鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》全冊(cè)教案

鄂教版二年級(jí)下冊(cè)《晶德與生活》全冊(cè)教案

2012-05-2813:13:41來(lái)源：作者：【大中小】瀏覽：1820次評(píng)論:0條

鄂教版二年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活

動(dòng)型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活

的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。二年級(jí)品德與生活課

程應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打

下良好的基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。二年級(jí)品德與生活的教學(xué)目標(biāo)將從情

感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能三個(gè)方面。

第一單元我們生活的地方

情感與態(tài)度：

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛(ài)

家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。

知識(shí)與技能：

能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自己喜歡的

形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。

過(guò)程與方法：

通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，鍛煉與人交往、交流

及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。

第二單元愛(ài)護(hù)我們的家園

情感與態(tài)度：

關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，熱愛(ài)大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價(jià)值取向和生態(tài)意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。

知識(shí)與習(xí)慣：

初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類生活的影響，理解環(huán)保

的重要性。

過(guò)程與方法：

通過(guò)親身感受、調(diào)查、觀察等活動(dòng)，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學(xué)會(huì)初步的統(tǒng)

計(jì)方法。

第三單元：我進(jìn)步，我快樂(lè)

情感與態(tài)度

能看到自己和別人的成長(zhǎng)、變化，并為之感到高興。對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)

習(xí)。體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣

勇于給自己不斷提出新目標(biāo)，并能天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃，虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成

誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能

能初步分辨是非，知道怎樣做才是?個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)、

自我總結(jié)的技能。

過(guò)程與方法

在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗(yàn)、討論交流、對(duì)比思考等活動(dòng)中去感受和發(fā)

現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四單元炎熱的夏天

情感與態(tài)度

養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)夏天的情感，能充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，體驗(yàn)

成長(zhǎng)的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣

養(yǎng)成較好的假期生活習(xí)慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

知識(shí)與能力

了解夏天季節(jié)變化的特點(diǎn)及其動(dòng)植物、人的活動(dòng)的關(guān)系，具有觀察、記錄動(dòng)植物變化的能力。了解

夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、探討、交流等探究活動(dòng)，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識(shí)，樂(lè)于實(shí)踐，多渠道地

獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

1、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

3、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

第二單元：

1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

2、愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

3、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

4、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。能嘗試?物多用，廢物利用。

5、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

第三單元：

1、能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

4、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

第四單元：

1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。

2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導(dǎo)下利用；知道基本的緊急救助和自救辦法。

3、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

學(xué)情分析：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強(qiáng)兒童品德教育的

針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注

學(xué)生的參與活動(dòng)能力、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦等能力的培養(yǎng)。因?yàn)閯?dòng)腦筋、有愛(ài)心地生活是時(shí)代

對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)

題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)措施：

二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活

動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義

的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)《品

德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。

當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校

際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。

教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教

學(xué)活動(dòng)類型。

3,活動(dòng)形式多種多樣。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、

練習(xí)、講故事、講授等。

1好山好水好地方3

2富饒的地方3

3我們生活的地方變了樣3

4我喜歡美好的環(huán)境3

5節(jié)約水和電3

6愛(ài)惜每一張紙3

7我比以前做得好3

8向別人學(xué)習(xí)3

9五一休息

10和誠(chéng)實(shí)交朋友3

11每天進(jìn)一步一點(diǎn)點(diǎn)3

12夏天到了3

13清涼一夏3

14開(kāi)開(kāi)心心過(guò)暑假3

15復(fù)習(xí)2

16考查2

1.好山好水好地方

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識(shí)。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。

知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)用自己喜歡的形

式做記錄，形成一定的技能。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)小朋友介紹家鄉(xiāng)

1.小組交流課前搜集的有關(guān)武家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景致的圖片及文字資料。

2.全班交流：

(1)學(xué)生選擇一個(gè)景點(diǎn)，做簡(jiǎn)單的介紹。(利用投影邊介紹邊展示)

(2)介紹完后，把相關(guān)的圖片貼在老師準(zhǔn)備的地圖上.(地理位置正確度不做要求，教師隨后可做調(diào)整)

(3)教師做相關(guān)的評(píng)價(jià)總結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)看，我們多快樂(lè)！

1.教師提問(wèn)導(dǎo)入：閱讀教科書笫4-5頁(yè)的照片和圖片?，你是不是覺(jué)得照片和圖片上的情景很熟悉呢？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的五幅圖片。

3.說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生回答。

5.學(xué)生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂(lè)。

6.教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我們生活在這里，感受著快樂(lè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)看看家鄉(xiāng)的風(fēng)光名勝

1.教師談話導(dǎo)入：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來(lái)看看。

2.教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風(fēng)光短片，學(xué)生一起欣賞。

3.教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在家鄉(xiāng)的風(fēng)光片中，你看到了哪些名勝古跡？

4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的名勝古跡。

5.教師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光和名勝古跡？

6.學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)一說(shuō)自己生活中了解的其他的風(fēng)光和名勝古跡。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第6頁(yè)。

8.教師小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹(shù)、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光和名勝占跡也記錄了我們這里的歷史,

值得我們驕傲。

2.富饒的地方

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和陛相處分工合作。

知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小

吃，形成初步的勞動(dòng)技能。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？

(-)講授新課

1.完成P9頁(yè)教學(xué)

(1)出示P9頁(yè)插圖：你們知道這是什么地方嗎？從哪里看出來(lái)的？(椰樹(shù)、椰子)。

(2)教師介紹椰樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生了解榔子是海南的特產(chǎn)。

(3)海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰(shuí)去過(guò)海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來(lái)了？

展一展、看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。

(4)播放“海南風(fēng)光”的影碟，感受海南那美麗的風(fēng)光。

2.了解我們的家鄉(xiāng)湖北

(1)同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？(湖北)課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，

現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。(武漢熱干面，豆皮，湯包，絹花….三峽苕酥，孝感麻糖，洪湖

藕粉，咸寧桂花….)

(3)課件播放《特色湖北》，讓學(xué)生感受湖北不僅有美麗的風(fēng)光，而且也有很多的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

(4)小結(jié)重點(diǎn)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。

(三)擴(kuò)展延伸

在家長(zhǎng)的幫助下，用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。

第二課時(shí)

活動(dòng)一逛逛“吉慶街”

1.在我們湖北武漢，有一個(gè)非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？(吉慶街)

2.今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，--起去感受一下那里熱鬧的場(chǎng)面。在逛街的同時(shí)，你也一定要留

意，這里都有哪些特色小吃。

課件播放《熱鬧好吃的吉慶街》，學(xué)生“逛完街”后，自由說(shuō)出看到的特色小吃，看誰(shuí)說(shuō)得多，不能重復(fù)。

活動(dòng)二“特色小吃”我知道

1.課前老師讓你們調(diào)查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？

2.學(xué)生介紹，教師出示課前準(zhǔn)備好的特色小吃圖片。(色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚(yú)，蔡甸的臭干子,

柏泉的干桂魚(yú)，蔡林記熱干面…

活動(dòng)三嘗嘗我的小手藝

今天，我們也來(lái)辦個(gè)“小吃一條街”，請(qǐng)你們拿出自己在家學(xué)做好的特色小吃，讓我們大家都來(lái)品一品。

要求：說(shuō)出你的制作方法，以及這種小吃有什么特色。

按要求評(píng)出最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。

活動(dòng)四拓展

在家中，和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。

3.我們生活的地方變了樣

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活的地方的熱愛(ài)之情。愿

意為家鄉(xiāng)變化出力。

2.通過(guò)觀察，了解和自己體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，從自己身邊感受到變化。

3.不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)、感知和情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)參與活動(dòng)，尋找變化

1.師：請(qǐng)同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選-兩個(gè)說(shuō)得最棒的向全班同

學(xué)介紹，好嗎？

2.生展示自己收集的資料、圖片，小組交流。

3.小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變化五個(gè)方面進(jìn)行展示。）

4.從你們自己的調(diào)查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5.師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實(shí)在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請(qǐng)大家欣賞。（板書：

現(xiàn)在）

6.師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？

7.師小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每?個(gè)生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受。

第二課時(shí)

活動(dòng)用自己的方式，介紹我們生活的地方

1.你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來(lái)玩？

2.看書第14頁(yè)，看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請(qǐng)客人的。請(qǐng)一個(gè)孩子讀一遍。

3.你們想怎么介紹。生討論交流。

4.小結(jié)：你們的想法太好了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張邀請(qǐng)函，用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人,

讓別人也見(jiàn)識(shí)我們這里的美，來(lái)我們這里做客。

5.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。（可以合作完成）

6.全班交流。

7.小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽(tīng)了你們的介紹，■直都生活在這里的我，現(xiàn)在好想再出去看看，看看這

里的美。我想別人聽(tīng)了你們的介紹，沒(méi)理由不被我們這里吸引的。

4.我喜歡美好的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。

行為與習(xí)慣：對(duì)大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)進(jìn)行日常分類，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)欣賞美好環(huán)境

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？那么下面就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組圖片。

2.伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生欣賞包括小區(qū)、廣場(chǎng)、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。

3.再賞圖片，說(shuō)感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心情。如示范：小區(qū)的中央廣場(chǎng)真漂亮??！春天，樹(shù)林里

的空氣都是香的呢！我仿佛可以聽(tīng)到公園里小鳥(niǎo)在唱歌！

4.設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動(dòng)：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動(dòng)？如示范：早上時(shí)，我喜歡

在小區(qū)中央公園晨讀。傍晚時(shí)，我喜歡在噴泉廣場(chǎng)和小伙伴一起玩滑輪。

小結(jié)：同學(xué)們洋溢著幸福的笑容讓我感受到，美好的環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)的生活。

5.分享頭腦創(chuàng)意：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的.同學(xué)們，你們是

未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者，那么在你心中，將來(lái)最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！

6.學(xué)生用七彩顏色畫出心中最美的生活環(huán)境。學(xué)生在小組進(jìn)行分享后，教師在巡視的基礎(chǔ)上，挑選最棒的

作品進(jìn)行班級(jí)分享。

第二課時(shí)

活動(dòng)探究環(huán)境污染

1.指導(dǎo)交流方法：除了剛才老師介紹的例子，在我們身邊，還有類似的現(xiàn)象嗎？同學(xué)們可以結(jié)合平時(shí)上網(wǎng)

看電視了解到的信息說(shuō)，也可以結(jié)合平時(shí)生活的觀察說(shuō)，還可以根據(jù)在生活環(huán)境發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)。特別是咱

們湖北是千湖之省，有沒(méi)有其他的水污染呢？

2.分享交流。小組交流，集體交流。

3.拓展延伸：其實(shí)，生活中的環(huán)境污染有多種。按環(huán)境要素可分：大氣污染、水體污染、土壤污染（如酸

雨）。按人類活動(dòng)可分：工業(yè)環(huán)境污染（如煙囪）、城市環(huán)境污染（如常見(jiàn)的裝修污染）、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染

（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來(lái)源可分：化學(xué)污染（如農(nóng)藥）、生物

污染（如水葫蘆）、物理污染（如噪聲污染、放射性、電磁波）、固體廢物污染（如電池）、能源污染（如

煤炭）。

4.引發(fā)小組討論：我們?nèi)绾涡袆?dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？

2.集體交流

3.小結(jié)：小手牽起大手來(lái)，如果我們每一個(gè)人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動(dòng)，我們的生活環(huán)境肯定會(huì)有很

大的改善。

4.課外實(shí)踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來(lái)。

5.節(jié)約水和電

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛(ài)惜水電的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺(jué)節(jié)約水電的意識(shí)，自覺(jué)實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的用途，了解水電與人類

的密切關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水電的方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水狀，探究秘密

1.謎語(yǔ)激趣，引出話題。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)聰明，能猜得出：“一物不稀奇，

人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！?/p>

你們是怎么猜出來(lái)的？就像謎語(yǔ)中說(shuō)的那樣，水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“寶

貴的水”？——板題“水”。

2.你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)水？（教材圖片，多媒體水的畫面）

3.除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外，還有些什么樣的水呢？固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸

氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。

活動(dòng)二比較演示，體會(huì)寶貴

（-）查找資料、了解地球及家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀

1.地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？議一

議。

2.出示小資料：地球上的咸水約占97%,淡水約占3%,而可利用的淡水約只占0.5%。

3.我們可以利用的水多嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

4.你知道如果缺少可利用的淡水會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果嗎？

5.觀看缺水錄像、圖片，增加感性認(rèn)識(shí)：

6.你看到什么這些聽(tīng)到這些？想說(shuō)什么？

第二課時(shí)

活動(dòng)一了解來(lái)歷，體驗(yàn)不易（小水滴旅行記）

1.我們的生活離不開(kāi)水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)

小水滴自己怎么說(shuō)的吧。看科教片或聽(tīng)童話故事。

2.實(shí)驗(yàn)：取帶有泥沙的水，通過(guò)沉淀、過(guò)濾、消毒等步驟模擬自來(lái)水制作過(guò)程。

3.聽(tīng)了故事，看了實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么？

小結(jié)：自來(lái)水來(lái)得真不容易，應(yīng)該特別珍惜。

活動(dòng)二行為辨析，明晰做法

1.行為辨析，說(shuō)一說(shuō)下面這些做法對(duì)嗎（教材圖片）？為什么？

2.你知道生活中還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？匯報(bào)調(diào)查情況及結(jié)論。

3,刷牙不關(guān)水龍頭要多用多少水？拿出調(diào)查記錄以及使用的水。學(xué)生展示調(diào)查記錄材料，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4.水龍頭一滴一滴的滴水是不是就沒(méi)關(guān)系呢？做滴水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)接滴水，匯集全班同學(xué)的，

看看有多少。

5.請(qǐng)大家看一下這組數(shù)據(jù)：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，某地區(qū)工業(yè)部門每年浪費(fèi)水35億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年浪費(fèi)水

24億立方米，生活每年浪費(fèi)水43億立方米……你看到這里又有些什么想法？全班交流。

6.愛(ài)惜每一張紙

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要性，懂得節(jié)約用紙意義重大，樹(shù)立愛(ài)惜每一張紙就是具體的環(huán)保實(shí)

踐的觀念。

知識(shí)與技能：初步了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)資源、愛(ài)惜紙張，學(xué)會(huì)并實(shí)踐

基本的愛(ài)惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。

行為與習(xí)慣：能調(diào)整自己的行為，自覺(jué)糾正不愛(ài)惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙、愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣，并在

生活中身體力行。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)一紙的用途多

1.將學(xué)生的課前收集的紙制品進(jìn)行展示，讓大家感受紙的用處多。

2.導(dǎo)入課題：紙的用途

3.小組討論問(wèn)題：

（1）紙有什么用途？

（2）假如沒(méi)有紙，生活會(huì)有哪些不方便？

4.小組代表在全班說(shuō)說(shuō)紙的用處。

5.說(shuō)一說(shuō)：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？（紙與人們生活的關(guān)系緊密）

6.統(tǒng)計(jì)用紙量

活動(dòng)二造紙術(shù)一一我國(guó)的偉大發(fā)明

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)古代的人用什么寫字？

2.老師講述紙的來(lái)歷（采用多媒體進(jìn)行演示古代寫字工具）

3.出示蔡倫圖片，簡(jiǎn)述蔡倫的故事

4.談感想：

你們聽(tīng)了這個(gè)故事有什么想法呢？有什么話想對(duì)大家說(shuō)說(shuō)呢？

5.小結(jié)：

活動(dòng)三節(jié)約用紙

1.出示從砍伐樹(shù)木到造紙的全過(guò)程課件。開(kāi)展模擬造紙實(shí)踐活動(dòng)，感知造紙與環(huán)保的關(guān)系，體會(huì)組織過(guò)

程的艱辛。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論：看了造紙全過(guò)程，親自參與了造紙實(shí)踐，你有什么想說(shuō)的？

2.引導(dǎo)學(xué)生讀“你知道嗎？”并解釋

3.小統(tǒng)計(jì)：各組學(xué)生統(tǒng)計(jì)本周的用紙量，然后讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)--周用紙量。并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一結(jié)果的

看法。

7.我比以前做得好

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己的進(jìn)步，相信自己?定比以前做得好

行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而受益終生。

知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道什么是進(jìn)步，從身邊的小事做起，會(huì)做，愿意做。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一疊被子

疊兩次被子，通過(guò)引導(dǎo)第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無(wú)論什么事情，只要通過(guò)努力，自己可以比

以前做得好。

小結(jié)：通過(guò)兩次疊被子，我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好，你進(jìn)步了。

活動(dòng)二、一顆星，一個(gè)進(jìn)步

1.爸爸媽媽制作進(jìn)步表格，孩子每進(jìn)步一次就貼上一顆星。

2.自己在家里爭(zhēng)取比以前做得好，每進(jìn)步一次得一次獎(jiǎng)勵(lì)。

3.班級(jí)交流，看看誰(shuí)的進(jìn)步多，得到的星星多。

小結(jié)：通過(guò)數(shù)同學(xué)們的星星的個(gè)數(shù)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前做得好了，特別是我們班的鄒凱同學(xué)，在每一顆

星星上作了注明，真是有心??！

第二課時(shí)

活動(dòng)一、同學(xué)為我找優(yōu)點(diǎn)

1、閱讀教科書“學(xué)生與老師的對(duì)話”，請(qǐng)同學(xué)幫著找優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

2、找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)之后，還要說(shuō)?說(shuō)他以前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對(duì)比，讓人人明白

進(jìn)步在哪兒。

3、比一比誰(shuí)的進(jìn)步最大？針對(duì)學(xué)生找的優(yōu)點(diǎn)，大家討論：這些進(jìn)步中誰(shuí)的對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)班級(jí)、對(duì)別人作用更

大？

4、被評(píng)為最大進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)?說(shuō)進(jìn)步的過(guò)程，具體是怎樣做的。

活動(dòng)二、制作進(jìn)步記錄本

1、學(xué)生制作進(jìn)步記錄本，家長(zhǎng)或同學(xué)監(jiān)督進(jìn)步記錄本的記錄過(guò)程

2、進(jìn)步記錄本定期交流。

小結(jié)：制定進(jìn)步記錄本，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)更清楚的認(rèn)識(shí)到進(jìn)步，更容易激勵(lì)學(xué)生的信心，相信

一定能比以前做得更好。

8.向別人學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

?情感與態(tài)度：

能看到自己和別人的成長(zhǎng)、變化，并為之感到高興。對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

?行為與習(xí)慣：

勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂(lè)于探

索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)名人

師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（出示孔子畫像）

師：那我們一起去了解了解吧。

1.教師簡(jiǎn)介孔子。

2.（課件）展示第37頁(yè)三幅圖

3.閱讀教科書第37頁(yè)三幅圖，說(shuō)說(shuō)自己的感想。（同座位交流、小組內(nèi)交流、全班交流）

4.結(jié)合教科書與自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“三人行，必有我?guī)煛钡睦斫狻＃ㄉ杂勺x談見(jiàn)解賽讀“三

人行，必有我?guī)煛保?/p>

活動(dòng)二找榜樣

1、（課件出示三個(gè)榜樣）愛(ài)勞動(dòng)的小華大膽回答問(wèn)題的小欣愛(ài)看書的小宇

2、尋找身邊的小老師

3、找朋友

學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。

4、學(xué)本領(lǐng)

小結(jié)：“天生我才必有用"。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否

有一雙智慧的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會(huì)進(jìn)步得更快。

9、和誠(chéng)實(shí)交朋友

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意做?個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，感覺(jué)到做?個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是快樂(lè)的。

行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：動(dòng)畫導(dǎo)入，解釋教學(xué)課題

1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，老師知道大家平時(shí)非常喜歡看動(dòng)畫片，今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫片故事,

你們想看嗎？（播放動(dòng)畫片《一個(gè)因失信而喪生的故事》）。

2.說(shuō)一說(shuō)。指名小朋友說(shuō)說(shuō)看動(dòng)畫片后的想法。

3.揭題。從《一個(gè)因失信而喪生的故事》中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做

呢？（板書課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》）

活動(dòng)二：故事感悟，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)”

1.聽(tīng)故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友呢？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。（播放故事《手捧空花盆的

孩子》）

2.議一議：故事中介紹了幾個(gè)小朋友，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？學(xué)生議論完后，指名說(shuō)一說(shuō)。

3.想一想：國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，

他的心里會(huì)怎樣？指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)歸納：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙

人等。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)得到人們的贊揚(yáng)和信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一讀圖悟理，說(shuō)謊的害處大

1.說(shuō)一說(shuō)。我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友?？墒?，因?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有小朋友說(shuō)

謊，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀p41頁(yè)中的兩組圖。說(shuō)一說(shuō)圖中反映的是有關(guān)豆豆小朋友的什么事呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖

中豆豆的故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。）

2.想一想。豆豆這樣做會(huì)得到什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，會(huì)帶來(lái)哪些不好的后果

呢？

3.講一講。⑴請(qǐng)學(xué)生講豆豆會(huì)得到什么后果。⑵師敘：說(shuō)謊話有好多害處，從小說(shuō)謊，不僅得

不到別人的信任，而且會(huì)給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事。

（請(qǐng)學(xué)生講《狼來(lái)了》的故事）

4.議一議。山下的人第三次聽(tīng)到喊聲為什么沒(méi)有上山？（指名學(xué)生說(shuō)山下人聽(tīng)到喊聲沒(méi)上山的

原因后教師引導(dǎo)歸納。）

5.記一記。說(shuō)謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首兒

歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。

活動(dòng)二實(shí)踐促行，做誠(chéng)實(shí)的孩子

1.評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生閱讀p42頁(yè)中的兩幅圖，問(wèn)：你們認(rèn)為圖中的兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？他們的

做法讓你覺(jué)得他們很傻，還是令人敬佩？

2.說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

3.送掌聲。同學(xué)們做得真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。

4.出主意。要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？

5.兒歌導(dǎo)行。從小不說(shuō)謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛(ài)。我再送給大家一首兒歌，

相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶?，?huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。

10.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)到進(jìn)步從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生從自己的進(jìn)步中肯定自己，體會(huì)樂(lè)趣，建立信心。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成天天堅(jiān)持，有始有終地完成自己的計(jì)劃，目標(biāo)的習(xí)慣

知識(shí)與技能：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一、佳佳的故事

同學(xué)們，今天岳老師要給大家介紹一個(gè)小朋友，他的名字叫佳佳。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？別著急，打開(kāi)書P44

頁(yè)，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

學(xué)生自由大聲地朗讀“佳佳的故事”。

小結(jié)：這一活動(dòng)孩子們能迅速投入到教學(xué)中去。

活動(dòng)二、大事與小事

1＞自由看讀書上的3幅圖畫，看看佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的呢？

a、妹妹找他，希望他能陪自己玩一會(huì)兒。佳佳不耐煩的把妹妹趕走了。

b、奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c、小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2、佳佳為什么會(huì)拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因?yàn)樗恍闹幌胱龃笫?，而這些都是小事）

3、那么佳佳覺(jué)得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個(gè)泡泡語(yǔ)）

4、小組討論：聰明的同學(xué)們，看完佳佳的故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

第二課時(shí)

活動(dòng)一、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

1、師：小事成就大事，其實(shí)那每天看似一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步更是默默地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)意想不到的奇跡。

2、閱讀教科書46頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，這三位小朋友是怎樣取得進(jìn)步的？

3、分組交流：我有哪些進(jìn)步，進(jìn)步的過(guò)程是怎樣的？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)）

小結(jié)：每天堅(jiān)持進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷積極，就能取得很好的成績(jī)。

活動(dòng)二、怎樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

1、閱讀教科書第47頁(yè)，說(shuō)說(shuō)王明這樣做有什么好處？

2、你認(rèn)為李小雙“體操全能王”的稱號(hào)是靠什么得來(lái)的？

小結(jié)：制定目標(biāo)計(jì)劃，有毅力地每天完成計(jì)劃，就一定能保證天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

11.夏天到了

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活

動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意

識(shí)和能力。

知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人

類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一眼中的夏天

1.夏天的顏色

出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說(shuō)說(shuō)你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

2.夏天的花兒

春天姓紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是

夏天特有的花兒?jiǎn)?？荷花、桅子花、白蘭、茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小

貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）

3.夏天的蟲(chóng)兒

夏天，也是昆蟲(chóng)的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲(chóng)兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好

的昆蟲(chóng)卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲(chóng)卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢火蟲(chóng)、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲(chóng)、

蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對(duì)提供正確昆蟲(chóng)信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

4.夏天的人們

夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?通過(guò)穿裙子、戴草帽、

擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹(shù)下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽(yáng)似火，天

氣炎熱。（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化

活動(dòng)二心中的夏天

1.你喜歡夏天嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受，加深對(duì)夏天的印象，表?yè)P(yáng)

2.個(gè)性化表達(dá)我對(duì)夏天的感受

表達(dá)形式不拘，可續(xù)寫教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》，還可以拿出彩筆畫出心中的夏天，寫出

夏天的印象。

3.小結(jié)：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大

家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！

第二課時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)雷雨

1.感受雷雨的特點(diǎn)

播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的

夏夜。

大家見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生充分的說(shuō)出對(duì)雷雨的感受）

師小結(jié)：人們都說(shuō)，六月的天，就像娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽(yáng)公公

又露出笑臉來(lái)。看來(lái)，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之

2.了解雷雨的形成

同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)課前了解說(shuō)一說(shuō)，可能學(xué)生說(shuō)的不夠準(zhǔn)確或完整，對(duì)

說(shuō)的部分正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)。）

3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。

活動(dòng)二保護(hù)自我躲避雷雨

1.我的避雷故事

夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過(guò)遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)自己躲避雷點(diǎn)的

經(jīng)驗(yàn)和方法。

師小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，所以就能很容易地將閃電

拉過(guò)來(lái)。所以，雷雨時(shí)我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如大樹(shù)、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.我的安全信號(hào)旗

出示教材54頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那兒幅圖旁，為什么？

3.我們的《避雷小妙招》

根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流。

避雷小妙招

在學(xué)生廣泛交流“小妙招”的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)《避雷小妙招》，朗朗上口，便于識(shí)記。

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，

不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。

避雨不去大樹(shù)下，也不躲在電桿下。

雷雨來(lái)了不慌張，找到低處蹲下來(lái)，

雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。

12.清涼一夏

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近自然，體驗(yàn)夏天水中游戲的樂(lè)趣，熱愛(ài)夏天。

行為與習(xí)慣：知道注意游泳安全事項(xiàng)，提高自我保護(hù)能力。

知識(shí)與技能：了解游泳的有關(guān)知識(shí)、防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一播放錄像，分享樂(lè)趣

1.看錄像：兒童們?cè)凇八鲜澜纭崩锿嫠?chǎng)景的錄像。

2.青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學(xué)們玩水還有那些好去處，誰(shuí)給

大家推介一下。

3.學(xué)生推介：通過(guò)照片、口述等形式介紹不同地域、安全游樂(lè)場(chǎng)所。

活動(dòng)三注意安全，體驗(yàn)樂(lè)趣

1.在游泳時(shí)，我們還要注意一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)教材。出示P56頁(yè)的三幅圖。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同學(xué)們看圖、交流：游泳時(shí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題？

（1）游泳前要試試水溫，做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

（2）不到危險(xiǎn)的地方游泳，注意游泳場(chǎng)地的選擇。

（3）兒童不能獨(dú)自游泳，要在大人的帶領(lǐng)和輔導(dǎo)下游泳。（板書）

3.除了以上的注意事項(xiàng)以外，游泳時(shí)還需注意哪些事項(xiàng)呢？在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交流。

4.經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（適時(shí)板書掛圖）

5.同學(xué)們都知道夏天游泳要注意安全了?？捎械男W(xué)生沒(méi)有時(shí)刻提醒自己，不斷有到江邊游泳造成死亡的

事件發(fā)生，同學(xué)們把自己收集的資料在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)

樂(lè)在其

中

要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

不到危險(xiǎn)的地方游泳

兒童不能獨(dú)自游泳

第二課時(shí)

活動(dòng)一我是防暑小能手

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：夏天來(lái)了，火辣辣的太陽(yáng)掛在天上，天氣真熱呀。怎樣讓自己過(guò)一個(gè)清涼的夏天呢？同學(xué)們

有什么妙方嗎？

2.開(kāi)展防暑妙方的征集活動(dòng)。

（I）小組交流、歸納出各組的防暑妙方；

（2）通過(guò)各種形式介紹、交流自己的搜集的有關(guān)防暑的資料；

3.防暑妙方的推薦活動(dòng)。

以小組為單位，每小組派一名代表上臺(tái)交流成果。

4.小結(jié)：同學(xué)們涼快的招數(shù)可真不少，而且都是?些實(shí)用的方法，不過(guò)多喝溫開(kāi)水才是最好、最快的降溫

方法。

活動(dòng)二我是“小醫(yī)生”

1.故事引入：在大家避暑的時(shí)候，卻有這樣一個(gè)孩子。你瞧，他正中午還在操場(chǎng)上踢球呢！男孩會(huì)怎么樣

呢?（P58頁(yè)的故事）

2.你知道什么是中暑？

中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風(fēng)不良的屋內(nèi)以及烈日和高溫環(huán)境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛、

頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴(yán)重的甚至?xí)蛱撁摱璧埂?/p>

3.男孩中暑了，這可怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)或查找的資料進(jìn)行討論。

如：到?jīng)隹斓牡胤饺テ教尚菹?；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風(fēng)油精；及時(shí)通知保健老師……

4.師生合作演一演，老師現(xiàn)場(chǎng)模擬救助中暑男孩，教給學(xué)生正確的中暑救助方法。

5.我是“小醫(yī)生”一一學(xué)生分角色在小組內(nèi)表演中暑現(xiàn)場(chǎng)，并選出一組上臺(tái)表演。

6.小結(jié)：看來(lái)大家都能成為一名合格的小醫(yī)生。把我們今天學(xué)到的防暑小妙方和救治的方法在家里和長(zhǎng)輩

們進(jìn)行交流，開(kāi)展一個(gè)“家庭防暑小秘訣”的活動(dòng)，看看誰(shuí)又能成為“家庭防暑小衛(wèi)士”。

板書設(shè)計(jì)

天熱我不怕

夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。

活動(dòng)外出要記牢，不暴曬，不追跑,

講究方式與方法，我們身體一定好。

夏天到，氣溫高，經(jīng)常喝水不可少,

少量多次喝溫水,這是解暑最好藥。

冷飲最好不多吃,吃多容易壞腸道。

夏天到，溫度高,講究衛(wèi)生必不少，

勤洗手，勤洗頭,勤換衣服勤洗澡。

安安全全過(guò)夏天,健健康康樂(lè)逍遙。

13.開(kāi)開(kāi)心心過(guò)暑假

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：能充分感受暑假的快樂(lè)，有學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的愿望，體驗(yàn)成長(zhǎng)的愉快。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成較好的假期生活習(xí)慣，合理安排暑假生活。

知識(shí)與技能：能有步驟地實(shí)施自己的計(jì)劃安排，過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假。

課時(shí)安排

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