高中生物模塊1教學(xué)設(shè)計(jì)

第1章走近細(xì)胞

第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

第2章組成細(xì)胞的分子

第］節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物

第2節(jié)生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者一一蛋白質(zhì)

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第1節(jié)細(xì)胞膜一一系統(tǒng)的邊界

第2節(jié)細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的限制中心

第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

第2節(jié)生物膜的流淌鑲嵌模型

第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

第］節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶

第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”一一ATP

第3節(jié)ATP的主要來(lái)源一一細(xì)胞呼吸

第4節(jié)能量之源一一光和光合作用

第6章細(xì)胞的生命歷程

第1節(jié)細(xì)胞的增殖

第2節(jié)細(xì)胞的分化

第3節(jié)細(xì)胞的蒼老與凋亡

第4節(jié)細(xì)胞的癌變

探究生物大分子的奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系

了解中國(guó)合成牛胰島素事務(wù)。

【技能】；培育分析分析資料的實(shí)力。

【情感與看法】：了解中國(guó)是首個(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的國(guó)家，增加學(xué)生的民族驕

傲感；

初步了解分子生物學(xué)的成果，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

閱讀訪談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)生物的愛(ài)好是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片

四、教學(xué)打算

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。

師：比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，大家拿到課本可能會(huì)想，初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)

過(guò)細(xì)胞了嗎？為什么中學(xué)還要再學(xué)呢？初中的生物學(xué)問(wèn)著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的也許狀況，

而且因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和足夠的空間想象實(shí)力，所以很多學(xué)問(wèn)在初中階段是沒(méi)有

方法說(shuō)明白的。就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)吧，初中的時(shí)候，老師只能讓學(xué)生知道動(dòng)物細(xì)胞是由細(xì)胞

膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒(méi)有方法

說(shuō)得清晰。只有在同學(xué)們?cè)诔跞?、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)后我們才可以對(duì)生命進(jìn)一步的

學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣，當(dāng)你駕馭的學(xué)問(wèn)越多時(shí)候，反而覺(jué)得自己不知道的東西就更多。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層面上，說(shuō)明細(xì)胞的結(jié)

構(gòu)以及生命活動(dòng)。解答在初中階段沒(méi)有方法解開(kāi)的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）人工合成牛胰島素事務(wù)以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來(lái)看一個(gè)我們國(guó)家在這方面的杰出成果。

（展示出我國(guó)人工合成牛胰島素的背景資料）。

學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問(wèn)題引導(dǎo)：人工合成牛胰島素在生物學(xué)上

有什么重大的意義？從訪談錄中，你認(rèn)為造就了這次勝利的因素是什么？閱讀完了這些資

料，你覺(jué)得對(duì)于你學(xué)習(xí)中學(xué)生物，在方法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡(jiǎn)潔介紹中學(xué)生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

1.教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,

簡(jiǎn)述三者之間學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；必修：

1.中學(xué)新教材的特點(diǎn)：須要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；增加了探究活動(dòng)（什么

是探究活動(dòng)、探究活動(dòng)的流程：發(fā)覺(jué)問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，作出結(jié)論）、模

型制作等，這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果，各個(gè)學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉；學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是學(xué)問(wèn)的互動(dòng)，更加

是實(shí)力培育和思維方式不斷完善的過(guò)程。

第一章走進(jìn)細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：舉例說(shuō)誕生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

說(shuō)誕生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

【情感看法工認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn)；說(shuō)誕生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片

四、課前打算：讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容以“病毒是不是生物？”問(wèn)題引入，簡(jiǎn)潔細(xì)胞內(nèi)）

（一）引入新課復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)（沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)匯報(bào)冠狀病毒的相關(guān)的資料

外殼和核酸核心，但是能復(fù)制）。舉引起SAS

的冠狀病毒為例，提出問(wèn)題，病毒在細(xì)胞外不

具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的

呢？……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢？

閱讀資料并探討：

小結(jié)上面的內(nèi)容，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在（實(shí)例一：草履蟲(chóng)除了分裂和運(yùn)動(dòng),

（二）分析細(xì)胞細(xì)胞外表現(xiàn)不誕生命的特征，說(shuō)明細(xì)胞是生命還能鑲食、排泄，生長(zhǎng)，應(yīng)激；實(shí)例

是生命活的基本特征。（為什么呢？）細(xì)胞的任何一部分二：精子和卵細(xì)胞作為橋梁，胚胎發(fā)

動(dòng)的基本脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的實(shí)力，大分子育與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化有關(guān)系；

單位物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活實(shí)例4：例如瘧疾、非典感冒等等

動(dòng)的基本單位。提出問(wèn)題：細(xì)胞能表現(xiàn)出那些

生命活動(dòng)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開(kāi)展探討。

小結(jié)：（幻燈片展示提綱）細(xì)胞為什么是生

命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各

種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物是在在細(xì)胞生命活動(dòng)

基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能。（舉出一些實(shí)例）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解生物系統(tǒng)

地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙的層次性、以及嘗試分析后面幾個(gè)層

（二）生命系統(tǒng)數(shù)，但是這些生物，小到組成它們身體的細(xì)胞,次作為生命系統(tǒng)的緣由。（著重引導(dǎo)

的結(jié)構(gòu)層大到一個(gè)生物個(gè)體，一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)說(shuō)出多個(gè)組分相互協(xié)作影響成為整

次（難點(diǎn)）系統(tǒng)、整個(gè)生物圈，都可以一個(gè)一個(gè)的生命系體）

統(tǒng)（什么是系統(tǒng)呢），而且這些生命系統(tǒng)之間還

有層次的關(guān)系。（以一只龜為例分析）

單一個(gè)心肌細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng),（為什完成資料后的“思索與探討”。

么呢？）因?yàn)榧?xì)胞各個(gè)部分都是相互依存，相

互影響，而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征；心肌也是

一個(gè)系統(tǒng)（分析略）。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)

小結(jié)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng)。

課后練習(xí)學(xué)生活動(dòng)

老師活動(dòng)探討、思索問(wèn)題：病毒是怎么樣復(fù)制的？（在

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程

理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性；細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較

【技能】：顯微鏡高倍鏡的運(yùn)用

制作臨時(shí)裝片

視察不同細(xì)胞的差異

【情感看法工認(rèn)同科學(xué)探究是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程

相識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

二、教學(xué)重難點(diǎn)：顯微鏡高倍鏡的運(yùn)用；細(xì)胞的多樣性，特殊是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。

而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：試驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

四、課前打算：打算好試驗(yàn)的材料（選取多少種細(xì)胞？）。

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容態(tài)結(jié)構(gòu)差異的緣由是什么？（同種生物之間和

（一）運(yùn)用顯微不同種生物之間比較）

鏡的高倍小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的緣由由于

鏡視察幾功能上的差異。

種細(xì)胞

課后聯(lián)系第1、2題

第一題：答案是B

其次題：（1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)愛(ài)護(hù)層

細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)

胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。（2）共

同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；相異點(diǎn)：植

物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。（3）因?yàn)閮?/p>

者都有多種組織有機(jī)結(jié)合,并有肯定生理功能。（三）細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

思索并回答問(wèn)題

（二）第一課時(shí)的

課后練習(xí)制作臨時(shí)裝片并視察。思索探討老師的問(wèn)

題，并作出回答溝通。

老師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生視

察課本彩圖，回憶

4種細(xì)胞的來(lái)源

以及復(fù)習(xí)在初中課后練習(xí)

階段所了解的細(xì)科學(xué)前沿

胞的結(jié)構(gòu)。本章小結(jié)

簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)一自我測(cè)試

下顯微鏡的運(yùn)用。

用幻燈片指導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)試驗(yàn)課所

生制作臨時(shí)裝片完成練習(xí)繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式

并運(yùn)用高倍顯微圖的差異。提出問(wèn)題：兩種細(xì)胞之間

鏡視察。并以問(wèn)題的主要區(qū)分在哪里？

作為引導(dǎo):你視察導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概

的是什么細(xì)胞;從念、以及兩者之間的代表生物。（真

低倍鏡轉(zhuǎn)換到高核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌；原核細(xì)

倍鏡后，視野發(fā)生胞如細(xì)菌、藍(lán)藻）

了怎么樣的變以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞

更？為什么要先的生活習(xí)性。

用低倍鏡找到目1.什么是藍(lán)藻，身邊熟識(shí)的藍(lán)藻

標(biāo)并將其移動(dòng)到（二）真核細(xì)胞與原核細(xì)胞（其次課時(shí)）有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水

視野中心,再轉(zhuǎn)換華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保

高倍鏡？嘗試用意義。

簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下2.形態(tài)：比較小，養(yǎng)分方式。

你視察的細(xì)胞;你細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻

認(rèn)為造成細(xì)胞形可以進(jìn)行光合作用。

3.沒(méi)有成形細(xì)胞組成；其次要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng)；

的細(xì)胞核，只有擬第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。（可以以設(shè)問(wèn)的方式

核來(lái)引導(dǎo)學(xué)生講）

4.用幻燈片以探討題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)

比較一下真核細(xì)程”的資料。

胞和原核細(xì)胞的

不同點(diǎn)。然后比較

兩者的相同點(diǎn)，突課后練習(xí)3：根本區(qū)分是有無(wú)成形的細(xì)胞

出細(xì)胞核與擬核核；共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。

物質(zhì)組成的共同

性。（略）

設(shè)問(wèn)：被譽(yù)為

現(xiàn)代生物學(xué)三大嘗試說(shuō)明細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容

基石是什么？（達(dá)比較兩種細(xì)胞的差異，探討并回答問(wèn)題。

爾文的進(jìn)化論、孟（試驗(yàn)中所視察到的細(xì)胞都有成型的細(xì)胞核,

德?tīng)栠z傳理論、細(xì)而大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核）

胞學(xué)說(shuō)）閱讀資料，探討問(wèn)題并進(jìn)行溝通

簡(jiǎn)潔地說(shuō)明匯報(bào)。（1、例如科學(xué)發(fā)覺(jué)是曲折，漫

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)長(zhǎng)的；2、主要是闡明白生物界的同

要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)一性；3、例如對(duì)神創(chuàng)論有力的打擊

描述了生物是由

第二章組成細(xì)胞的分子第一節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)？）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素。說(shuō)出構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳

【技能】：嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類。

【情感與看法】：認(rèn)同生命的物質(zhì)性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解組成細(xì)胞的主要元素是本課的重點(diǎn)，用試驗(yàn)方法檢測(cè)生物組織中的幾種物質(zhì)是是難點(diǎn)

三、教學(xué)用具：試驗(yàn)材料、ppt幻燈片

四、課前打算：學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)過(guò)程

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容有什么物質(zhì)感到特別神奇，認(rèn)為生命

（一）引入是特殊物質(zhì)構(gòu)成的，始終到19世界，

仍舊人們?nèi)耘f認(rèn)為生物產(chǎn)生出來(lái)的物

質(zhì)，在體外是不行能合成的。同學(xué)們

已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的化學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)，知

道自然界的物質(zhì)都是有元素來(lái)組成

（三）組成細(xì)胞的化合物的，則組成生命的元素有哪些呢？

分析P16的表格，提出問(wèn)題，從

（四）試驗(yàn)：檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪這個(gè)表格中，同學(xué)們能對(duì)組成生命的

和蛋白質(zhì)元素有什么印象。

（五）練習(xí)概述組成生命的元素。結(jié)合pl7兩個(gè)

（二）組成細(xì)胞的元（六）總結(jié)老師活動(dòng)餅形，引導(dǎo)學(xué)生視察、歸納。大量元

素在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年頭，人們對(duì)于生命是素（C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg）

可以簡(jiǎn)潔介紹一下?lián)竦脑囼?yàn)儀器和試劑是什么？質(zhì)的特殊性。

某些元素的作用；微視察圖表，歸納。

量元素。提出問(wèn)題:

在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯幻燈片展示本課的要點(diǎn)：組成細(xì)胞的主要元

示出那些元素的含素是什么（C、H、0、N）；組成細(xì)胞重要化

量是最大的？可以合物（無(wú)機(jī)物、有機(jī)物）；檢測(cè)糖類等物質(zhì)

簡(jiǎn)潔說(shuō)明一下碳在的方法（包括試劑、操作、反應(yīng)結(jié)果）

生命物質(zhì)中的地位

學(xué)生活動(dòng)分析數(shù)據(jù)，完成探討題：1（略）2最

指導(dǎo)學(xué)生完成探討多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)、最多的無(wú)機(jī)物

題是水；3如土豆的塊莖的細(xì)胞還有糖

類多；肌肉細(xì)胞含有蛋白質(zhì)多；皮下

組織的細(xì)胞還有脂肪多。

以問(wèn)題引導(dǎo):你的試

驗(yàn)材料選擇了什分析資料，發(fā)表自己的看法（組成生命在老師的引導(dǎo)下完成試驗(yàn)、匯報(bào)試驗(yàn)

么？你預(yù)料你的試的元素在地殼中也存在，說(shuō)明生命物質(zhì)與非結(jié)果。

驗(yàn)材料還有什么有生命物質(zhì)的統(tǒng)一性；另外細(xì)胞中的各種元素

機(jī)物比較多？你選與地球組成的比例不一樣，也說(shuō)明白生命物

第2節(jié)生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者蛋白質(zhì)（1課時(shí)？）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)工說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程

概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

【情感看法】：認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者

關(guān)注蛋白質(zhì)的新進(jìn)展

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：氨基酸的結(jié)構(gòu)及其形成蛋白質(zhì)過(guò)程、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點(diǎn)；而氨基酸形成蛋白

質(zhì)過(guò)程和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的緣由是本節(jié)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具:PPt幻燈片、蛋清、試管、熟雞蛋、食鹽、清水。

四、課前打算:

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容需氨基酸：賴氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、

（一）引入（三）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)異亮氨酸、蘇氨酸、綴氨酸、色氨酸

老師活動(dòng)和苯丙氨酸。

以學(xué)生實(shí)際生活閱歷，設(shè)問(wèn)作為引入。嬰

兒要以奶為主要食物，因?yàn)槟淌且环N還有蛋白設(shè)問(wèn)：組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有

質(zhì)豐富的食物，蛋白質(zhì)對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育為什20種，但是蛋白質(zhì)的種類成千上萬(wàn)，

么這么重要呢？安利蛋白粉事實(shí)上是水解植物單單一個(gè)細(xì)胞里面的酶估計(jì)就有

（二）氨基酸蛋白，里面還有氨基酸，則氨基酸與蛋白質(zhì)之8000種以上，這20種氨基酸是怎么

間是什么關(guān)系呢？樣組成千差萬(wàn)別的蛋白質(zhì)呢？引導(dǎo)

把蛋白質(zhì)水解后，可以得到一類有著共同學(xué)生視察P21“氨基酸形成蛋白質(zhì)示

結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，叫做氨基酸。用幻燈片展示幾種意圖”，以問(wèn)題作為引導(dǎo)。1、蛋白質(zhì)

氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)式，引導(dǎo)學(xué)生視察，找出氨是由什么組成的？2、20種氨基酸為

基酸化學(xué)結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)。然后進(jìn)行小結(jié)：氨基什么能構(gòu)成多種的蛋白質(zhì)？3、氨基

酸的共同結(jié)構(gòu)是什么；造成有多種氨基酸的緣酸與氨基酸之間是依靠什么進(jìn)行結(jié)

由是什么一一R基團(tuán)。讓學(xué)生看一些課本沒(méi)有合？4、你怎么理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)

的例子，以及一些不是氨基酸的例子讓學(xué)生嘗構(gòu)？

試分析。歸納總結(jié)氨基酸的結(jié)構(gòu)：1、構(gòu)

介紹必需氨基酸與非必需氨基酸的概念，成蛋白質(zhì)的氨基酸雖然只有20種，

可以把9種必需氨基酸展示給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)但是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量種類

生選擇食物時(shí)如何留意氨基酸的均衡汲取。必不同，就可以構(gòu)成各種不同的蛋白

質(zhì)；2、氨基酸是怎蛋白質(zhì)分子的，可以簡(jiǎn)潔滲透一點(diǎn)蛋

么樣通過(guò)肽鍵相連白質(zhì)的各級(jí)結(jié)構(gòu)。氨基酸的排列依次

的（板書(shū)或者幻燈確定了蛋白質(zhì)的種類、空間結(jié)構(gòu)。

片展示縮合的過(guò)旁欄部分：用實(shí)際的例子推導(dǎo)

程）（可以嘗試讓學(xué)出，水分子數(shù)量=肽鍵數(shù)目=氨基酸

生數(shù)目一肽鏈數(shù)目。

學(xué)生活動(dòng)用演示試驗(yàn)簡(jiǎn)潔介紹關(guān)于蛋白質(zhì)變

（四）蛋白質(zhì)的功性的內(nèi)容

能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23內(nèi)容，然后進(jìn)行歸

納。

1、生物體的基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)：肌肉干

重80%、皮膚70%、血液90%；2、

生命化學(xué)反應(yīng)的主要物質(zhì)，簡(jiǎn)潔講講

視察氨基酸的（五）課后練習(xí)以及擴(kuò)展內(nèi)容酶的重要性；3、有運(yùn)輸實(shí)力；調(diào)整

化學(xué)結(jié)構(gòu)式，找出生命活動(dòng)，例如某些蛋白質(zhì)類的激

共同點(diǎn)。（六）科學(xué)史話、科學(xué)前沿素；免疫功能。

（七）本節(jié)小結(jié)1、對(duì)、對(duì)；2、A（竣基與氨基要連

在同一個(gè)C上）；3、B?

學(xué)生活動(dòng)

閱讀P21氨

基酸形成蛋白質(zhì)示舉出一些蛋白質(zhì)相關(guān)功能的其他例

意圖，探討問(wèn)題并子。

進(jìn)行溝通。

與老師共同完成練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)

跟著老師做一兩個(gè)范例）3、肽鏈最終如何構(gòu)成

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：能說(shuō)出核酸的種類，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

【技能工用試驗(yàn)的方法，視察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解核酸的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、試驗(yàn)材料（略）

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容共同點(diǎn)是一分子核甘酸是由一份子磷

（一）引入酸、一分子五碳糖還有一份子堿基組成

的；組成DNA的核甘酸是脫氧核甘酸、

（四）歸納與總結(jié)組成RNA的核甘酸是核糖核甘酸；核昔

老師活動(dòng)酸之間是通過(guò)磷酸與五碳糖交替連接而

以利用DNA偵破案件、找尋災(zāi)難死難者或成的；4、DNA還有的堿基是A、T、G、C

者親子鑒定為例子，并以問(wèn)題作為引導(dǎo)，激發(fā)（如何去去記憶），RNA中不還有T,U代

（二）核酸的學(xué)生的愛(ài)好：1、DNA是什么？2、為什么DNA替了T；5、DNA和RNA上4種堿基就似

種類和分布能比較精確地定位一個(gè)人的身份？3、你還了解乎4個(gè)字母，可以記載隨意長(zhǎng)度的內(nèi)容。

那些關(guān)于DNA鑒定的應(yīng)用？用圖表比較DNA、RNA的差異；理順

DNA、RNA、核酸、核甘酸、堿基之間的

闡述核酸的種類：DNA的中文名稱是脫氧關(guān)系。

核糖核酸，是核酸的一種，還有一種叫做核糖學(xué)生活動(dòng)

核酸的物質(zhì)，簡(jiǎn)稱RNAo這兩種核酸就是細(xì)胞在老師的引導(dǎo)下，思索問(wèn)題，并嘗試作

內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。核酸與生物的遺傳、出回答。

變異、蛋白質(zhì)合成有重要的關(guān)系（為后面的留

下伏筆）

試驗(yàn)：運(yùn)用染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，視察

（三）核酸的結(jié)DNA、RNA在細(xì)胞的分布。DNA主要分布在細(xì)胞

構(gòu)核中，但是葉綠體、線粒體中也有DNA,RNA

主要分布在細(xì)胞質(zhì)。

為什么核酸很儲(chǔ)存遺傳信息呢？那還得從

學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)入手。（設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的新奇

心）闡述核酸的結(jié)構(gòu)：核酸也象蛋白質(zhì)一樣，

是一種大分子，而且也是由一種叫做核甘酸的

小單位組成的。（引導(dǎo)學(xué)生視察課本彩圖中的兩完成試驗(yàn)，并依據(jù)視察，提出推斷：DNA、

種核甘酸，展示問(wèn)題）1、核甘酸的化學(xué)組成是RNA主要分布在細(xì)胞的什么位置。

什么？2、組成DNA、RNA的核昔酸分別是什么，

它們的主要差別是什么？3、核甘酸之間是怎么

樣連接的？4、DNA、RNA分別還有什么堿基礎(chǔ)？

5、嘗試作出假設(shè)，為什么核酸能儲(chǔ)存遺傳信閱讀相關(guān)的教材，綻開(kāi)探討并回答問(wèn)題。

息？

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行更正和總結(jié)：核甘酸的

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)工了解糖類的組成和分類

舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用

說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架

二、教學(xué)重難點(diǎn)：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點(diǎn)；而多糖的種類及其結(jié)構(gòu)、理解

生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：PPT幻燈片

四、課前打算：

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入（二）細(xì)胞中的糖類

1.作為早餐，你會(huì)選擇牛奶雞蛋還是面包開(kāi)

水？2.很多人對(duì)脂肪類食物敬而遠(yuǎn)之，脂肪

真的如此可怕嗎？

通過(guò)解答上面的問(wèn)題，指出糖類是主要

的能源物質(zhì)。

糖類的概念：關(guān)于碳水化合物名稱的起學(xué)生舉例日常生活中接觸到的糖。

源，可以舉出一些例子。哪些糖類是不符合

“碳水化合物”。

糖類的分類。單糖：著重強(qiáng)調(diào)葡萄糖是

（三）細(xì)胞中細(xì)胞活動(dòng)所須要的主要能源物質(zhì)。單糖的概

的脂質(zhì)念，常見(jiàn)單糖（可以適當(dāng)寫(xiě)出它們的分子式）。

二糖：著重闡述二糖的種類、幾種二糖水解

產(chǎn)物；多糖：介紹淀粉、糖原（動(dòng)物淀粉分

布在什么地方）、纖維。

從動(dòng)物脂肪和植物脂肪引入。脂質(zhì)的一

般特性：分布、組成元素、溶解性、種類。

脂肪：完成探討題，1,脂肪主要分布在依據(jù)自己的實(shí)際生活閱歷對(duì)脂肪相關(guān)問(wèn)

動(dòng)物的皮下組織、內(nèi)臟四周。2,例如花生等。題進(jìn)行探討。

3,略?？偨Y(jié)脂肪的作用：儲(chǔ)存能量（為什么）;

（四）理解生保溫；愛(ài)護(hù)

物大分子以碳鏈磷脂：作用一一組成細(xì)胞膜、多種細(xì)胞

為骨架器的重要成分。分布

固醇：代表的物質(zhì)（維生素D、性激素、

（五）本節(jié)小膽固醇），各自的作用。

結(jié)以問(wèn)題作為引導(dǎo)：1,三種有機(jī)物共有那回憶前面學(xué)習(xí)的3大有機(jī)物的化學(xué)組成,

些特點(diǎn)？（都有C、H、0,都是有小單位連接回答老師的問(wèn)題。

（六）練習(xí)而成）2,這些小單位以什么相連？

老師活動(dòng)“本節(jié)聚焦”

提出問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)學(xué)生愛(ài)好：思索問(wèn)題，綻開(kāi)探討并自由發(fā)言回答問(wèn)題。

六、板書(shū)提綱：

第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

細(xì)胞中的糖類一一主要的能源物質(zhì)

（一）化學(xué)組成：C、H、0,多數(shù)糖類的化學(xué)組成符合&（H20）n,

（二）糖類的分類：

1.單糖：

葡萄糖（理科班寫(xiě)出分子式和結(jié)構(gòu)式）：細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

果糖（可以寫(xiě)一下分子式和結(jié)構(gòu)式）、半乳糖、核糖、脫氧核糖（化學(xué)式）

2.二糖（化學(xué)式）：

寫(xiě)出幾種二糖的水解產(chǎn)物

3.多糖：概念，化學(xué)通式

淀粉：分解產(chǎn)物：葡萄糖

糖原：分布、分解產(chǎn)物

纖維素：分解產(chǎn)物

二.細(xì)胞中的脂質(zhì)

化學(xué)組成：C、H、0、（P、N）

通常不溶于水，脂溶性

（一）脂肪

1.作用：儲(chǔ)存能量的物質(zhì)、保溫、愛(ài)護(hù)。

2.分布：動(dòng)物的皮下、內(nèi)臟四周

（二）磷脂：

1.作用：構(gòu)成細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的重要成分。

2.分布：人和動(dòng)物的腦、卵細(xì)胞、肝臟以及大豆種子

（三）固醇

膽固醇：構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分、參與脂質(zhì)的運(yùn)輸

性激素：促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成

維生素D：幫助鈣、磷的汲取。

第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：說(shuō)出水在生物體內(nèi)存在的形態(tài)和功能

說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)的分布，功能以及在不同生物體內(nèi)分布的狀況

二、教學(xué)重難點(diǎn)：水、無(wú)機(jī)鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點(diǎn)；學(xué)生理解結(jié)合水是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具:PPT幻燈片、蒸儲(chǔ)水、佳得樂(lè)、綠茶各一瓶

四、課前打算

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)簡(jiǎn)潔回答老師的問(wèn)題。

（一）細(xì)胞中的干脆引入。設(shè)問(wèn)：非洲的角馬、大象不

水遠(yuǎn)千里進(jìn)行遷徙、沙漠中的植物地下的根是

地上部分高度的幾倍，這些生物都在苦苦地

找尋什么呢？

舉例說(shuō)明水對(duì)生命的重要性：生命的誕

生、沙漠植物的特殊形態(tài)、人胚胎發(fā)育的環(huán)

境、人最長(zhǎng)缺水時(shí)間和缺食時(shí)間比較。依據(jù)P35圖，分析人不同生長(zhǎng)時(shí)期體內(nèi)

水在不同生物、同一生物，不同部位、含水量的變更。（廣告詞：女人是水做

不同時(shí)期的含量變更：細(xì)胞中水分的含量最的，男人也是水做的）

大（在解題時(shí)，留意看清晰問(wèn)的是干重還是

獻(xiàn)重）。水分的削減對(duì)生物的影響（植物的枯

萎、人的蒼老）。列舉人體中有水分的結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)。

結(jié)合水和自由水：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)為人體

什么結(jié)構(gòu)中有水？指誕生物體內(nèi)的水除了能

流淌的水的形態(tài)以外，還有一種方式是水分

和一些物質(zhì)結(jié)合在一起。（可以舉無(wú)水硫酸銅

和五水硫酸銅的關(guān)系為例子幫助學(xué)生理解）

結(jié)合水的概念、含量、自由水的的概念。

自由水的作用：1.良好的溶劑（味覺(jué)的

產(chǎn)生）。2.參與很多生物化學(xué)反應(yīng)（種子遇

水才能發(fā)芽、光合作用）。3.為細(xì)胞營(yíng)造液

體內(nèi)環(huán)境。4.物質(zhì)的運(yùn)輸（血液）。

（二）細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽的種類；著重講無(wú)機(jī)鹽的作用：

無(wú)機(jī)鹽1.生物體的組成部分（血紅蛋白的鐵離子）;

2.參與生命活動(dòng)（鈣離子對(duì)人體的作用）

P36旁欄部分：1.不同種類細(xì)胞中的化

合物有區(qū)分，例如淀粉與糖原；2.含量有差

別：如肌肉細(xì)胞中蛋白質(zhì)教多，而脂肪細(xì)胞

中脂肪較多。探討并完成相應(yīng)的練習(xí)

（三）練習(xí)學(xué)生活動(dòng)

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)細(xì)胞膜一一系統(tǒng)的邊界（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：闡述細(xì)組成胞膜的成分

了解細(xì)胞膜的功能

【技能】：設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明細(xì)胞膜的存在。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分、功能是本課的重點(diǎn)；運(yùn)用試驗(yàn)的方法驗(yàn)證細(xì)胞膜的存在是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：PPt幻燈片、試驗(yàn)材料

四、教學(xué)打算：要預(yù)先打算動(dòng)物的血液稀釋液體。

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容質(zhì)和脂質(zhì)，磷脂最豐富。蛋白質(zhì)的

（一）引入作用和糖類的作用

將細(xì)胞與外界環(huán)境分割開(kāi)；限

（四）練習(xí)制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信

老師活動(dòng)息溝通：腎上腺素對(duì)心臟細(xì)胞的影

提出問(wèn)題：生物體都一個(gè)共同的特響、精卵識(shí)別、敵我細(xì)胞識(shí)別；胞

點(diǎn)，身體與外部的環(huán)境總是怎么樣的？間連絲（最好找到圖片）。

細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，也

（二）細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)使細(xì)胞和外界隔絕開(kāi)來(lái)，那就是（略）

的成分細(xì)胞膜。（可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思索，為學(xué)生活動(dòng)

什么是細(xì)胞膜而不是細(xì)胞壁）如何在顯回答問(wèn)題（生物體和外部環(huán)境

微鏡下區(qū)分細(xì)胞和氣泡？是隔絕開(kāi)來(lái)，體內(nèi)體外的物質(zhì)不能

隨意進(jìn)出）

（三）細(xì)胞膜的（幻燈片展示哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞膜各

功能種成分含量），細(xì)胞膜的主奧成分是蛋白

第2節(jié)細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)工舉例說(shuō)出集中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

【技能制作臨時(shí)裝片，運(yùn)用高倍顯微鏡視察葉綠體和線粒體

【情感】：探討細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

二、教學(xué)重難點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)重點(diǎn)，而難點(diǎn)是細(xì)胞器之間

的協(xié)調(diào)協(xié)作和制備臨時(shí)裝片，視察線粒體。

三、教學(xué)用具：ppt,細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型

四、課前打算：

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入

（三）細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)協(xié)作

（二）幾種細(xì)胞器

的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以蛋白質(zhì)的分泌為例子，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核對(duì)生物膜的功能舉出例子

糖體在核酸的指導(dǎo)下，合成各種氨基酸，這教學(xué)內(nèi)容

些氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中連接成肽鏈，并初步進(jìn)

行折疊和包裝后，以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)礁郀?/p>

（四）細(xì)胞的生物基體，在高爾基上，蛋白質(zhì)被進(jìn)一步修飾和

膜系統(tǒng)包裝，再以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜內(nèi)側(cè)，

老師活動(dòng)最終被分泌到細(xì)胞外。這個(gè)過(guò)程須要消耗有

由初中學(xué)習(xí)線粒體供應(yīng)的能量。

細(xì)胞質(zhì)的學(xué)問(wèn)層

次引入，細(xì)胞器最P49圖，很多細(xì)胞器都有膜的結(jié)構(gòu)。這

早是由于在光學(xué)些膜都相互作用和聯(lián)系的。引誕生物膜系統(tǒng)

顯微鏡下看到的的名詞。再次回顧蛋白質(zhì)合成分泌，強(qiáng)調(diào)生

小的反光點(diǎn)而被物膜系統(tǒng)的工作方式。

發(fā)覺(jué)的。以問(wèn)題啟生物膜系統(tǒng)的功能：每種功能讓學(xué)生嘗

發(fā)學(xué)生:一些學(xué)生試舉出例子。（五）小結(jié)

已經(jīng)看過(guò)的細(xì)胞學(xué)生活動(dòng)

器：在細(xì)胞質(zhì)中，回憶并回答問(wèn)題（如葉綠體、液泡）

除了看到細(xì)胞核（五）課后練習(xí)

以外，還看過(guò)那些老師活動(dòng)

有形態(tài)的結(jié)構(gòu)？功能一：維持穩(wěn)定的細(xì)胞內(nèi)部環(huán)

細(xì)胞之所以境，物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞（例

能完成如此多的子：細(xì)胞膜、葉綠體的膜等）；功能二:

生理功能，（可以很多化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，生物

舉一些例子，如分膜供應(yīng)了廣袤的反應(yīng)面積（例子：葉綠

泌，保持形態(tài)，運(yùn)體、線粒體）；功能三：隔開(kāi)各個(gè)細(xì)胞

動(dòng)等渚B是依靠各器。人工血液透析的原理。

種困難的細(xì)胞器科學(xué)家故事（可以提到前面細(xì)胞器

相互協(xié)作而完成回答旁欄部分的問(wèn)題之前講），強(qiáng)調(diào)幾個(gè)科學(xué)家分別的成果

的。是什么：克勞德：差速離心法；德迪夫:

發(fā)覺(jué)溶酶體：帕拉德：發(fā)覺(jué)核糖體和線

展示圖片，簡(jiǎn)視察細(xì)胞亞顯微模式圖粒體結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)探討細(xì)胞。（本部分也

潔講解幾種細(xì)胞閱讀課文，嘗試填寫(xiě)表格可以在講細(xì)胞器前進(jìn)行）

器及其分工:線粒

體（旁欄部分）；閱讀課文中的資料分析，綻開(kāi)探討，分別回幾種細(xì)胞器名稱、功能、結(jié)構(gòu)；細(xì)

葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；答探討題胞器如何相互協(xié)作完成產(chǎn)物分泌的生

高爾基體。再展不理功能；細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)及其功能。

動(dòng)物、植物的亞顯（略）

微結(jié)構(gòu)圖片，提出學(xué)生活動(dòng)

問(wèn)題，還能找到哪

些細(xì)胞器。

表格總結(jié)細(xì)胞器

及其功能（補(bǔ)充雙

層膜、單層膜；提

示學(xué)生留意細(xì)胞

結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)）視察P49圖，找到幾種細(xì)胞器膜之間的關(guān)系閱讀《科學(xué)家故事》，找出關(guān)鍵信息

引導(dǎo)學(xué)生綻

開(kāi)探討，并對(duì)學(xué)生

第三節(jié)細(xì)胞核一一系統(tǒng)的限制中心

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)】：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

【技能】：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型

【情感認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的限制中心

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點(diǎn)；理解細(xì)胞核是細(xì)胞生

命系統(tǒng)的限制中心是難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：ppt

四、課前打算:要求學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引入（五）練習(xí)細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)組

成

老師活動(dòng)

提出問(wèn)題：是什么限制著細(xì)胞的生命活

動(dòng)呢？可以簡(jiǎn)潔介紹一下科學(xué)發(fā)展歷史：科（略）

學(xué)家們思索生物的生命活動(dòng)必定有某個(gè)藍(lán)

（二）資料分析一