人教版語文第七冊教案全冊

2舉文中例子說明。2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用3)多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象4)練習用文中的“有的....好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。3、學(xué)習第三段(1)讀課文，了解段意。(2)了解“七·七事變”。《四>、總結(jié)課文1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。2、看圖讀課文。1、完成練習冊。2、背誦課文第二自然段。2、三味書屋一、教學(xué)目標：1、學(xué)習生字新詞，學(xué)習運用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知2、學(xué)習并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。3、學(xué)習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。4、朗讀課文，背誦最后一段。二、教學(xué)重、難點：目標1、2三、教學(xué)課時：(2課時)四、教學(xué)準備：(掛圖)第一課時1、出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。3、明確學(xué)習目的，導(dǎo)入新課1、小聲讀課文，圈畫生字詞，標出自然段序號。2、說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。3、說說魯迅的書桌在哪兒?！慈?、學(xué)習生字詞1、學(xué)習生字音形，交流記憶方法。1)檢查生字讀音：強調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。2)同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。2、理解詞語：(魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)1、讀課文，想段意。3紹?(3)理清本段層次(4)有感情朗讀，嘗試背誦本段41、學(xué)習1—5自然段(1)說說1—5自然段說了什么事。(2)小組里讀文質(zhì)疑，試著解疑。(3)全班交流解疑。2、學(xué)習6—8自然段(1)圖文對照，說說本部分的大意(4)朗讀本段。(二〉學(xué)習9、10自然段54*加了一句話(4)有感情地朗讀本段。1、積累6條諺語，能熟讀成誦二、教學(xué)時數(shù)：(5課時)三、教學(xué)課時：(3課時)1、聽課文朗讀(課文磁帶)2、思考：課文講的是什么時間?在什么地點?寫了一件什么事?1、學(xué)習課文1—4自然段(盼書):這些書是怎么來的?說明了什么?82、學(xué)習課文5—7自然段(取書);2、學(xué)習課文8—10自然段(護書):92.介紹黃繼光。2.理解詞義。1.學(xué)生自由讀課文。2.想一想，每個自然段講什么內(nèi)容?用什么方法概括段意好?2.每個自然段各講什么內(nèi)容?2、默讀第2自然段。(1)我軍進攻屢次受挫。(2)時間緊迫。3.過渡，請默讀第3自然段。(1)看到這種情況，黃繼光是怎樣做的?他是怎樣說的?找出書中句子讀一讀。5.黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的?(1)提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最“啊!黃繼光站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!”(5)小結(jié)(6)學(xué)生讀第4、5自然段。7.請你用這種學(xué)習方法學(xué)習第6自然段。(2)練習演讀第6自然段。(1)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地?(2)小結(jié)9.總結(jié)4、5自然段和7自然段小標題。1.黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)?他是怎樣主動請戰(zhàn)的?1.文章按什么順序記敘的?(按事情的發(fā)展順序記敘的。)2.文章該怎樣分段?每段各講什么內(nèi)容?(1)學(xué)生分組討論。(2)討論后歸納。第一段(1):黃繼光所在營接到攻占597.9高地的戰(zhàn)斗命令。第四段(7):黃繼光所在營攻占597.9高地，奪取了勝利。思考討論：課文先講什么,再講什么,最后講什么?2、理解第二部分內(nèi)容。二、教學(xué)時數(shù)：(5課時)橢橢剄引引I您您您您您筆觀察1、2句和3、4句，看看它們在結(jié)構(gòu)上有何特點(2)理解1、2句，重點理解“翠、青、青天”(3)比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；再全班交流。(4)了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。(5)學(xué)習3、4句，重點理解“千秋、含、泊、萬里船”(借助學(xué)生的生活實際)(6)說說詩句的意思(7)理解作者蘊涵于詩歌中的感情(結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景)(8)欣賞體會這首詩歌的美(以討論形式進行)A、色彩美：黃、翠、白、青B、聲音美：鳴C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合E、寓情于景美：您您您筆觀察1、2句和3、4句，看看它們在結(jié)構(gòu)上有何特點(2)理解1、2句，重點理解“翠、青、青天”(3)比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；再全班交流。(4)了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。(5)學(xué)習3、4句，重點理解“千秋、含、泊、萬里船”(借助學(xué)生的生活實際)(6)說說詩句的意思(7)理解作者蘊涵于詩歌中的感情(結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景)(8)欣賞體會這首詩歌的美(以討論形式進行)A、色彩美：黃、翠、白、青B、聲音美：鳴C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合E、寓情于景美：《三)、朗讀古詩，背誦?！端?、布置作業(yè)第二課時〈二)、了解李白的有關(guān)資料《三)、初讀課文，了解大意(1)景色之美(2)作者心情的暢美(3)節(jié)奏韻律美(4)用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山(1)關(guān)于本詩的韻腳與押韻(2)本詩的節(jié)奏與停頓劃分(3)學(xué)生試讀，老師范讀，比較點評(4)比賽朗讀二、教學(xué)重、難點：目標2、33、齊讀生字新詞1、你最喜歡頤和園的什么地方?根據(jù)學(xué)生的興趣不同劃分學(xué)習小組(1)讀通描寫你喜歡的景點的段落，結(jié)合資料理解它的內(nèi)容，說說景點特征(3)和小組成員共同設(shè)計本段文字的朗讀，小組內(nèi)有感情地進行朗讀第二課時1、學(xué)習理解描寫長廊一段(1)齊讀(或個別代表讀)第二段，小組成員正音(2)說說長廊的特征及體現(xiàn)這一特征的語句(長、美)(4)感情朗讀本段2、學(xué)習理解描寫萬壽山的3、4自然段(1)初讀第3、4段，組內(nèi)正音(2)說萬壽山的特征及相關(guān)語句“蔥郁的樹叢.....朱紅的宮墻?！薄罢懊?，.....不留一點兒痕跡?！?、學(xué)習理解第5段1、根據(jù)板書簡要復(fù)述作者在頤和園的所見所聞2、說說學(xué)習課文后自己的感受1學(xué)習課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點，體會皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對皂莢樹的贊美之情。2體會、學(xué)習作者的觀察、描寫方法3、有感情地朗讀課文2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?(2)粗知大意(3)誦讀古詩，藏、折(多音字)三、教學(xué)課時：(1課時)1、積累幾條對子(對聯(lián)、對句),能熟讀成誦二、教學(xué)時數(shù)：(5課時)4、討論說說你認為哪個季節(jié)最美?(先說后寫)2、學(xué)習1、2自然段，分析撈鐵牛的原因(1)大水沖走鐵牛(2)笨重的鐵牛陷入淤泥里(3)重修浮橋需要鐵牛3有感情地朗讀懷丙和尚說的話(自信而不外露地2、指名讀課文1、2自然段2、全班交流：(1)(2)(3)(4)(1)撈鐵牛的幾個步驟(2)給撈鐵牛的步驟加小標題。(3)有感情地朗讀課文，(4)復(fù)述課文3、交流：媽媽是怎樣找到木匣的，柯利亞呢?為什么會這樣?他后來是怎樣找到的?畫2.逐句理解各詩句的意思。2)遙看瀑布掛前川。3)飛流直下三千尺，4)疑是銀河落九天。1)這首詩描繪的是什么?日照//香爐//生/紫煙，遙看//瀑布//掛/前川。(速度要稍微慢一些)飛流直下//三千尺，疑是//銀河//落//九天。(節(jié)奏要輕快一些，語調(diào)高一些)《五)、作業(yè)：1.寫生字、抄古詩。2.背誦、默寫古詩。1.談話導(dǎo)入：1)教師板書詩題：山行2)解釋詩題：在山上行走。2.逐句理解各詩句的意思。遠上//寒山//石徑斜，白云//生處//有人家。停車//坐愛//楓林晚，霜葉//紅于//二月花。2.逐句理解各詩句的意思。獨在//異鄉(xiāng)//為異客，每逢//佳節(jié)//倍思親。遙知//兄弟//登高處，遍插//茱萸//少一人。薄(多音字)bao(薄霧)bo(單薄)號(多音字)hao(號叫)hao(座號)②未見其潮先聞其聲，說明了什么?(找出有關(guān)句子)1、積累12個成語，能熟讀成誦。二、教學(xué)時數(shù)：(5課時)了解爬山虎的特點，學(xué)習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。三、教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時1、激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)2、檢查預(yù)習情況〈二)、了解爬山虎葉子的特點剛長出來的葉子的特點4、朗讀指導(dǎo)：讀出美感來?！慈?、了解爬山虎腳的特點引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。2、讓全班學(xué)生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。3、對照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。4、觀察實物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。5、結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細，那么它是怎么爬的呢?請自學(xué)課文第四自然段。第二課時2、學(xué)生匯報，老師板書：觸巴拉貼3、學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。4、小結(jié)：作者正是準確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。(1)、假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。(2)、評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。(3)、再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。(4)、教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬(5)、電腦演示爬山虎爬的過程，請學(xué)生用自己的話描述。爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段〈二)、學(xué)習第5自然段沒觸著墻：(板書)萎了觸著墻：(板書)牢固2、復(fù)習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么,再講了什么,最后講了什腳枝狀嫩紅爬(4)、檢查蜂巢。(1)、(勇于探索的精神)文中哪些地方給了你這么深的感觸呢?(從“雖然手被蜜蜂刺(2)、(對問題考慮得很周密)具體表現(xiàn)在文中的哪些地方?3、課文中哪些語句是寫實驗結(jié)果的?指名朗讀。(蜜蜂有辨別方向的能力)對“本能”〈四)、歸納小結(jié)。四、教學(xué)時數(shù)2課時100磅有多重?(大約45公斤)猛擊怎么擊?(用動作表示)恙是什么意思?(疾病)安然無恙呢?(原指平安無事，沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到3、討論歸納；夾絲玻璃有那些特點?(板書：堅硬碎片能粘連)正因為它有這些特點，4、板書：反射陽光改變顏色璃?誰愿意來?(指名到前邊來讀。)名稱特點用途夾絲玻璃非常堅硬，藕斷絲連安全變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)光線1、認識3個生字。(一)、圖片(或錄像)導(dǎo)入。1、出示掛圖(環(huán)境污染圖)或播放關(guān)于環(huán)境保護的公益廣告。2、看到這些畫面(情景)你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污1、這篇文章究竟告訴了我們什么呢?(2030年5月10日這一天人們生活的情形。)(1)空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。(2)為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。(3)水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。3、大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?(1)把找到的問題帶以四人小組中進行討論，并結(jié)合課前預(yù)習中找到的有關(guān)資料談?wù)勗?2)小組討論。(3)交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。(弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)(公元2030年5月10日)作者寫這篇日記，想告訴我們什么?2、根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算?(進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，第一課時(2)自學(xué)字詞，注意讀準以下字音：清平樂(yuè)、(3)指名讀這首詞。(4)分別找出詞的上闋和下闋。(1)學(xué)生自讀詞的上闋。(2)如果請你根據(jù)上闋的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么?(根據(jù)學(xué)(3)看圖，用自己的話說說上闋的內(nèi)容。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀上半闋。(1)先默讀，再討論下半闋分別寫了誰，他們在干什么?(2)匯報討論情況。(4)在老農(nóng)的三個兒子中作者最喜歡哪一個?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受小兒子的天真、(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闋。2、自讀課文。(1)思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。(2)討論：制作樹葉書簽有幾個步驟?(習作指導(dǎo))意展示自己的小制作，說一說小制作的名稱?(學(xué)生上臺展示)(1)寫明需要的材料和工具；(2)分幾步寫出制作過程；(3)寫出制作的結(jié)果及完成制作時的心情。制作2、制作過程(先再接著然后最后)第三課時：學(xué)生習作(略)第四課時：習作講評(略)(實踐活動)(1)可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演小制作，一邊解說，一邊制(1)防開小差的手表1、認識3個生字。3、圍繞課題，提出了3上問題：為什么打賭?怎樣打賭?打賭的結(jié)果怎樣?4、再讀課文，圍繞這3個問題理清課文敘述順序。三、教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時怎樣?2、這篇課文主要講了一件什么事?(這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，3、開始怎樣?后來怎樣?結(jié)果又是怎樣呢?請?zhí)顚懴卤恚旱攸c人物事情晚上旅館里弟弟、“我”找便士晚上珊迪住處珊迪、弟弟、“我”珊迪死去(2)根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段2、討論：小珊迪為什么非要我買他的火柴?(飽受饑寒)板書腳：通紅飽受饑寒語言：一個便士一盒↓饑餓這說明了什么?(饑餓)(2)分角色朗讀。討論課后練習3(1)士你們體會到什么?(誠實)3、看圖：圖上畫的是什么地方?這地方怎樣?說明什么?圖上有誰?他們的神情怎樣?4、小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，還擔心弟弟無人照顧，說明什么?(善良)板書：善良波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到(1)漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態(tài)、動作、語向他道喜祝賀的場面)(3)“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”,這說明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。(4)讀了這個故事，你有什么感想?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予4、看相片，寫出自己對美好往事的回憶。1、閱讀短文《給，永遠比拿愉快》,抓