2024年秋一年級(jí)上冊(cè)6日月明 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)6日月明公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)6.《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《日月明》是統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇識(shí)字課文。課文通過韻文的形式，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀中感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“明、塵、從、眾、雙、木、林、森"等生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

（2）了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)

理解會(huì)意字的含義，感受漢字的神奇。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.誦讀感悟法：通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生體會(huì)韻文的韻律美。

3.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段關(guān)于漢字演變的視頻，展示漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程。

（2）提問：同學(xué)們，你們看到了什么？漢字是怎么演變而來的呢？

（3）引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《日月明》，讓我們一起探索漢字的奧秘吧。

2.初讀課文，整體感知

（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和節(jié)奏。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。

（4）全班齊讀課文，讀出韻律感。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）開火車讀生字，鞏固發(fā)音。

（3）交流識(shí)字方法。如“明”可以用加一加的方法，“日"加“月”就是“明"；“塵”可以用形象記憶法，小土就是塵。

（4）游戲鞏固生字。如“找朋友"游戲，把生字卡片和對(duì)應(yīng)的圖片卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的朋友，組成詞語。

4.精讀課文，探究會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)

（1）逐句分析課文內(nèi)容。

“日月明，田力男。”引導(dǎo)學(xué)生觀察“明"和“男”的字形，理解這兩個(gè)字的含義?！叭?和“月”都是明亮的，所以“日"加“月”就是“明"；在田里用力干活的人是男人，所以“田”加“力"就是“男”。

“小大尖，小土塵。"出示“尖”和“塵"的圖片，讓學(xué)生觀察它們的形狀，理解這兩個(gè)字的含義。上面小下面大就是尖，小土就是塵。

“二人從，三人眾?！蓖ㄟ^表演的方式，讓學(xué)生理解“從"和“眾”的含義。兩個(gè)人在一起就是從，三個(gè)人在一起就是眾。

“雙木林，三木森。"展示樹林和森林的圖片，讓學(xué)生理解“林”和“森"的含義。兩棵樹在一起就是林，三棵樹在一起就是森。

（2）總結(jié)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的會(huì)意字，發(fā)現(xiàn)會(huì)意字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成的，這些獨(dú)體字的意義組合在一起，就形成了新字的含義。

舉例說明會(huì)意字在生活中的應(yīng)用，如“休”表示人靠在樹上休息，“看"表示手放在眼睛上向遠(yuǎn)處看等。

5.朗讀課文，背誦課文

（1）多種形式朗讀課文，如男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、小組賽讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)韻文的韻律美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象畫面，嘗試背誦課文。

（3）指名背誦課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

6.拓展延伸

（1）出示一些會(huì)意字，讓學(xué)生猜一猜它們的含義。如“淚”“歪"品”等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造會(huì)意字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

7.課堂總結(jié)

（1）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《日月明》，認(rèn)識(shí)了很多生字，了解了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。漢字是非常神奇的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。

8.布置作業(yè)

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們一起玩猜字游戲。

（2）在生活中尋找會(huì)意字，記錄下來，和同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟、合作探究等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了課文。在教學(xué)過程中，我注重突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，了解了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受了漢