人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案全套

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)工作工作計(jì)劃3二、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、八、使學(xué)生能主動(dòng)與別人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞九、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)4十、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。本組教材中的幾5第一課時(shí)：早春的特點(diǎn)。63、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”72.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。春天的樹(shù)木、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。春天的人。柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友……小草.....螞蟻.....們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。1.聽(tīng)讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范82.自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀3.細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。4.賽讀。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安91、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。誰(shuí)能背給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)生背，略。)幾位同學(xué)都背得草唐代白居易春風(fēng)/吹(chuī)/又(yoù)生。明讀。)二、聽(tīng)錄音朗讀課文(師：在燈片標(biāo)出讀法。)字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞?(原因原來(lái)高原草原原子彈原人)小結(jié)：嗬!同學(xué)們知道的還不少!請(qǐng)想一想，“離離原上草”的“原”是指黑板上的哪一個(gè)詞語(yǔ)?(草原)大家同意嗎?是的。這里的“原”就是草原?！霸喜荨本褪遣菰?回答)4、看第二句“一歲一枯榮”。誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話?(指名回答)是說(shuō)，他從生下來(lái)到現(xiàn)在幾年了?8歲是8年，1歲就是一年。)問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)一年四季草有哪些變一幅“火燒圖”一幅“火燒圖”2、全班用贊美的語(yǔ)氣讀全詩(shī)(配樂(lè));分角色讀，找一名讀一、二行，女生讀第三行，男生讀第四行；自由讀；會(huì)背就會(huì)背古詩(shī)!奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢(qián)上學(xué)啊!)《宿新市徐公店》齊讀)《宿新市徐公店》4、指名讀(讀得怎樣?)——師范讀——齊讀。你想畫(huà)下什么,什么樣的，從詩(shī)中哪兒知道的?(1)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。黃蝶，什么顏色?為什么?(2)籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。春景，你看到了嗎?你會(huì)留下什么景物?籬落疏疏：(籬笆，什么樣的籬笆?你從哪里看出來(lái)?未成陰?(引導(dǎo)：夏天枝繁葉茂，綠樹(shù)成陰，未成陰就是還看到這樣的景色，你想說(shuō)什么——?美美的讀一下就更精彩了!看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?都是三月草宿新市徐公店榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)古詩(shī)教學(xué)重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。第一首朗讀從讀通--讀懂--讀美--背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性，特別是背誦這3、筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出什?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū))三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可的?長(zhǎng)大自豪穿勞叨1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生3、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書(shū)課題)2、談話導(dǎo)入：出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識(shí)它們嗎?玫瑰花4、開(kāi)展讀課文比賽，看誰(shuí)讀得通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。方嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi)，又會(huì)想些什么?(3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。進(jìn)行角色體驗(yàn)，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒(méi)有白栽”2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?著?！钡诙n時(shí)和語(yǔ)言(可以適當(dāng)展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視，鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫(xiě)幾句臺(tái)詞。2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子—花骨朵—快要開(kāi)花—濃密的綠葉—(帶來(lái)快樂(lè))(受傷)(失望)《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童的內(nèi)容是小鹿在美好的春天栽了一叢玫瑰，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花時(shí)，花開(kāi)是因?yàn)榈鴤四_，那鹿弟弟呢?更多的孩子會(huì)懷疑鹿弟弟的一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了”可以體會(huì)小鹿和鹿弟弟很愛(ài)玫瑰，很想盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。既然如此，學(xué)生會(huì)問(wèn)有的孩子會(huì)天真地說(shuō)：“鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身邊，沒(méi)有走出家門(mén)，沒(méi)看到花開(kāi)?！钡覀冃睦锒济靼走@樣的說(shuō)法很難自圓其說(shuō)。何況小鹿沒(méi)看到玫瑰花開(kāi)惋惜的心情，讓第三者“鹿個(gè)角色的疑點(diǎn)，但懷著僥幸心理去上了課，果真學(xué)生在課堂上提了以上問(wèn)題，讓自己尷尬無(wú)比，看來(lái)，我們的教材還要多從孩子的眼睛出發(fā)，多考慮孩子的觀點(diǎn)，才能更完美!似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。1、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所河水像一面鏡子等)日積月累：認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加3、練練。害羞的()()的眼睛()的筍芽?jī)?)的嗓音()的世界嫩綠的()1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料(2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從畫(huà)……)從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)資料)一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)小河里的冰雪融化了，清清的河水，永不停息的向前流淌到了，小河在唱歌，春天在哪里呀?春天在哪里呀?”那個(gè)學(xué)生來(lái)了它能不高興嗎?你能想象一下柳樹(shù)的心情和語(yǔ)言嗎?”這樣認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣?”“他的哪個(gè)詞用的好?”“你是怎么想象怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)嗎?為什么還討論呢?這和過(guò)去的做法不一樣，從學(xué)生的主觀出發(fā)的，他們自己商討怎么寫(xiě)好。例如，學(xué)生說(shuō)：“我想先寫(xiě)那天找春天時(shí)的天氣和我的心情，再寫(xiě)我看到的樹(shù)把春天編成童話故事，想象她來(lái)到人間都給大地帶來(lái)了什么?”等等，學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，形成了不同風(fēng)格的作文形式。二年級(jí)學(xué)生的作文一般也就寫(xiě)200左右字，就這樣的小短往往不注意細(xì)節(jié)，你別看他說(shuō)的很好，一用筆寫(xiě)，就急于求成，往往做不好，因?yàn)閷?xiě)的時(shí)候已經(jīng)思維定式了，哪能會(huì)改呢?這樣和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一在學(xué)習(xí)本組教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)讀文中積累好詞佳教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。第一課時(shí)1、課件導(dǎo)入：播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎?(從地(板書(shū)課題)1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶(或師范讀),思考：泉水從哪里來(lái)?最1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”“水”,豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。學(xué)習(xí)4——7自然段。的果子?！?、回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示想象1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?()的杜鵑花()的身影()的鏡子()的山谷()的歌聲()的果子(1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。(2)泉水流過(guò)()、()、()、3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗【充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，增強(qiáng)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！坎觳⒖偨Y(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較們都是無(wú)污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素，其成分，流量，溫度相對(duì)穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水，山泉水泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水。這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操?首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：“來(lái)吧，來(lái)吧!”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故第一課時(shí)師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢?(板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字)彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()晶瑩的()蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分鋒小組”……)(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有(3)一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫(xiě)走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。(1)第一筆橫要短；(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;(3)四點(diǎn)分1、雷鋒(1940—1962)中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的7歲時(shí)就成了孤兒。1949年參加兒童團(tuán)，擔(dān)任兒童團(tuán)長(zhǎng)。1954鞍鋼的建設(shè)，多次被評(píng)為勞動(dòng)模范和先進(jìn)生產(chǎn)者。他1957年加主義品質(zhì)。為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。1962年8月15日因公殉字，是哪個(gè)單位的?”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！泵锤兄x你呀!”1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。1談話導(dǎo)入：師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在親人的眼里，很多時(shí)候你們卻是最弱小的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課(板書(shū)課題，齊讀課題)看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(“我”是誰(shuí)?為什么說(shuō)我是最弱小的?……)【學(xué)起于思，思緣于疑。讓學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和深刻性，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。】2、游戲?qū)耄簩W(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲：光明——(黑暗)夜晚—今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和弱小有關(guān)的故事。(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀課題：我不是最弱小的)【閱讀是一種個(gè)性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感有觸類(lèi)旁通的作用?！縿?邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法記住它們。)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。)想(自己提出的問(wèn)題，哪些能解決了?哪些還有困難?)說(shuō)(和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。)薇花上。)想象本課有十二個(gè)要寫(xiě)的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰(shuí)的影響?朗讀(1)媽媽?zhuān)愫屯欣麃喍夹枰暌卵剑瑸槭裁匆o我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。(2)這就是說(shuō)，我是最弱小的了?(語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生(3)媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)弱小的這樣的心情。)(4)不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦!3、師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?4、在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫(xiě)的作用。(1)去掉具體描寫(xiě)森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編(2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫(xiě)野薔薇的作用：被【這是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中不必追求準(zhǔn)確完整，關(guān)鍵是引發(fā)學(xué)生在閱讀中感悟探究的積極性?！?、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰(shuí)?2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢?【語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí)、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)懷和薩沙同樣的感情走出教材。】7、我不是最弱小的保護(hù)比自己弱小的1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。1、談話導(dǎo)入：你最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書(shū)課題)2、插圖導(dǎo)入：出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書(shū)課題)(1)組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”此時(shí)教師要尊重學(xué)地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?】(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣?！咀鹬貙W(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣。】1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣?2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流?！尽伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。(《課標(biāo)》語(yǔ))而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】1擴(kuò)詞。丁冬滴答馬虎冷清親熱高興第二課時(shí)間互相評(píng)議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!】3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。(寫(xiě)廣告詞可能比較送來(lái)小貓送走小貓只也沒(méi)有了跑出來(lái)課后反思：學(xué)習(xí)本課前覺(jué)得這是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，生字!這是什么意思啊?””不得不驚嘆孩子的細(xì)心!我笑這說(shuō)(這次可不是強(qiáng)裝出來(lái)的):“真不愧為小問(wèn)號(hào)啊?這是略讀課己學(xué)懂課文!我的腦子里頓時(shí)全盤(pán)否定原來(lái)備好的教案。這時(shí)的們就來(lái)自己學(xué)懂這篇課文，請(qǐng)四人小組討論交流自己的學(xué)習(xí)心為不同的觀點(diǎn)，唇槍舌戰(zhàn)起來(lái)，氣氛異?；钴S!這不就是自己一學(xué)嗎?兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第木成林……)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是傾盆大作芬芳相間陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子感情.教學(xué)本組教材可用13-16課時(shí).1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。第一課時(shí)(一)看圖揭題(二)初讀識(shí)字(1)搶摘“豐收果”:以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人(1)鞏固讀音。(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁：紗繞約第二課時(shí)(1)日月潭的名字是怎么得來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?(三)積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多展現(xiàn)周?chē)p紗附近晨星倒映清晰朦朧(1)小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆?四)實(shí)踐活動(dòng)清晨隱隱約約朦朧(下雨)10葡萄溝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、讀課題后你想知道什么呢?自已讀一讀文。(1)小朋友們，大家一定知道了很多東西吧，我們就先把它保(2)看地圖。查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí)-維語(yǔ)-吾(4)形近字對(duì)比識(shí)字：密-蜜(5)編字謎、猜字謎識(shí)字：多一字線句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。(6)聯(lián)系生活識(shí)字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”:蜜—密(形似)溝—夠(音近)同偏旁：搭—摘(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生hǎo(好地方)gàn(干活)fēn(分開(kāi))dīng(釘子)hào(好客)gān(葡萄干)fèn(水分)dìng(釘著)好地方呢?帶著問(wèn)題自主讀書(shū)。3.看插圖說(shuō)幾句話，比比誰(shuí)用上的詞語(yǔ)多(喜愛(ài)、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客……)。你所知道的新疆?？梢哉f(shuō)新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)再寫(xiě)上一兩句話。2.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人行、生產(chǎn)和建議成就等),準(zhǔn)備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。葡萄溝真是個(gè)好地方課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見(jiàn)識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過(guò)地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。學(xué)生有了葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉?1難忘的潑水節(jié)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包(3)“鳳”看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”(1)讀了第一自然段你知道了什么?(2)讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興?)什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?(1)自讀自悟。(2)在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。(3)選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最(1)指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)(2)從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?(三)積累運(yùn)用鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的()敬愛(ài)的()難忘的()一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條()一串串()一座座()紅色咖啡色四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽(四)實(shí)踐活動(dòng)1.查找、搜集周總理的圖片、故事.2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、火紅火紅特別高興 本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?？匆豢此?2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、(2)換偏旁：優(yōu)—猶換—煥橫)兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、(2)指導(dǎo)寫(xiě)美觀。第二課時(shí)(1)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。(2)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組(3)教師出示有關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈川流不息的汽車(chē)繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來(lái)了。學(xué)習(xí)本文第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車(chē)”,“集郵”西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。游泳洗衣火車(chē)服裝(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)繁華的(城市)川流不息的(汽車(chē))茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填(3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的繁華的川流不息的舞臺(tái)茂密的風(fēng)光秀麗的行人(1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。(2)看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。(3)學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。第二課時(shí)(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?3.寫(xiě)一寫(xiě)。(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，(2)寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。祖國(guó)2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本單元一共四篇課文，通過(guò)日積月累認(rèn)識(shí)9個(gè)字.還對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ).通過(guò)口語(yǔ)交際夸夸自己的家鄉(xiāng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力.我覺(jué)得讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，是一個(gè)很好的練習(xí).學(xué)造.本組教材有四個(gè)故事，都是圍繞著動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的.課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，都是眨眼之間的靈機(jī)一動(dòng)，看來(lái)沒(méi)有白權(quán)威的結(jié)果.學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志當(dāng)科學(xué)家，或者整天都有發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，愛(ài)動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣.我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物.學(xué)會(huì)獨(dú)教學(xué)本組教材可用11-13課時(shí).13動(dòng)手做做看學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。(1)換偏旁識(shí)字：慢—漫篇—騙(2)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：哎、哄(3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜(4)聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”(5)編字謎識(shí)字：士兵的心(志)原來(lái)是“拐”的一半呀!“朗”字左邊原來(lái)不是“良”!“提、第二課時(shí)笑的有關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。在交流“伊琳娜騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄(1)科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。(2)我們要懷疑科學(xué)家講的話。(3)當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。(4)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。些什么?你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀13動(dòng)手做做看來(lái).學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。(1)借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。(2)借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。(1)“我說(shuō)你找”。一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一(3)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。本課要寫(xiě)的字中有三個(gè)字(刀、仍、便)是新認(rèn)的字?！暗丁弊值诙n時(shí)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?(1)用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀他們的對(duì)話。(2)從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?此時(shí)教師可(3)“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么?看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的(4)“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么?(5)“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你又知道了什么?用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后樣的詞語(yǔ)。(如，一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生)還可以說(shuō)“一枚”、“一家”什么呢?在生活中可引導(dǎo)積累以下詞語(yǔ)?求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立15畫(huà)風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。小朋友們，你們了解風(fēng)嗎?能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)(1)正確書(shū)寫(xiě)。(2)美觀書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸，聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。2.檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?4.評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調(diào)?(四)馳騁想象，描繪美景15畫(huà)風(fēng)小藝旗子飄動(dòng)畫(huà)風(fēng)丹丹---小樹(shù)彎彎學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。教學(xué)流程第一課時(shí)的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。如果"小魚(yú)兒"不能告訴你，就去請(qǐng)教"字典老師"。(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音(2)"開(kāi)火車(chē)"全班輪讀生字。(3)"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。(4)"接力賽"。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的(2)晚上，小林躺在床上想：--(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會(huì)上，--2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什課件演示(1)你還有比小林更好的辦法嗎?(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)這一天一定會(huì)到來(lái)!動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日課后記：語(yǔ)文園地四二、口語(yǔ)交際1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵這組練習(xí)主要考了學(xué)生的思維，還有訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力.是口與手的全面練習(xí).口語(yǔ)交際里的題目就是要求學(xué)生先自己動(dòng)手做出一個(gè)小制作，再在展示的時(shí)候介紹自己的制作.這與單元中的幾篇文章都非常吻合.希望學(xué)生可以在動(dòng)手的學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)17古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。(1)通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景(3)再把生字放入詩(shī)中識(shí)字小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢?對(duì)，那么和詩(shī)仙李白生掛落18雷雨情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生(2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。(1)"我的發(fā)現(xiàn)"。(2)"我能寫(xiě)好"。(3)示范講解圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜(1)"壓"字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。(2)"掛"字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色(三)積累運(yùn)用(1)雷聲小了，(雨聲也小了)。(2)池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來(lái)了)。(四)實(shí)踐活動(dòng)雷雨前：壓亂擺19最大的書(shū)”教材簡(jiǎn)說(shuō)可以在班級(jí)里開(kāi)展"奇石博覽會(huì)",讓他們交流自己的"研究"成1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。但是大自然中還有比它更大的書(shū)?到底是什么呢?今天我們(1)和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他的字?如："巖",高山上的石壁就是"巖";我去過(guò)重(2)把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。這(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(2)以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺(tái)賽"。一人讀一句，做到讀正(1)寫(xiě)正確。寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意："厚"字(2)寫(xiě)美觀。本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇",如"質(zhì)、小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書(shū)。板號(hào)呢?還記得嗎?誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。小朋友們還提出了一個(gè)問(wèn)題，最大的書(shū)到底是什么樣的?可以做什么?我們這節(jié)課呀就來(lái)(1)自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么,學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快讀一讀。(2)伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀"川川"和"叔叔"的對(duì)話，(3)川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(1)四人小組合作演一演。態(tài)嗎?合作演一演。(2)集體評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好?為什么?--石頭化石--石英高山--山嶺大山--山川大地--地球土地--地圖1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。2、課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到"巖石就是書(shū)啊"這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到!”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。雨痕礦物最大的“書(shū)”20要是你在野外迷了路這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的"指南針":(1)我國(guó)地的指南針；(2)晚上，北極星可以為我們指示北方；(3)陰雨天，葉稀少的一邊就是北方；(4)冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識(shí)，秀麗的小1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)名字是《要是你在野外迷了路》(1)自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周?chē)?2)讀課文給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同瞟幫助正音。(3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，請(qǐng)他們(1)默讀全文，畫(huà)出自己喜歡的生詞。(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。"針"就是"一根鐵針"的”(1)"我的發(fā)現(xiàn)"。翹舌音：忠、盞、稠、針同偏旁：積、稠、(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。盞：上半部分可以借鑒"淺"字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)(2)其余同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?5.小小組合作討論讀，填寫(xiě)下面的讀書(shū)報(bào)告，或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時(shí)候觀察什么雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南你還有其他辦法辨別方向嗎?1.2.高掛天然大自然北斗星指南針2.小組開(kāi)展"一字開(kāi)花"的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。別：特別 方：方向地方千方百計(jì)導(dǎo)：積： 課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。太陽(yáng)迷路?北極指南針”雪一、我的發(fā)現(xiàn)狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要!問(wèn)號(hào)：(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)。我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考?4.說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。二、日積月累字“財(cái)、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租”,除"嚨、攪”外，都和已學(xué)過(guò)的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。2).擴(kuò)展練習(xí)。打開(kāi)()茂密的()()的烏云辨別()滿天的()()的空氣尋找清新的()()的枝葉2.播放"動(dòng)物世界"的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧1、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)2、你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性?和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事?示臺(tái)在組內(nèi)講講其他的有趣的動(dòng)植物。號(hào)召學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)做"小博士",然對(duì)著著名大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊："畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦!"這膽量令湊足了7美元，賠了錢(qián)，道了歉，這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)也同樣令人敬識(shí)!小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然”擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫(huà)錯(cuò)啦",又是何等的率直不盲從，實(shí)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：抹-批-拱慚-愧(2)加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū)共-拱(3)換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu)繩-蠅漸-慚瑰-愧(4)看字形識(shí)字："墨"-墨是黑色的。(5)聯(lián)系生活識(shí)字："價(jià)"超市里寫(xiě)有"天天平價(jià)"。"購(gòu)"鎮(zhèn)上的3.交流生詞。如：夸贊稱(chēng)贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描4.交流收集的好句子。如：(1)他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。(2)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。(3)(4)"畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)!"(5)”畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦!"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫(xiě)"擠"字，把提手后一撇一前兩撇寫(xiě)法不同。"錢(qián)"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。(2)示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字和斜鉤的寫(xiě)法。購(gòu)："寶貝"的"貝"字和"勾第二課時(shí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引"多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答(1)自讀。課前自主朗讀課文，勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話寫(xiě)下你的朗讀體會(huì)(可以在課文中批注)。(2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書(shū)體會(huì)。印象?為什么?(1)出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話，仔細(xì)讀(2)圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?(3)小(4)對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大(1)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?如：我想對(duì)(2)帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由誦讀全文。—"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意(1)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。(說(shuō)知道嗎?讀一讀，看一看，欣賞一下名畫(huà)家徐悲鴻畫(huà)的馬，你會(huì)感覺(jué)到什么呢?給他的圖配幾句話吧。開(kāi)一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交如：1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。次，讀了一本數(shù)學(xué)書(shū)后，問(wèn)他的老師："這本書(shū)中有站不住腳的地方，我能批評(píng)書(shū)中的錯(cuò)誤嗎?"老師說(shuō)："當(dāng)然可以，就是圣人也有錯(cuò)誤?！钡陌l(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。為你驕傲"?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。(1)查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出"我會(huì)認(rèn)"中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。(2)電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類(lèi)。平舌音(紅色):碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍(lán)色)滑、攢、箱(3)在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的"讀讀抄抄")是與橫一起托住兩個(gè)"人",不要伸進(jìn)兩個(gè)"人"中間。"繼續(xù)"一詞游戲鞏固識(shí)字1."聽(tīng)音找字"。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生(1)出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中(2)交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。(1)自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。(2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。"--"一陣輕松"--?(當(dāng)他看到"我為你驕傲"的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)又會(huì)想些什么呢?當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢?老奶奶為什么要寫(xiě)"我為你驕傲"呢?(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。繼續(xù)風(fēng)和日麗扔一—砸一一逃不自在我為你驕傲攢錢(qián)一一道歉23三個(gè)兒子教材簡(jiǎn)說(shuō)讀課文的基礎(chǔ)上，抓住"明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子"這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書(shū)討論就可以了。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.欣賞課文，懂得要朝陽(yáng)區(qū)父母的道理。教學(xué)流程字眼，在兒子的心里是怎樣的呢?“慈母手中線，游子身上衣”如：(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶(2)我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。(1)寫(xiě)正確。本課要寫(xiě)的字中有些容易寫(xiě)錯(cuò)，特別是諸多的"點(diǎn)",最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆(點(diǎn)),"桶"字右(2)寫(xiě)美觀。寫(xiě)"桶"字時(shí)，右上的"橫撇、點(diǎn)"不宜大；”晃“字中間的橫不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫(xiě)舒展。寫(xiě)好”子呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論一下(1)三個(gè)媽媽分別是怎樣說(shuō)自己的兒子的?在聽(tīng)朗讀的同時(shí)做(2)自由模仿朗讀。(3)請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語(yǔ)的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的?讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別?(1)請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，(2)兩組交換朗讀，并互相評(píng)價(jià)。8.讀了課文，你懂得了什么?寫(xiě)一篇日記。"喂，你好!小華在家嗎?”小華：""小強(qiáng)："我是小2.完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)。練習(xí)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生使用”爺爺沒(méi)特別的地方一一提水一個(gè)兒子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。教學(xué)流程第一課時(shí)(一)識(shí)字(1)讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音(2)認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題?？赐婢咂?chē)媽媽售貨搶著說(shuō)買(mǎi)藥拉著光芒(3)根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?藥品禮物柜臺(tái)玩具2.你家有什么玩具?你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎?你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫(xiě)幾句自己的打算。板書(shū)設(shè)計(jì)阿姨看玩具汽車(chē)媽的手媽媽搶著說(shuō)小兵買(mǎi)藥拉著光25玲玲的畫(huà)溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8年生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。子想，怎么說(shuō)呢?今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫(huà)(1)出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。(2)學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)，借(3)同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬“端詳”(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來(lái)感悟。(4)檢查生字認(rèn)記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游(2)寫(xiě)美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字(樓、梯)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，爸爸安慰鼓勵(lì)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。成了向?qū)?，這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)了解這個(gè)故事。把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，感知字義。學(xué)完課文，再用多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字。讀音方面，注意“訝”第二課時(shí)作出判斷后表達(dá)出來(lái)，在相互交流中感悟理解。①在自讀課文后，教師提問(wèn)，誰(shuí)讀第三自然段?在讀的過(guò)程(4)理解“驚訝”,可在朗讀第四自然段中，通過(guò)模擬養(yǎng)蜂人突然在自家門(mén)口見(jiàn)到列寧時(shí)感到驚奇的語(yǔ)氣和表情來(lái)感悟。的會(huì)給人引路嗎?列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?注意發(fā)現(xiàn)：蜜蜂——園子——小房子2.課后“讀讀想想”兩個(gè)句子中加點(diǎn)的“常常”與“往?！?1)放學(xué)后，他()到操場(chǎng)打球。(2)班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他()得到老師的表?yè)P(yáng)。(3)我們學(xué)校的校車(chē)()都是一個(gè)男司機(jī)開(kāi)的，但最(4)他()就很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成示交流，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把圖意有條理地說(shuō)一說(shuō)。遍存在著嗎?不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。(1)寫(xiě)正確(2)寫(xiě)美觀第二課時(shí)但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?(因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量是一件極偶然的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思?？赏ㄟ^(guò)“忽板書(shū)設(shè)計(jì)：27寓言?xún)蓜t28丑小鴨生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚訝的感想。因1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。采用老師或?qū)W生背對(duì)生字互相猜字的游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興你想到什么?讀完課文，你又想到什么?3.在感情朗讀中研讀課文，自主領(lǐng)悟童話的教育意義。想和想象。教師可抓住一兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中研(1)可引導(dǎo)學(xué)生在自由質(zhì)疑的基礎(chǔ)上形成有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，或由教師直接提出問(wèn)題：丑小鴨離開(kāi)家到底對(duì)不對(duì)?(2)小組學(xué)習(xí)，研究問(wèn)題。教師提出小組學(xué)習(xí)要求：先提出自(3)小組派代表交流展示研讀的感受。教師對(duì)學(xué)生的朗讀與感受進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)他們從我種角度個(gè)性化地感悟文(4)討論結(jié)束后，可讓學(xué)生寫(xiě)一兩句話送給丑小