新人教六年級下冊數(shù)學教案全集

？））：），+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類?！保浚ˋ.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折？（）：①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。()農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，？（【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)成數(shù)的知識，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(方法1),方法2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(把百分數(shù)化成分數(shù)來計算),把百分數(shù)化成小數(shù)來計算)【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家建設(shè)，二計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算）（通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？什么叫提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在？（②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。通過討論、交流使學生明確:圓柱的表面積是指②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的表面積。指【教學目標】能靈活運用求圓柱側(cè)面積、表面積的。由此指出：這道題使用的材料要比計算得是圓柱的三個底面積。因此，計算油漆的面積就積之和減去圓柱的一個底面積。提醒學生注意根【教學目標】探索并掌握圓柱的體積計算公式，會運用②平均分的份數(shù)越多，每份扇形的面積就越小，弧教師板書：V=πr2h。接計算？③計算結(jié)果是什么？學生：計算時既要分析體與圓柱各部分的聯(lián)系，由長方體的體積公式推今天老師帶來了一個礦泉水瓶，它的標簽沒），③用手摸一摸圓錐的頂點，你有什么感覺？組織學？（）（狐貍看見了，它也去熊伯伯的專柜里買了一個大汗的狐貍拿著一個圓錐形的雪糕一溜煙跑了？）：（？）？（3②引導(dǎo)整理信息。指導(dǎo)學生仔細觀察，把黑板上的33【教學目標】進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡單的EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)kg）2兩個面，叫做底面，它們是完全相同的兩個圓3？（？（？（？（教師板書：用底面積×高，再除以3，即V=2.培養(yǎng)學生的分析概括能力，經(jīng)歷引導(dǎo)學生1.教師:請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說一說什么叫做師:是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)——。通過這節(jié)課的學習，你知道“比”和“比例4452.培養(yǎng)學生運用已學的知識解決問題的能力師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢？學生很容易想到比例的基本性模型的高度實際的高度模型的高度讓學生列出比例，指出這個比例的外項、內(nèi)做完后，師問：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式生：根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，把x看做一個因數(shù)，根據(jù)一個因數(shù)=積÷另一個因小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例解比例：=5工作總量工作時間工作總量2.引入課題：這是我們過去學過的一些常見跟著擴大；路程縮小，時間也跟著縮??；但是路程和時②教師引導(dǎo)學生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，變化；如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值也x量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例；衣服的單），②利用正比例圖象不用計算，可以由一個量的值教師要求學生從兩個方面說明為什么成正比例③教師點撥：隨著時間的變化，路程也在變化，我④教師：根據(jù)計算你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：相對應(yīng)小題時，多讓不同的學生回答。做第（2）小題時應(yīng)多讓學生們交流。第（3）小題匯②組織學生在小組中合作探究。a.動手畫一畫，指名匯報圖象特點。b.組織學生2.說出每小時加工零件數(shù)、加工零件總數(shù)和1.教學例2。這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定，這兩種），?如果學生提出表示反比例關(guān)系的圖像有什么特征，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生觀察教材2.讓學生經(jīng)歷比例尺的探究過程，體驗從實請同學們看一看我們的教室有多大，它的長和寬大約多于是人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其一定的比例縮小，再畫在紙上，有時也把一些尺寸小離擴大一定的倍數(shù)，再畫在紙上。不管哪種情況，都比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應(yīng)用。實際距離“1”表示圖上距離，“”數(shù)以后，再畫在紙上。這時比例尺的前項比？（表示什么意思，再用直尺量出圖中河西村與汽車站的體訂正時，要注意檢查學生是否把實際距離化成32.教師：通過同學們的計算，我們知道了小通過這節(jié)課的學習，你又有哪些新的認識？2.使學生在觀察、比較、思考和交流等活動）（）：）：3通過判斷使學生明確：按一定的比把一個圖筑是將世界各地的名勝按一定的比例縮小后進行建造造，復(fù)印文件，繪制地圖，觀察太空的天文望遠鏡…等式。所以我們以前學過的一些實際問題，2.進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用已學知識進行分析、相對應(yīng)的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關(guān)系的乘積一定，（①匯報時要求各小組將自己歸納整理的內(nèi)容展示教師：同學們，你們在一些公共場所或旅游景點見過電腦算命嗎？“電腦算命”看起來很深奧，只要你報出自己的出生年月日和性格、命運的句子。通過今天的學習，我們掌握根據(jù)學生回答，教師把學生提出的問題歸結(jié)“鴿巢”是指什么？運用“鴿巢問題”能解決哪些問題？怎樣運用“鴿巢問題”解決教師提出4，0，00，4，00，0，4,）為一種放法。00，1，32,2,02,1,1）四種不同的方法。教師板書。過實際操作發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論。那么,我們能不能找到一種更為直接的方法,只擺一種情a.每人限獨立思考。b.把自己的想法和小組同學交流。c.如果需要動手操作，可把7分解成三個數(shù)，有（7,06,15,24,3）四種情況。在任何呢？用列舉法、數(shù)的分解法會怎么樣繁瑣）師:到底是“商+1”還是“商+余數(shù)”呢?誰的結(jié)論對呢?在小組里進教師:現(xiàn)在大家都明白了吧?那么怎樣才能夠確定總有一個抽屜里至少有幾個物體教師講解：同學們的這一發(fā)現(xiàn),稱為“抽屜原理”,“抽屜原理”也稱為“鴿巢原理”。這一原理在解決實際問題應(yīng)用是千變?nèi)f化的,用它可以解決許多有趣的問題,并且常常能得到一些令人驚異的結(jié)就摸床底下的襪子，他有藍、白、灰色的襪子各丟，在黑暗中不知道哪些襪子顏色是相同的。毛5巢”，“同色”就意味著“同一個鴿巢”。？）？（這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識進行整理和復(fù)習，我們今十分之一、百分之一……都是計數(shù)單位。各個計數(shù)單位所站的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位b44（1）教師：“六一”快到了。同學們?yōu)闅g慶“六一”在精心準備，瞧，有的折幸運：（2②三條法則分別是怎樣的相同數(shù)位對齊，小數(shù)點③前兩條法則的要求反映了一條什么樣的共同？（③教師：通過上面的計算，你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法與？（②分數(shù)乘法和除法在計算方法上又有什么相似點-+？（也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計讓學生獨立完成，再讓學生說一說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？計算時需要注意什①綜合法：從已知信息入手，利用已知信息看②分析法：從所求的問題出發(fā)，逐步找出解答問題學生回答：通過分析發(fā)現(xiàn)，得到六（2）班的作品與六（1）班有關(guān)系4③教師：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法請以小組為單位，先舉例說明數(shù)量關(guān)系的意義，再()。方程。因為方程是根據(jù)等量關(guān)系列出來的，只實際距離③比例尺_____sokm表示反比例：EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(x),xy)=k(一定））；工作總量工作時間工作總量形的知識（板書課題）。通過復(fù)習，我們要進一它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；進一步認識角和角的分①用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段；把④組織學生做教材第86頁第2題第(Ⅰ)小題。②角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得越大，角（4）在一個等腰三角形中，一個底角是6（）（5）在一個等腰三角形中，頂角是50°,兩個底角各是。梯形=b)h學生匯報，可能會說出：是通過實驗得到了周長與直徑的關(guān)系。認識了π,得出（2）小圓半徑為2cm，大圓半徑為3cm，小圓周長與大圓周長的比是();2.判斷。（對的在括號里畫“√”,錯的畫“×”)（2）一個圓的半徑擴大為原來的2倍，它的面積擴大為原來的4倍。()），①請同學們根據(jù)立體圖形的表面積是圍成立體圖②指名順次口答歸納出的表面積計算方法，教師在長S=6a2正r律，從而給人類打開了征服海洋的大門。有興趣（1）課件出示：一個底面為梯形的立體圖形，如何計包裝（一種罐裝，一種軟包裝）的椰汁，它們的），（2）把一段圓柱形木材削成一個最大的圓錐，削去的部分是原來的。()（2）把一段圓柱形木材削成一個最大的圓錐，削去的部分是原來的。()3倍。()1（4）圓錐的體積等于圓柱體積的。()3？（），？（？（格，得到圖C；把圖C繞中心逆時針旋轉(zhuǎn)9回答下列問題:【課堂作業(yè)】），【課堂小結(jié)】【教學目標】使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)【情景導(dǎo)入】1.揭示課題。提問：在小學階段，我們學過哪些統(tǒng)計知識？為什么在日常生活和生產(chǎn)實踐中，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)行統(tǒng)計。在進行統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)【教學目標】1.使學生初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的統(tǒng)計方法教師：CCTV-3舉行青年歌手大獎賽，一歌手演唱完畢，按大小依次排列，把處在最中間位置上的一個認識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性教師：3個人只有一臺電視，他們都想看自己喜歡的節(jié)目，那么如2.教師：在我們的生活中，同樣有些事情是（2）一個盒子里裝有數(shù)量相同的紅、白兩種顏色的球同，摸