【幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略探究6700字（論文）】

PAGEPAGE1幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31575幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略研究 126103摘要： 120354關(guān)鍵詞：勞動觀念勞動行為習(xí)慣提升策略 16030一、緒論 228306（一）研究背景 225726（二）研究意義 214461二、幼兒勞動教育概述 326409（一）相關(guān)概念界定 314170（二）幼兒園勞動教育的重要性 323964三、幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 425610（一）調(diào)查設(shè)計與實施 427666（二）調(diào)查結(jié)果與分析 411574四、幼兒園勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題 77298（一）幼兒園內(nèi)對勞動培養(yǎng)的價值認(rèn)識不充分 715139（二）幼兒園內(nèi)勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)的欠缺 819364（三）對幼兒的勞動態(tài)度培養(yǎng)的欠缺 832547五、幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)觀念養(yǎng)成的策略 830480（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識 821432（二）強化幼兒園勞動教育 815717（三）提高幼兒參與勞動的興趣 923199六、結(jié)語 1010395參考文獻 10摘要：勞動是人類發(fā)展的根本，是推動生產(chǎn)力發(fā)展和人類文明發(fā)展的根本。勞動對兒童的成長和發(fā)育起著重要作用。為了使兒童的勞動行為習(xí)慣得到更好的發(fā)展，有利于其身體和精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。進行下列調(diào)查。本文基于邵雪的問卷調(diào)查和相關(guān)文獻，編制《3-6歲幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)情況調(diào)查問卷》，調(diào)查對象為6所幼兒園，共200人。本文分析了我國現(xiàn)階段兒童的勞動行為發(fā)展現(xiàn)狀。幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)存在以下問題：對勞動行為習(xí)慣的認(rèn)識相對單一；幼兒的勞動行為習(xí)慣缺失；對孩子的勞動態(tài)度不夠重視。針對上述問題，提出了一種基于家庭協(xié)作的方式來促進兒童的勞動行為習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要改變教育理念，增強思想意識。其次，幼兒園的工作時長要加大；通過多方面的勞動教育，培養(yǎng)兒童的勞動興趣。第四，家庭勞動教育，轉(zhuǎn)變家長的勞動教育方式；培養(yǎng)孩子們對工作的興趣。關(guān)鍵詞：勞動觀念勞動行為習(xí)慣提升策略一、緒論（一）研究背景“需要構(gòu)建道德、智力、體育、藝術(shù)、勞動等全面涵養(yǎng)教育體系。激發(fā)學(xué)生勞動精神是十分必要。教育引導(dǎo)學(xué)生支持工作、尊重工作、理解工作，這才是最大的榮耀”。2020年，國家頒布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，可見提高幼兒勞動教育水平已成為一個熱門話題。在幼兒園教學(xué)中，勞動教育是一項非常重要的工作。勞動是促進孩子全面發(fā)展的一個重要方面。勞動是一種有益于兒童身體和心理健康發(fā)展和美學(xué)價值的活動，同時也是促進兒童體驗、實踐服務(wù)和體驗的重要途徑。同時，它還會對孩子的智力、肌肉組織、合作精神和責(zé)任心起到很大的作用。（二）研究意義1.理論意義這有助于培養(yǎng)幼兒的勞動行為和發(fā)展的理論。本文根據(jù)大量的研究資料，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，綜合運用調(diào)查、研究方法和兒童工作習(xí)慣等相關(guān)理論。為家庭孩子的勞動教育提供相關(guān)的理論參考。當(dāng)前，我國的家庭勞動教育仍有許多問題，父母的勞動教育經(jīng)驗還不夠豐富，本文就家庭勞動教育的問題進行了剖析，并提出了相應(yīng)的解決辦法，以便為我國的勞動教育和幼兒的勞動行為培養(yǎng)提供一定的理論基礎(chǔ)。2.實際意義有助于廣泛性地討論，深人性地分析如何養(yǎng)成兒童勞動行為習(xí)慣以及增強兒童自我服務(wù)意識與社會服務(wù)意識，從而給出切實可行的行之有效的意見；有助于對幼兒園兒童勞動行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到輔助作用，本文采用調(diào)查問卷等方法，通過對我國幼兒園勞動教育現(xiàn)狀的分析，提出了解決問題的對策。并將文學(xué)和體驗相結(jié)合，使其能夠從日常生活中養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；協(xié)助家長增進對孩子勞動的認(rèn)識及體驗。幫助家長培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣；本文運用文學(xué)研究問卷，探討了家庭教育中存在的問題，并提出了解決問題的途徑，闡釋了勞動教育的價值，豐富了家長對勞動行為與習(xí)慣的認(rèn)識，并給出了相應(yīng)的解決辦法。二、幼兒勞動教育概述（一）相關(guān)概念界定1.勞動教育勞動教育是教師有目的、有系統(tǒng)地把正確的勞動觀念灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度和行為習(xí)慣，使其具備一定的勞動能力。要把握勞動教育的基本性質(zhì)，必須把握以下幾個關(guān)鍵字：一是有目的的，與無目的的、無意識的活動相區(qū)分。所以，并非一切將勞動理念灌輸?shù)綄W(xué)生身上的活動都屬于勞動教育；其次，教師要以正確的思想來對待兒童的勞動，這就需要教師對勞動教育的正確認(rèn)識；第三，它是一種具有教育性的活動，即在整個教學(xué)過程中，要有教育性，要有勞動和教學(xué)。2.幼兒園勞動教育幼兒園勞動教育就是幼兒園針對幼兒社會需要與現(xiàn)實情況而進行的一種有目的，有句話的教育活動，其主要內(nèi)容是培養(yǎng)兒童形成良好的勞動態(tài)度，勞動意識等勞動價值觀，并具有良好的勞動能力。這里要指出的是，幼兒園要根據(jù)社會的需求，根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展的特點來設(shè)計，幼兒園要根據(jù)國家的政策，根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，制定一整套的教育規(guī)劃，與家庭教育、社區(qū)教育不同，但是三種教育方式可以互相配合，為了達到共同的培養(yǎng)目的，形成教育合力，促使兒童形成正確的勞動觀念。（二）幼兒園勞動教育的重要性1.有利于促進兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展兒童正處在身心發(fā)展的早期階段，他們對周圍的一切都充滿了好奇，但是在精細(xì)動作尚未完全發(fā)展的情況下，他們的思想和行為就會發(fā)生不一致，行動遲緩，而要使他們的思想和行為保持一致，就必須通過持續(xù)的練習(xí)來提高他們的精細(xì)動作。而兒童的德、智、體、美的發(fā)展依賴于自身的勞動實踐，只有這樣，他們才能在不同的歷史階段，不斷地適應(yīng)自身的生存和發(fā)展。2.有利于兒童意志力的培養(yǎng)幼兒由于年紀(jì)較輕，容易無意識注意，難以長期專注于某一事物，但幼兒有較強的自主性，更愿意藉由自身獲得所需之物，因此，老師應(yīng)把握好教育時機，充分發(fā)揮幼兒積極主動、求知的本性，逐漸培養(yǎng)其耐心與毅力。啟發(fā)引導(dǎo)孩子在遇到困難時要勇于突破，勇于向前，不輕易放棄，循序漸進地引導(dǎo)孩子建立自信心，培養(yǎng)勇于吃苦的精神。3.有利于兒童的全面發(fā)展幼兒在經(jīng)歷的不斷的實踐中，逐漸地建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而對周圍的事情有新的理解和內(nèi)化，從而使幼兒的身體、心理、情感和社會性得到相應(yīng)的發(fā)展。三、幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析（一）調(diào)查設(shè)計與實施本研究以6家幼兒園為參照對象，本文是基于主題選定與研究需要，為深入了解勞動行動習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀，并采用問卷調(diào)查方法。問卷內(nèi)容主要是教師對于幼兒勞動的把握程度，幼兒園內(nèi)部勞動行為習(xí)慣發(fā)展?fàn)顩r和幼兒在園內(nèi)勞動表現(xiàn)三大部分進行了調(diào)查，了解兒童勞動行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀。去除未完成得不合適的問題外，不符合條件的老師提出173個問題，自相矛盾的問題，共計155個有效，回答效率90%。（二）調(diào)查結(jié)果與分析調(diào)查的內(nèi)容主要有三個方面：教師掌握幼兒的勞動情況、幼兒園勞動行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動的具體表現(xiàn)。1.教師對幼兒勞動情況的掌握（1）教師能正確認(rèn)識到勞動對幼兒的價值問卷調(diào)查表明，“你認(rèn)為孩子們應(yīng)該勞動嗎？”，92%的教師應(yīng)該，絕大多數(shù)教師還認(rèn)同幼兒園要進行勞動教育，這說明，幼兒園老師們都能夠正確地認(rèn)識勞動的正確價值，還同意勞動對幼兒有積極作用。問及“您認(rèn)為對幼兒進行勞動教育的意義有哪些”時，97%教師選擇“培養(yǎng)自理能力和獨立性”,94%教師選擇“樹立正確的勞動觀念”,94%教師選擇“增強幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)”，86%教師選擇“豐富幼兒的勞動知識、提高勞動技能”，84%教師選擇“培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣”，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師在勞動中的選擇主要是照顧孩子的自理能力和獨立能力，而不是勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。這是因為《指南》在健康方面起到了引導(dǎo)作用，幼兒園老師們更多地關(guān)注著幼兒的自理和自我發(fā)展。（2）教師對勞動教育的課程了解不明確表3-1教師對幼兒勞動教育課程的理解情況您對幼兒勞動課程的相關(guān)課程內(nèi)容是否了解?非常了解了解一些不了解人數(shù)317846所占比例10%50%40%本地區(qū)的勞動課教學(xué)理念較為膚淺，教師對勞動的認(rèn)識也不全面，他們雖然接觸到了有關(guān)的知識，但是對勞動的內(nèi)容卻不甚了解，從表格上可以看到，各種了解程度人數(shù)，及其所占比例。2.幼兒園內(nèi)勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)情況（1）絕大多數(shù)的幼兒園為開展勞動課程表3-2幼兒園勞動課程的開展情況您所在的幼兒園是否開設(shè)了相關(guān)的勞動課程已開設(shè)未開設(shè)不了解人數(shù)3011510所占比例19%74%7%大多數(shù)幼兒園沒有開設(shè)勞動教育課程，從圖表中可以看出，74%的幼兒園準(zhǔn)備階段，19%的幼兒園已經(jīng)開設(shè)了，7%的老師對此一無所知。在被問到“你所在幼兒園為什么未開設(shè)勞動課程時”時，大多數(shù)老師都表示，勞動教育的條件不夠，孩子的年紀(jì)太小，還有一些老師認(rèn)為是父母的緣故。圖3-1幼兒園各類勞動所占比（2）幼兒在園固定勞動較少，勞動時間零散，以自我服務(wù)為主當(dāng)問及教師“你會在幼兒園里給幼兒安排固定勞動任務(wù)”時，60%的幼兒園老師說他們沒有專門的教學(xué)任務(wù)，只有40%的老師會把值日生作為主要的教學(xué)工作。從整體上看，幼兒園老師不能很好地安排幼兒的勞動。幼兒園固定的工作任務(wù)就是讓孩子們當(dāng)值日生，幼兒園給孩子們的勞動機會比較少，當(dāng)被問到“您會對幼兒進行隨機的勞動教育嗎”時，40%的老師都會，35%的教師不會，15%的教師一般。就勞動時間而言，幼兒勞動時間分散，以幼兒自我服務(wù)為重點。表3-3《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中小中大年齡段各類勞動目標(biāo)3.幼兒在園的勞動表現(xiàn)（1）幼兒的勞動技能表現(xiàn)關(guān)于幼兒的勞動技能，90%的幼兒可以自己穿衣服、吃飯、洗手；85%的幼兒在教師的指導(dǎo)下可以自行整理餐盤、毛巾；百分之九十五的孩子會整理他們的手工用品。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，上述幼兒的自我服務(wù)工作都是以大班為中心的。。表3-4幼兒獨立勞動的情況百分比能獨立進行勞動19能夠主動進行勞動71不能主動進行勞動20（2）幼兒的勞動成果的態(tài)度意識當(dāng)問及教師“幼兒珍惜勞動成果的意識表現(xiàn)”問題時，75%的幼兒教師選擇的是“珍惜食物”15%的教師選擇的是“愛惜公物，玩具”10%的教師選擇的是“珍惜他人勞動成果”可見，幼童對勞動成果的理解相對較淺，在教師的教導(dǎo)下也更注重對食品的愛護，對于是否尊重別人的勞動成果缺乏認(rèn)知。（3）幼兒的勞動態(tài)度從幼兒的勞動態(tài)度來看，有71%的幼兒有積極的勞動意愿，而且他們的工作態(tài)度比較積極，當(dāng)被問及“你班的幼兒能否在勞動活動中堅持到底時”60%的孩子會堅持下去，35%的孩子會尋求幫助，只有一小部分會放棄。比較結(jié)果表明，大班幼兒在參與勞動的過程中表現(xiàn)出更強的毅力。四、幼兒園勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題（一）幼兒園內(nèi)對勞動培養(yǎng)的價值認(rèn)識不充分通過對幼兒園的調(diào)研，我們可以看到，目前的幼兒園還沒有開設(shè)勞動教育的專業(yè)課程。幼兒園老師們對勞動教育的價值有了正確的認(rèn)識，同時也意識到了勞動教育對幼兒的積極作用。但是，在日常生活教育的實踐中，沒有充分地開展勞動教育，也沒有充分地開展勞動行為習(xí)慣?！毒V要》、《指南》均沒有將勞動教育列為特定的教育領(lǐng)域，因此，幼兒園的教師也將重點放在了培養(yǎng)兒童的美術(shù)和智能上。在幼兒園，教師沒有規(guī)定一定的勞動時間和勞動任務(wù)，沒有讓勞動在幼兒心中形成明確的形象，從而影響到他們的勞動習(xí)慣。在培養(yǎng)兒童的勞動行為習(xí)慣方面，也是以培養(yǎng)其自身的勞動行為習(xí)慣為重點。幼兒對集體服務(wù)、手工、養(yǎng)殖、種植等方面的知識了解不多，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的勞動行為習(xí)慣方面，也多是隨意的教育。孩子們并未將教師的無心勞動行為習(xí)性灌輸?shù)剿麄兊男睦?，培養(yǎng)他們的勞動行為習(xí)慣。（二）幼兒園內(nèi)勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)的欠缺本文的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)幼稚園缺乏對幼兒的勞動知識，其中包括健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。人們對勞動的理解還停留在幼童的幼兒的年齡較小階段，勞動的重點在于培養(yǎng)幼兒的自立能力。當(dāng)前，我國幼兒園勞動教育的內(nèi)容較少，教師對勞動問題的認(rèn)識不全面，幼兒園工作人員的勞動意識還不健全。幼兒園在實現(xiàn)國家教育目標(biāo)的同時，卻忽略了其積極的促進作用，忽略了其在促進幼兒全面發(fā)展方面的作用。而且大多數(shù)幼兒園的勞動教育設(shè)備還不完善，雖然有種植植物角的條件，但是大多數(shù)都是由幼兒園的老師和保育員來管理。（三）對幼兒的勞動態(tài)度培養(yǎng)的欠缺研究發(fā)現(xiàn)，不管是幼兒園老師，還是父母，在評估孩子的時候，都會有不同程度的影響。以幼兒園是否自愿勞動和幼兒勞動成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)，忽略了幼兒在勞動中所形成的正面情緒和良好的態(tài)度。在勞動中，兒童的興趣、兒童的主觀能動性、兒童在勞動中的持之以恒、兒童是否能夠珍視自己和別人的勞動成果。勞動教育不是為了提高兒童的勞動能力，而是為了培養(yǎng)他們對勞動的熱愛。五、幼兒勞動行為習(xí)慣培養(yǎng)觀念養(yǎng)成的策略（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識通過對勞動教育的價值認(rèn)識，使家長和教師意識到勞動教育對兒童身心發(fā)展、情感發(fā)展、社會發(fā)展、思維和審美等方面的發(fā)展。摒棄兒童“無能”的思想，給他們更多的時間去工作，讓他們在保育活動中盡自己最大的努力。要正確理解勞動的多層次性，要意識到，勞動不但可以提高兒童的自立能力，還可以為別人提供服務(wù)，手工業(yè)，種植和養(yǎng)殖。勞動時間和勞動任務(wù)對兒童的勞動行為具有較好的促進作用。在勞動教育中，勞動不僅注重勞動成果，而且注重兒童在勞動過程中的積極態(tài)度和價值取向。教師可以通過創(chuàng)造環(huán)境使學(xué)生參與到勞動中來，讓幼兒對勞動有強烈的興趣，感受到勞動的辛苦，從而對自己和他人的勞動成果更有價值。（二）強化幼兒園勞動教育1.提高勞動教育的時間，提供勞動教育的機會在此基礎(chǔ)上，幼兒園可以舉辦一次教學(xué)討論會，探討了勞動教育課程在實踐中的應(yīng)用，探討了勞動教育的發(fā)展方向。要積極地調(diào)整幼兒園的日程，合理安排幼兒的勞動時間。本課程包括：室內(nèi)、室外的基本設(shè)施清潔、幼兒園的栽植與飼養(yǎng)、戶外運動物件的管理。另外，幼兒園也可以和父母緊密合作，舉辦家長討論會，讓家長和老師在家中合作，幫助孩子養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。幼兒教師層面，具體勞動課程之外，執(zhí)行日常勞動時間，為孩子安排準(zhǔn)確的作業(yè)，使幼兒養(yǎng)成固定勞動。幼兒園教師和保育員的配合，讓孩子經(jīng)過收、放餐盤和毛巾，清理班級衛(wèi)生，呵護班級植物角，等等，輪流分配值日生承擔(dān)部分保育任務(wù)。2.多種層次的勞動教育活動，提高幼兒參與勞動的興趣在主題墻上的設(shè)計活動中，通過主題墻的設(shè)計，可以使孩子們的手工勞動得到更好的發(fā)展。體驗手工勞動的快樂，體驗手工勞動的艱辛，對自己的勞動成果感到自豪和滿意。幼兒園可以組織幼兒參與社區(qū)衛(wèi)生、引導(dǎo)幼兒到公園拾垃圾等公益勞動。了解清潔工的辛苦，了解公益的可貴，激發(fā)熱心的社會服務(wù)。特殊的勞動節(jié)主題活動，比如在勞動節(jié)這天，幼兒園會組織幼兒園進行大規(guī)模的清潔勞動，并安排孩子和父母一起參與清理勞動。讓孩子了解勞動節(jié)的起源、勞動對我國的發(fā)展、對個體的影響。也可以組織一些有關(guān)勞動的演說或演出。校園文化氛圍的營造和兒童勞動教育的養(yǎng)成，都離不開勞動文化的熏陶。幼兒園也可以組織諸如：警察、環(huán)衛(wèi)工人等勞動模范到園區(qū)做講座。提高兒童的勞動意識，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識。多層次的勞動教育能有效地促進幼兒的體力勞動和集體勞動。透過參與活動，增進兒童對勞動的認(rèn)知，并以積極的態(tài)度對待勞動。體驗勞動，感受各種形式的勞動，珍愛勞動的結(jié)果。（三）提高幼兒參與勞動的興趣興趣是最好的老師。學(xué)齡前兒童的主要特征是好奇心強，好奇心強，對各種活動都有濃厚的好奇心，父母要抓緊時間培養(yǎng)孩子的勞動興趣，使其對勞動有了濃厚的興趣，從而使其樂于勞動，從而使其在勞動中獲得快樂。勞動是一種單調(diào)重復(fù)的勞動，孩子們很容易對這項勞動失去了興趣，因此，父母要耐心地傳授給他們一些勞動的方式，以加深他們對勞動目標(biāo)和勞動的認(rèn)識，使他們對勞動方式感興趣。另外，在孩子有較好的自理能力和自我管理能力的時候，應(yīng)適時給予鼓勵和贊揚，以提高孩子的自信心，使其能夠更好地完成下一項勞動。六、結(jié)語勞動可以促進幼兒身體的發(fā)育，在勞動的過程中，它不僅可以全面地發(fā)展幼兒的智力和身體素質(zhì)，而且還可以促進其智力、道德、身體和審美的全面發(fā)展。本文認(rèn)為，兒童勞動行為與習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括：自我服務(wù)勞動、集體服務(wù)勞動、手工勞動、飼養(yǎng)勞動等。幼兒勞動行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)由幼兒園和家長共同努力，以提高兒童的勞動行為和習(xí)慣意識。另外，勞動教育時