小學(xué)四年級英語下冊期末試卷7

小學(xué)四年級英語下冊期末試卷

2015年小學(xué)四年級英語下冊期末試卷

（一）聽力部分（50分）

一、根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出正確的答案。9%

1、2、

3、4、

5、6、

二、根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出正確的答案，并將答案寫在橫線

±o12%

1.Isthisalibrary?No,it'snot.It'sthe.

A:teacher<sofficeB:computerroomC:washroom

2.It'seighto'clock.It'stimeto.

A:gotoschoolB:getupC:havebreakfast

3.Whereismy?0h,it'sonthesofa.

A:skirtB:shirtC:dress

4.It'stoday.Putonyourcoat.

A:hotB:coolC:cold

5.LookattheT-shirt.It's.

A:prettyB:cheapC:expensive

6.Howmanyhorsesarethere?Thereare.

A:twentyB:thirteenC:twelve

7.Oh,it's.It<stimetogotobed.

A:8：50B:9：35C:9：45

8.Canlwearmyintheclassroom?No,youcan't.

A:slippersB:sandalsC:boots

三、根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出正確的.句子。10%

1.Let*sgototheplaygroundplayfootbal1.

Let'sgotothegymplayfootball.

2.IliketheT-shirt.It^colourful.

Ilikethejeans.Theyarecheap.

3.It'srainyinLondon.Putonyourboots.

It'swindyinNewYork.Putonyourjacket.

4.Arethesesheep?No,theyaren,t.

Arethosesheep?No,theyaren't.

5.Iliketomatoes.Juicyandred.

Ilikecarrots.Yummyandorange.

四、根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將下列句子排序，并將序號寫在句子

前的括號里。9%

Theyaretoosmall.

No,theyaren't.

Aretheyyourshoes?

whatcolourarethey?

TheyarecolourfuL

Wherearemyshoes?

五.根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在橫線上寫出單詞。10%

A:Whatcanyouseeinthepicture?

B:Icanseea,a,aa

anda.

（二）讀寫部分（50分）

五.看圖片，將單詞補(bǔ)充完整。12%

s_nny_oar_sosture

m_thentywmjs

六.根據(jù)句子的意思，選出正確的答案，并將答案寫在括號中。

9%

1.Let'sgotothe,havesomechicken.

A:TVroomB:canteenC:artroom

2.Canlwearmytoday?Yes,youcan.It'sveryhot.

A:T-shirtB:JacketC:sweater

3.It'stoday.LetJsmakeasnowman.

A:sunnyB:snowyC:cloudy

4.Lookatthepants.TheyarelOyuan.Theyare。

A:cheapB:prettyC:expensive

5.Idon'tlike.Theyaresmellyandwhite.

A:tomatoesB:potatoesC:onions

6.PutyourChinesebookinyourbag.Wehavethetoday!

A:EnglishelassB:musicclassC:Chineseclass

七.讀句子，連線。9%

Whattimeisit?No,theyaren't

Isthisthewashroom?!t's99yuan.

Howmuchisit?It,ssunny.

What'stheweatherliketoday?IhavelOO.

Aretheycows?Yes,itis.

Howmanydonkeysdoyouhave?ItJslOA.M.

八.用書寫體抄寫下列句子。5%

It's8:30.It'stimeforEnglishclass.

Whatcolorisit?It'swhite.

九、看圖片完成句子。9%

1.Icanseeaandaintheroom.

2.It'so'clock.It'stimeforclass.

3.Oh,theballisso.

4.Ilikesands.Theyareyummy!

十、根據(jù)短文判斷下面的句子是否正確，對的打J,錯(cuò)的打。6%

Dearjack,

It'shotinLondon.IwearmyyellowT-

shirtandprettywhiteskirt.It'ssunnytoday.Igotothefarmwithmy

mother.Thefarmisbeautiful.Therearetwelvecows,fifteenhens,el

evensheepandthirteenlambsatthefarm.

Howaboutyou?

Love,

Jenny

1.It'ssunnyandhotinLondon.

2.JennywearsawhiteT-shirt.

3.Jenny'sskirtispretty.

4.Therearefourteenhensandelevensheepatthefarm.

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去

了。今年我任教四年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱

辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生

活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)

學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀

等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中

去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,

全新的框架，明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)

思路,課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年

級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，

課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得

知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為

教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往

互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶

新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中

的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教

訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得

到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,

突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)

生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、

加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提此還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)

結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重

學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這

說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途

徑。

常思考,常研究,常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)

變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重

點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注

他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注

他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的

堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制，定性采用評語的形

式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能

力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,不斷探討提高

學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的

緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好，培養(yǎng)好,爭取個(gè)人成長與學(xué)

生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由

于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困

難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中

不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)生四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片

【小學(xué)生四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片：數(shù)學(xué)名言】

1）只要一門科學(xué)分支能提出超多的問題,它就充滿著性命力,而問

題缺乏則預(yù)示獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡。

2）上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。一一L?克隆內(nèi)克

3）整數(shù)的簡單構(gòu)成，若干世紀(jì)以來一向是使數(shù)學(xué)獲得新生的源

泉?！狦?D?伯克霍夫

4）我把數(shù)學(xué)看成是一件有意思的工作，而不是想為自我建立什么

紀(jì)念碑。能夠肯定地說，我對別人的工作比自我的更鐘愛。我對自

我的工作總是不滿意。一一拉格朗日

5）給我五個(gè)系數(shù)，我講畫出一頭大象;給我六個(gè)系數(shù)，大象將會

搖動尾巴。一一柯西

6）用心智的全部力量，來選取咱們應(yīng)遵循的道路。一一笛卡兒

7）不發(fā)生作用的東西是不會存在的……一一萊布尼茨

8）數(shù)學(xué)不可比擬的永久性和萬能性及他對時(shí)刻和文化背景的獨(dú)立

行是其本質(zhì)的直接后果。一一A-埃博

9）整數(shù)的簡單構(gòu)成，若干世紀(jì)以來一向是使數(shù)學(xué)獲得新生的源

泉。

10）無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。一一

D希爾伯特

11）遲序之?dāng)?shù)，非出神怪，有形可檢，有數(shù)可推。一一祖沖之

13）但是數(shù)學(xué)享有盛譽(yù)還有另一個(gè)原因：正是數(shù)學(xué)給了各種精密

自然科學(xué)必須程度的可靠性，沒有數(shù)學(xué)，它們不可能獲得這樣的可

靠性。

14）數(shù)統(tǒng)治著宇宙。一一畢達(dá)哥拉斯

15）虛數(shù)是奇妙的人類精神寄托，它好像是存在與不存在之間的

一種兩棲動物……一一萊布尼茨

16）自然這一巨舉是用數(shù)學(xué)符號寫成的。一一伽里略

17）一個(gè)國家的科學(xué)水平能夠用它消耗的數(shù)學(xué)來度量。

18）在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重

要。康拄爾

20）我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做干下去還有%

成功的期望，不干便是%的失敗。

21）時(shí)刻是個(gè)常數(shù)，但對勤奮者來說，是個(gè)‘變數(shù)'。用‘分'

來計(jì)算時(shí)刻的人比用‘小時(shí)'來計(jì)算時(shí)刻的人時(shí)刻多倍……一一雷

巴柯夫

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)雞兔同籠教案

新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)雞兔同籠教案

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:列表法能很清晰地解決這個(gè)問題。

學(xué)生2：因?yàn)閿?shù)字比較簡單，所以列表法還可以用，但是數(shù)字變

大時(shí)，列表法就會比較麻煩，會浪費(fèi)很多時(shí)間。

教師：說得非常好，那我們就來嘗試研究一下更簡潔的方法吧。

同學(xué)們再來觀察自己剛才列的表格，看看這些數(shù)量之間是否存在著

一些數(shù)學(xué)規(guī)律，請將你的想法跟同組的同學(xué)相互交流一下。

學(xué)生小組交流匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：雞的數(shù)量每減少1只，兔的數(shù)量就增加1只，腳的數(shù)量

也跟著增加2只。

學(xué)生2：兔的數(shù)量每減少1只，雞的數(shù)量就增加1只，腳的數(shù)量

反而減少2只。

【設(shè)計(jì)意圖】列表法雖然煩瑣，但這是一種重要的解決問題的策

略和方法，是學(xué)習(xí)假設(shè)法的‘基礎(chǔ)，因此也是本課的重要教學(xué)內(nèi)容之

一。讓學(xué)生以填表的方式初步體驗(yàn)雞兔同籠情況下隨著雞或兔只數(shù)

的調(diào)整，腳的總數(shù)量的變化規(guī)律，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.數(shù)形結(jié)合理解假設(shè)法。

教師：同學(xué)們的想法非常好，我們一起繼續(xù)來看這張表格，通過

分析表格來將同學(xué)們的想法表述得更加清晰。

(1)假設(shè)全是雞。

教師：我們先看表格中左起的第一列，8和0是什么意思？

學(xué)生：就是有8只雞和0只兔，也就是假設(shè)籠子里全是雞。

教師：那籠子里是不是全是雞呢？這也就是把什么當(dāng)什么來算

了？

學(xué)生：不是，我們是把一只4只腳的兔當(dāng)成一只2只腳的雞來算

的。

教師：這樣算會有什么結(jié)果呢？

學(xué)生：每少算一只兔就會少算2只腳。

教師：假設(shè)全是雞，一共是16只腳。實(shí)際有26只腳，這樣籠子

里就少了10只腳，這說明什么呢？

學(xué)生：每只雞比兔少2只腳，少了10只腳說明籠子里有5只

兔。

教師：你們能列出算式嗎？

學(xué)生嘗試列算式。

教師以畫圖法進(jìn)行演示：

8X2=16（只）。（如果把兔全當(dāng)成雞，一共就有8X2=16只

腳。）

26-16=10（只）。（把兔看成雞來算，4只腳的兔當(dāng)成2只腳

的雞算，每只兔就少算了2只腳，10只腳是少算的兔的腳數(shù)。）

4—2=2（只）。（假設(shè)全是雞，就是把4只腳的兔當(dāng)成2只腳

的雞。所以4—2表示一只兔當(dāng)成一只雞，就要少算2只腳。）

10+2=5（只）兔。（那把多少只兔當(dāng)成雞算，就會少10只腳

呢？就看10里面有幾個(gè)2,也就是把幾只兔當(dāng)成了雞來算，所以

10+2=5就是兔的只數(shù)。）

8—5=3（只）雞。（用雞兔的總只數(shù)減去兔的只數(shù)就是雞的只

數(shù)，8-5=3只雞。）

（2）假設(shè)全是兔。

教師：我們再回到表格中，看看右起第一列中的0和8是什么意

思？

學(xué)生：就是有0只雞和8只兔，也就是假設(shè)籠子里全是兔。

教師：籠子里是不是全是兔呢？這個(gè)時(shí)候是把什么當(dāng)什么算的？

學(xué)生：把里面的雞當(dāng)成兔來計(jì)算的。

教師：那把一只2只腳的雞當(dāng)成一只4只腳的兔來算，會有什么

結(jié)果呢？

學(xué)生：就會多算2只腳。

教師：請同學(xué)們像老師那樣畫一畫，算一算。

學(xué)生匯報(bào)：

8X4=32（只）。（如果把雞全看成兔，一共就有