七年級上冊教案 浙教版

11科學入門三、教學重點來越重要的地位.1課時二、新課[板書]:一、科學就在我們身邊象是什么?生1:到底有沒有外星人?為什么會有流星雨?生2:為什么鉛筆在水中看起來象折掉了一樣?2生3:為什么人會生病?同學討論(舉一個同學的例子)(生討論)3第二節(jié)實驗和觀察課時安排1課時2實驗和觀察(板書)4展示各種實驗室儀器(試管架、試管、試管夾、秒表、天平(砝碼)、電流表、電壓操作。2實驗的操作和觀察(板書)生1:不是直線。生2:是直線。師：從以上的例子中你有什么體會?(學生討論、談方案)師：這兩動物那個大?你能用什么什么方法確定到底哪個大呢?(學生討論、回答)5師：大家能不能舉幾個借助儀器和工具進行觀察的例子?(顯微鏡、望遠鏡、放大鏡)(學生討論、發(fā)言)學生分組實驗：先用眼睛觀察你的指紋，再用放大鏡觀察你的指紋，并把指紋畫下來，看看別人的紋和自己的指紋有什么不同?師：借用以上工具的目的是為了什么?(擴大觀察范圍)老師歸納：:許多科學實驗的結(jié)果往往需要得到一些具體的數(shù)值，所以，實驗中常用一些測量工具對物體進行測量。師：大家能舉幾個例子嗎?(如用刻度尺測量物體的長度和體積、用溫度計測量物體的溫度、用天平測量物體的質(zhì)量、用鐘表測量時間等等。)關(guān)于測量工具，我們將在下面的課中繼續(xù)學習。作業(yè)布置：1、課內(nèi)練習，熟記儀器名稱，講出用途。教后反思：雞蛋在水中的沉浮實驗，課堂上演示的效果很明顯，極大地增強了學生學習科學的興趣。第三節(jié)長度和體積的測量教材分析教學目標1、知道測量的意義。知道長度的單位和其他常用單位。2、熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍，學會正確使用刻度尺，學會記錄長度測量的結(jié)果。學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估算能力和正確的實驗習慣。4、知道體積和液體體積的常用單位。5、熟悉量筒和量筒上的刻度。6、學會用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積。教學重、難點重點：學會正確使用刻度尺、學會記錄長度測量的結(jié)果學會用量簡測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積難點：用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積教學方法1、學生在教師的引導下通過探究得出刻度尺和量筒的正確使用.并初步學會長度和體積的一些特殊的測量方法2、講述科學記數(shù)法、各體積單位間的換算關(guān)系教學安排：二課時教具準備刻度尺、卷尺、皮尺、量筒、鐵塊、木塊、水、正確使用刻度尺的課件教學過程(一)引入師：同學們，如果我們教室里的一扇窗戶需要安裝一塊玻璃，我們首先要做的是什么?生：要測量窗戶的長、寬6生2:科學家要了解地球與其它星球間的距離.....(講述)測量非常重要.今天我們首先來學習長度的測量.(板書)一.長度的測量(板書)生：有人說長，有人說短(要求說出理由)2.長度的單位生1:米、分米、厘米……納米等.1米=10微米=10?納米使用其優(yōu)點)(指導學生閱讀書上圖1-18不同物體的空間尺度，讓學生對各種物體的空間尺度有一個初步的了指導學生閱讀書上圖1—16(上海東方明珠電視塔高468米);圖1—17(北京--杭州的空中距離約(學生實驗)測量科學課本的長度生1:利用聲納。布置作業(yè)81、P13書上課后練習1-4教后反思家標準，可在學習《第八章時間的測量》后再作簡單介紹.師：說明書上寫有凈含量：500mL,這指的是什么?(引出課題)(二)新課教學生1:飲料瓶都標有飲料的含量，比如355ml。2.體積的單位一個邊長為1米的立方體的體積等于1立方米(讓學生感受1立方米到底有多大)師：較小的體積單位是立方厘米(cm)。液體體積的常用單位是升(L)和毫升(9(在學生回答的基礎上，教師加以補充)1立方米=1000升指導學生閱讀書上圖1—23(標準集裝箱的體積為32.69立方米);圖1—24(小孩洗發(fā)露凈含量400生：(討論回答)3.體積的測量師：(實物投影展示)量筒和量杯，請學生觀察并說出可知道些什么?b.有量程和最小刻度值.師：下面請同學思考：如何測量一杯紅墨水的體積。讀數(shù)時，視線怎樣才算正確?書上圖1-25哪種看法是正確的?生1:仰視結(jié)果偏小，仰視結(jié)果偏大。生2:不對。仰視結(jié)果偏大，仰視結(jié)果偏小。課堂練習布置作業(yè)教后反思在學生回答的基礎上引出課題——-第六節(jié)溫度的測量生：兩個手指的溫度不一樣基本結(jié)構(gòu)?生：都有刻度、細的玻璃管......37℃讀作：37攝氏度0℃讀作：0攝氏度100℃讀作：100攝氏度—10℃:零下10攝氏度(或負10攝氏度)—28℃:零下28攝氏度(或負28攝氏度)(學生閱讀書本p15最后一段)把冰水混合物的溫度定為0,水沸騰時的溫度定為100,0到100之間均分100等份，每一等份就表示1攝氏度.學生實驗溫度計的使用實驗室用水銀溫度計(不同規(guī)格各一支)、氣溫計、體溫計、燒杯、開水和冷水若干。測量范圍最高溫度/℃最低溫度/℃ABCD2、用氣溫計測得當前實驗室氣溫。3、測量水溫：為什么?5質(zhì)量的測量教學目標：教學安排：1課時教學過程：新課：第七節(jié)質(zhì)量的測量(板書)估測：自己的質(zhì)量(約40~70千克)、一只鉛球(4千克)、一個蘋果(線(或者左右小幅度均勻擺動)關(guān)鍵是怎么調(diào)節(jié)平衡螺母?左偏右調(diào)(或者左翹左調(diào))情況)什么情況下移動游碼?(向右移動的實質(zhì)意義)直到天平再一次平衡。計算：鍵環(huán)節(jié)有哪些(即注意事項)?(不要定死，不同的學生碰到的難題并不一樣)思想)呢?(給出實驗方案，滲透探究思想)板書設計：第7節(jié)質(zhì)量的測量第六節(jié)時間的測量2新課學習師：(結(jié)合課件介紹)②滴漏(水鐘);④沙漏(沙鐘);⑤擺鐘(伽利略發(fā)現(xiàn)單擺的等時性);生2:日(天)、周、月和年等等。師：那該如何進行單位的換算呢?(課件):1年=365天，1天=24小時，1小時=60分，1分=60秒，1秒=1000毫秒，1小時=3600秒，1天=38400秒。讀數(shù))2觀察，秒針轉(zhuǎn)一圈幾秒?最小分度值幾秒?分針的讀法師：這是我們學校的作息時間表，同學們看時間7:20分，和時間7:20-7:35有什么區(qū)別?生：前師：(小結(jié))一起來回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。3停表的使用4時刻和時間間隔第七節(jié)科學探究科學探究是貫穿于本章的一條主線，本節(jié)放在第一章的最后一節(jié)教學，目的是在前幾節(jié)“有形”測量的基礎上向綜合、開放的探究過程拓展，形成科學探究的整體思路。下面就來學習一位科學家的一次成功的科學探究。同學們讀書本22-24頁的內(nèi)容。思考：英國醫(yī)生愛德華.琴納發(fā)現(xiàn)天花疫苗的過程大致能分為哪些環(huán)節(jié)?生：(回答略)師：1、發(fā)現(xiàn)問題(善于發(fā)現(xiàn)和提出問題)往人的鼻孔吹痘痂粉可預防天花(但不安全);養(yǎng)4、觀察變化、作出解釋把牛痘膿漿接種到人身上，使人通過得到輕微的天花后產(chǎn)生天花的免疫力。師：根據(jù)剛才的探究活動，請你歸納一下我們解決問題的過程大多分幾個步驟進行?生：提出問題——建立假設——制定計劃——收集證據(jù)、檢驗假設——合作與交流師：對?；卮鸬暮芎?。這里老師要強調(diào)一下有時候可看探究過程的需要可以自行改變。那么科學探究的過程如何用來解決生活中的問題呢?電燈為什么會熄滅?我們一起來探究吧!據(jù)，檢驗假設?4、最后是怎樣解釋這個現(xiàn)象的?)討論：(1)原因1:停電，不可能，其余燈都亮著。(2)原因2:電線斷了，可能性極小。生：(1)觀察燈泡。(2)換新燈泡。(3)或?qū)⒋藷襞輷Q到另一盞燈上。(二)一起探究人第一個二三身高腳長使用表格記錄便于對數(shù)據(jù)進行處理、分析、得出結(jié)論。如何再次檢驗結(jié)論是否正確?(通過討論、交流、另測數(shù)據(jù)檢驗等)接觀察到病變的器官?不能。這些我們無法直接觀察和測量的問題何去探究呢?2.黑盒實驗。師：請同學們通過自己的探究了解盒內(nèi)物體的大小?什么形狀?估計是什么材料做的?思考：黑盒是否一定是黑的?日常生活中，有哪些問題是黑盒問題?…………板書:第七節(jié)科學探究探究過程：提出問題建立假設制定計劃收集證據(jù)、檢驗假設合作與交流(一般看探究過程的需要可以自行改變)2科學探究實例分析1生物與非生物教學目標：教學過程：(第1課時)第一節(jié)生物和非生物(板書)師：口在哪里?如何觀察口?足的位置，如何爬動的?2、觀察蝸牛第一節(jié)生物與非生物(第二課時)生物與非生物(板書)嗎?【生物的基本標準】:有嚴整的結(jié)構(gòu)由細胞組成能進行新陳代謝要營養(yǎng)，要排泄會生長能生長、長大應激性對刺激有反應生殖和發(fā)育能繁殖后代遺傳變異的特性后代種類一樣，但總有差異能適應環(huán)境，影響環(huán)境會變化，進化而非生物不具備以上特點。在自然界中的生物我們又常常把它分為動物和植動物與植物——生物(動物、植物和微生物)(1)列舉生活中常見的生物(2)動物與植物的區(qū)別(2)運動的快慢動物植物SONY攝象機飄柔洗發(fā)水雅戈爾西服舒膚佳香皂長虹彩電羅蒙襯衫LG冰箱鱷魚體恤奧用肺呼吸等)物體內(nèi)有脊椎骨(如狗),有的動物體內(nèi)沒有脊椎骨(如昆蟲),根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨，我們可出示：幾種魚的圖片(第二課時)師：大家熟悉什么鳥?(學生列舉);類別動物名稱歸類理由哺乳類貓體外有毛，胎生，哺乳乳類”五大類生物的特征。并學會了科學分類的方法。在對動物進行分類時，最重要的是先確定分類的依據(jù)。如果有人將貓頭鷹、蝙蝠、啄木鳥歸為一類，將蛇、鯊魚、海豚歸為一類。你認為他的分類依據(jù)是()第三課時：上節(jié)課我們學習了脊椎動物的知識，下面我們來看幾幅圖片：讓學生說出哪些屬于脊椎動物，哪些屬于無脊椎動物?(見課件)師：地球上大約有4.7萬種脊椎動物，而無脊椎動物則有120萬種，大自然中大部分的動物都是無脊椎動物。根據(jù)它們的不同形態(tài)特征，科學上也將無脊椎動物分成許多類。(學生舉出各種無脊椎動物的代表動物)學生活動三：完成下表。第三節(jié)常見的植物教材分析：教學目標：重難點：教學方法：觀察、討論教學安排：2課時發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?(出示蘋果、豌豆、紅松的球果)生：裸子植物師：很棒!選取足夠數(shù)量的種子，這樣測出的平4課堂上生動的畫面、熟悉的情景能激發(fā)學生學習的興趣，并在本節(jié)課中讓學生結(jié)合第一章子嗎?海蜇第四節(jié)細胞教材分析：教學目標：教學重點：教學難點：課時安排：2課時教學過程一、細胞的發(fā)現(xiàn)(板書)顯微鏡的發(fā)展(了解)多單細胞生物(包括細菌)的人。細胞形狀的多樣性(板書)師：雖然不同細胞有不同的形狀，那么不同細胞之間是否有相同之處呢?(先讓學生觀察討論，再引出細胞的結(jié)構(gòu))二、細胞的結(jié)構(gòu)(板書)不同結(jié)構(gòu)(植物細胞特有):細胞壁(由纖維素組成)大液泡(內(nèi)有細胞液):內(nèi)存細胞液葉綠體(內(nèi)有葉綠素):光合作用的場所學生談收獲的你，是由多個細胞構(gòu)成的還是許許多多的細胞構(gòu)成的?(生思考后再請個別學生回答)討論得出：1.細胞數(shù)目的增多細胞數(shù)目是怎樣增多的呢?引出細胞分裂。分裂8次會有多少新細胞產(chǎn)生?(256個)么現(xiàn)象?從出現(xiàn)染色體、染色體的數(shù)量、染色體的分配、子細胞和母細胞的大小等方面上觀察)母細胞細胞核內(nèi)會出染色體(與遺傳有關(guān)),最后染色體會平均分配到兩個子細胞中去。A、找到染色體C、交流提問：它們的形狀不一樣，又是怎么一回事?請討論猜測。(引出細胞分化)細胞質(zhì)細胞3布置作業(yè)練習使用顯微鏡中學生會遇到許多實際困難，對于初一學生來講內(nèi)容深了點。二、教育目標(一)知識目標(二)技能目標(三)情感目標七、教學過程：<一>、引入(紅色為板書)(植物)<第二課時>:資料2?？諝庵屑毦臄?shù)量決定于空氣被污染的程度，在空氣不流通的房間里每立方米空氣中有殖在一起所形成的細菌—菌落。類型：球菌桿菌思考：細菌是植物嗎?細菌是動物嗎?提問：細菌是否都是有害的?(乳酸菌---制酸奶；人體內(nèi)的大腸桿菌)藥用：青霉、冬蟲夏草(菌和動物的蛹)(水分、空氣和適宜的溫度)布置作業(yè)<第三課時>:復習提問：被子植物和裸子植物都是以什么繁殖的?(種子)1.植物葉的上、下表皮細胞特點?(扁平的表皮細胞排列緊密)有何功能?(保護作用)教師指出表皮細胞是保護組織。2.在葉脈處細胞的特點?(象自來水的管道)有何功能?(能輸送由根吸收的水分、無機鹽以及由葉制造的營養(yǎng)物質(zhì))指出是輸導組織。3.在上、下表皮的細胞的特征?(顏色為綠色，有葉綠體，能進行光合作用的葉肉細胞是營養(yǎng)組保護組織輸導組織營養(yǎng)組織機械組織分生組織提問：你想知道人體內(nèi)到底有哪些組織嗎?是上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織提問：神經(jīng)組織分布在人體的哪些部位?具有什么功能?過度：四大基本組織在人體內(nèi)是怎樣分布的?觀察皮膚的結(jié)構(gòu)動物組織結(jié)構(gòu)特點分布主要功能上皮組織排列緊密、整齊細胞間質(zhì)少劃書保護、分泌、吸收結(jié)締組織細胞間隙大細胞間質(zhì)多劃書運輸、支持肌肉組織由肌細胞組成劃書能收縮和舒張，產(chǎn)生運動神經(jīng)組織劃書能接受刺激、產(chǎn)生并傳導興奮總結(jié)：現(xiàn)在你知道了人體的四大基本組織了吧，名稱上和植物的組織一樣嗎?第六節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次【教材分析】器官、(系統(tǒng))生物體之間的從屬關(guān)系，明確了生物體的結(jié)構(gòu)層次，使學生初步建立生【教學目標】【教學難點】【教學準備】(學生討論)(細胞組織器官植物體)(學生回答)(學生回答)相互協(xié)調(diào)組成完整的統(tǒng)一人體。)【第二課時】二、消化系統(tǒng)是如何工作的師：消化系統(tǒng)里的各個器官的排列要不要按照一定的順序呢?各個器官是如何協(xié)同工作完成消化和吸收的?活動三：1位同學扮演食物，另外11位同學分別扮演每個消化器官。各角色按食物通過消化道的次序進行表演，食物的扮演者要說明食物在各處的變化。(A組同學表演的消化系統(tǒng)是如何工作的。)(學生評價指正。)師：消化腺和消化道有什么區(qū)別、聯(lián)系呢?強調(diào)：消化道是食物經(jīng)過的通道，消化腺是分泌消化液，流到消化道里消化食物。食物不經(jīng)過消化腺!消化腺：唾液腺胃腺腸腺胰腺肝臟(學生重新調(diào)整位置。)(活動：學生排序，B組的學生表演消化系統(tǒng)是如何工作的。)(學生點評。)師：這么多的消化器官中，少了任何一個，都會影響到對食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。就象我們的集體，離不開大家的共同努力!其中誰是最主要的消化和吸收器官呢?(提示：結(jié)構(gòu)，成人的小腸長約5、6米，吸收空間200平方米，提供了足夠的空間和時師：我們想認識人體，必須要了解八大系統(tǒng)，因為進行某一項生命活動時，各個系統(tǒng)是協(xié)同工作的，比如，你在跑步，這時只有運動系統(tǒng)在工作?(學生討論：運動、循環(huán)、呼吸、神經(jīng)和內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)。)師：人體的各個系統(tǒng)互相聯(lián)系，使人體形成一個統(tǒng)一的整體，并能及時對環(huán)境做出反應。三、結(jié)構(gòu)與層次師：通過對生物體構(gòu)成的分析，可以發(fā)現(xiàn)生物在結(jié)構(gòu)上也具有明顯的層次性。師：細胞分化按一定的次序組合按一定的次序組合相互聯(lián)系行使一定的功能完成一項或多項生理活動協(xié)調(diào)合作活動五：討論植物體的結(jié)構(gòu)層次。細胞分化按一定的次序組合(細胞組織行使一定的功能器官植物體)四、顯微技術(shù)與科技的發(fā)展作用本第22頁第七節(jié)生物的適應性和多樣性【教材分析】“生物適應性”的知識，熟悉了溫度計的使用方法和科學探究方法。教材在陳述植物式方法不一樣?！窘虒W目標】【重難點】【教學方法】【教學安排】【教學準備】【教學過程】養(yǎng)蜂人的請求嗎?為什么?學生回答師：你在上述的討論中有什么體會?一種生物的任何變化(如數(shù)量的增減)都會影【課后反思】(3)古代巴比倫人—….學生對地球的形狀早有認識，認為地球是個球體，怎么來證明這一點，是這節(jié)課【教學目標】【課前準備】【教學流程】面都有什么?4.用地球儀我們可以干什么?提問：1.地球儀上的球體是正圓球體嗎?為什么與實際的地球形狀不符?2.地球里真有這么一根地軸嗎?3.各種條件允許的情況下在地球上能建一座四面都朝北的房子嗎?如果可以，應建在哪里?所在的位置?海灣戰(zhàn)爭時美軍地面戰(zhàn)士在沙漠中發(fā)現(xiàn)目標，他該如何向指揮中心匯報目標的位提問：地球上有這些線嗎?在地球儀上這樣的經(jīng)線、緯線，我們可以畫多少條?你認為我們可以活動情景1:一艘油輪在太平洋海域遭遇風暴襲擊，船艙進水，船長發(fā)出了求救信號，并告知了2.經(jīng)度和緯度老師追問：(視實際情況而定)在老師追問下，通過自己了解同學的介紹、老師的多媒體演示、時要從0經(jīng)線向東找……)多媒體演示：南、北半球的劃分；東、西半球的劃分。否能將地球儀分成兩個半球?怎樣才能將它分成兩個半球?有幾種分法?如果讓你分你會怎樣分?國際上是選用你提出的經(jīng)線圈來劃分東、西半球的嗎?為什么這樣劃分?小結(jié)：南、北半球東、西半球界線赤道(0緯線)練習：1.在地球儀上找到分半球的界線。2.在地球儀上找了各半球分布的主要大洲。承轉(zhuǎn)：有時為需要我們還會按緯度將地球儀分成中、低、高緯度區(qū)。4.低、中、高緯的劃分讀圖練習：你能讀圖說出各緯度帶的緯度范圍嗎?小結(jié)：緯度帶范圍低緯中緯高緯貼在相應位置上，看看有什么你熟悉的大城市，說出它的名稱，并判斷它在哪個半球，屬低、中、(第2課時)引入：通過地球儀可以尋找地理事物，還可以確定地理位置，但它也有缺點。你知道嗎?所以人們經(jīng)常使用的是什么?地圖上經(jīng)緯網(wǎng)的繪制：演示實驗圖2-10。2、了解地圖的三要素①比例尺激發(fā)疑點：(小組合作)利用中國政區(qū)圖示出浙江與北京的實際直線距離。你們遇到什么問題?試著提問：中國政區(qū)圖和光明中學社區(qū)圖的比例尺分別是多少?它們的地理含義是什么?②方向設問：(小組合作)在中國政區(qū)圖上指出浙江的方位。在浙江旅游圖上指出雁蕩山的方位。在光明中學社區(qū)圖上指出工廠的方位。小結(jié)三種表示方向的方法：經(jīng)緯網(wǎng)、上北下南左西右東、指向標。③圖例【布置作業(yè)】1、在中國政區(qū)圖上量出北京與香港的直線距離，算出兩地的實際距離。2、在浙江旅游圖上指出南雁蕩山、普陀山的方位。3、繪制學校的平面示意圖【教后反思】我發(fā)現(xiàn)學生由于理論脫離實際，對方位的感覺仍模糊，應用知識去解決問題的能力還需提高?！窘虒W目標】【教學方法】【教學過程】第一課時太陽講述.織熱的氣體------發(fā)光發(fā)熱(告訴學生地球的直徑是12756千米)你能計算太陽和地球的直徑比(地球為1)直徑體積質(zhì)量日地距離地球111太陽130萬33萬 [板書](2)太陽是地球的最重要能源。[設疑]地球上有大氣活動(如刮風等天氣現(xiàn)象),那么太陽表面有變化嗎?問]這些活動是如何引起的?每一層上都發(fā)生什么活動?太陽大氣外部分層相關(guān)太陽活動太陽活動的大體含義(逐一講解)年?[答]太陽黑子的活動周期約為11年，出現(xiàn)太陽活動的高峰和低峰分別練習：1987年第幾周1987=1755+11(X—1)X=22第20周為幾幾年1755+19×11=1965年(2)耀斑和日珥耀斑太陽表面的一些突然增亮的斑色球?qū)?.太陽活動對地球的影響。問：我們已經(jīng)知道太陽時時刻刻在劇烈的活動著，那么你們所了解到太陽活動對地球的影響有哪些?學生相互討論交流后回答，然后教師歸納：在日常生活中，我們從電視的報道中.報刊雜志里以及一些相關(guān)的網(wǎng)站上不難查閱到一些關(guān)于太陽活動對地球影響的報道，如：太陽活動能擾亂電離層，影響無線短波通訊、能產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向；使南北極地區(qū)形成極光，甚至影響地球上的氣候、水文、地質(zhì)及人類的生活、太陽活動還會危及星際航行，近年來還時常報道“環(huán)球氣候綜合癥”—-厄爾尼諾現(xiàn)象，這主要就是太陽黑子活動引起的。三.課堂學生總結(jié)活動(分組)1、討論植物的哪些形態(tài)特點與太陽光有密切的關(guān)系?它有何意義?四.知識結(jié)構(gòu)總結(jié)(太陽概況熱的氣體星球，表面溫度約6000℃,中心溫度高達1500萬℃。直徑約為140萬千米。離地球平均距離為1.5億千米(2)太陽是地球的最重要能源。太陽大氣外部結(jié)構(gòu)及其活動太陽活動對地球的影響(1)太陽黑子增多時，會導致紫外線增強或氣候反常，傷害人類身體健康。(2)耀斑增強時，可以影響地球上的短波通訊，甚至使各類無線電通訊發(fā)生短時間的中斷現(xiàn)象，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象。(3)太陽風導致極光的產(chǎn)生。五.布置作業(yè)必做：1、作業(yè)本2、觀察月球，繪出你看到的月面圖.選做：3、查閱資料了解天文望遠鏡的構(gòu)造及如何安全使用。[課后反思]限于初一學生的認知水平，本節(jié)課只是讓學生了解太陽的基本概況，增加對天文知識的了解。第二課時月球【教學過程】太陽大氣外部結(jié)構(gòu)及其活動，回憶太陽活動對地球的影響。二、學習過程：[引入]在宇宙中，除了太陽外，月亮也是地球一個非常重要的近鄰，月球是地球唯一的衛(wèi)星。也是離地球最近的的天體，我們以前一定聽說過有關(guān)月亮的傳說故事：如嫦娥奔月，吳剛砍樹等，還有什么,請同學講講。傳說月球上有一棵樹，樹下有一只玉兔，那月球上到底使怎么樣的呢?隨著科學的進步，人類已經(jīng)踏上了月球，這節(jié)課我們就來探索月球的秘密。請大家說說月球和地球比，會有哪些不一樣?學生回答。[答]月球和地球間的平均距離均為38.443萬千米，約為日地距離的1/400。(答}它的直徑約為34764千米，太陽是它的400倍，比1/49,質(zhì)量也只有地球的1/81。活動1、在黑板上畫出直徑為1厘米的圓代表地球，請一位學生畫代表太陽(直徑109)和月球(直徑0.25厘米)的圓[對比]直徑體積質(zhì)量距離太陽130萬33萬地球111月球月地38.44千米[板書](2)、表面形態(tài)[問]:月球表面為何有明暗交錯?[歸納]:月球本身不發(fā)光，我們看到的月球是太陽照亮的月面，也就洼深處還是漆黑一片(光照不到)?最后啟發(fā)學生分析月球表面存在明暗交錯的原月球表面形態(tài)第四節(jié)觀測太空教學目標：13情感目標：通過探究，實際感受天文觀測研究活動，進而培養(yǎng)學生的動手能力和第一課時星座星星。那你知道天空有多少星星嗎?我們?nèi)绾蝸碚J識這么繁多的星星呢?(突出星星的多，增加了研究難度)怎么辦?有沒有比較科學的方星空了，進一步要求學生解釋古代人是如何詮釋星座的?(具有一定的提問：現(xiàn)在星座與古代星座一樣嗎?(劃分上有根本的不同)這樣認識觀測星星有什么不同嗎?(目的是引出主星)尋找四顆恒星：北極星、織女星、(機動：怎么找主星呢?)引出通常方法，是先根據(jù)星圖找星座，在找最亮探索尋找：北極星的方法：先找到大熊座(北斗七星，注意與圖片、板畫結(jié)合)解釋：在北半球，看北極星的仰角等于當?shù)氐牡乩砭暥?。在北半球，北極星是指北的最好參照物，找到了北極星就是找到了正北方向。(思考：為什么是這樣的情形?通過使用星圖觀察四季星空就可以說明)討論：尋找北極星是不是辨認方向的唯一辦法?(學生積極思考交流)利用鐘表和太陽定向、利用樹冠和樹輪定向、利用地形和地物定向)注意：北極星在小熊座上，學會區(qū)分大熊座與小熊座的不同，還有北斗星的斗柄在不同季節(jié)指向不同(學生閱讀書本100頁)春夏秋冬-東南西北課外實地觀察：注意環(huán)節(jié)：(1)觀測場所：選擇一個空曠的場所(遠離高大建筑物，否則易擋住視線)。(2)觀測時間：沒有月亮的晴朗夜晚，21時左右。(3)觀測記錄：包括日期、時間、地點、觀測結(jié)果(畫出主要星座圖)講故事：根據(jù)學生的準備資料，讓學生積極踴躍的來給大家講講有關(guān)星座和星星的神話故事，教師要給予肯定和鼓勵，也談談生活中12星座(興趣更加濃厚，也不會停留在血型和命運上了)。結(jié)課：學生來談感受與收獲，也可以說說自己模糊之處(學生的生活經(jīng)驗不足)由此鼓勵學生熱愛觀察，熱愛大自然，消除對太空的神秘感，增加探求興趣。第二課時引入：北極星始終如一指北，那其他星星是否與它一樣，幾乎不動呢?還有既然有主星，那么如何區(qū)分星星的亮暗呢?這就是我們今天要學習探究的內(nèi)容。新課：星等：表示星星的明暗程度，星等越小就表示星星越亮的意思。而我們?nèi)巳庋劭梢姷淖畎档男堑仁?等星，所以我們在地球上肉眼觀看到的星星的星等有什么規(guī)律呢?舉例：太陽-26.7星等，天狼星-1.46星等?？梢娢覀冄鐾炜湛匆姷牟⒉皇翘炜罩械娜?，有些恒星我們一年四季都可以看見，有些恒星永遠也看不見。(這與距離地球遠近及亮暗有關(guān)系)設疑：太陽、月球都有東升西落現(xiàn)象，那你是否仔細觀察過，天上的星星是否也在運動呢?而且不同時間、地點看到的星空是否一樣呢?(給予學生思考討論的機會)講述：其實星星也和太陽一樣也有東升西落現(xiàn)象，就想我們在不同時間里看到的太陽的位置是不同的一樣，也是一直不挺的在運動。在同一地點的不同時間，看到的星空是不一樣的，同一時間的不同地點，看到的星空也是不一樣的。事實上，在地球上任何地點，看到的星空都是隨時間改變而改變的。(見插圖3-26與北斗星斗柄的四季變化)探討：北斗星在天空中的位置確定，利用書本插圖3-27了解到不同恒星與地球的距離是不同的，但是我們感覺上好象共面，主要原因是什么呢?所以我們星座中星星位置只是一種投影效果，并不神秘。這種投影效果就稱為星圖：可以簡明的表示出星座和恒星在天空中的位置，對于我們的尋找星座和恒星帶來了很大的方便。(展示星圖)強調(diào)星圖只是一種投影效果圖。制作：活動星圖(師要示范到位、準確)操作事項：指導學生制作活動星圖(剪、貼、拼裝、評比),解說注意事項大家互評)并討論哪些星座在當?shù)乜扇暧^測到?結(jié)課：交給學生來進行，養(yǎng)成一種好習慣!(可以提供比較好的網(wǎng)頁供參考)布置作業(yè)：1、必做：作業(yè)本；活動星圖的制作與使用(時間放寬，但是要評比)板書設計：第4節(jié)觀測太空2著名星座與恒星：【教學目標】【教學重點】【教學難點】【課時安排】【教學過程】請學生說出這首詞是誰寫的?以及詞中涉及到的天文現(xiàn)象?由月有陰晴圓缺引出月相的概那么,月相是如何變化的呢?3、提問：你知道我們的節(jié)日中哪些是根據(jù)農(nóng)歷確定的(春節(jié)、端午、重陽、中秋)春節(jié)：正月初一端午：五月初五新月接近上弦月上弦月滿月“上上西，下下東”第六節(jié)日食和月食2.知道日食和月食的差異，3.認識日食和月食是很普通的天文現(xiàn)象。教學難點：日食和月食形成的原理8課時安排：1—2課時日食是怎么形成的呢?下面我們一起動手做實驗：(做遮掩現(xiàn)象的感性認識)做此實驗要注意：1、觀察時一定要用單眼觀察；2、觀察和時應把兩球置于同54頁圖2—34,由于月球由西向東繞地球公轉(zhuǎn)，因此若將觀察者當作地球，小球的移動是月食現(xiàn)象(插入下載圖片)月食現(xiàn)象是怎樣形成的呢?我們再來做個觀察實驗。如課本55頁圖2—37,把小球繞大月食有日全食和日偏食兩種類型。如課本56頁圖2—38,地球背后的陰影區(qū)分為A第七節(jié)探索宇宙二、教學的難點和重點：7探索宇宙師：還缺什么星體?(小行星帶)最適宜生命存在的行星地球金星：稱為“蒙面逆子”,有后后的大氣層，其中二氧化碳占97/100,溫室效應強烈……師：光環(huán)是由什么組成的呢?錄象：土星的光環(huán)師：我們所生存的地球也是太陽系九大行星之一，很多同學覺得它是太陽系中最引人注目的行星是因為它上面有生命，而且是目前為止所發(fā)現(xiàn)的唯一存在生命的星體。我們先來看看它到太陽的距離是九大行星中的第幾位?(第3位)(學生討論回答)第四章物質(zhì)的特性第一節(jié)熔化和凝固(1)概念與問題。(2)實驗與思考。(3)作圖并分析。(4)比較與交流。(5)歸納與應用。第二節(jié)汽化和液化 【討論】液體蒸發(fā)的快慢和哪些因素有關(guān)?(通過各種生活中的實例來得出。)(1)液體的溫度越高(2)液體的表面積越大蒸發(fā)越快(3)液體的表面空氣流動越快還有：水在火爐上烘水倒在盆中比裝在杯中沒的快然后插上水，哪個感覺更涼快?(同時老師在黑板上分別用水和酒精寫蒸發(fā)兩個字)【實驗】P127酒精蒸發(fā)實驗?？梢杂^察到溫度先下降(蒸發(fā)吸熱),后上升(蒸發(fā)完了，回到室溫),讓學生說明原因。補充：干溫度計，用書扇，溫度不降濕溫度計，用書扇，溫度下降說明水蒸發(fā)時降溫所致。(第2課時)沸騰(1)注意：都是在一標準大氣壓(atm)下的【討論】蒸發(fā)和沸騰(汽化的兩種方式)的相同點和不同點。蒸發(fā)沸騰相同點都是汽化現(xiàn)象，并且都要吸熱不同點1只發(fā)生在液體表面2在任何溫度下進行3比較緩慢1同時發(fā)生在液體的表面和內(nèi)部2只在一定溫度(沸點下進行)3劇烈汽化影響因素1液體溫度高低2液體表面積大小3液體表面積空氣流動速度液體表面氣壓大小會影響沸點的高低(1)降溫【實驗】(2)加壓(壓縮氣體的體積)【乙醚液化實驗】【小結(jié)】汽化(吸熱)液化(放熱)沸騰(沸點的概念)課后反思：聯(lián)系生活實際講解液化現(xiàn)象。第三節(jié)升華和凝華1、了解升華和凝華現(xiàn)象，2、能說出物質(zhì)升華時吸收熱量，3、凝華時要放出6、回憶前面學過的兩種物態(tài)變化的名7、稱及特點。8、實驗：特別突出這兩個物態(tài)變化都是直接在固態(tài)和氣態(tài)之間進行的，沒有液態(tài)這個過9、學生想一想生活中：①家里衣櫥中防蛀的樟腦精，10、時間長了變小直至消的現(xiàn)象，11、里面有哪些物態(tài)變化?15、例題：可再讓學生從分子運動論的知識想一想，16、升華構(gòu)成固體17、布置課外作業(yè)：②書本作業(yè)：教后反思：4提問：為什么液體會變成氣體?為什么溫度越高，液體蒸發(fā)得越快?(學習物質(zhì)構(gòu)成知識的重要性)2用放大鏡觀察一塊方形蔗糖，看到了什么?3將方形蔗糖碾碎后，再用放大鏡觀察，又看到了什么?4將碾碎的蔗糖溶入水中，用放大鏡觀察糖水，還能看到蔗糖嗎?蔗糖是否消失了?(引導學生觀察蔗糖溶解時“從有到無”的整個過程)學生討論：蔗糖溶于水后，為什么“消失”了?1糖水仍有甜味的事實說明蔗糖在水中并沒有消失，2其實它是以一種微4分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。不同5的物質(zhì)是由不同6的分子構(gòu)成的。(多媒體演示：一些分子的照片)7分子很小，8比細胞要小得多。(一滴水中含有1×1021個水分子、水分子：乒乓球=乒乓球：地球)5用手指封住管口，將玻璃管反復顛倒幾次，使酒精和水充分混合。待混合液穩(wěn)定液面的位置有何變化?學生討論：為什么水和酒精混合后，總體積會減小?3在一只量筒中先倒入黃豆，再倒入芝麻，記下黃豆和芝麻的總體4將量筒反復搖晃幾次，使黃豆和芝麻混合均勻，再記下它們的總體積。本探究實驗的目的是使學生對“分子之間有一定的空隙”這一性質(zhì)有一個感性認識。因為水分子 1、以食鹽和甘蔗在水中溶解為例，了解物質(zhì)溶解的能力是有限的，不同物質(zhì)，溶解的能力并不相同。2、以蔗糖在水中和在香蕉水中呈現(xiàn)的現(xiàn)象為例確認同樣物質(zhì)在不同物質(zhì)中的溶解能力并不相同。3.以汽水為例，確認氣體也能溶解在液體中。4.以蔗糖在不同溫度的水中溶解和以汽水加熱為例，說明物質(zhì)溶解能力與溫度有關(guān)。5.以氫氧化鈉和硝酸銨在水中的溶解為例確認物質(zhì)溶解時可能放出熱量，也可能吸收熱1試管.小燒杯.玻璃棒.藥匙.石棉網(wǎng).酒精燈.火柴.甘蔗.汽水.食鹽.水.香蕉水.氫氧化鈉.硝酸銨.2、托盤天平.量筒.燒杯.玻璃杯.藥匙.手表.冷水.熱水.大小顆粒的蔗糖.(第一課時)引入：顯示課件1提出問題：(屏幕顯示)1.在一定條件下，物質(zhì)能夠溶解的數(shù)量是有限的.(二)、顯示動畫(實驗二)出示問題：兩種物質(zhì)是否都能完全溶解?(屏幕顯示)2.在先同條件下，不同物質(zhì)的溶解能力不同.學生實驗：將汽水道在燒杯中.(4)學生實驗：(5)學生實驗：再演示課件(屏幕顯示)二.、溶解的吸熱與放熱物質(zhì)溶解時，有的溫度會升高.要放出熱量.有的溫度會減低，要吸熱.提出問題→建立假設→檢驗假設→得出結(jié)論→交流評價提出問題………蔗糖在水中溶解快慢的影響因素檢驗假設需設計方案?怎么檢驗?學生回答.(屏幕顯示)如何比較溶的快慢?(屏幕顯示)設定一定量的水，溶解相同質(zhì)量的蔗糖，測定蔗糖完全溶解的時間判斷快慢(屏幕顯示)如何通過實驗來研究某一因素的影響?學生回答：要研究水的溫度是否有影響取冷水和熱水必須把水的體積，蔗糖的顆粒大小，質(zhì)量.都攪拌或不攪拌等等全都一樣.(屏幕顯示)設置對照組，保留要研究的因素不同控制其余條件相同.發(fā)下如表格水(20ml)蔗糖(5克)操作方式冷水或熱水小顆?；虼箢w粒不攪拌或攪拌燒杯1燒杯1燒杯1燒杯1燒杯1燒杯1學生實驗15分鐘后，取一份學生報告單.顯示在屏幕上評價一下。你能用實驗得來的結(jié)論來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象嗎?(學生舉例)總結(jié)：這節(jié)課同學們通過實驗探究了蔗糖溶解的快慢受水的溫度、蔗糖顆粒的大小、是否攪三個因素的影響，且實驗結(jié)論正確，更重要的是通過這個實驗，同學們再次學習了科學探究的過程和科學探究最基本方法——變量控制法布置作業(yè)：1.完成課本P139.1.2.3.2.思考題：怎樣使碗洗得更干凈.這節(jié)課主要是引導學生設計實驗方案來達到檢驗假設的目的。第六節(jié)物質(zhì)的酸堿性2教學目標10教學重點12物質(zhì)酸堿性及物質(zhì)酸堿性強弱的測定方法。16教具準備2互動討論3啟發(fā)式4課題引入食物的生產(chǎn)都離不開它們。同學們對酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)還有哪酸性?哪些是物質(zhì)呈堿性嗎?2.酸性物質(zhì)生師生甲：食醋有酸味，具有酸性生乙：一些水果。如：蘋果、葡萄、草莓等生?。何敢?。聽說過胃酸過多會的胃生：濃硫酸具有很強的腐蝕性，使用時要特別小心，不能讓皮膚或衣服沾生：萬一不慎沾上濃硫酸則一定要先a.先讓學生自己聞b.教師示范：不c.能直接用鼻子對著聞。而是用手掌輕輕將氣體扇過3.具有一定色酸性。如：“望梅止渴”(為節(jié)約時間可將涂有濃硫酸的紙張在酒精燈上烤一下)師：使用濃硫酸時應注意哪些問題?師：強調(diào)：先用干布擦，再用大量水沖洗。否則皮膚會被同學們例舉的這些物質(zhì)，都是酸性物質(zhì)，都具有酸性。但它們的酸性強弱是不同強酸弱酸食醋及一些水果所含有的某些酸，酸性很弱，是弱酸。這些物質(zhì)屬于弱酸性物質(zhì)3.堿性物質(zhì)體驗：讓學生在手上沾少許洗滌劑，手指相生：有一點滑。生：用肥皂或洗手液洗手時生：用沐浴露或香皂洗澡時生：用洗衣粉洗衣服時生：胃不舒服是由于胃酸過多，服一點小蘇打，即能較快止痛，說明小蘇打是一種堿性物質(zhì)。問：手指上有什么感覺?問：生活中有類似的體驗嗎?師：同學們說得很好。這一類物質(zhì)具有堿性。教師展示氫氧化鈉、氫氧化鉀，讓學生觀察顏色、狀態(tài)。師：演示用氫氧化鈉溶液(燒堿溶液)去除油污。不要用手直接接觸。(為什么?)生活中的例子：用純堿溶液清洗脫排油煙機，你能再舉些例子嗎?師：有時患有胃病的人，胃不舒服時，服一點小蘇打，即能較快止痛，可能是什么原因?師：小蘇打是一種弱堿性物