北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式教案

1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶（出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一二、想一想，列算式2、列出算式，15—91、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。4、做一做、說(shuō)一說(shuō)（書(shū)2頁(yè)）5、算一算鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算四、鞏固練習(xí)(3頁(yè)練一練)1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算（1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2、圈一圈，算一算（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說(shuō)算法和得數(shù)。3、看圖列算式學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你5、說(shuō)一說(shuō)，算一算。（1）看圖說(shuō)圖意（2）列算式（3）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）五、總結(jié)（3）15－9=6對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，（）12―8＝17－8=請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算快樂(lè)的小鴨1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。一、激趣導(dǎo)入的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂(lè)地游起泳來(lái)，他們玩的2、投影出示6頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意：12只小鴨子一起在草地上二、想一想，列算式2、列出算式，12—71、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（5）多媒體課件演示計(jì)算方法。4、用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程（書(shū)6頁(yè)）（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算，擺一擺鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算四、鞏固練習(xí)(7頁(yè)練一練)1、算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程（1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。（2）指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，理解算理。2、畫(huà)一畫(huà)，填一填（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）指名說(shuō)畫(huà)法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。3、看圖列算式（1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問(wèn)題，列出算式。（2）指名說(shuō)算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你（1）看圖說(shuō)圖意（2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù)（3）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）五、總結(jié)快樂(lè)的小鴨（3）12－7=5開(kāi)會(huì)啦1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。3、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解減法的實(shí)際意義。理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息有11人開(kāi)會(huì)，才子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后開(kāi)會(huì)啦跳傘表演（一）1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。課件、小棒和圓片。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今天老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手枝鉛筆，老師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3-2=1）同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊(duì)。（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比藍(lán)傘多多少（3）黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)？（4）紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì)共有多少（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本上。（2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類(lèi)、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。3、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。三、比一比，算一算1、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2、列式計(jì)算3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進(jìn)行比較，集體訂正這節(jié)課，你有什么收獲跳傘表演（解決減法問(wèn)題）1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。3、初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。課件板書(shū)設(shè)計(jì)（2）淘氣列式解決的是什么問(wèn)題？8+6=看一看（一）察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念?？匆豢矗ǘ┮弧?chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖小明看到了車(chē)的警燈，小華在車(chē)的側(cè)面，小亮在車(chē)的后面。小明看到了車(chē)的警燈，小華在車(chē)的側(cè)面，小亮在車(chē)的后面。二、探索新知分別從車(chē)的上面，側(cè)面，后面觀察拿出玩具車(chē)，三人一組觀察車(chē)的三個(gè)方向華小亮也在觀察小汽車(chē)。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。三、鞏固新知學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?