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文檔簡介
第二單元集體備課本單元是第一個拼音單元,安排了4課拼音和1個語文園地。學習內(nèi)容包括6個單韻母、8個聲母,還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖,這些情境圖既表音又示形,增強了拼音學習的趣味性。另外,本單元有2課安排了詞語拼讀,有1課安排了兒歌朗讀,讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音,使拼音學習與學生的生活相結(jié)合,激發(fā)學習興趣。單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學要點漢語拼音單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學目標漢語拼音◎正確認讀6個單韻母、8個聲母。◎掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié),會拼讀“bàbɑ、māmɑ”等5個音節(jié)詞?!蛘J識四線格并正確書寫6個單韻母、8個聲母?!蛘_辨讀n和l兩個聲母,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。字詞識寫◎認識“爸、媽”等14個生字,知道拼音能幫助識字。會寫2個生字。詞語積累◎能借助拼音和圖畫認讀詞語。閱讀理解◎借助拼音和教師的示范,朗讀兒歌《小白兔》?!蛟诖笕说膸椭履苷_朗讀《小白兔和小灰兔》。1ɑoe1.正確認讀單韻母ɑ、o、e,讀準音,認清形。2.知道漢語拼音有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,正確認讀ɑ、o、e的四聲。3.認識四線格,能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。正確認讀單韻母ɑ、o、e和它們的四聲。能在四線格中正確書寫單韻母ɑ、o、e。合作交流游戲激趣聯(lián)系生活結(jié)合圖片借助兒歌多種方法朗讀書寫指導(dǎo)多媒體課件、帶4個聲調(diào)的字母卡片,學生完成課前預(yù)學單。2課時第1課時課型:新授執(zhí)行時間:月日執(zhí)教:1.正確認讀單韻母ɑ,讀準音,認清形。2.認識四種聲調(diào)符號,會讀ɑ的四聲。3.認識四線格,能在四線格中書寫單韻母ɑ和它的四聲。板塊一聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入師:小朋友們,讀書是一件多么快樂的事情??!瞧,書店里的書可真多??!還記得“快樂讀書吧”里的讀書好方法嗎?生:學了拼音,我就會認更多的字,讀更多的書了,還會說標準的普通話了。師:是的,學習拼音的作用很大,我們一起來讀一首兒歌。(課件出示兒歌,師領(lǐng)讀,生跟讀。)師:拼音能幫助我們識字、讀書,還能教我們說普通話,拼音的作用可大了!今天,老師要帶大家去一個神奇的地方,那就是拼音王國!拼音王國里有很多拼音朋友,讓我們一起走進拼音王國,去認識它們吧!請翻開課本的第20頁。(板書:ɑoe)板塊二圖文結(jié)合,感知音形師:拼音朋友最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中,請小朋友們仔細觀察,說一說:圖上畫的都有誰?他們在干什么?(指名說)師:是??!不僅有小姑娘和大公雞動人的歌聲,還有美麗的大白鵝!今天我們要來學習的拼音朋友就藏在這幅圖畫中,小朋友們,你們快來找一找。你們找到它們了嗎?(生匯報,師相機指導(dǎo)。)師:看來小朋友們都找到了。它們藏在了小姑娘的歌聲里,大公雞打鳴時發(fā)出的聲音里,水里大白鵝的倒影里,這三個字母就是今天我們要來學習的。(課件出示:ɑoe)師:我們一起先來學習第一個字母,請認真觀察老師是怎么發(fā)音的。(師范讀)師:ɑ在發(fā)音的時候,嘴巴要張大,口型不能變,聲音長而響亮。請小朋友們跟我一起讀。(師領(lǐng)讀3遍,生跟讀。)師:你們有什么好方法讀準ɑ的發(fā)音?我們一起來看看書中插圖,小女孩正在干什么?(指名說)師:我們可以用編順口溜的方法來讀準ɑ的發(fā)音。請小朋友們跟老師一起讀:大聲唱歌ɑɑɑ。你們能編個順口溜嗎?生:醫(yī)生給我檢查喉嚨的時候,會讓我張大嘴巴,發(fā)出ɑ的聲音,也可以這樣記住ɑ:張大嘴巴ɑɑɑ。師:看來我們可以通過觀察書中插圖,結(jié)合生活,用編順口溜的方法來讀準ɑ的發(fā)音。請小朋友們跟老師一起讀:張大嘴巴ɑɑɑ。(齊讀)師:這個字母的形狀像什么?生:我發(fā)現(xiàn)小女孩有一個圓圓的腦袋,梳著一條向上翹的小辮子,就像這個字母ɑ。師:看來書中插圖不僅可以幫助我們記住字母的讀音,還能記住它的樣子。板塊三學習聲調(diào),練習書寫師:拼音有4個聲調(diào),分別用4個聲調(diào)符號來表示,標寫在字母的頭上。(課件出示四個聲調(diào)符號)師:標橫線的表示第一聲,標左斜線的表示第二聲,標折線的表示第三聲,標右斜線的表示第四聲。師:ɑ的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降。(指導(dǎo)學生做手勢讀兒歌)師:請跟老師一起讀,請小朋友們自己讀一讀。(生讀,師相機指導(dǎo)。)師:課本第21頁上面的汽車行駛圖可以幫助我們更好地認識這四個聲調(diào)。(出示課本原圖)汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。大家先讀一讀ɑ的四個聲調(diào)吧,再同桌之間相互讀一讀。(生自由練讀,同桌互讀。)師:老師把順序打亂后,你們還會讀嗎?(出示拼音字母ɑ帶4個聲調(diào)的卡片,指生認讀,師相機指導(dǎo)。)師:戴上聲調(diào)小帽的ɑ,可以直接給漢字注音,想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學單活動一,生說,師指導(dǎo)。)師:讀如果你們認真觀察生活,就一定會有所發(fā)現(xiàn)的。學習了韻母ɑ,那怎么寫好這個字母呢?師:(課件出示四線格)這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格,由四條線組成,分成三格。從上往下數(shù),依次叫作上格、中格、下格。(同桌合作,練習說四線格各部分的名稱。)師:我們一起來復(fù)習《寫字歌》。(出示課中導(dǎo)學單活動二)師:ɑ由哪兩個筆畫組成?生:左半圓、豎右彎。師:豎右彎與豎折有什么不一樣?請找找教室里帶“折”和帶“彎”的地方。生:黑板的四個角是直接折過來的;課桌桌面轉(zhuǎn)角處是彎彎的。師:(教師示范書寫,學生書空。)ɑ兩筆寫成,占中格。先寫左半圓,再寫豎右彎。書寫時要占滿中格。接下來請小朋友們在書上描紅。(生描紅)師:下面大家可以在學習單上練習寫這個字母了。請小朋友們注意書寫姿勢和握筆姿勢。(出示課中導(dǎo)學單活動三,教師巡視指導(dǎo)。)(生描紅、臨寫,小組推薦寫得好的作業(yè)全班共評。)一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象、死板地給學生講什么是四聲,學生很難理解,就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀,效果也不會很好。在ɑ的教學中,我是借助多種方式讓學生記憶拼音的,以下是我對這節(jié)課的一些反思:1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。老師用親切的語言把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性。2.善于引導(dǎo),激發(fā)思維。剛?cè)雽W的孩子有很強的表現(xiàn)欲,模仿能力也非常強。在課堂上盡量讓學生去表達自己的一些想法,給孩子充分展示他們自己的舞臺,再給予一定的正向評價增強他們的自信心。3.游戲活動,愉悅課堂?!皭弁媸呛⒆拥奶煨?。”一年級的孩子注意力難以長時間地保持,所以本課中,我設(shè)計了一些游戲活動,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩。設(shè)計意圖聯(lián)系上個單元“快樂讀書吧”的內(nèi)容,導(dǎo)入拼音單元的學習,讓學生感受學習拼音的意義和作用。設(shè)計意圖學生在學前教育已經(jīng)接觸過單韻母,因各種原因發(fā)音不一定準確,有必要示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng),讓學生及時糾正錯誤的發(fā)音。比較觀察小女孩和字母ɑ,有利于加深對ɑ的字形的認識和記憶。設(shè)計意圖認讀ɑ的四聲既是本課時的重點,也是本課時的難點。兒歌和手勢練習既形象又有趣,遵循了兒童的認知規(guī)律,能有效地激發(fā)兒童的學習興趣。第2課時課型:新授執(zhí)行時間:月日執(zhí)教:1.正確認讀單韻母o、e,讀準音,認清形。2.會讀o、e的四聲。3.在四線格中正確書寫單韻母o、e和它們的四聲。板塊一復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課師:我們一起朗讀聲調(diào)兒歌。(出示課件,邊讀邊用手勢表示聲調(diào)符號。)師:小朋友們,讓我們用開火車的形式來認讀這些字母吧?。ㄩ_火車認讀)師:我們來玩“找朋友”的游戲,老師讀哪個音,小朋友們舉起相應(yīng)的拼音卡片。師:小朋友們真厲害,這些帶調(diào)的韻母都認識了,看來上節(jié)課的內(nèi)容小朋友們都已經(jīng)掌握了,這節(jié)課我們接著來學習另外兩個拼音字母。板塊二感知音形,學習書寫師:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?我們要學習的字母o和字母e藏在圖片中的什么地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名說)師:這兩位小朋友一下子就找到了這兩個字母。我們先來看看第一個字母。請你們認真聽老師讀o,發(fā)音時嘴巴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。(師領(lǐng)讀2遍,生跟讀。)師:你們能編一句口訣記住o的發(fā)音嗎?(指名說)你們真會動腦筋。那么o的四種聲調(diào)又該怎么讀呢?(課件出示兒歌,師范讀,生跟讀。)師:戴上聲調(diào)小帽的o,可以直接給漢字注音,想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學單活動一,生完成導(dǎo)學活動一,師相機指導(dǎo)。)師:看課本,說說o像什么。生:像一個圓圈,還像數(shù)字0,像汽車的方向盤,像圓圓的雞蛋。師:(師范寫)o占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接,一筆寫成,寫滿格。大家來試一試吧。(出示課中導(dǎo)學單活動二,生練寫,師巡視指導(dǎo)。)師:小朋友們已經(jīng)學會o了,我們再來學習本課的最后一個字母。請看課本插圖,大白鵝在干什么?(指名說)師:是的,這個字母的形狀像鵝的倒影。那這個字母發(fā)音有什么特點呢?小朋友們,請聽老師先讀e。e發(fā)音時,嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。請小朋友們跟老師一起讀e。(師領(lǐng)讀2遍,生跟讀。)師:你能編一句口訣記住e的發(fā)音嗎?生:白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eee。師:現(xiàn)在請小朋友們來接龍讀。(學生接龍讀,教師巡視檢查,看口形,明確發(fā)音要領(lǐng),糾正錯誤。)師:大家都會讀了。誰來當小老師領(lǐng)讀兒歌中e的四聲呢?(課件出示兒歌,指生領(lǐng)讀。)師:想一想在生活中哪些字是這些讀音。(出示課中導(dǎo)學單活動三)師:會讀也要會寫,e像盤起來的小蛇,現(xiàn)在請看老師范寫字母e。師:(邊寫邊講)e要一筆寫成,從里面的“-”起筆往上,再接著寫左半圓,寫滿格。(出示課中導(dǎo)學單活動四,練寫字母e,師巡視指導(dǎo)。)板塊三梳理小結(jié),鞏固練習師:想一想:學完了《ɑoe》這一課,你增長了哪些知識?生:我們學會了單韻母ɑ、o、e的發(fā)音和它們的四聲讀法。師:說得真棒!下面我們請人再來讀一讀。(出示課件,指生讀。)生:我們還學會了單韻母ɑ、o、e的正確書寫。(課件出示3個字母的書寫動畫。)師:小朋友們學得真認真,掌握了這么多有用的知識了!接著我們再來復(fù)習《四線格兒歌》。(課件出示《四線格兒歌》,師領(lǐng)讀,生跟讀。)師:這節(jié)課我們就學到這里了,請小朋友們回家制作ɑ、o、e的四聲卡片,和爸爸媽媽一起認讀卡片。(出示課后拓學單)1.圖文結(jié)合,形象直觀。課文情境圖中藏著許多拼音學習的元素。充分利用情境圖,巧妙引出ɑ、o、e的音和形,有助于學生借助直觀形象的事物掌握字母的發(fā)音和形狀,同時也鍛煉了學生的觀察力、想象力,促進學生語言能力的發(fā)展。2.兒歌引導(dǎo),激趣增效。一年級小學生以形象記憶為主,兒歌、童謠是他們樂于接受的表達形式?!鞍座Z平走eee,
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