1《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

1《春》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計“教學設計"

教學課題《春》

學科初中語文年級七年級時長1課時

教學背景分析《春》是部編版語文七年級上冊第一單元第一篇課文.它體現(xiàn)了本單元的教學目標,對于學好本單元其他課文,乃至以后學習寫景抒情散文都大有裨益.這一單元的學習要點是引導學生學會閱讀寫景散文，學習有感情的朗讀課文，體會抓住景物特點寫景的寫作手法。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。文章在選材和謀篇上都緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧和寫作方法上都能為學生提供最好的閱讀和寫作的范例。因此，《春》作為傳統(tǒng)閱讀教學的經(jīng)典篇目，是有其藝術地位和價值的?！洞骸肥且磺旱馁澑?作者以清新的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,去感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望.這篇文章可以讓學生學會從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。文章結構嚴謹精美，語言的秀雅清新、樸實雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

教學目標(1)把握重要詞語的音,形,意(2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料

重難點(1)把握重要詞語的音,形,意(2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言

教學方式與策略1.主要采用問題導引式,啟發(fā)式.這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導點撥下完成鑒賞.2.采用多媒體等電教手段,擴大教學容量.這種方式的采用,既可以吸引學生注意,激發(fā)學生熱情,又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果,增強感染力.

教學活動設計活動內(nèi)容活動意圖時間分配

1.檢查預習,補充相關知識.對于低年級的學生要打牢字詞基礎,加強對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測.提問學生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣,教師可以進行補充.5分鐘

2.學生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:(1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解,也較容易,可以通過學生自主活動,討論補充把握較好.教師應把發(fā)言權腳給學生.10分鐘

3.在提問回答以上問題的基礎上,要求學生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀.這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設計的,同時又充分珍視學生獨特的感受,體驗,理解.在學生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會.通過幾個學生對不同片段的各抒己見,使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解.5分鐘

4.引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的.以(4)(5)節(jié)為例,使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學生分析能力.5分鐘

5.學生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學習借鑒.這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學生通過簡單的交流可以不難認識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運用.5分鐘

6.要求學生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段.題材自選,題目自選。著重培養(yǎng)學生的表達能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學生做到以讀促寫,使學生在自我表現(xiàn)滿足中結束本課學習.10分鐘

板書設計（一）盼春急切春草圖：勃勃生機春花圖：爭芳斗艷（二）繪春春風圖：和煦柔和熱愛春雨圖：細密輕柔春勤圖：辛勤勞作（三）贊春新美力

教學特色教學特色：1、因為與小組考核掛鉤,營造了