青島版小學數(shù)學第四冊教案（全）

1士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);去姥姥家——混合運算；我鍛煉，我健康—(一)數(shù)與代數(shù)(二)空間與圖形(三)統(tǒng)計與概率2(四)實踐與綜合運用3萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)(二)萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)統(tǒng)計9課時2課時1課時8課時3課時7課時7課時2課時1課時10課時3課時3課時5課時61課時4第一單元教學計劃9課時6教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：嗎?今天農(nóng)村的小朋友接他們吧!7你看到了什么?你能提出什么問題?同學們提出了這么多的問題，讓我們先來解決“一千是多少?”學生自由提問。學生提出了問題，教師要師：一千是多少呢?請同學們利用手中的學具擺一擺。誰來說一說，你是怎樣知道的?教師在計數(shù)器上表示，教師一百一百的撥珠。教師總結：10個一百是一千，也就是一千里面有10個一百。學生自由活動。學生交流。學生看教師撥珠，說出來。培養(yǎng)學生解決問題，動手操作的能力。利用直觀感受，體會一千師：同學們知道了一千是多少，如果寫一個數(shù)該怎樣寫呢?對齊相應的數(shù)位，看幾個珠子就寫幾。125,怎樣讀呢?將你讀的每一個字都寫學生在計數(shù)器上撥：一百讓學生在動手操作中理解數(shù)的意義。讓學生對數(shù)有一個直觀讓學生區(qū)分讀作和寫作。8學生小組討論，寫出各數(shù)，你會了嗎?請同學們小組討論，學生個別交寫的時候應注意什么呢?1、從高位上讀起。2、中間有一個或兩個0,1、第一題：用計數(shù)器邊學生利用計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)同桌二人互相讀引導學生說出圖中有幾利用計數(shù)器讓學生不漏數(shù)讓學生進一步理解數(shù)的2、第二題：填空明確相同的數(shù)在不同的3、第三題：寫一寫數(shù)位上表示的意義也不4、第四題：連一連9第五題：計算5、第六題：我說你寫學生獨立完成全班交流各數(shù)中“4”的學生獨立完成一人寫說一說這節(jié)課你學到了什么?你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?學生交流培養(yǎng)學生評價、總結能寫作：10002、怎樣寫一百二十五呢?一百二十五里面有1個百、2個十、5個一寫作：1252、參觀校園教學內(nèi)容：課本第6～10頁，計數(shù)單位萬的認識，萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。1、能結合具體情境認識計數(shù)單位“萬”,能說出各數(shù)位的名稱和順序，識別數(shù)位上數(shù)字的意義。2、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義。數(shù)的中間和末尾有0的讀、寫法教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：你在學校里看到了什么?在參觀學校時你有什么問題嗎?讓我們一起來解決好嗎?學生看圖讓學生質疑問難1、一萬是多少?你是怎樣知道的?學生思考，并小組交流全班交流讓學生通過自己思考找教師在計數(shù)器上一千教師總結：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。2、請同學們在計數(shù)器上一千一千地數(shù)到一萬。學生自由活動利用直觀感受，體會一萬讓學生進一步感受一萬誰來說一說你是怎樣想的?誰來讀出來?學生根據(jù)前面所學自己指名交流1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一?找2～3人到黑板前板其他人寫到本上學生既鞏固了前面的知識，又自己學到了新知學生能否正確讀、寫萬以師：剛才我們學習了讀數(shù)、寫數(shù)，你能將1500、3050、6005也讀寫出來嗎?學生單獨讀寫，小組交學生是否會用己有的知再討論的過程中找到應在寫萬以內(nèi)的數(shù)時應注意什么問題呢?2、中間有一個或2個01、數(shù)一數(shù)指名學生利用計數(shù)器數(shù)一數(shù)。利用計數(shù)器讓學生不漏數(shù)2、讀一讀學生獨立完成全班交流后兩個數(shù)中5表示的意義明確相同的數(shù)在不同的數(shù)位上表示的意義不3、寫出橫線上的數(shù)指名學生讀一讀四句話4、讀一讀、寫一寫。獨立寫出這四個數(shù)學生讀出圖上的數(shù)并學生能否正確讀寫出5、第五題：我說你寫6、做一做小組活動學生能否正確計算出師：學校美麗嗎?在這里你有什么收獲?學生交流注意各類學生的發(fā)展。3、走進農(nóng)村教學內(nèi)容：課本第11～14頁，比較大小，認識近似數(shù)。活動程序與教師提示活動程序與教師提示關注要點活動一：嗎?城市的學生也要到我們一起去看看吧!(出示投影片)師：你看到了什么?(出示第一幅圖)題?大家提了這么多問樹多”好嗎?怎樣知道哪種果樹多呢?怎樣比較1200和使學生積極投入到有適時引導學生將生活950的大小呢?同學們用自己的方法，得出1200>950,這說明什么樹多?們誰多呢?怎么比呢?你能介紹一下你比較的方法和結果嗎?你還能舉例說說誰是誰的近似數(shù)嗎?可多安排學生舉例說學生能否用語言將自關注學生是否能正確1、第1題：比一比學生找出要比較的兩2、第2題：在○里填上“<、>、=”了解學生是否能準確3、第3題：小雞回家學生說出小得多，接近，大得多的意思，掌握4、第4題：寫出下列教師讀題，指名學生回了解學生是否準確掌握近似數(shù)的方法。5、第5題：按規(guī)律填答，并說明理由。小組討論數(shù)的排列規(guī)律，并說接下來應怎樣排。6、第6題：猜一猜讓學生明確游戲方法。全班交流。以小組為單位玩猜一培養(yǎng)學生的小組學習、7、第7題猜的游戲。學生小組討論，指名交師：通過本節(jié)的學習你有什么收獲?關注學生自己對知識引導學生自我評價，總比較大小哪種果樹多?(1)1200比1000大，950比1000小(2)1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)(1)百位上的數(shù)相同，十位上9比0大(2)895接近900,806接近800活動程序與教師提示學生活動關注要點活動一看看吧!你看到了什么?你想知道什么?這節(jié)課我們就來學如何估算。學生觀察圖學生交流學生自由提問。調(diào)動學生的學習興趣?；顒佣?、大約有多少學生在做操?師：怎樣才能知道呢?誰來說一說自己的想法?2、大約有多少棵大白學生獨立思考，小組討論。學生交流(2)我估計有一百多人培養(yǎng)學生的小組合作能力。學生能否準確說出自己估計的方法。菜?師：剛才我們交流了估計的方法，你能用你喜歡的方法估計一下嗎?誰來說一說你是怎樣想的?學生自主練習學生交流培養(yǎng)學生學知識用知識培養(yǎng)學生的語言表達能1、第一題估計大約有多少字?2、第2、3題3、第6題師領著做一組，小組合全班交流學生能否準確說出估關注學生對知識和學教學內(nèi)容：教材第18～21頁，萬以內(nèi)數(shù)的簡單計算教學過程：活動程序與教師提示學生活動關注要點活動一：手活動中發(fā)生的事嗎?讓我們一起來回憶一下你在圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生觀察圖學生交流學生自由提問激發(fā)學生學習興趣學生是否能提出有價這節(jié)課讓我們一起來解決吧!活動二：師：讓我們一起走進神奇的數(shù)學世界!1、鯉魚和鰱魚一共多少條?師：得數(shù)是多少呢?請同學們想一想?誰來說一說自己的想法?2、鯉魚比鰱于魚少多少尾呢?師：減法怎樣算呢?請大家思考。誰來說說自己的想法?學生獨立思考計算方法。小組交流方法。學生交流：(1)因為3+4=7,(2)3個百加4個百是7個百，7個百是700學生用自己的方法計算。小組交流。學生交流。培養(yǎng)學生解決問題的能力。關注學生能否準確表達自己的想法。關注學生的算法是否學生表達的是否清楚，準確。師：第一候車廳比第二候車廳多多少人?怎樣列算式計算呢?師：誰來說說自己的想法?(1)因為12-4=8(2)12個百減4個百學生是否會用前面所1、第一題。2、第二題3、第三題培養(yǎng)學生問題意識和培養(yǎng)學生概括總結和什么收獲?自我評價能力。第二單元教學計劃道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能進行簡單的換算。2課時1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位千米、分米、毫米，知道1教學過程：活動程序與教師提示學生活動關注要點活動一師：同學們喜歡孫悟空嗎?今天讓我們看看孫大圣給我們帶來了什么有趣的問題?你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?下面我們就來解決同學們提出3個問題。學生看圖，找出圖中學生自由交流。學生提出數(shù)學問題。通過欣賞圖片，產(chǎn)生學習興趣，為學習知識打好基礎。鼓勵學生按順序找出數(shù)學信息。1、1毫米有多長?師：請同學們觀察小尺，你有什么發(fā)現(xiàn)?直尺上1小格的長度就是1毫米，用mm表示，它是比厘米還要小的長度單位，想一想，毫米和厘米有學生觀察小尺，交流學生交流自己的想法.。通過觀察，激發(fā)學生興趣。學生是否用自己的語言表述1厘米和1毫米師總結：1厘米就是10毫米，也可以說10毫米是1厘米。板書：1厘米=10毫米想一想：1毫米有多長?用手比的長度用毫米表示合適?2、1分米有多長?多長嗎?觀察直尺，找到10厘米，10厘米的長度就是1分米，或者1分米板書：1分米=10厘米周圍哪些物體的長度大約是1分米呢?3、1千米有多長?1米有多長?用手筆劃一下。1千米就是1000個1米這么長，也就是1學生鞏固厘米和毫空間感受1毫米的長度，進一步鞏固1毫米直觀感受1分米的長度，培養(yǎng)學生的直觀聯(lián)系生活鞏固掌握學生能否準確說出1米的長度。到1分米的尺度。直觀認識1分米。學生自由猜測，尋找生活中長度大約是1學生想象1米的長學生回答千米是1000米，也可以說1000米是1千米。板書：1千米=1000米千米也可以叫公里，想一想你在什么時候看到或聽到過這個詞?總結：今天我們學的毫米、分米、千米，還有前面學的厘米、米，他們都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。學生記熟，并能明確長度單位有哪些?自主練習：1、第1題：用手勢表示長度。學生小組先練練，后指名活動。學生說估測的方法再使學生進一步掌握培養(yǎng)學生的實際測量2、第2題：估一估，量一量進行實際測量。學生先獨立解答，全班交流，換算法。和估測的能力。體會高級單位名數(shù)和低級單位名數(shù)互化的方3、第3題：填一填學生先介紹動物，然后法。使學生了解關于動物4、第4題：在()里填上學生小組討論計算方的常識，對學生進行愛護5、第6題：簡單計算學生能否用正確的方法解答，是否明確換身邊感興趣的物體實行我學會了嗎?1、你知道應該用什么樣的長度單位嗎?學生課外活動，整理學生以小組為單位討論、交流、獲得有關測量方面的知識。加深對長度單位的培養(yǎng)學生用數(shù)學的3、有關長度的知識你還知道哪些?活動五；到了哪些數(shù)學知識?學生對整堂課的學能用自己的話進行實踐活動第29頁實踐活動。第三單元教學計劃本單元的口算在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內(nèi)數(shù)加減法的鞏固與提高，為后面學習三位數(shù)的連續(xù)進位、8課時蜜蜂王國教材30—33頁兩位數(shù)加、減法的口算。教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：師：春天到了，花兒開了，誰出來了?你看到了什么?學生看圖(1)侍從32只關注學生是否進入你能提出什么數(shù)學問題?(2)衛(wèi)兵45只(3)保育員57只(4)清潔工29只學生自由提問關注學生能否提出多樣化的問題。師：保育員和清潔工一共有多少只?怎樣列式?怎樣計算呢?哪個小組來說說你們的想法?你們喜歡那種算法?學生列出算式各小組匯報。學生暢所欲言，說明觀察學生是否有合作學習的意識。關注學生能否清楚師：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?請同學們獨立完成。誰來說說你是怎樣算的?師：衛(wèi)兵比侍從多多少只?學生列式計算。學生獨立解答。培養(yǎng)學生認真傾聽進一步鞏固所學知識，并學會應用。1、第1、3、7題學生能否準確口算。2、第2題口算與估算有機結合，提高計算和口算的能3、第5題4、第8題供學有余力的學生你有什么收獲?學生總結培養(yǎng)學生概括能力活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：師：許多的小蜜蜂要出發(fā)了，你看到了什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生觀察圖，交流數(shù)學(1)向南飛的286只(2)向北飛的310只(3)向西飛的530只(4)向東飛的103只鼓勵學生提出有價值1、向西飛和向北飛的一共有多少只?怎樣列式計算呢?誰來說說你的想法?2、向西飛比向北飛的多幾只?怎樣列式計算?請同學生思考，再小組合作觀察學生是否有合作關注學生能否表達自1、向北飛和向南飛一共有多少只?怎樣列式計算?學生列算式：310+286誰來說一說你的想法?2、向南飛和向東飛大約有多少只?怎樣列式?“大約”應用哪個符號?你是怎樣估算的?誰來說一說?學生思考，再小組合作交流。學生列式：286+103指名回答。觀察學生是否有合作自主練習：1、第一題。學生自由出題，小組活動。讓學生說出自己的計算方法。2、第二題。學生用卡片任意組合，培養(yǎng)學生學習興趣及計算能力。學生獨立完成。關注學生能否注意列豎式應注意的問題。4、第五題。學生先交流估算過程，再把估算結果寫出來。引導學生弄清題意，提出問題，獨立解決問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解師：學習了這節(jié)課，你有什么收獲?通過總結，養(yǎng)學生概括活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：我們?nèi)チ私庖幌掳?你能提出什么數(shù)學問題?學生觀察圖，找出數(shù)學(1)從家到花園374(2)果園離家592米。(3)一隊有518只蜜(4)二隊有227只蜜關注學生是否迅速進1、果園到花園有多遠?師：你怎樣能知道呢?誰來說說你們組的想法?學生獨立思考，小組討(1)估算：592≈600(2)列豎式。關注學生解決問題的鼓勵學生用不同的方第二隊比第一隊少多少只?師：怎樣才能知道呢?誰來說說自己的想法?(1)用學具擺一擺。(2)列豎式。關注學生是否能表達自己的觀點，并認真傾聽別人的意見。從家到果園比從家到花園遠多少米?學生是否能正確求出1、第1題讓學生充分利用計數(shù)引導學生將實際操作2、第3題學生思考解決問題的3、第6題學生分析統(tǒng)計圖中的滲透熱愛大自然、保師：學習了這節(jié)課，你有什么收獲?關注學生的語言表達教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：碌的，到底生產(chǎn)了多少呢?今天，國王要查帳你能提出什么數(shù)學問題?(1)一隊生產(chǎn)573克二隊生產(chǎn)318克(2)一共生產(chǎn)891克(3)用去264克(4)還剩627克學生提問培養(yǎng)學生的問題意師：可以怎樣檢查呢?讓我們幫幫他吧!1、我們怎樣知道一共生產(chǎn)了多少呢?調(diào)動學生解決問題的算的對不對，驗算一下就知道了，怎樣驗算呢?誰來說說你們組有什么想法?總結：驗算加法可以調(diào) 培養(yǎng)學生小組合作意師：剩的對嗎?算的對嗎?我們來驗你們組是怎樣想的?學生獨立思考，小組討鞏固前面所學的知培養(yǎng)學生小組合作意教材第46—49頁，認識長方形、正方形、五邊形、六邊形活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：家吧!學生觀察情境圖，找(1)有16只小鳥，3關注學生是否能迅速你能提出什么問題?(1)紅房子怎么做?(2)黃房子怎么做?師：黃房子是怎樣做的呢?請同學們仔細觀誰來說一說這個小房子是怎樣做的?長方形是怎樣做的?教師總結：長方形對邊相等，四個角都是直讓我們一起來做一個學生觀察圖，獨立思(1)上下兩條邊一樣(2)左右兩條邊一樣(3)四個角都是直觀察學生是否有合作鼓勵學生大膽說出自己的想法。讓學生對長方形的概正方形怎么做呢?誰來說一說?教師總結：正方形四讓我們一起來做正方形吧!學生獨立思考，小組(1)正方形四條邊一(2)四個角都是直會利用已有經(jīng)驗來解學生能否準確說出正培養(yǎng)學生動手操作能師：認識了長方形和正出示有什么特點?總結：我們用邊來給它(1)它有5個角，是(2)它有5條邊，是關注學生是否能表達自己的觀點并認真傾鼓勵學生說出自己的出示這個圖形叫什么呢?學生交流：因為它有6條邊，所以叫六邊形。學生能否清楚表達自己的想法?；顒游澹鹤灾骶毩暎?、第2題培養(yǎng)學生的動手能力2、第3題培養(yǎng)學生想象能力及評價能力。滲透四邊形、長方形3、第4題學生隨教師引導說出可能的形狀。做其他圖形的練習。4、第5題讓學生發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律活動六：師：通過這節(jié)課的學學生談收獲，并進行習，你有什么收獲?自我評價。1.借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識.2.在欣賞.設計.拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學習興趣.重點：通過做一做.拼一拼.擺一擺.畫一畫等具體的數(shù)學活動中，發(fā)展學生的空間想象力和創(chuàng)新意識.難點：使學生能把動手操作.數(shù)學思考和語言表述結合起來，并在操作中培養(yǎng)學生的合作交流意識.啟發(fā)法、點撥法、總結法等。學法：討論法、交流法等。多媒體、紙板做成的平面圖形、小黑板等。活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都應該去保護它們，千萬不要傷害他們.這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环嘘P鳥兒的壁畫，讓我們一起來欣賞一下吧!(多媒體出示"鳥兒是人類的朋友’’情境圖)師：看到這幅壁畫你最想說些什么?師：它們都是由什么圖形拼成的呢?請把你的想法在小組內(nèi)交流交流(多媒體出示該問題)師：誰愿意說一說這幅壁畫都是由什么圖形拼成的?師：說得不錯!這幅壁畫就是由這些圖形拼成的，這節(jié)課我們就來研究-----圖形的拼組(板學生觀察情境圖學生自由發(fā)言學生先自己觀察并在小組內(nèi)交流。先讓學生獨立思考，有了自己的想法后，自由發(fā)言。學生進行全班交流。關注學生是否能細致、有序的觀察。關注學生的問題意識。觀察學生是否有合作學習的意識。關注學生是否能表達自己的觀點并認真傾學生能否找對、找全學過的平面圖形，同時注意語言表述是否清楚。書課題)師：看一看你最感興趣的圖案是由什么圖形拼組的?誰愿意介紹一下?學生各抒己見。關注學生的觀察能力?；顒佣煟耗隳懿荒芤灿梦覀儗W過的圖形拼出美麗的圖案呢?趕快動手拼一拼吧!師：誰愿意展示并介紹一下自己的作品?學生利用各種平面圖形的學具進行圖案拼組。學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意。關注學生拼組的圖案是否有意義。學生拼組的圖案是否活動三師：剛才我們用學過的圖形拼出了許多美麗的圖案，現(xiàn)在把我們課前準備的玩具拿出來，觀察一下七巧板里都有哪些圖形?師：你能用七巧板拼出長方形.正方形.三角形和五邊形嗎?(可以小組合作，共同拼師：誰愿意把你拼出讓大家一起欣賞吧!師：剛才同學們拼的不錯!想不想用筆再來畫一畫?讓生做課本第51頁學生交流。學生自由拼擺。學生展示交流。關注學生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個學生都能拼出了解學生掌握知識活動四師：通過本節(jié)課的學習你們的收獲一定不少吧!誰來說一說?關注學生的知識整理和學習的感受。7課時教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算(不帶括號),教材第68~71頁。活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：九月九日是什么節(jié)嗎?老人節(jié)那天你是怎么做的?我們一起來看看小紅一家是怎么做的?出示情境圖師：圖上畫的是什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生回答學生根據(jù)畫面可能提出1、買三件衣服用了多少元?2、給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?教師對學生適當進行尊3、一件衣服比兩條褲子便宜多少元?(一)買三件衣服用了多少元?師：先來解決剛才我們提出的這個問題吧。自己試試吧，能用哪些方法解決呢?請同學們在小組中進行哪個小組愿意展示一下你們的算法?你喜歡用哪種方法計算?(二)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”這個問題你能用自己喜歡的方法解決嗎?學生利用己有的知識經(jīng)一說。在小組中交流自己的想學生在交流中能否充分誰愿意展示一下自己的算法?(一)變魔術師：小紅和哥哥來到姥姥家，和姥爺一起玩游戲，你們想玩嗎?誰愿意把你的結果說給大家聽?(二)乘車師：小朋友在乘車的時候發(fā)生了一件事，你能幫他解決嗎?誰愿意把你的方法展示給大家?(三)助人為樂師：讓我們再來幫郵遞員叔叔解決他的問題好嗎?誰愿意把你的結果告訴大家?學生獨立完成課本自主練習1。決。全班交流全班交流。學生能否按照正常的運算順序進行計算。關注學生能否獨立解決問題。對于學生的問題給予恰自主練習：1、第4題：連環(huán)鎖關注學生的參與意識及最后兩題的答案是開放3、第7題：估一估種書所占位置的大小進行估算。4、第9題：家電銷售學生能否正確計算加減師：這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學生思考、交流用自己的話總結本節(jié)課教材P72～75,萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算(帶括號)。1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：生呢?圖上畫的是什么?你能提出什么數(shù)學問題?(一)現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只?少只，我們可以怎樣做呢?哪個小組說一說你們組的想法?你喜歡用哪種方法計算?(二)還差多少個鴨蛋?師：剛才我們解決了“花鴨比白鴨多幾只?”你能用自己喜歡的方法解決這個問題嗎?誰愿意展示一下自己的算法?想一想，算一算。在小組中交流自己的想法和算法。全班交流，各組展示自己的計算方法及想法。可能(1)305-95=210(只)398-210=188(只)=188(只)學生獨立思考后，用自己全班交流，學生展示并說出想法。學生能否條理清楚的表學生在交流過程中能否充分發(fā)表自己見解，傾聽自主練習：1、第2題學生獨立思考，說出自己還剩多少個氣球?2、第3題改錯。全班交流。學生找出錯誤，并說出錯誤的原因。指名板演。3、第5題李紅讀書情況記錄。學生明確題意，獨立完成。全班交流。關注學生能否獨立完成問題。4、第7題這些花夠嗎?指導學生看題，明確題意，列出算式。思維角度不同，學生列出算式，只要有道理就可5、第8題學生觀察圖，分別填上爸爸和林林的身高，再解決問題。從發(fā)現(xiàn)中，了解人的成長規(guī)律。6、第9題思考題學生獨立思考，小組討論各自的算法。7、聰明小屋學生觀察圖，明確題意，師：這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學生思考、交流用自己的話總結本節(jié)課的收獲，進行反思、自我評價。情境圖、投影片、投影儀活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：師：今天我們一起去姥爺?shù)幕ㄆ裕纯茨抢镉惺裁春猛娴氖虑?出示情境圖，引導學學生觀察圖，找出圖調(diào)動學生的學習興趣，為后面的學習做準備。圖上畫的是什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生根據(jù)畫面提出問題：(1)月季花有多少棵?(2)一串紅還剩多少棵?(3)山菊花還剩多少棵?關注學生的問題意識?；顒佣?一)月季花有多少棵?師：要求還剩多少棵，我們可以先求什么?請同學們自己思考一下。小組交流。哪個小組來交流你組的算法?法計算?(二)師：你能用我們剛學生利用已有的知在小組中交流自己的想法。關注學生的合作意識，能否清晰，條理的表達自己的思考過程。關注學生的思考方法。全班交流，展示算法。(1)300+60=360(棵)360-78=282(棵)=282(棵)才的方法解決其余的問題嗎?誰愿意展示一下你的算法?全班交流，學生展示并說出想法。自主練習1、第3題學生明確旅游目的地，獨立列算式，求出路程。關注學生的思考方式和方法。2、第4題全班交流。指導學生看圖，明確題意，確定購物方案，列全班交流。學生能否用準確的語言描述自己的購物方案。3、第5題指導學生看圖，提出全班交流。提出問題合理，教師就應4、聰明小屋。學生觀察每行的數(shù)，找出規(guī)律。給予鼓勵。5、我學會了嗎?(1)蔬菜調(diào)查表學生看圖，從圖中找出有用的信息，提出問題，獨立解決。(2)手機銷售情況。學生從表中選擇用價值的問題和有創(chuàng)意的收獲?能用自己的話總結第七單元2課時活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：歡體育運動嗎?你經(jīng)常參加哪些體育活動?你了解自己的體育成績關注學生的問題意識。嗎?我們前幾天進行了一些體育測試，你想了解師：我們先來解決“我們班跳遠成績怎樣?”這個問題吧，同學們想用什么方法解決呢?你準備怎樣調(diào)查?們的方法收集本小組同學的跳遠成績。學生在小組中討論關注學生的調(diào)查方關注學生在小組中(教師將小組填寫的統(tǒng)計表匯總在一起。)問題嗎?怎樣才能看出多少人在120～130之間?學生的各種想法是怎樣整理呢?誰來說說你們組是怎樣整理的?現(xiàn)什么?學生是否能主動提1、第1題組織學生4人一組讓學生通過實際操2、第2題布置學生課外時間3、第3題指導學生用正確的4、我學會了嗎?組織學生調(diào)查本班關注學生參與調(diào)查問題，你會解決嗎?學生對知識的理解第八單元教學計劃的估算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；連乘、乘加、乘減(包括帶括號的)四1、結合具體情境，掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)夠正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。掌握連乘、乘加、乘減(包括帶括號的)四3、理解比一個數(shù)的幾倍多(少)幾的意義，并能解決相關的實際問題。在解學法：10課時3、在解決問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：究大海帶來的知識，好嗎?圖上告訴我們什題?決“一共有多少條漁船?”你想怎么辦?20×4=怎樣算?哪個小組把你們的想法交流一下?解決?得出什么結論?關注學生的思考角1、師：第三的問題怎樣解決?誰來說說自己的想法?29×6≈180(元)估算的時候可先把13×2怎么算?這道題還可以用豎給學生講解用豎式(1)估算：10×2=20,13×2的積大于(2)口算：3×2=6注學生的估計策略.關注學生的思考方學生能夠理解豎式自主練習：1、第1題學生獨立完成。全班交流。在交流溝通的基礎上，找出規(guī)律。2、第4題學生獨立填在書上，可以不同形式出現(xiàn)，吸引3、第5題讓學生看懂圖表，明4、第6題指導學生看圖，明確題意。學生獨立完成。對學生進行交通安全教5、第8題明確題意，小組合作解決問題。師：這節(jié)課你有什么收獲?學生自己說說學到的知識，回顧一節(jié)課的收獲。指導學生總結，回顧教學內(nèi)容：教材P91～94,兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次性進位)的乘法筆算。1、結合具體情境，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的計算方法，并能3、在解決問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：出示情境圖。么?你能提出什么數(shù)學問題?學生看圖。學生獨立觀察、思(1)一共夾了多少根海帶苗?蟹?(3)一共幾千克蝦飼料?貝?激發(fā)學生的學習興趣?；顒佣簬煟何覀兿葋斫鉀Q學生回答：“一共夾了多少根海帶通過比較加法和乘苗?”說說你想怎樣解29+29+29=87(根)決?29×3怎么算呢?誰來把自己的想法鼓勵學生大膽發(fā)表交流一下?(1)口算：9×3=27學生用豎式正確計66為什么要寫在十學生思考，講明原位上呢?關注學生的思考方第二個問題誰會解板書課題。意什么呢?1、第2題2、第3題3、第5題4、第6題5、第7題6、第8題8、聰明小屋學生看圖，提出問教師結合此題適當引導學生了解動物的有培養(yǎng)學生觀察估算學生能否熟練掌握學生對知識的理解教學內(nèi)容：教材P95～98,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的乘法筆算。1、結合具體情境，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并能2、在解決問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法。教學準備：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：我們吃的海產(chǎn)品是怎樣來的嗎?讓我們一起去你能提出什么數(shù)學使學生積極投入到有趣的學習中，為后面學習做準備。問題?(1)7小時能加工多少千克帶魚?(2)9個車間加工多少箱?學生可能提出許多問題，教師都要給予鼓怎么辦?應該怎樣計算呢?請同學們利用手中的學具擺一擺，算一算。請同學們把自己的想法說給小組同學聽一哪個小組交流你們的算法?在小組交流中交流全班交流計算方法59接近60,2、口算：關注學生的合作意學生在交流過程中能否充分發(fā)表自己的見應適時引導學生用準確3、筆算：的語言來描述。師：請同學們用豎式師：誰愿意介紹自己的方法?你發(fā)現(xiàn)了什么?師總結：:這就是我板書課題。在計算時我們應注意什么呢?學生獨立思考，列豎全班交流，學生展示并說出想法。學生觀察，并交流。學生回顧探究過程，關注學生的思考方法。在交流過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見。自主練習：1、第1、2、3題2、第4題學生獨立完成，集體訂正時，學生說出計算順學生說圖中的信息，3、第5、6題4、第8題然后填表。指導學生明確題意，小組合作解決問題。學生獨立完成，匯報交流時，說清自己的算法。你有什么收獲?學生自己說學到的知識，并回顧收獲。指導學生總結，回顧4、海產(chǎn)品銷售教材P99～102,三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法筆算。1、結合具體情境，掌握三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的計算方法，并2、在解決問題的過程中，初步學會三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的筆3、能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人的交流。掌握三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法計算。探索三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法計算方法。啟發(fā)引導法、示范法小組合作法、獨立思考法、動手操作法情境圖、投影片、投影儀活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：師：今天我們一起去產(chǎn)品銷售點，看看那里又有什么有趣的問題?師：請同學們觀察圖，圖上告訴我們什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生觀察圖，找出圖學生提出的問題只要有道理，教師都要給予肯定。師：要求3盒魷魚絲多少克，你想怎么做呢?應該怎樣算呢?請同學們想一想。請你們把自己的想法說給小組的同學聽一哪個小組來交流一下你們的想法?學生獨立思考，列出算式：350×3全班交流：350接近400350×3的積比1200你喜歡用哪種方法呢?2、筆算：讓學生介紹一下為什么用第二種筆算的方師：要求5盒海參多少錢，你想怎樣算?應該如何解決呢?同學們觀察這兩個學生列出算式：2、筆算：在交流過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見。學生能否觀察到有豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?在計算時我們要注意什么?0豎式的算法。1、第1、2題2、第3、5題時指名說一說自己的算深化對三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)學生能否說出是怎樣利用估算驗證計算結3、第6、7題培養(yǎng)學生解決問題4、第8題思考，小組合作解決問注意處理好解決問有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學生回顧一節(jié)課所用自己的語言總結教材P103～105,連乘、連加(減),比一個數(shù)的幾倍多(少)幾的問題。活動程序與教師提示活動過程關注要點活動一：我們一同去看看工人制你能提出什么數(shù)學問題?學生找出問題。鼓勵學生大膽提出師：要求做8張畫需要到少個貝殼?我們要怎樣求呢?誰來說說你想怎樣解決?學生獨立思考。學生交流。1、6×4=24(個)請同學們說說第3、法解決下面的問題嗎?誰來介紹一下你的做法?24×8=192(個)2、4×8=32(個)32×6=192(個)=192(個)=192(個)學生說明自己的想學生在交流過程中能否充分發(fā)表自己的見適時引導學生用準確的呢?學生思考，交流想1、42×6=252(個)252+18=270(個)誰來說一說你為什么這么做?這節(jié)課我們學的你學會了嗎?讓我們來做一下練習題吧!=270(個)培養(yǎng)學生認真傾聽活動四1、第1題對連乘應用題的學2、第2題學生分別解答兩個3、第4題4、第5題鼓勵學生個性化的都有哪些收獲嗎?學生說說自己學到知道1時=60分。教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一師：為了迎接新千年了隆重的升國旗儀式。天安門廣場升國旗的時間是根據(jù)什么確定的?師：(出示北京的時刻)在這個時刻，北京見到了新千年的第一縷陽出什么數(shù)學問題?學生觀察圖，根據(jù)學生獨立思考，提結合這一問題，向鼓勵學生大膽提師：(出示大鐘面)請哪些知識?小組交流哪個小組來匯報你們下面我們一起來整理學生拿出學具觀學生匯報，其他同要引導其他小組進行補學生是否仔細觀師：分針走一圈是60分，這是時針怎么走?走了多長時間，請大家觀學生看課件，探索要引導學生用不出示7時36分的鐘面。師：誰知道這個時刻是幾時幾分?你是怎樣知道的?誰來說一說自己的想法?除了這種方法記錄時間外，還有別的方法嗎?你從哪見到的?請同學們分別寫下其他城市時間見到第一縷學生匯報自己的學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說明時間的簡學生介紹時，教師以合作者的身份深入到問題解決的情況。關注學生的認讀指導學生掌握分指導學習有困難師：?？诤凸枮I的時間相差多少?學生找到相應時刻了解差1分。讓學生從活動的師：1分有多長呢?老師給你1分鐘的時間，師：1分雖然很短，但能做許多事，我們一起來看一看。(出示投影)第一縷陽光照到福州和西安的時刻差多長?生活中你做什么事的時間約是1時?學生選擇自己喜歡的事情后，投入活動學生找到兩個時學生舉例對學生進行珍惜自主練習1、第2題指導學生理解題培養(yǎng)學生的觀察、2、第3題3、第4題學生課前調(diào)查，并滲透自覺遵守時4