六年級語文詹天佑電子教案

20詹天佑

教材分析：

文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)

人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智

慧和力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。用“爭奪”和“爭持”造句。

2.學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)

的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.有感情朗讀課文。

4.讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

2.感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

認(rèn)真完成前置性小研究。

前置性小研究：

一讀課文，學(xué)詞語

1.識記生字。認(rèn)真描紅書后生字，用紅筆標(biāo)出易錯的筆畫，在旁邊練寫一個，難寫的字

多寫幾遍。

2.我會讀這些詞語：

要道要挾阻撓勘測墜入惡劣隧道岔道口

竣工藐視回?fù)糁苊芘噬皆綆X高山深澗懸崖峭壁

3、查找京張鐵路資料。

再讀課文，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，概括課文主要內(nèi)容。

（）年，清政府任命（）為總工程師，修筑從（）至!J（）的鐵路。（）

不怕（），不怕（），（）接受了任務(wù)。他（）、開鑿隧道、（），

克服了重重困難，使這條鐵路，（）就全線竣工了，比原計(jì)劃（）兩年，給了藐

視中國的帝國主義者一個（有）。

閱讀感悟：

思考書后練習(xí)2.寫在書上。

思考書后練習(xí)4,在書上做記號。

文海暢游：

練習(xí)冊《不平庸的螞蟻》《作為官員的詹天佑》

學(xué)習(xí)過程：復(fù)備：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀理解課文中新出現(xiàn)的詞語。用“爭奪”和“爭持”造句。

2.正確流利地朗讀課文。

3.概括課文寫了修筑鐵路過程中的三件事，能根據(jù)填空題概括課文的

主要內(nèi)容

4.學(xué)習(xí)課文2、3自然段，了解背景，體會詹天佑受命于危難，感受

他的愛國精神。

教學(xué)過程：

一.看圖導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多

的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。在中國的

歷史上有一個人被稱為“中國鐵路之父“，你們知道他是誰嗎？

（板書：詹天佑）學(xué)生書空跟著老師一起寫。

2.通過預(yù)習(xí)，你了解詹天佑的哪些情況？請你用一句話來概括介紹他。

預(yù)設(shè)：

（詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路一一京張

鐵路。）

圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，

全長200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主

義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

（詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。）

（詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。）

理解“杰出”

剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，

那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)

第20課《詹天佑》。

二、檢查課前預(yù)習(xí)字詞關(guān)——讀正確、寫規(guī)范、會理解

（1）朗讀下列詞語

要道要挾阻撓勘測墜入惡劣隧道岔道口

竣工藐視回?fù)糁苊芘噬皆綆X高山深澗懸崖峭壁

（2）分辨下列字的字形并組詞。

挾藐隧竣勘

俠貌遂峻堪

（3）預(yù)習(xí)時，你學(xué)會了哪些詞語。向大家匯報(bào)一下。

比較“爭奪”和“爭持”，出示書后練習(xí)2中的兩個句子，練習(xí)

句子比較詞義，練習(xí)造句。

課文朗讀關(guān)一一能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，會概括課

文主要內(nèi)容

（4）檢查重點(diǎn)段落的朗讀情況，同桌抽讀一個自然段，互相評價。

（5）課文主要寫詹天佑主持修筑京張鐵路，哪幾個段落具體寫修筑的

過程？（4、5、6段）

（6）請三個同學(xué)讀課文，歸納概括：勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)人

字形線路

（7）重點(diǎn)段落讀正確讀流利了，課文這樣長，主要內(nèi)容怎么概括呢？

請大家瀏覽課文，完成填空。

（1905）年，清政府任命（詹天佑）為總工程師，修筑從（北京）

到（張家口）的鐵路。（詹天佑）不怕（困難），不怕（嘲笑），（毅

然）接受了任務(wù)。他（勘測線路）、開鑿隧道、（設(shè)計(jì)人字形線路），

克服了重重困難，使這條鐵路，（不滿4年）就全線竣工了，比原計(jì)

劃（提早）兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個（有力回?fù)簦?/p>

各自準(zhǔn)備2分鐘，在小組內(nèi)交流，并評價。

全班交流。（2—3名學(xué)生）

三.學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2、3自然段，了解背景，體會詹天佑受命

于危難，感受他的愛國精神。

2.出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

①自由讀2-3自然段，畫出帝國主義國家阻撓和要挾詹天佑的句子，寫

一寫自己的感受。

②與同桌說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當(dāng)我讀到

__________時，我感到_________。因?yàn)開_________

3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行二次備課。

4.反饋交流。

★重點(diǎn)研讀以下幾句。

a.“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，

他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！?/p>

（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”

等詞體會帝國主義的霸道、張狂）

（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1

萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔

爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國

的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附

有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

（3）感情朗讀.

b.“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他

們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得

求助于他們

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的

要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？

（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫

我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）

C.帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南

口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

（1）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看

不起所有的中國人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。

d.“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖

峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，

至于中國人，是無論如何完成不了的?！?/p>

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）

（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③課文2、3段比較詳細(xì)地介紹了當(dāng)時的背景和帝國主義者的行為，這

都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了

詹天佑的愛國主義精神。）

四、小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國

主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑——（不

怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

當(dāng)堂檢測：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》一一-三題。

2.概括課文主要內(nèi)容。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句“精密、周密、勉勵、經(jīng)?！斌w會人物嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

2.入情入境朗讀、感悟，想象畫面，體會人物的執(zhí)著、無畏、身先士

卒的形象，進(jìn)而有感情朗讀第四自然段。

3.通過模擬演示、畫示意圖了解鑿井法和人字形線路，并練習(xí)清楚、完

整的講述人字形線路的行駛方式。

4.通過比較揣摩，領(lǐng)會文章獨(dú)特的選材方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹

天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀?/p>

三、學(xué)習(xí)第3段

1.請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考：

詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？

請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。

2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4

節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談

談自己對這幾個問題的理解。

（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？

怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）

學(xué)生劃找一一四人小組交流一一全班探討

3.經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測

工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。

大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)

們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并

請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵

路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖

4.剛才同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果

你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們

就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。

5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)

法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。

（投影出示動畫）

詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以

看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

6.那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什

么作用呢？

小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境,

還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更

好地理解文章，理解人物。

四.略講第4段

就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，

克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中

國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出

中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐

視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和