青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教案（全）

1士——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二);去姥姥家——混合運(yùn)算；我鍛煉，我健康—(一)數(shù)與代數(shù)(二)空間與圖形(三)統(tǒng)計(jì)與概率2(四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用3萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)(二)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)統(tǒng)計(jì)9課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)8課時(shí)3課時(shí)7課時(shí)7課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)10課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)5課時(shí)61課時(shí)4第一單元教學(xué)計(jì)劃9課時(shí)6教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：?jiǎn)?今天農(nóng)村的小朋友接他們吧!7你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題?同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，讓我們先來(lái)解決“一千是多少?”學(xué)生自由提問(wèn)。學(xué)生提出了問(wèn)題，教師要師：一千是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣知道的?教師在計(jì)數(shù)器上表示，教師一百一百的撥珠。教師總結(jié)：10個(gè)一百是一千，也就是一千里面有10個(gè)一百。學(xué)生自由活動(dòng)。學(xué)生交流。學(xué)生看教師撥珠，說(shuō)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，動(dòng)手操作的能力。利用直觀感受，體會(huì)一千師：同學(xué)們知道了一千是多少，如果寫(xiě)一個(gè)數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?對(duì)齊相應(yīng)的數(shù)位，看幾個(gè)珠子就寫(xiě)幾。125,怎樣讀呢?將你讀的每一個(gè)字都寫(xiě)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥：一百讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)的意義。讓學(xué)生對(duì)數(shù)有一個(gè)直觀讓學(xué)生區(qū)分讀作和寫(xiě)作。8學(xué)生小組討論，寫(xiě)出各數(shù)，你會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組討論，學(xué)生個(gè)別交寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢?1、從高位上讀起。2、中間有一個(gè)或兩個(gè)0,1、第一題：用計(jì)數(shù)器邊學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)同桌二人互相讀引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中有幾利用計(jì)數(shù)器讓學(xué)生不漏數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的2、第二題：填空明確相同的數(shù)在不同的3、第三題：寫(xiě)一寫(xiě)數(shù)位上表示的意義也不4、第四題：連一連9第五題：計(jì)算5、第六題：我說(shuō)你寫(xiě)學(xué)生獨(dú)立完成全班交流各數(shù)中“4”的學(xué)生獨(dú)立完成一人寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、總結(jié)能寫(xiě)作：10002、怎樣寫(xiě)一百二十五呢?一百二十五里面有1個(gè)百、2個(gè)十、5個(gè)一寫(xiě)作：1252、參觀校園教學(xué)內(nèi)容：課本第6～10頁(yè)，計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)和順序，識(shí)別數(shù)位上數(shù)字的意義。2、經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義。數(shù)的中間和末尾有0的讀、寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：你在學(xué)校里看到了什么?在參觀學(xué)校時(shí)你有什么問(wèn)題嗎?讓我們一起來(lái)解決好嗎?學(xué)生看圖讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難1、一萬(wàn)是多少?你是怎樣知道的?學(xué)生思考，并小組交流全班交流讓學(xué)生通過(guò)自己思考找教師在計(jì)數(shù)器上一千教師總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到一萬(wàn)。學(xué)生自由活動(dòng)利用直觀感受，體會(huì)一萬(wàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感受一萬(wàn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?誰(shuí)來(lái)讀出來(lái)?學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)自己指名交流1256里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?找2～3人到黑板前板其他人寫(xiě)到本上學(xué)生既鞏固了前面的知識(shí)，又自己學(xué)到了新知學(xué)生能否正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以師：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，你能將1500、3050、6005也讀寫(xiě)出來(lái)嗎?學(xué)生單獨(dú)讀寫(xiě)，小組交學(xué)生是否會(huì)用己有的知再討論的過(guò)程中找到應(yīng)在寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢?2、中間有一個(gè)或2個(gè)01、數(shù)一數(shù)指名學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。利用計(jì)數(shù)器讓學(xué)生不漏數(shù)2、讀一讀學(xué)生獨(dú)立完成全班交流后兩個(gè)數(shù)中5表示的意義明確相同的數(shù)在不同的數(shù)位上表示的意義不3、寫(xiě)出橫線上的數(shù)指名學(xué)生讀一讀四句話4、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立寫(xiě)出這四個(gè)數(shù)學(xué)生讀出圖上的數(shù)并學(xué)生能否正確讀寫(xiě)出5、第五題：我說(shuō)你寫(xiě)6、做一做小組活動(dòng)學(xué)生能否正確計(jì)算出師：學(xué)校美麗嗎?在這里你有什么收獲?學(xué)生交流注意各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。3、走進(jìn)農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容：課本第11～14頁(yè)，比較大小，認(rèn)識(shí)近似數(shù)?；顒?dòng)程序與教師提示活動(dòng)程序與教師提示關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：?jiǎn)?城市的學(xué)生也要到我們一起去看看吧!(出示投影片)師：你看到了什么?(出示第一幅圖)題?大家提了這么多問(wèn)樹(shù)多”好嗎?怎樣知道哪種果樹(shù)多呢?怎樣比較1200和使學(xué)生積極投入到有適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將生活950的大小呢?同學(xué)們用自己的方法，得出1200>950,這說(shuō)明什么樹(shù)多?們誰(shuí)多呢?怎么比呢?你能介紹一下你比較的方法和結(jié)果嗎?你還能舉例說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的近似數(shù)嗎?可多安排學(xué)生舉例說(shuō)學(xué)生能否用語(yǔ)言將自關(guān)注學(xué)生是否能正確1、第1題：比一比學(xué)生找出要比較的兩2、第2題：在○里填上“<、>、=”了解學(xué)生是否能準(zhǔn)確3、第3題：小雞回家學(xué)生說(shuō)出小得多，接近，大得多的意思，掌握4、第4題：寫(xiě)出下列教師讀題，指名學(xué)生回了解學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握近似數(shù)的方法。5、第5題：按規(guī)律填答，并說(shuō)明理由。小組討論數(shù)的排列規(guī)律，并說(shuō)接下來(lái)應(yīng)怎樣排。6、第6題：猜一猜讓學(xué)生明確游戲方法。全班交流。以小組為單位玩猜一培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)、7、第7題猜的游戲。學(xué)生小組討論，指名交師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲?關(guān)注學(xué)生自己對(duì)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，總比較大小哪種果樹(shù)多?(1)1200比1000大，950比1000小(2)1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)(1)百位上的數(shù)相同，十位上9比0大(2)895接近900,806接近800活動(dòng)程序與教師提示學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一看看吧!你看到了什么?你想知道什么?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)如何估算。學(xué)生觀察圖學(xué)生交流學(xué)生自由提問(wèn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：1、大約有多少學(xué)生在做操?師：怎樣才能知道呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?2、大約有多少棵大白學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。學(xué)生交流(2)我估計(jì)有一百多人培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出自己估計(jì)的方法。菜?師：剛才我們交流了估計(jì)的方法，你能用你喜歡的方法估計(jì)一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)用知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能1、第一題估計(jì)大約有多少字?2、第2、3題3、第6題師領(lǐng)著做一組，小組合全班交流學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出估關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第18～21頁(yè)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：手活動(dòng)中發(fā)生的事嗎?讓我們一起來(lái)回憶一下你在圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察圖學(xué)生交流學(xué)生自由提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是否能提出有價(jià)這節(jié)課讓我們一起來(lái)解決吧!活動(dòng)二：師：讓我們一起走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)世界!1、鯉魚(yú)和鰱魚(yú)一共多少條?師：得數(shù)是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?2、鯉魚(yú)比鰱于魚(yú)少多少尾呢?師：減法怎樣算呢?請(qǐng)大家思考。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。小組交流方法。學(xué)生交流：(1)因?yàn)?+4=7,(2)3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，7個(gè)百是700學(xué)生用自己的方法計(jì)算。小組交流。學(xué)生交流。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。關(guān)注學(xué)生的算法是否學(xué)生表達(dá)的是否清楚，準(zhǔn)確。師：第一候車(chē)廳比第二候車(chē)廳多多少人?怎樣列算式計(jì)算呢?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?(1)因?yàn)?2-4=8(2)12個(gè)百減4個(gè)百學(xué)生是否會(huì)用前面所1、第一題。2、第二題3、第三題培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)和什么收獲?自我評(píng)價(jià)能力。第二單元教學(xué)計(jì)劃道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2課時(shí)1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米，知道1教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：同學(xué)們喜歡孫悟空嗎?今天讓我們看看孫大圣給我們帶來(lái)了什么有趣的問(wèn)題?你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?下面我們就來(lái)解決同學(xué)們提出3個(gè)問(wèn)題。學(xué)生看圖，找出圖中學(xué)生自由交流。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)知識(shí)打好基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生按順序找出數(shù)學(xué)信息。1、1毫米有多長(zhǎng)?師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小尺，你有什么發(fā)現(xiàn)?直尺上1小格的長(zhǎng)度就是1毫米，用mm表示，它是比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，想一想，毫米和厘米有學(xué)生觀察小尺，交流學(xué)生交流自己的想法.。通過(guò)觀察，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生是否用自己的語(yǔ)言表述1厘米和1毫米師總結(jié)：1厘米就是10毫米，也可以說(shuō)10毫米是1厘米。板書(shū)：1厘米=10毫米想一想：1毫米有多長(zhǎng)?用手比的長(zhǎng)度用毫米表示合適?2、1分米有多長(zhǎng)?多長(zhǎng)嗎?觀察直尺，找到10厘米，10厘米的長(zhǎng)度就是1分米，或者1分米板書(shū)：1分米=10厘米周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)度大約是1分米呢?3、1千米有多長(zhǎng)?1米有多長(zhǎng)?用手筆劃一下。1千米就是1000個(gè)1米這么長(zhǎng)，也就是1學(xué)生鞏固厘米和毫空間感受1毫米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步鞏固1毫米直觀感受1分米的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的直觀聯(lián)系生活鞏固掌握學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出1米的長(zhǎng)度。到1分米的尺度。直觀認(rèn)識(shí)1分米。學(xué)生自由猜測(cè)，尋找生活中長(zhǎng)度大約是1學(xué)生想象1米的長(zhǎng)學(xué)生回答千米是1000米，也可以說(shuō)1000米是1千米。板書(shū)：1千米=1000米千米也可以叫公里，想一想你在什么時(shí)候看到或聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞?總結(jié)：今天我們學(xué)的毫米、分米、千米，還有前面學(xué)的厘米、米，他們都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。學(xué)生記熟，并能明確長(zhǎng)度單位有哪些?自主練習(xí)：1、第1題：用手勢(shì)表示長(zhǎng)度。學(xué)生小組先練練，后指名活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)估測(cè)的方法再使學(xué)生進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際測(cè)量2、第2題：估一估，量一量進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。學(xué)生先獨(dú)立解答，全班交流，換算法。和估測(cè)的能力。體會(huì)高級(jí)單位名數(shù)和低級(jí)單位名數(shù)互化的方3、第3題：填一填學(xué)生先介紹動(dòng)物，然后法。使學(xué)生了解關(guān)于動(dòng)物4、第4題：在()里填上學(xué)生小組討論計(jì)算方的常識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)5、第6題：簡(jiǎn)單計(jì)算學(xué)生能否用正確的方法解答，是否明確換身邊感興趣的物體實(shí)行我學(xué)會(huì)了嗎?1、你知道應(yīng)該用什么樣的長(zhǎng)度單位嗎?學(xué)生課外活動(dòng)，整理學(xué)生以小組為單位討論、交流、獲得有關(guān)測(cè)量方面的知識(shí)。加深對(duì)長(zhǎng)度單位的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的3、有關(guān)長(zhǎng)度的知識(shí)你還知道哪些?活動(dòng)五；到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)能用自己的話進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)第29頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。第三單元教學(xué)計(jì)劃本單元的口算在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)加減法的鞏固與提高，為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、8課時(shí)蜜蜂王國(guó)教材30—33頁(yè)兩位數(shù)加、減法的口算。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：春天到了，花兒開(kāi)了，誰(shuí)出來(lái)了?你看到了什么?學(xué)生看圖(1)侍從32只關(guān)注學(xué)生是否進(jìn)入你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(2)衛(wèi)兵45只(3)保育員57只(4)清潔工29只學(xué)生自由提問(wèn)關(guān)注學(xué)生能否提出多樣化的問(wèn)題。師：保育員和清潔工一共有多少只?怎樣列式?怎樣計(jì)算呢?哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法?你們喜歡那種算法?學(xué)生列出算式各小組匯報(bào)。學(xué)生暢所欲言，說(shuō)明觀察學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。關(guān)注學(xué)生能否清楚師：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?師：衛(wèi)兵比侍從多多少只?學(xué)生列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解答。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。1、第1、3、7題學(xué)生能否準(zhǔn)確口算。2、第2題口算與估算有機(jī)結(jié)合，提高計(jì)算和口算的能3、第5題4、第8題供學(xué)有余力的學(xué)生你有什么收獲?學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生概括能力活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：許多的小蜜蜂要出發(fā)了，你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察圖，交流數(shù)學(xué)(1)向南飛的286只(2)向北飛的310只(3)向西飛的530只(4)向東飛的103只鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值1、向西飛和向北飛的一共有多少只?怎樣列式計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?2、向西飛比向北飛的多幾只?怎樣列式計(jì)算?請(qǐng)同學(xué)生思考，再小組合作觀察學(xué)生是否有合作關(guān)注學(xué)生能否表達(dá)自1、向北飛和向南飛一共有多少只?怎樣列式計(jì)算?學(xué)生列算式：310+286誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法?2、向南飛和向東飛大約有多少只?怎樣列式?“大約”應(yīng)用哪個(gè)符號(hào)?你是怎樣估算的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生思考，再小組合作交流。學(xué)生列式：286+103指名回答。觀察學(xué)生是否有合作自主練習(xí)：1、第一題。學(xué)生自由出題，小組活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算方法。2、第二題。學(xué)生用卡片任意組合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及計(jì)算能力。學(xué)生獨(dú)立完成。關(guān)注學(xué)生能否注意列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。4、第五題。學(xué)生先交流估算過(guò)程，再把估算結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，提出問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲?通過(guò)總結(jié)，養(yǎng)學(xué)生概括活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：我們?nèi)チ私庖幌掳?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察圖，找出數(shù)學(xué)(1)從家到花園374(2)果園離家592米。(3)一隊(duì)有518只蜜(4)二隊(duì)有227只蜜關(guān)注學(xué)生是否迅速進(jìn)1、果園到花園有多遠(yuǎn)?師：你怎樣能知道呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的想法?學(xué)生獨(dú)立思考，小組討(1)估算：592≈600(2)列豎式。關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只?師：怎樣才能知道呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?(1)用學(xué)具擺一擺。(2)列豎式。關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米?學(xué)生是否能正確求出1、第1題讓學(xué)生充分利用計(jì)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際操作2、第3題學(xué)生思考解決問(wèn)題的3、第6題學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖中的滲透熱愛(ài)大自然、保師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲?關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：碌的，到底生產(chǎn)了多少呢?今天，國(guó)王要查帳你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)一隊(duì)生產(chǎn)573克二隊(duì)生產(chǎn)318克(2)一共生產(chǎn)891克(3)用去264克(4)還剩627克學(xué)生提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意師：可以怎樣檢查呢?讓我們幫幫他吧!1、我們?cè)鯓又酪还采a(chǎn)了多少呢?調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的算的對(duì)不對(duì)，驗(yàn)算一下就知道了，怎樣驗(yàn)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組有什么想法?總結(jié)：驗(yàn)算加法可以調(diào) 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意師：剩的對(duì)嗎?算的對(duì)嗎?我們來(lái)驗(yàn)?zāi)銈兘M是怎樣想的?學(xué)生獨(dú)立思考，小組討鞏固前面所學(xué)的知培養(yǎng)學(xué)生小組合作意教材第46—49頁(yè)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：家吧!學(xué)生觀察情境圖，找(1)有16只小鳥(niǎo)，3關(guān)注學(xué)生是否能迅速你能提出什么問(wèn)題?(1)紅房子怎么做?(2)黃房子怎么做?師：黃房子是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小房子是怎樣做的?長(zhǎng)方形是怎樣做的?教師總結(jié)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直讓我們一起來(lái)做一個(gè)學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思(1)上下兩條邊一樣(2)左右兩條邊一樣(3)四個(gè)角都是直觀察學(xué)生是否有合作鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的概正方形怎么做呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?教師總結(jié)：正方形四讓我們一起來(lái)做正方形吧!學(xué)生獨(dú)立思考，小組(1)正方形四條邊一(2)四個(gè)角都是直會(huì)利用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解學(xué)生能否準(zhǔn)確說(shuō)出正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正出示有什么特點(diǎn)?總結(jié)：我們用邊來(lái)給它(1)它有5個(gè)角，是(2)它有5條邊，是關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的出示這個(gè)圖形叫什么呢?學(xué)生交流：因?yàn)樗?條邊，所以叫六邊形。學(xué)生能否清楚表達(dá)自己的想法。活動(dòng)五：自主練習(xí)：1、第2題培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力2、第3題培養(yǎng)學(xué)生想象能力及評(píng)價(jià)能力。滲透四邊形、長(zhǎng)方形3、第4題學(xué)生隨教師引導(dǎo)說(shuō)出可能的形狀。做其他圖形的練習(xí)。4、第5題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律活動(dòng)六：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)學(xué)生談收獲，并進(jìn)行習(xí)，你有什么收獲?自我評(píng)價(jià)。1.借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí).2.在欣賞.設(shè)計(jì).拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.重點(diǎn)：通過(guò)做一做.拼一拼.擺一擺.畫(huà)一畫(huà)等具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí).難點(diǎn)：使學(xué)生能把動(dòng)手操作.數(shù)學(xué)思考和語(yǔ)言表述結(jié)合起來(lái)，并在操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí).啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、總結(jié)法等。學(xué)法：討論法、交流法等。多媒體、紙板做成的平面圖形、小黑板等?；顒?dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都應(yīng)該去保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害他們.這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一幅有關(guān)鳥(niǎo)兒的壁畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!(多媒體出示"鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友’’情境圖)師：看到這幅壁畫(huà)你最想說(shuō)些什么?師：它們都是由什么圖形拼成的呢?請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流交流(多媒體出示該問(wèn)題)師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這幅壁畫(huà)都是由什么圖形拼成的?師：說(shuō)得不錯(cuò)!這幅壁畫(huà)就是由這些圖形拼成的，這節(jié)課我們就來(lái)研究-----圖形的拼組(板學(xué)生觀察情境圖學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生先自己觀察并在小組內(nèi)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的想法后，自由發(fā)言。學(xué)生進(jìn)行全班交流。關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致、有序的觀察。關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。觀察學(xué)生是否有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的觀點(diǎn)并認(rèn)真傾學(xué)生能否找對(duì)、找全學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)言表述是否清楚。書(shū)課題)師：看一看你最感興趣的圖案是由什么圖形拼組的?誰(shuí)愿意介紹一下?學(xué)生各抒己見(jiàn)。關(guān)注學(xué)生的觀察能力?；顒?dòng)二師：你能不能也用我們學(xué)過(guò)的圖形拼出美麗的圖案呢?趕快動(dòng)手拼一拼吧!師：誰(shuí)愿意展示并介紹一下自己的作品?學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意。關(guān)注學(xué)生拼組的圖案是否有意義。學(xué)生拼組的圖案是否活動(dòng)三師：剛才我們用學(xué)過(guò)的圖形拼出了許多美麗的圖案，現(xiàn)在把我們課前準(zhǔn)備的玩具拿出來(lái)，觀察一下七巧板里都有哪些圖形?師：你能用七巧板拼出長(zhǎng)方形.正方形.三角形和五邊形嗎?(可以小組合作，共同拼師：誰(shuí)愿意把你拼出讓大家一起欣賞吧!師：剛才同學(xué)們拼的不錯(cuò)!想不想用筆再來(lái)畫(huà)一畫(huà)?讓生做課本第51頁(yè)學(xué)生交流。學(xué)生自由拼擺。學(xué)生展示交流。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出了解學(xué)生掌握知識(shí)活動(dòng)四師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?關(guān)注學(xué)生的知識(shí)整理和學(xué)習(xí)的感受。7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算(不帶括號(hào)),教材第68~71頁(yè)?；顒?dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：九月九日是什么節(jié)嗎?老人節(jié)那天你是怎么做的?我們一起來(lái)看看小紅一家是怎么做的?出示情境圖師：圖上畫(huà)的是什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出1、買(mǎi)三件衣服用了多少元?2、給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行尊3、一件衣服比兩條褲子便宜多少元?(一)買(mǎi)三件衣服用了多少元?師：先來(lái)解決剛才我們提出的這個(gè)問(wèn)題吧。自己試試吧，能用哪些方法解決呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法?你喜歡用哪種方法計(jì)算?(二)給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少元?師：剛才我們解決了“買(mǎi)三件衣服用了多少元”這個(gè)問(wèn)題你能用自己喜歡的方法解決嗎?學(xué)生利用己有的知識(shí)經(jīng)一說(shuō)。在小組中交流自己的想學(xué)生在交流中能否充分誰(shuí)愿意展示一下自己的算法?(一)變魔術(shù)師：小紅和哥哥來(lái)到姥姥家，和姥爺一起玩游戲，你們想玩嗎?誰(shuí)愿意把你的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?(二)乘車(chē)師：小朋友在乘車(chē)的時(shí)候發(fā)生了一件事，你能幫他解決嗎?誰(shuí)愿意把你的方法展示給大家?(三)助人為樂(lè)師：讓我們?cè)賮?lái)幫郵遞員叔叔解決他的問(wèn)題好嗎?誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家?學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)1。決。全班交流全班交流。學(xué)生能否按照正常的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題給予恰自主練習(xí)：1、第4題：連環(huán)鎖關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)及最后兩題的答案是開(kāi)放3、第7題：估一估種書(shū)所占位置的大小進(jìn)行估算。4、第9題：家電銷(xiāo)售學(xué)生能否正確計(jì)算加減師：這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生思考、交流用自己的話總結(jié)本節(jié)課教材P72～75,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算(帶括號(hào))。1、在解決問(wèn)題和相互交流的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：生呢?圖上畫(huà)的是什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一)現(xiàn)在花鴨比白鴨多多少只?少只，我們可以怎樣做呢?哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們組的想法?你喜歡用哪種方法計(jì)算?(二)還差多少個(gè)鴨蛋?師：剛才我們解決了“花鴨比白鴨多幾只?”你能用自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎?誰(shuí)愿意展示一下自己的算法?想一想，算一算。在小組中交流自己的想法和算法。全班交流，各組展示自己的計(jì)算方法及想法?？赡?1)305-95=210(只)398-210=188(只)=188(只)學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法。學(xué)生能否條理清楚的表學(xué)生在交流過(guò)程中能否充分發(fā)表自己見(jiàn)解，傾聽(tīng)自主練習(xí)：1、第2題學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己還剩多少個(gè)氣球?2、第3題改錯(cuò)。全班交流。學(xué)生找出錯(cuò)誤，并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。指名板演。3、第5題李紅讀書(shū)情況記錄。學(xué)生明確題意，獨(dú)立完成。全班交流。關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立完成問(wèn)題。4、第7題這些花夠嗎?指導(dǎo)學(xué)生看題，明確題意，列出算式。思維角度不同，學(xué)生列出算式，只要有道理就可5、第8題學(xué)生觀察圖，分別填上爸爸和林林的身高，再解決問(wèn)題。從發(fā)現(xiàn)中，了解人的成長(zhǎng)規(guī)律。6、第9題思考題學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論各自的算法。7、聰明小屋學(xué)生觀察圖，明確題意，師：這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生思考、交流用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)行反思、自我評(píng)價(jià)。情境圖、投影片、投影儀活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：今天我們一起去姥爺?shù)幕ㄆ?，看看那里有什么好玩的事?出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察圖，找出圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。圖上畫(huà)的是什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題：(1)月季花有多少棵?(2)一串紅還剩多少棵?(3)山菊花還剩多少棵?關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。活動(dòng)二：(一)月季花有多少棵?師：要求還剩多少棵，我們可以先求什么?請(qǐng)同學(xué)們自己思考一下。小組交流。哪個(gè)小組來(lái)交流你組的算法?法計(jì)算?(二)師：你能用我們剛學(xué)生利用已有的知在小組中交流自己的想法。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)，能否清晰，條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的思考方法。全班交流，展示算法。(1)300+60=360(棵)360-78=282(棵)=282(棵)才的方法解決其余的問(wèn)題嗎?誰(shuí)愿意展示一下你的算法?全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法。自主練習(xí)1、第3題學(xué)生明確旅游目的地，獨(dú)立列算式，求出路程。關(guān)注學(xué)生的思考方式和方法。2、第4題全班交流。指導(dǎo)學(xué)生看圖，明確題意，確定購(gòu)物方案，列全班交流。學(xué)生能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的購(gòu)物方案。3、第5題指導(dǎo)學(xué)生看圖，提出全班交流。提出問(wèn)題合理，教師就應(yīng)4、聰明小屋。學(xué)生觀察每行的數(shù)，找出規(guī)律。給予鼓勵(lì)。5、我學(xué)會(huì)了嗎?(1)蔬菜調(diào)查表學(xué)生看圖，從圖中找出有用的信息，提出問(wèn)題，獨(dú)立解決。(2)手機(jī)銷(xiāo)售情況。學(xué)生從表中選擇用價(jià)值的問(wèn)題和有創(chuàng)意的收獲?能用自己的話總結(jié)第七單元2課時(shí)活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?你經(jīng)常參加哪些體育活動(dòng)?你了解自己的體育成績(jī)關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。嗎?我們前幾天進(jìn)行了一些體育測(cè)試，你想了解師：我們先來(lái)解決“我們班跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)鯓?”這個(gè)問(wèn)題吧，同學(xué)們想用什么方法解決呢?你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查?們的方法收集本小組同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績(jī)。學(xué)生在小組中討論關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方關(guān)注學(xué)生在小組中(教師將小組填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表匯總在一起。)問(wèn)題嗎?怎樣才能看出多少人在120～130之間?學(xué)生的各種想法是怎樣整理呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的?現(xiàn)什么?學(xué)生是否能主動(dòng)提1、第1題組織學(xué)生4人一組讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操2、第2題布置學(xué)生課外時(shí)間3、第3題指導(dǎo)學(xué)生用正確的4、我學(xué)會(huì)了嗎?組織學(xué)生調(diào)查本班關(guān)注學(xué)生參與調(diào)查問(wèn)題，你會(huì)解決嗎?學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解第八單元教學(xué)計(jì)劃的估算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；連乘、乘加、乘減(包括帶括號(hào)的)四1、結(jié)合具體情境，掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)夠正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。掌握連乘、乘加、乘減(包括帶括號(hào)的)四3、理解比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的意義，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在解學(xué)法：10課時(shí)3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：究大海帶來(lái)的知識(shí)，好嗎?圖上告訴我們什題?決“一共有多少條漁船?”你想怎么辦?20×4=怎樣算?哪個(gè)小組把你們的想法交流一下?解決?得出什么結(jié)論?關(guān)注學(xué)生的思考角1、師：第三的問(wèn)題怎樣解決?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?29×6≈180(元)估算的時(shí)候可先把13×2怎么算?這道題還可以用豎給學(xué)生講解用豎式(1)估算：10×2=20,13×2的積大于(2)口算：3×2=6注學(xué)生的估計(jì)策略.關(guān)注學(xué)生的思考方學(xué)生能夠理解豎式自主練習(xí)：1、第1題學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。在交流溝通的基礎(chǔ)上，找出規(guī)律。2、第4題學(xué)生獨(dú)立填在書(shū)上，可以不同形式出現(xiàn)，吸引3、第5題讓學(xué)生看懂圖表，明4、第6題指導(dǎo)學(xué)生看圖，明確題意。學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教5、第8題明確題意，小組合作解決問(wèn)題。師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，回顧一節(jié)課的收獲。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，回顧教學(xué)內(nèi)容：教材P91～94,兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次性進(jìn)位)的乘法筆算。1、結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：出示情境圖。么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生看圖。學(xué)生獨(dú)立觀察、思(1)一共夾了多少根海帶苗?蟹?(3)一共幾千克蝦飼料?貝?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：師：我們先來(lái)解決學(xué)生回答：“一共夾了多少根海帶通過(guò)比較加法和乘苗?”說(shuō)說(shuō)你想怎樣解29+29+29=87(根)決?29×3怎么算呢?誰(shuí)來(lái)把自己的想法鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表交流一下?(1)口算：9×3=27學(xué)生用豎式正確計(jì)66為什么要寫(xiě)在十學(xué)生思考，講明原位上呢?關(guān)注學(xué)生的思考方第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì)解板書(shū)課題。意什么呢?1、第2題2、第3題3、第5題4、第6題5、第7題6、第8題8、聰明小屋學(xué)生看圖，提出問(wèn)教師結(jié)合此題適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的有培養(yǎng)學(xué)生觀察估算學(xué)生能否熟練掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解教學(xué)內(nèi)容：教材P95～98,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的乘法筆算。1、結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：我們吃的海產(chǎn)品是怎樣來(lái)的嗎?讓我們一起去你能提出什么數(shù)學(xué)使學(xué)生積極投入到有趣的學(xué)習(xí)中，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。問(wèn)題?(1)7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)?(2)9個(gè)車(chē)間加工多少箱?學(xué)生可能提出許多問(wèn)題，教師都要給予鼓怎么辦?應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺，算一算。請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一哪個(gè)小組交流你們的算法?在小組交流中交流全班交流計(jì)算方法59接近60,2、口算：關(guān)注學(xué)生的合作意學(xué)生在交流過(guò)程中能否充分發(fā)表自己的見(jiàn)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確3、筆算：的語(yǔ)言來(lái)描述。師：請(qǐng)同學(xué)們用豎式師：誰(shuí)愿意介紹自己的方法?你發(fā)現(xiàn)了什么?師總結(jié)：:這就是我板書(shū)課題。在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)注意什么呢?學(xué)生獨(dú)立思考，列豎全班交流，學(xué)生展示并說(shuō)出想法。學(xué)生觀察，并交流。學(xué)生回顧探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思考方法。在交流過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重別人的意見(jiàn)。自主練習(xí)：1、第1、2、3題2、第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，學(xué)生說(shuō)出計(jì)算順學(xué)生說(shuō)圖中的信息，3、第5、6題4、第8題然后填表。指導(dǎo)學(xué)生明確題意，小組合作解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說(shuō)清自己的算法。你有什么收獲?學(xué)生自己說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，并回顧收獲。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，回顧4、海產(chǎn)品銷(xiāo)售教材P99～102,三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法筆算。1、結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的筆3、能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人的交流。掌握三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。探索三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。啟發(fā)引導(dǎo)法、示范法小組合作法、獨(dú)立思考法、動(dòng)手操作法情境圖、投影片、投影儀活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：今天我們一起去產(chǎn)品銷(xiāo)售點(diǎn)，看看那里又有什么有趣的問(wèn)題?師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，圖上告訴我們什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察圖，找出圖學(xué)生提出的問(wèn)題只要有道理，教師都要給予肯定。師：要求3盒魷魚(yú)絲多少克，你想怎么做呢?應(yīng)該怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。請(qǐng)你們把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的想法?學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：350×3全班交流：350接近400350×3的積比1200你喜歡用哪種方法呢?2、筆算：讓學(xué)生介紹一下為什么用第二種筆算的方師：要求5盒海參多少錢(qián)，你想怎樣算?應(yīng)該如何解決呢?同學(xué)們觀察這兩個(gè)學(xué)生列出算式：2、筆算：在交流過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重別人的意見(jiàn)。學(xué)生能否觀察到有豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?在計(jì)算時(shí)我們要注意什么?0豎式的算法。1、第1、2題2、第3、5題時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)自己的算深化對(duì)三位數(shù)(中間、末尾有0)乘一位數(shù)學(xué)生能否說(shuō)出是怎樣利用估算驗(yàn)證計(jì)算結(jié)3、第6、7題培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題4、第8題思考，小組合作解決問(wèn)注意處理好解決問(wèn)有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生回顧一節(jié)課所用自己的語(yǔ)言總結(jié)教材P103～105,連乘、連加(減),比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的問(wèn)題?；顒?dòng)程序與教師提示活動(dòng)過(guò)程關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：我們一同去看看工人制你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生找出問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出師：要求做8張畫(huà)需要到少個(gè)貝殼?我們要怎樣求呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生交流。1、6×4=24(個(gè))請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)第3、法解決下面的問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的做法?24×8=192(個(gè))2、4×8=32(個(gè))32×6=192(個(gè))=192(個(gè))=192(個(gè))學(xué)生說(shuō)明自己的想學(xué)生在交流過(guò)程中能否充分發(fā)表自己的見(jiàn)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的呢?學(xué)生思考，交流想1、42×6=252(個(gè))252+18=270(個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么做?這節(jié)課我們學(xué)的你學(xué)會(huì)了嗎?讓我們來(lái)做一下練習(xí)題吧!=270(個(gè))培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)活動(dòng)四1、第1題對(duì)連乘應(yīng)用題的學(xué)2、第2題學(xué)生分別解答兩個(gè)3、第4題4、第5題鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的都有哪些收獲嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到知道1時(shí)=60分。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：為了迎接新千年了隆重的升國(guó)旗儀式。天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的時(shí)間是根據(jù)什么確定的?師：(出示北京的時(shí)刻)在這個(gè)時(shí)刻，北京見(jiàn)到了新千年的第一縷陽(yáng)出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察圖，根據(jù)學(xué)生獨(dú)立思考，提結(jié)合這一問(wèn)題，向鼓勵(lì)學(xué)生大膽提師：(出示大鐘面)請(qǐng)哪些知識(shí)?小組交流哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們下面我們一起來(lái)整理學(xué)生拿出學(xué)具觀學(xué)生匯報(bào)，其他同要引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)學(xué)生是否仔細(xì)觀師：分針走一圈是60分，這是時(shí)針怎么走?走了多長(zhǎng)時(shí)間，請(qǐng)大家觀學(xué)生看課件，探索要引導(dǎo)學(xué)生用不出示7時(shí)36分的鐘面。師：誰(shuí)知道這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分?你是怎樣知道的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?除了這種方法記錄時(shí)間外，還有別的方法嗎?你從哪見(jiàn)到的?請(qǐng)同學(xué)們分別寫(xiě)下其他城市時(shí)間見(jiàn)到第一縷學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明時(shí)間的簡(jiǎn)學(xué)生介紹時(shí)，教師以合作者的身份深入到問(wèn)題解決的情況。關(guān)注學(xué)生的認(rèn)讀指導(dǎo)學(xué)生掌握分指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難師：?？诤凸枮I的時(shí)間相差多少?學(xué)生找到相應(yīng)時(shí)刻了解差1分。讓學(xué)生從活動(dòng)的師：1分有多長(zhǎng)呢?老師給你1分鐘的時(shí)間，師：1分雖然很短，但能做許多事，我們一起來(lái)看一看。(出示投影)第一縷陽(yáng)光照到福州和西安的時(shí)刻差多長(zhǎng)?生活中你做什么事的時(shí)間約是1時(shí)?學(xué)生選擇自己喜歡的事情后，投入活動(dòng)學(xué)生找到兩個(gè)時(shí)學(xué)生舉例對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜自主練習(xí)1、第2題指導(dǎo)學(xué)生理解題培養(yǎng)學(xué)生的觀察、2、第3題3、第4題學(xué)生課前調(diào)查，并滲透自覺(jué)遵守時(shí)4