料)(1)情緒是可以調(diào)控的(2)調(diào)控情緒的方法①理智控制法(見教材P33頁)情境活動(dòng)二：(見教材P33頁材料)②注意力轉(zhuǎn)移法(見教材P33頁)指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P33頁)相關(guān)鏈接：(見教材P34頁)③幽默化解法(見教材P35頁)指導(dǎo)學(xué)生讀圖：(見教材P34頁漫畫)④積極的自我暗示法(見教材P35頁)(學(xué)生閱讀教材)想一想填一填：(見教材p35頁)2、合理宣泄情緒(1)合理宣泄的有效方法①哭泣宣泄②傾訴宣泄③運(yùn)動(dòng)宣泄④書寫宣泄(2)學(xué)會(huì)合理地宣泄欄目指導(dǎo)：(見教材P37頁—教你一招)三、課堂小結(jié)(略)第十四課追求高雅情趣品味美好生活課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一課時(shí)(總第9課時(shí))第一框生活處處有情趣教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣第十四課追求高雅情趣，品味美好生活(1)生活中處處有情趣情景活動(dòng)一：(教材P38頁)看一看想一想反映。)情景活動(dòng)二：(教材P39頁)看一看說一說相關(guān)鏈接：(見教材P40頁材料)2、要培養(yǎng)高雅情趣為什么要培養(yǎng)高雅情趣?或者說高雅情趣都有哪些作用呢?情景活動(dòng)三：(教材P40頁)(1)高雅情趣有益于身心健康(3)高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)情景活動(dòng)四：(教材P41頁)第二課時(shí)(總第10課時(shí))第二框過富有情趣的生活教學(xué)內(nèi)容：講授第二框過富有情趣的生活情境活動(dòng)一：(見教材P42頁)1、以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待生活(學(xué)生閱讀教材)情境活動(dòng)二：(見教材P42頁)情境活動(dòng)三：(見教材P43頁)(指導(dǎo)學(xué)生讀圖)(1)好奇心的作用情境活動(dòng)四：(見教材P43—44頁)(學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題)(2)好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系(學(xué)生閱讀教材)3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好情境活動(dòng)六：(見教材P45頁)(1)盲目從眾的危害(2)怎樣杜絕不良嗜好(學(xué)生閱讀教材后討論回答)相關(guān)鏈接：(見教材P46頁材料)4、豐富文化生活，提高審美能力想一想：※如何豐富文化生活、提高審美能力呢?——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃《資源與學(xué)案》“我的收獲”:我的判斷(4—6)題；第三課時(shí)(總第11課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活；2、我在成長(一)探究與實(shí)踐情境活動(dòng)一：(見教材P48頁材料)情境活動(dòng)二：(見教材P48頁材料)(2)生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒?試舉一例。(3)對(duì)好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識(shí)?(教材P43頁中間一段)2、還有什么困惑(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)3、我還希望(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)4、傾聽他人心聲(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)(二)活動(dòng)在線(見教材P48頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流)(三)作業(yè)第七單元學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己一3.6知道法律是國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保教育目標(biāo)3.進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理第15課抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——面對(duì)生活中的不良誘惑；第二框——預(yù)防違法犯罪從杜第一課時(shí)(總第12課時(shí))教學(xué)過程：活是美好的，但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點(diǎn)，可能受到來自各方面的侵害，需要課抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪板書：第一框面對(duì)生活中的不良誘惑說一說：在我們身邊存在著哪些誘惑?(引導(dǎo)學(xué)生討論) 議一議：哪些屬于不良誘惑?有些誘惑并不一定是壞事，比如：榮譽(yù)、金錢對(duì)青少年充滿了強(qiáng)烈的吸引力，但只要通過正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯θカ@得，就能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)我們的成長期促進(jìn)作用。電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當(dāng)、有節(jié)制敵娛樂，不僅可以適當(dāng)放松自己，還可以發(fā)掘自這就要求我們要善于認(rèn)識(shí)、區(qū)分生活中的不同誘惑。只有我們充分地認(rèn)識(shí)了不良誘惑的危害時(shí)，我們才會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、區(qū)分哪些屬于不良誘惑。不良誘惑都有哪些危害呢!(2)不良誘惑的危害情境活動(dòng)二：(教材P53頁圖文材料)討論：結(jié)合上述漫畫和事例，談一談它們的危害。(見教材P53頁——54頁教材)讀一讀：(見教材P54頁閱讀材料)賭博惡習(xí)危害大害人害己害國家方法呢?(怎樣抵制不良誘惑呢?)(板書)2、自覺抵制不良誘惑情境活動(dòng)三：(教材P55頁材料)(1)慎交朋友，提高自己的判斷能力情境活動(dòng)四：(教材P55頁下材料)(2)克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力情境活動(dòng)五：(教材P56頁下材料)教師講述：的環(huán)境，決不能袖手旁觀。(板書)(3)運(yùn)用法律等手段與之斗爭相關(guān)鏈接：(見教材P57頁鏈接材料)培養(yǎng)良好的興趣愛好專時(shí)專用請(qǐng)人監(jiān)督三、課堂小結(jié)(略)2、我們應(yīng)該怎樣抵制不良誘惑呢?(教材P55—565頁)(在《資源與學(xué)案》第37頁空白處完成)第二課時(shí)(總第13課時(shí))1、情境導(dǎo)入：(見教材P57——58頁材料)2、板書框題：第二框預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起1、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝(1)什么是法律?法律有何特點(diǎn)?(學(xué)生閱讀教材，找出概念)法律——法律是一種社會(huì)行為規(guī)范。法律具有三個(gè)基本特征：一是由國家制定或認(rèn)可；二是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施；三是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍(2)一般違法與犯罪之間的區(qū)別(3)一般違法與犯罪之間的聯(lián)系 地遵紀(jì)守法。(板書標(biāo)題)2、遵紀(jì)守法，防微杜漸情境活動(dòng)一：看一看說一說(教材P59頁圖文材料)提問：那么哪些行為屬于不良行為?哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為?相關(guān)鏈接——(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60頁)情境活動(dòng)二：(見教材P60頁)議一議：這些行為會(huì)帶來哪些危害?做一做：自己打算怎樣幫助他(她)?查閱有關(guān)法規(guī)，了解以滿14周歲未滿16周歲的人實(shí)施哪8種犯罪會(huì)受到刑事制裁，以滿第十六課撐起法律保護(hù)傘第一課時(shí)(總第14課時(shí))教學(xué)過程：第十六課撐起法律保護(hù)傘板書框題：第一框我們受法律特殊保護(hù)情境或動(dòng)一：(見教材P62頁)1、我們需要特殊保護(hù)(必要性)相關(guān)鏈接：(見教材P63頁)情境或動(dòng)二：(見教材P63頁)相關(guān)鏈接：(見教材P64頁)2、法律保護(hù)我們健康成長(重要性)情境或動(dòng)三：(見教材P65頁)(學(xué)校、社會(huì)、家庭、法律的保護(hù))(1)家庭保護(hù)的含義(2)學(xué)校保護(hù)的含義(3)社會(huì)保護(hù)的含義(4)司法保護(hù)的含義司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：(見教材P67頁)1、閱讀鏈接內(nèi)容。2、漫畫表現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)?(司法保護(hù))未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定：情境活動(dòng)五：(見教材P68頁案例)未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)：三、課堂小結(jié)(略)(一)我的判斷與選擇(1—6)題(二)我的觀察與思考(7)第二課時(shí)(總第15課時(shí))保護(hù)未成年人健康成長，是全社會(huì)的共同責(zé)任。但家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。(板書)(二)未成年人的自我保護(hù)情景活動(dòng)一：(見教材P68頁)力。)(按教材P69頁第一段教材講述)情境活動(dòng)二：(見教材P69頁材料)(學(xué)生討論回答后教師講述)(2)當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，可采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭，要用剛才我們提到了“正當(dāng)防衛(wèi)”,那么什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”呢?(3)自我保護(hù)的其他方法情境活動(dòng)三：(見教材P70頁材料)(學(xué)生討論回答后，教師講述)相關(guān)鏈接：(見教材P71頁鏈接材料)情境活動(dòng)四：(見教材P71—72頁材料)(2)獲得法律幫助的方式和途徑(板書)人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)(板書),打官司要到法院。情境活動(dòng)五：(見教材P72頁材料)讀一讀，想一想：的?板書：律師事務(wù)所公證處法律服務(wù)所相關(guān)鏈接：(見教材P74頁鏈接材料)詳見《資源與學(xué)案》第一課時(shí)(總第16課時(shí))復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第五單元——第十一、第十二課。課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完(一)第十一課——“國家的主人廣泛的權(quán)利”第二框——消除心理煩惱快樂成長(二)第十二課——花季中的男孩女孩第一框——把握青春珍惜友誼詳見《資源與學(xué)案》P14頁：“我的辨別與分析”(三)課堂練習(xí)1、熟讀《資源與學(xué)案》各課“我的收獲”第二課時(shí)(總第17課時(shí))課時(shí)安排：計(jì)劃用一課時(shí)授完復(fù)習(xí)過程：(二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活二)第十五課——抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪初一第二學(xué)期期中考試講評(píng)課第一課時(shí)(總第18課時(shí))講評(píng)重點(diǎn)：出錯(cuò)較多的試題，答題方法指導(dǎo)。r知人數(shù)總分均分最高分最低分及格人及格率優(yōu)秀率年級(jí)名次初一3班初一4班題號(hào)選項(xiàng)C題號(hào)9選項(xiàng)A(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的。每小題2分，共30分)①悶在心里任其發(fā)展②與同學(xué)交談③向老師、家長親友訴說①能使我們步入青春期的大門②能使我們的人格獨(dú)立，與眾不同③有利于我們的身心健康同學(xué)，請(qǐng)你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(huì)(A)第二課時(shí)(總第19課時(shí))講評(píng)內(nèi)容：初二第二學(xué)期思想品德期中試卷——非選擇題部分。(一)存在問題分析(二)改進(jìn)措施(三)試題講評(píng)二、收獲與進(jìn)步(要求根據(jù)自己的實(shí)際，實(shí)事求是。每題8分，共16分)的以下內(nèi)容寫出來。(8分)做法一：(只要實(shí)事求是地填寫即可。)做法二：(只要實(shí)事求是地填寫即可。)做法一：(只要實(shí)事求是地填寫即可。)做法二：(只要實(shí)事求是地填寫即可。)評(píng)析行為(共6分)故事感悟(三個(gè)故事共28分)冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(4分)(1)晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同?(4分)(2)兩種不同的生活情趣，對(duì)她們生活會(huì)有什么不同影響?(4分)(3)中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高雅情趣?(4分)22、故事三：16歲的魏某曾被評(píng)為三好學(xué)生，父母夸他有出息，老師為他高興,同學(xué)(1)魏某是怎樣走上違法犯罪道路的?(4分)(2)魏某走上違法犯罪的過程說明一般違法和犯罪之間有什么聯(lián)系?告訴我們什么道(3)我們中學(xué)生應(yīng)該從魏某身上吸取什么教訓(xùn)?(4分)23、指點(diǎn)迷津(共4分)他(她)們應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)你給他(她)們提幾點(diǎn)建議，幫他(她)們消除青春期的煩惱?24、發(fā)表見解(兩道題，共10分)教室里哇哇大哭起來。同學(xué)們勸她，她卻說：請(qǐng)回答：情緒的宣泄是否是個(gè)人的事情?你怎樣看待這兩種說法?(5分)請(qǐng)同學(xué)們就其中一個(gè)方面寫出自己的體會(huì)。(字?jǐn)?shù)60——80字左右)(四)作業(yè)：1、在試卷上改錯(cuò)2、把錯(cuò)題在作業(yè)本上重作一次第八單元分辨是非對(duì)自己負(fù)責(zé)本單元包括第十七、十八課內(nèi)容，計(jì)劃用7課時(shí)授完。第十七課看社會(huì)辨是非第一課時(shí)(總第20課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活中有是非善惡教學(xué)過程第十七課看社會(huì)辨是非板書框題：第一框生活中有是非善惡1、生活中的是非善惡(1)感受體驗(yàn)生活中的是非善惡。情境活動(dòng)一：感知生活中的是非善惡(見教材P80、81頁)(大屏幕展示)※請(qǐng)你來分辨：※觀察周圍的社會(huì)，列舉：(見教材P81頁材料)(2)真、善、美的關(guān)系2、是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響(1)真、善、美對(duì)生活的積極影響情境活動(dòng)二：感悟真善美(見教材批82頁材料)(大屏幕展示)(2)假、惡、丑對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響案例分析：(見教材P84頁材料)路的例證。)(詳見《資源與學(xué)案》)第二課時(shí)(總第21課時(shí))教學(xué)過程第二框——面對(duì)生活中的是非善惡情境活動(dòng)一：明辨是非善惡有何重要意義呢?(1)明辨是非善惡才能把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)讀一讀：(見教材P85頁閱讀材料)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀)情境活動(dòng)二：李帥的教訓(xùn)(見教材P85頁材料)①李帥走進(jìn)少年犯管教所的原因是什么?②我們從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?(2)明辨是非善惡才能加強(qiáng)自我約束，過積極、健康的生活相關(guān)鏈接：(見教材P86頁鏈接材料)(3)明辨是非善惡才能使自己成為一個(gè)真正的人(1)心中要有“一把尺子”就是要把握正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)讀圖：“任長霞在執(zhí)行任務(wù)”;“徐洪剛為群眾簽名”想一想：他們判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么?在大是大非面前他們是怎么做的?《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》:小記者：明確了判斷的標(biāo)準(zhǔn)，是否就一定能對(duì)是非善惡做出正確的判斷呢?(2)要提高自己的識(shí)別能力情境活動(dòng)三：辨一辨說一說(見教材P88頁材料)情境活動(dòng)：你會(huì)怎么做(見教材P88頁)(3)要堅(jiān)持正確的行為，摒棄錯(cuò)誤的行為。(見《資源與學(xué)案》)第一課時(shí)(總第22課時(shí))第18課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人板書：第一框行為不同結(jié)果不同1、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果情境活動(dòng)一：討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果(見教材P89頁)下面的事例。(見教材P90頁)實(shí)踐探究：(相關(guān)鏈接—見教材P90頁)鏈接材料分別說明了行為的影響。你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎?結(jié)果。(板書)2、不同行為有著不同結(jié)果情境活動(dòng)三：(見教材P91頁)討論：(教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié))人的行為與后果之間的關(guān)系。(學(xué)生可以先閱讀P91頁教材，再閱讀材料進(jìn)行討論)教師講述：(對(duì)材料中“方斌撥打‘110’報(bào)警電話的事例的分析。)實(shí)踐鍛煉：(詳見教材P91頁材料)第二課時(shí)(總第23課時(shí))1、對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷2、我做事我負(fù)責(zé)※怎樣做到我做事我負(fù)責(zé)呢?情境活動(dòng)二：(見教材P93頁)成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。(板書)(1)要做到該自己做的事認(rèn)真做好填一填(做為課后作業(yè))我的責(zé)任子女(社會(huì)成員)我的責(zé)任社會(huì)主義建設(shè)者(公民):(學(xué)生閱讀教材)名言：(見教材P93頁)讀一讀：(見教材P94頁)喀喇(kala)昆侖女神告訴高朋，他應(yīng)該怎么辦?(2)不該做的事堅(jiān)決不做情境活動(dòng)四：(見教材P95頁)(學(xué)生討論后，教師講述)◎評(píng)議一下小周的做法?！驈倪@件事中你受到什么啟示?(3)我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)情境活動(dòng)五：(見教材P96頁)讀一讀：(見教材P96頁)第三課時(shí)(總第24課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活；2、我在成長1、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享情境活動(dòng)一：(見教材P97頁材料)材料1:材料2:②張明應(yīng)該怎么做?(三)我在成長(1)對(duì)社會(huì)生活中是非善惡的影響，有什么新的認(rèn)識(shí)和看法?(2)對(duì)如何提高自己分辨是非善惡的能力有了什么新的打算?(3)自己過去有過不良行為嗎?帶來了什么樣的后果?談?wù)劷窈蟠蛩阍鯓蛹s束自己。(4)學(xué)習(xí)了本單元后，在對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)方面，應(yīng)當(dāng)注意和改進(jìn)的地方有哪些?做好解答和反饋)的改進(jìn)。)教材P97頁：材料1:材料2:第四課時(shí)(總第25課時(shí))輔導(dǎo)過程：一、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)1本課知識(shí)框架結(jié)構(gòu)：1、行為不同1、行為不同(1)每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果(P89)結(jié)果不同(P89)(2)不同的行為有不同的結(jié)果(P91)(1)對(duì)自己行為的后果2、如何做到對(duì)做出正確的判斷(P92)自己的行為負(fù)責(zé)(P92)(2)我做事我負(fù)責(zé)(P93)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)點(diǎn)(見《資源與學(xué)案》P50頁：“我的新知識(shí)”二、輔導(dǎo)“我的收獲”(一)我的判斷與選擇(二)我的觀察與思考答案：(詳見《資源與學(xué)案》P68頁)(三)我的理解與認(rèn)識(shí)答案：(詳見《資源與學(xué)案》P68頁)12、我的角色，我的責(zé)任補(bǔ)充答案生活領(lǐng)域我的責(zé)任我做的不好的方面是在個(gè)人生活中要求實(shí)事求是地填寫在家庭生活中孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、做力所能及的及務(wù)勞動(dòng)等要求實(shí)事求是地填寫在學(xué)校生活中尊敬老師、熱愛集體、友愛同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、要求實(shí)事求是地填寫在公共生活中遵守公共秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共財(cái)物、要求實(shí)事求是地填寫三、作業(yè)：完成《資源與學(xué)案》上的練習(xí)。期末學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)第26課時(shí)今后應(yīng)該怎樣改進(jìn)?(略)14題：(略)15題：(略)三、理解與認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)學(xué)生填寫)16題：身臨其境，采取對(duì)策當(dāng)遇到我將采取的辦法考試不及格，家長對(duì)你進(jìn)行毆打一位陌生人來學(xué)校找你，說你家有急事，你父母親讓他來接你回家在家或在公共場所遇到火災(zāi)下晚自習(xí)，教學(xué)樓突然停電有人向你勒索錢財(cái)(1)(略)(故事的發(fā)展只要符合生活邏輯即可)(2)(詳見《資源與學(xué)案》P70頁—(2)漫畫二中的汽車司機(jī)酒后駕車……(1)(2)(詳見《資源與學(xué)案》P70頁)初一第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)課第27、28課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、基本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)第十五課知識(shí)結(jié)構(gòu)：面對(duì)生活中的不良誘惑(P52)抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起(P57)二、實(shí)踐訓(xùn)練不良誘惑的危害(P52)自覺抵制不良誘惑(P55)遵紀(jì)守法，防微杜漸(P59)一、例題1:(辨析題)例題2:(材料分析題)(1)什么是一般違法行為?劉某