人教版六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)(全冊)教案

本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段這部分內(nèi)容的具體目標(biāo)是：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題?！币酝?fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。1．通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。2．把握好教學(xué)要求。對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識，這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，而是描述性的定義，只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗(yàn)，遷移類推到負(fù)數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)。關(guān)于數(shù)的大小比較，特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較，這里還不是抽象的比較，只要能借助數(shù)軸來比較就可以了。三、課時(shí)安排？（先組織學(xué)生每6人一組，測量并記錄每人的身高，以本組平均身高為標(biāo)準(zhǔn)，記為0米，超過的就記單元教學(xué)反思圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，解決相關(guān)的一些握圓柱的體積計(jì)算公式，并運(yùn)用此體積公式解決一掌握圓錐的體積公式，并應(yīng)用體積公式解決相關(guān)的容進(jìn)行了整理與練習(xí)，溝通知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步的特征，以及長方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)習(xí)內(nèi)容既為新知識的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)，同時(shí)法。學(xué)習(xí)了新知，既是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍，探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，以及標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀.圓柱的關(guān)系.系.②學(xué)生再觀察電腦演示上述過程.和表面積的計(jì)算方法，會正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積？（（2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做.圓柱的體積公式，初步學(xué)會應(yīng)用公式計(jì)算圓柱？（題？（個(gè)頂點(diǎn)和一條高.第24頁“做一做”通過實(shí)驗(yàn)，看看它們之間的體積有什么關(guān)系？?1、使學(xué)生進(jìn)—步掌握圓錐的體積計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。2、能應(yīng)用圓錐體積解決—些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)—步掌握圓錐的體積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。？（米，每立方米石子重2噸。如果用一輛載重4噸的汽教學(xué)重點(diǎn)1）復(fù)習(xí)整理圓柱的基本特征。圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會計(jì)算圓），單元教學(xué)反思本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、問題，首先要對兩個(gè)量成何比例做出判斷，然后依答。再如，比例尺的應(yīng)用及圖形的放大與縮小，都教學(xué)中要通過觀察、比較、判斷、歸納等方法幫助本單元的知識綜合性比較強(qiáng)，如比例的概念又要注意發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教材的編寫也比例尺的一些練習(xí)，不僅限于計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離2、正比例和反比例的意義--3、比例的應(yīng)用----------4、整理和復(fù)習(xí)--------------------5、自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)--------（1）2：3（2）4.5：2.7)=2.5∶4在這信息里,關(guān)鍵理解哪里?(埃菲爾鐵教師:我們知道比例還有另一種表示形式,當(dāng)3、利用所學(xué)知識解決生活中的問題，進(jìn)一4、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能確實(shí)際距離1②學(xué)生嘗試改寫，并與同學(xué)交流，最后師生共實(shí)際距離？）略實(shí)際距離？（？（圖形縮小了，但形狀不變。B、縮小后的圖形各條邊（3）歸納小結(jié)：圖形的各邊按相同的比放大或縮小思路，能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量χ=16？（單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：第68頁及練習(xí)十一第一題教學(xué)內(nèi)容：第68頁例2及練習(xí)十一第二題（1）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特(2)8月份和12月份增加較大。(3)兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長情況是一時(shí)數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分。“1”是自然數(shù)的單位。a、讀一讀。b、說一說讀數(shù)的方法、要點(diǎn)。a、寫一寫b、說一說你是怎么做的。a、學(xué)生改寫。b、說一說改寫的方法、要點(diǎn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)？（1/④B我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。3.混合運(yùn)算.方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的過程,叫做解方程.3．8×=實(shí)際速度×2.5位位位位米米毫毫平方厘米立方厘米平方分米立方分米升米噸1.4．比例尺.1231232323數(shù)44568A次//次/○○○/○///2．使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形、平行四邊高使學(xué)生熟練掌握長方體、正方體、圓柱的表學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握確定位置的方法，并能綜合別最喜歡的學(xué)科最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目作長①填一填.一種統(tǒng)計(jì)表.①根據(jù)上一張表中“最喜歡的學(xué)科”統(tǒng)計(jì)各學(xué)科人數(shù).②將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中.③你認(rèn)為用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)有什么好處?你對統(tǒng)①在上面兩組數(shù)據(jù)中,平均數(shù)、中③你認(rèn)為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水