一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.13 變得同樣多丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.13變得同樣多丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.13變得同樣多丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第4.13節(jié)內(nèi)容，主題是“變得同樣多”。我們將通過實(shí)際操作和例題來(lái)理解這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“變得同樣多”的概念，并能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“變得同樣多”的概念，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解“變得同樣多”的概念，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括小熊玩具、蘋果模型、數(shù)字卡片等。五、教學(xué)過程1.引入：我拿出兩份相同數(shù)量的小熊玩具，一份放在左邊，一份放在右邊，然后告訴學(xué)生，左邊的小熊和右邊的小熊一樣多。2.講解：我解釋說(shuō)，如果我從左邊拿走一個(gè)小熊，左邊的小熊就會(huì)變得比右邊少一個(gè)。為了使左邊的小熊和右邊的小熊變得一樣多，我需要從右邊拿一個(gè)小熊給左邊。這樣，左邊的小熊就變得和右邊一樣多了。3.練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放一些蘋果模型，讓他們嘗試自己進(jìn)行操作，使蘋果的數(shù)量變得一樣多。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上寫出“變得同樣多”的板書，并在旁邊畫出左邊和右邊的小熊玩具，以及加減法的符號(hào)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有5個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：小明和小紅一共有12個(gè)蘋果。2.題目：小明有6個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：小明還剩下4個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并且能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。在課后，我可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如交換不同的物品使它們變得一樣多。這樣能夠進(jìn)一步鞏固他們的知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。引入環(huán)節(jié)中的實(shí)物操作是一個(gè)重要的實(shí)踐情景，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解“變得同樣多”的概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將兩份相同數(shù)量的小熊玩具展示給學(xué)生，并通過實(shí)際操作來(lái)演示如何使兩邊的數(shù)量變得一樣多。這個(gè)實(shí)踐情景的引入，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。第二個(gè)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)是講解環(huán)節(jié)中的概念解釋。我解釋說(shuō)，如果我從左邊拿走一個(gè)小熊，左邊的小熊就會(huì)變得比右邊少一個(gè)。為了使左邊的小熊和右邊的小熊變得一樣多，我需要從右邊拿一個(gè)小熊給左邊。這個(gè)過程中，我強(qiáng)調(diào)了加減法的作用，讓學(xué)生初步感知到數(shù)學(xué)運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置了兩道題目，分別是計(jì)算小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果，以及計(jì)算小明吃掉2個(gè)橘子后還剩下多少個(gè)橘子。這兩道題目，旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)“變得同樣多”概念的理解，并運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并且能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。為了進(jìn)一步鞏固他們的知識(shí)，我計(jì)劃在課后讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如交換不同的物品使它們變得一樣多。這樣的拓展延伸，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩?lái)說(shuō)，上述教案中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括實(shí)踐情景的引入、概念解釋、自主練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，都旨在幫助學(xué)生更好地理解“變得同樣多”的概念，并能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引他們的注意力。在講解概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)際操作和例題來(lái)引入“變得同樣多”的概念，讓學(xué)生能夠直觀地理解。這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更容易接受新知識(shí)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“變得同樣多”的概念有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用加減法來(lái)解決問題。這也證明了我的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置是合理的。然而，我也意識(shí)到在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于加減法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)加減法的重要性，并增加相關(guān)的練習(xí)題目，以提高學(xué)生們的運(yùn)算能力。我還要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考和操作。在提問環(huán)節(jié)，我要更加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的參與度。課后提升：1.題目：小華有5個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)橘子？答案：小華還剩下2個(gè)橘子。2.題目：小明有8個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？答案：小明和小紅一共有14個(gè)蘋果。3.題目：請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵?個(gè)三角形和3個(gè)圓形，使它們的數(shù)量變得一樣多。答案：學(xué)生可以通過在紙上畫出2個(gè)三角形和3個(gè)圓形來(lái)使它們數(shù)量一樣多。4.題目：有一群鴨子和雞，總共有18只，其中鴨子有10只，請(qǐng)問雞有多少只？答案：雞有8只。5.題目：有一包糖果，里面有7顆紅色糖果和7顆藍(lán)色糖果，請(qǐng)問從包里隨機(jī)拿出一顆糖果，它是紅色還是藍(lán)色的概率各是多少？答案：拿出一顆紅色糖果的概率是7/14，拿出一顆藍(lán)色糖果的概率也是7/14。6.題目：小王有10個(gè)籃球，他送給了小明3個(gè)，又送給了小紅2個(gè)，請(qǐng)問小王還剩下多少個(gè)籃球？答案：小王還剩下5個(gè)籃球。7.題目：請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵?個(gè)正方形和3個(gè)長(zhǎng)方形，使它們的數(shù)