人教版PEP六年級(jí)下冊英語全冊教案

Let’slearn,Doasurveyandreport,L【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】課本、教學(xué)圖片若干、課件、磁帶、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)“T”代表分鐘后請一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問小組成員：“Hold.”“I’m…metres.”教師請一名學(xué)生做速錄員，根據(jù)對(duì)話制作出“小小調(diào)查員”板書設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)“I’m…metres.”教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“I’mtaller/shorterthanit.”板書設(shè)計(jì)Thisdinosauris…meHowtallis…?It’s…metrI’mtallerthanthisPartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞“younger;older;taller,詢問身高，來強(qiáng)化訓(xùn)練“Howtallareyou?I’m…metres.”和“A+be+比較級(jí)【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來比較和size37.”【情感目標(biāo)】2.掌握“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”“Whatsizeareyo做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較like?”S2:“Heisthinner.”此部分通說句子，比較差異，如:Mike’sfeetarebiggerthanWuYif板書設(shè)計(jì)theother’s?來：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’areyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Size…”yourshoes?Howtallareyou?Howheavyare復(fù)習(xí)前面互助學(xué)習(xí)并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。9.聽“Let’stalk”第一遍時(shí)，跟第二遍時(shí)思考:WhatsizeareMike’s/WuYifan’sshoes?Howheavy部板書設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的比較級(jí)描述和比較自己現(xiàn)在的一引出新課些變化。教師可先進(jìn)行自我描述，給學(xué)生做示范，然后點(diǎn)學(xué)生讀文章和brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想學(xué)生先自對(duì)于問答過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。生也把句子寫板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)雙寫末尾字母再加“er”：thin→happy→happierheavy→heavierB部分從聽、說、讀、寫全方面來訓(xùn)練和強(qiáng)化比較級(jí)。通過這部分的學(xué)習(xí)和【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】詞匯。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型來詢問和評(píng)價(jià)上周末的活動(dòng)【情感目標(biāo)】師生日常問候和自由問答。答的方式，自生說動(dòng)詞詞組的過去式；出示人物活動(dòng)圖片，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的去式+其他.跟讀錄音詢問“Howwasyourweekend?”“Whatdidyou次回答。教師請一名學(xué)生根據(jù)對(duì)話制作出一份組員周末活動(dòng)情yourweekend?”“Whatdwashedtheirclothes…板書設(shè)計(jì)將學(xué)生分為兩大組，教師把蘋果形狀的單詞卡片貼誰能拼出上一課時(shí)的詞匯，誰就獲得一個(gè)蘋果，獲得蘋果最多課的內(nèi)容，為讀。學(xué)生帶著問—I...LetLet’slearn部分比較簡單，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語的過去式并要求掌握動(dòng)詞過去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對(duì)于“is”和“do”的過去式要特別強(qiáng)調(diào)?！局R(shí)目標(biāo)】(2)—Didyou…?—Yes,Idid./No,Ididn’t.【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本課教育學(xué)生熟悉身邊人的周末活動(dòng)情況，做到經(jīng)常關(guān)心課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機(jī)（或課時(shí)安排4課時(shí)做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的過去thesong“Lastweekend”.板書設(shè)計(jì)I…4.教師通過單詞卡片、圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語教師也可教師和學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的短語、短語及句型對(duì)過去的活動(dòng)進(jìn)人住賓館的不滿意之處，然后上臺(tái)分組依次展示討論結(jié)果（盡wasWuYifan’sstay?Itwasnotgood.”引導(dǎo)學(xué)生理解吳一凡一家板書設(shè)計(jì)板書BB部分繼續(xù)以鞏固詢問和回答過去的活動(dòng)的句型為主線，從聽、說、讀、寫教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Listen,answerandwr【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】3.能夠用一般過去時(shí)的一般疑問句形式詢問別人過去【情感目標(biāo)】干、小獎(jiǎng)品、磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配課時(shí)安排2課時(shí)以師生互—3對(duì)）上臺(tái)表演他們的會(huì)話。教師適時(shí)糾錯(cuò)，板書設(shè)計(jì)I...3.講解句型“Wheredidyougo?Mt4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Let’stalk部分的對(duì)話。分角色朗板書設(shè)計(jì)句型,讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問答過去的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去經(jīng)歷的美好回【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游、熱愛生活的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與）＆磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播放設(shè)備）等用看似隨板書設(shè)計(jì)成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事讓學(xué)生通核對(duì)答案同桌之間講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互助整理出故事的板書設(shè)計(jì)eat→atedrink→drankrun→ran觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利于后面的答題。另外，對(duì)Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】通過談?wù)摵捅容^過去和現(xiàn)在的變化，讓學(xué)生注意觀察身邊環(huán)境的變句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的區(qū)分及其在課本、課件、教學(xué)掛圖、本校照片（新舊各課時(shí)安排2課時(shí)等學(xué)生先自板書設(shè)計(jì)以圖片來達(dá)現(xiàn)在和過去的變化。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容Let’slearn,Listen,matchaLet’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)【知識(shí)目標(biāo)】(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybi【能力目標(biāo)】【情感目標(biāo)】通過談?wù)摵捅容^自己過去和現(xiàn)在的一些變化，讓學(xué)生留意自己的變課本、課件、磁帶、錄音機(jī)（或其他音頻播課時(shí)安排4課時(shí)withthesong“Changesinme”.全班一起玩擊鼓傳花的游戲，教師準(zhǔn)備一個(gè)氣球或小球，教師喊開始，學(xué)生之間傳遞此物，教師喊停，物品所在者和上一位事大概,畫出不理解的句子。本部分以個(gè)人的變化展開，以聽、說、讀、寫本部分以個(gè)人的變化展開，以聽、說、讀、寫的形式，學(xué)習(xí)并鞏固表示活動(dòng)課本、課件、教學(xué)圖片若干、磁帶、錄音機(jī)課時(shí)安排6課時(shí)師生自由問答。本學(xué)期馬上進(jìn)入尾聲了，大家在這一學(xué)期里肯定收獲不少吧。同學(xué)們馬上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的時(shí)候，同學(xué)們有沒有去農(nóng)場的經(jīng)歷？農(nóng)以師生自S3:…述一下他們心目中的農(nóng)場是什么樣子，都有哪些充進(jìn)五個(gè)欄目表格，比比誰分得又快又準(zhǔn)。最先完成的同學(xué)起二人的差別，完成方框里的填空題。確保學(xué)生將正確的答案填RecycleMike’shappydays設(shè)計(jì)會(huì)制作購物計(jì)劃和購物清單。教師在Day2Farmers’market后半部分內(nèi)容的教進(jìn)行描述，重點(diǎn)放在學(xué)生描述進(jìn)行描述，重點(diǎn)放在學(xué)生描述Bill和Mr這個(gè)環(huán)節(jié)—3個(gè)小組派代RecycleMike’shappydays本課時(shí)以農(nóng)場人的日常生活為主線，重點(diǎn)回顧了句型“Whatdid…do?”“AT:OK.Todaywe’lllearnabouS1:What’syourfavo1.LookatBill’sposter.