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文檔簡(jiǎn)介
三《荷花淀》藝術(shù)風(fēng)格鑒賞微課實(shí)錄中職語(yǔ)文高教版(2023-2024)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)意
骨子里的溫情
——《荷花淀》藝術(shù)風(fēng)格鑒賞
微課實(shí)錄
01
文字實(shí)錄
師:近年來,戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視、文學(xué)作品很多,除了這些電影之外,我們還看過很多抗日神劇。這些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品給你留下了怎樣的印象?
生:槍林彈雨、烈火硝煙、尸橫遍野、血腥、災(zāi)難、殘酷……
師:今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇不一樣的戰(zhàn)爭(zhēng)的小說——《荷花淀》,感受孫犁獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
師提問:你心目中的水生嫂是什么樣子的?請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)段描述你的想法?
生:是一個(gè)看似很普通的其實(shí)很勇敢的人。
師:假如你要用最近大火的AI繪畫軟件生成《荷花淀》中水生嫂的部分插圖,你會(huì)向AI輸入哪些關(guān)鍵詞?
師提問:AI生成的圖片符合你心目中水生嫂的形象嗎?
生1:不太符合,感覺現(xiàn)代感有點(diǎn)強(qiáng)。
生2:我心中的水生嫂要胖點(diǎn)。
生3:我覺得水生嫂應(yīng)該很干練。
師提問:人工插圖符合你心目中水生嫂的形象嗎?
學(xué)生回答:人工插圖更相符。
師提問:人工插圖好在哪里?大家討論一下。
生4:人工插圖沒有那么清晰,但是給人一種很合適的感覺。
師:可以解說一下什么叫合適嗎?
生4:就像是一幅畫,她就應(yīng)該是畫中的樣子。
師:這位同學(xué)的解說可以被總結(jié)為“只可意會(huì)不可言傳”。如果把他想說的內(nèi)容解讀出來,就應(yīng)該這樣陳述:人工插圖雖然多是側(cè)影背影,面部輪廓也很模糊,但有情境,我們能感受到她們的勤勞能干,淳樸善良,充滿活力的內(nèi)在美質(zhì)。
我們注意到,在課文中,作者確實(shí)沒有使用一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)來描寫她們的容貌,但我們卻能深刻的感受到她們的美好。這是一種什么寫法?
其實(shí)在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中,就有這種技法——寫意畫法。
PPT展示陶淵明畫像。
師:寫意畫法指的是畫家忽略藝術(shù)形象的外在逼真性,而重在表現(xiàn)其內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)的藝術(shù)手法。在小說中,就是人物塑造的寫意手法。
《荷花淀》沒有刻意描摹人物,而是選取了幾個(gè)富有生活畫面的場(chǎng)景,通過簡(jiǎn)單樸素的對(duì)話語(yǔ)言和幾個(gè)細(xì)節(jié),自然自在的展現(xiàn)人物的精神面貌,突顯人物的情操美。
師提問:作者為什么要用這種手法來塑造人物?
生5:為了留出空間,讓讀者發(fā)揮想象繪出符合自己審美的人物形象。
生6:應(yīng)該是為了凸顯人物的內(nèi)在而忽略外在的特征。
生7:因?yàn)樗齻兊男蜗缶椭皇瞧胀ɡ习傩?,作者覺得沒有必要刻畫得那么與眾不同。
師:我們總結(jié)一下,目的就是虛化人物外在形象,凸顯內(nèi)在美,正是因?yàn)樗齻兊钠胀?,才更能代表千千萬萬積極抗戰(zhàn)的愛國(guó)青年。大家認(rèn)為呢?
生:是的!
師:在《荷花淀》中,寫戰(zhàn)爭(zhēng),沒有斷壁殘?jiān)?、硝煙彌漫,卻有皎潔的明月、干凈涼爽的庭院、清香的荷花、銀白的水淀、花紋又細(xì)又密精致的席子;寫戰(zhàn)斗,沒有驚心動(dòng)魄、流血犧牲的緊張場(chǎng)面,卻有全民抗戰(zhàn)、眾志成城、正義在我的快速勝利;寫人物,沒有智勇雙全、喋血沙場(chǎng)的孤膽英雄,卻有勤勞善良、深明大義、積極抗戰(zhàn)的青年男女們;寫夫妻,沒有海誓山盟、豪言壯語(yǔ),卻有日常生活中的細(xì)言碎語(yǔ)、溫柔體貼、關(guān)心不舍。這就是詩(shī)化小說的特點(diǎn)。《荷花淀》是美麗家園和幸福生活的象征,是滿目瘡痍的土地上堅(jiān)持抗戰(zhàn)的人們心中的美好未來,就像黑夜中的明月,安慰了那些在前線浴血奮戰(zhàn)的人們,鼓舞著抗戰(zhàn)士氣。
02
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖了解作者深入生活、謳歌人民的創(chuàng)作追求,以及獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格?!逗苫ǖ怼芬郧逍碌墓P觸刻畫了善良勇敢的抗日軍民形象,充滿詩(shī)情畫意;通過細(xì)節(jié)塑
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