pep三年級英語上冊第四單元備課

Unit4Weloveanimals

單元概述

學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對象是處于小學(xué)三年級學(xué)段的學(xué)生，年齡九、十歲左右。這個

年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自治性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意

識記憶能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。此階段學(xué)生的思維能力處于從具體形象思維向邏輯

思維過渡時期，注意力可集中持續(xù)20分鐘左右，具有愛玩、好動、愛表現(xiàn)、求

知欲強(qiáng)、模仿表演力強(qiáng)等特點，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，在第一、二、三單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物介紹

的句子、文具名稱、身體部位、顏色的詞匯，如ruler,pencil,bag,red,face,

ear,eye,red,green,yellow等及句型，如Ihavea…Thisis...等這

些指令性語言。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生可以明白，在圖片、

教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下能聽懂、理解、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，并

在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課堂活動。

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽懂、會說What'sthis?It'sa…What'sthat?Cool!Ilikeit.能夠在實

際情景中進(jìn)行運用。

2.學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀duck、pig、cat>bear>dog、elephant、monkey、bird>

tigerpanda、zoo^funny等。

3.培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣。

二、過程與方法

教師在講授本單元問答“這是什么？這是……”時，可以先給學(xué)生播放動物

卡通片，然后通過卡通片的動物形象，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型What'sthis?It，sa…

Whafsthat?Cool!Ilikeit.以及其中涉及的新單詞，在生活化的場景中學(xué)習(xí)這些

單詞及問答句型。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)

英語的興趣和愿望。

單元重點

本單元主要學(xué)習(xí)句型Whafsthis?Ifsa...Whafsthat?Cool!Ilikeit.為此，

教師應(yīng)使用學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的較為熟悉的文具或身體部位來練習(xí)使用這兩個句型。

學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀duck^pig、cat^bear、dog、elephant、monkey>bird、tiger、

panda、zoo、funny,并能用英語介紹這些動物。能夠聽懂所接觸的指示語，并

能夠按照指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

單元難點

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.初步運用新句型What'sthis?It,sa…來交流相關(guān)動物信息。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用TPR教學(xué)方法。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。

教學(xué)措施

為了幫助學(xué)生理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步運用新

句型What'sthis?It'sa…來交流相關(guān)動物信息，嘗試在教學(xué)中采用以下措施:

1.教師通過展示圖片，引出本單元的主題Atthezoo,同時使用PPT引出課

題Unit4Weloveanimals,A.Let'stalk.

2.利用頭腦風(fēng)暴，了解魔術(shù)道具，復(fù)習(xí)有關(guān)文具、身體部位的詞匯。教師

通過重復(fù)的問What'sthis?在學(xué)生腦海里不斷的重復(fù)，形成意識，從整體感知

句型，為后面學(xué)和說的輸入與輸出作鋪墊。

3.通過Let'schant,讓學(xué)生對本課時重點句形成節(jié)奏感。在瑯瑯上口的歌

謠中，再次感知、學(xué)說重點句型，推進(jìn)魔術(shù)表演。

4.教師設(shè)計freetalk環(huán)節(jié),引出主人公WuYifan和Mike,為他們的手影游

戲做鋪墊。同時，讓學(xué)生了解本課時的主要任務(wù)。

5.Guessinggame的設(shè)計是教師挖掘本課時的文本內(nèi)容后，出示W(wǎng)uYifan和

Mike手影游戲的整幅圖，讓學(xué)生整體猜測內(nèi)容。

6.學(xué)生分圖猜測，師生共同探討答案。整個過程中通過聽、認(rèn)讀的方式，

引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺兩方面對整篇文章進(jìn)行猜測、對文本進(jìn)行整體感知。

7.Listenandfollow的環(huán)節(jié)目的是在學(xué)生聽音跟讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意

語音、語調(diào)的模仿。教師對On,no.It'sZoom.的特別提醒，可調(diào)動學(xué)生模仿的

積極性，并體會文本的感情色彩。

8.Let'sbeanactor,通過全方位評價，讓學(xué)生模仿表演。

9.Let'sbeamagician,讓學(xué)生學(xué)做魔術(shù)師，通過做手影，畫三筆兩個游戲,

引導(dǎo)學(xué)生運用重點句進(jìn)行表演，將活動推向高潮。

10.Homework的設(shè)計，符合孩子們的性格特點，同時，在玩中鞏固所學(xué)內(nèi)

容，綜合運用核心句型。

課時支配

第1課時：Let'stalk&Let'splay

第2課時：Let'slearn&Let'schant

第3課時：Lettersandsounds

第4課時：Let'stalk&Let,splay

第5課時：Let'slearn；Let5sdo&Starttoread

第6課時：Let'scheck；Let'ssing&Storytime

第/偏時Lefstalk&Lefsplay

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能夠聽懂，會說What'sthis?It'sa…能夠在實際情景中進(jìn)行運用。

2.學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀duck、bear、dog等。

二、過程與方法

教師在講授本單元問答“這是什么？這是……”時，可以先給學(xué)生播放動物

卡通片，然后通過卡通片的動物形象，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型

Whafsthis?Ifsa...,以及其中涉及的新單詞，在生活化的場景中學(xué)習(xí)這些

單詞及問答句型。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興

趣和愿望。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)表達(dá)What'sthis?（這是什么？）It，sa…（這是……）,常見的動物單詞

duck、bear、dog等。

教學(xué)難點

Whafs和ifs兩個縮寫的發(fā)音，尤其是ifs開頭的［i］的發(fā)音容易與［ei］的發(fā)音

混淆，需要練習(xí)糾正。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用TPR教學(xué)方法。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備動物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一個籃子

中。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。

3.教師準(zhǔn)備Let'stalk&Let,splay部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。

4.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

5.保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和樂于接受新知識的好奇心。

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放Recycle1Let'ssing的錄音，師生共同演唱歌曲〃。卬

并伴有打節(jié)拍等動作。

2.學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自

編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）

在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將

課外知識引入。以下提供

一個簡單的會話內(nèi)容：

-----Goodafternoon,FangFang.

-----Goodafternoon,LanLan.

-----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

-----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

-----Nicetomeetyou,too.

3.教師播放Recycle1chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

4.游戲Showmeyour…（學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物）

教師先示范說單詞，如pencil,教師說S找學(xué)生說其他文具單詞的口令，繼

續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師舉起自己的鋼筆說：It，sapen.請學(xué)生用It，sa…的句型再次復(fù)習(xí)文

具。

2.教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有cat、panda>monkey、dog、duck等動

物玩具。教師將籃子內(nèi)的熊貓玩具舉起，高興地說：Whafsthis?然后翻譯成漢

語“這是什么？”反復(fù)練習(xí)這一句型，熟練后教師回答問題說：It，sapanda.教

師講授新單詞panda>apanda、It'sapanda.

3.用同樣的方法講授新單詞elephant、bear、duck、dog等。學(xué)習(xí)單詞時，

讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整問答句表述，

如：What'sthis?It，sapanda.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則

放在第2課時。）

4.再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點

擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞

panda、elephant、bear、duck^dog。第六次點擊鼠標(biāo)時，前五幅圖案同時出現(xiàn)并

閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞panda、elephant、

bear^duck、dog。Theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點

擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

5.教師播放Let'stalk部分的課件。

6.再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

7.播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

三、趣味操練(Practice)

1.教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，2~4人一組練習(xí)說What，sthis?It，sa…。

2.讓學(xué)生打開教科書第38頁,教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞Quack!

Quack!Woof!Woof!隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮

演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

課堂練習(xí)

學(xué)生學(xué)會在語境中使用Whafsthis?Ifsa...的表達(dá)方式。

板書設(shè)計

Unit4Weloveanimals

第7錦時Let'stalk&Let'splay

What'sthis?

It'sa...

教學(xué)反思

充分利用圖片和學(xué)生合作問答，給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表

演來練習(xí)句型及新單詞的學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固做好了準(zhǔn)備。為了

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮學(xué)生參與活動的熱情，本課教學(xué)中，我采

用圖片、文具、動物頭飾等直觀教具復(fù)習(xí)舊知識，呈現(xiàn)新語言，并通過創(chuàng)設(shè)真實

的語言情景及豐富的游戲等活動讓學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)和實踐鍛煉，使學(xué)生在活潑

有趣的活動中輕松愉快地把握本課的重難點句型和詞語。興趣激勵：在鼓勵性語

言評價和實物獎勵中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，做游戲及積極參

與合作。

第2錦時Let'slearn&Lefschant

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞pig、bear、cat、duck>dog。

2.能用英文介紹這些動物。

二、過程與方法

教師將所學(xué)的動物單詞的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑

板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生

猜猜看Whafsthis?或者采用兩人一組的小組方式，一問一答，練習(xí)句型及新單

詞。

三、情感態(tài)度與價值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，了解一些課堂用語。

教學(xué)重點

進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞pig、bear、cat、duck、dog。

教學(xué)難點

panda、cat兩個單詞中的字母a都含有相同的音［的，提示學(xué)生找共同點，使

學(xué)生簡單了解一些語音知識。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用TPR教學(xué)方法。教師將所學(xué)的動物單詞的圖片提

前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或

其他物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What，sthis?或者采用兩人一

組的小組方式，一問一答，練習(xí)句型及新單詞。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生根據(jù)教師提問或者小組形式熟練掌握句型后，可以采取競賽的形式，教

師問，學(xué)生搶答以增加難度，檢測學(xué)生掌握水平，答對多的即為獲勝。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備pig、bear、cat^duck、dog的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾。

3.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4.教師準(zhǔn)備Let'stalk部分對話中人物的面具。

5.保持精神飽滿，練習(xí)本，課前預(yù)習(xí)單詞。

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型：It，sa...

2.然后學(xué)生帶上面具表演第1課時Let'stalk部分的對話。

3.“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：

Whafsthis?如：教師在黑板上畫狗的頭、耳朵后問：Whafsthis?學(xué)生隨意想象，

猜圖說：Apanda?Adog?...教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為

單位討論，最后由1名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說:

Ifsa...猜對的小組贏得1分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞

panda、elephant、bear、duck、dog的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在

教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其他物品遮蓋好，只露動物的尾巴,

讓學(xué)生猜猜看Whatathis?導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌地討論。

3.教師將遮蓋物取下，請學(xué)生讀單詞(學(xué)生在第1課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單

詞)。此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相

互糾正單詞的發(fā)音。

4.教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼

在相對應(yīng)的圖片底下，使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

5.教師請5名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)的學(xué)生的表彰,

也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

6.打開教科書第39頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手

指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

7.將學(xué)生分為5個小組，讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，讀

對一個單詞加一分。

8.總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：小組對抗賽。

a.按五個小組pig、bear、cat、duck、dog開展對抗比賽，各小組挑選一名

組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動

作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到五個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音,

要求對方猜出單詞是什么。例：pig小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音地

說單詞bear,dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各

組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

2.Let'schant

a.教師播放Let,schant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做

動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let'schant部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖并說圖卡上畫的是什

么動物。

3.游戲：教師將pig、bear、cat、duck、dog的面具或頭飾拿出，選五名學(xué)

生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)

生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生

猜，猜對為勝，直到五名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲

次數(shù)。

課堂練習(xí)

學(xué)生能聽說，認(rèn)讀單詞pig、bear、cat、duck、dog等。

板書設(shè)計

Unit4Weloveanimals

Let'slearn&Let'schant

pig、bear、cat、duck、dog

教學(xué)反思

充分利用圖片展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好奇心，學(xué)習(xí)單詞，利用學(xué)生

善于模仿及好勝心強(qiáng)的特點鞏固單詞學(xué)習(xí)。

通過讓學(xué)生聽聽、做做、讀讀的活動鞏固動物詞匯，操練句型；學(xué)生互相配

合表演對話，讓學(xué)生感悟到英語學(xué)習(xí)必須親歷參與、大膽表達(dá)，并逐漸體會到學(xué)

習(xí)英語的快樂成功感。

課上的幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，多變化，少機(jī)械，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，既

重視了知識的形成變化，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展。

第5尊時Lettersandsounds

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽說、認(rèn)讀j、k、1、m、n五個字母。

2.能規(guī)范寫出j、k、1、m、n五個字母。

二、過程與方法

教師通過放錄音，讓學(xué)生對一些單詞的發(fā)音有些感性的認(rèn)識，這其中會復(fù)習(xí)

到之前學(xué)習(xí)過的mum、leg、nose等單詞，特別要求學(xué)生注意首字母的發(fā)音即j、

k、1、m、n,要求學(xué)生掌握正確的筆畫書寫順序并仔細(xì)練習(xí)發(fā)音與書寫。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)字母讓學(xué)生體會到字母構(gòu)成單詞進(jìn)而構(gòu)成句子的神奇，激發(fā)學(xué)生想

學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點

j、k、1、m、n五個字母的發(fā)音及筆畫書寫的規(guī)范性。

教學(xué)難點

j、k、1、m、n五個字母的發(fā)音尤其是j與g的發(fā)音很像，很多學(xué)生發(fā)音不

清，字母筆畫書寫的正確性、規(guī)范性。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用TPR教學(xué)方法。通過展示一些與字母形似的物品

圖片，讓學(xué)生記住j、k、1、m、n五個字母的模樣。通過錄音的反復(fù)聽與教師領(lǐng)

讀練習(xí)字母發(fā)音。另外通過活動Listenandcircle鍛煉學(xué)生獨自處理問題的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過聽錄音進(jìn)行辨別發(fā)音外，另外通過活動Listen&circle來訓(xùn)練獨自

處理問題的能力。并且上課積極認(rèn)真，保持樂學(xué)英語的積極性和興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，課件。

2.教師準(zhǔn)備Lettersandsounds部分與字母模樣相似的物品圖片。

3.積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚的興趣；英語字母本。

教學(xué)過程

—>熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.簡單的問候。

2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞。

3.出示PPT圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型

讓學(xué)生集中精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入英語課堂的氛圍。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽錄音。

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意提醒學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。聽音是模

仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的基本步

驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在

講授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于較難發(fā)音的字母

g和j，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位、發(fā)音的要領(lǐng)、發(fā)音的方法和技巧。

2.模仿。

學(xué)生再次聽錄音，并且要跟錄音讀。模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，

是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模仿的時候要采用活潑的形

式，直觀形象的比喻，借助手勢、實物、圖片、動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)

生反復(fù)大量地實踐。

3.學(xué)習(xí)字母的書寫。

書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師在講解時應(yīng)

注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)

生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的

筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔

是否均勻

、適當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

三、趣味操練(Practice)

1.教師說出一個單詞，讓學(xué)生讀出，并寫出單詞首字母。

2.游戲

把學(xué)生分成幾個小組然后進(jìn)行游戲，一個學(xué)生說出一個單詞，另一個學(xué)生說

出首字母的發(fā)音，并且規(guī)范寫出，隨后互換角色，做到每人有問有答，輪換進(jìn)行,

看哪個小組做得又快又好。

課堂練習(xí)

能正確書寫j、k、1、m、n五個字母。

板書設(shè)計

Unit4Weloveanimals

Lettersandsounds

j、k、1、m、n

教學(xué)反思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生

樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力

和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定

的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫

助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康

的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第4錦時Lefstalk&Let、play

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.能聽懂會說What'sthat?Abear?No!It'sapanda.Look!Afunnydog!Cool!

Ilikeit.Guess!Thanks.并能在實際情景中運用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞bear、panda、dog等，并且能把它們運用到所

學(xué)的新對話中。

二、過程與方法

教師可在學(xué)生熟悉A部分句型Whafsthis?Ifsa…的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入A...?

No!Ifsa..?再導(dǎo)入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會答語

No!對于第二個情景，利用教學(xué)道具，說Look!Afunnydog!通過和英語較好的

學(xué)生進(jìn)行示范對話，引出Cool!Hikeit.,最后，通過觀看Let'stalk的課件，讓

學(xué)生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Let'stalk部分的會話后，教

師建議學(xué)生拿出自帶動物玩具或自畫的小動物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對話，以增

強(qiáng)對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學(xué)生對話，并及時糾正學(xué)生

的語音語調(diào)。

進(jìn)行趣味操練時，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對

話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的

感情。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.要熱愛動物，熱愛大自然。

3.同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)新句型：What'sthat?Abear?No!Ifsapanda.Look!Afunnydog!Cool!I

likeit.Guess!Thanks.

教學(xué)難點

對Let'stalk內(nèi)容的整體把握。

教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用TPR教學(xué)方法。學(xué)習(xí)課文對話后，學(xué)生兩人一組，

練習(xí)對話內(nèi)容以達(dá)到熟練程度，能在真實語境中正確運用。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極參與其中，跟著教師的步伐，多聽多練，掌握對話內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。

2.單詞卡片no、look、cooklike、guess、thankso

3.教師課前準(zhǔn)備的玩具熊貓、小狗和其他的動物圖片。

4.自己動手繪畫或制作的動物圖片或卡片；積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高昂的學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)過程

—>熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

2.教師準(zhǔn)備道具，請學(xué)生上臺表演Let，stalk/A的對話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師找一名學(xué)生合作，教師指著講桌上的玩具熊貓說：“那是什么？”

學(xué)生說“是一只熊嗎？”教師說：“不，是一只熊貓。”學(xué)生肯定能聽懂這段漢

語對話，然后教師用英語說一遍對話，引入本部分的內(nèi)容。

2.反復(fù)聽錄音，教師領(lǐng)讀，尤其是語調(diào)要模仿的盡量貼切，如Abear?

3.播放課件熟悉本對話的情境。

4.教師拿出一只滑稽的小狗玩具，然后說：“看，多可笑的小狗啊！”學(xué)

生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們喜歡嗎？學(xué)生一定會說：喜歡。然后

教師把剛才的情景用英語表達(dá)一遍，在對話中要加入感嘆語cool,并給學(xué)生講解,

漢語中“酷”一詞就是從英語單詞cool音譯過來的，學(xué)生既了解了漢語單詞的

來源又增加了對英語的興趣。教師這時要出示卡片單詞look、cool、like。

5.反復(fù)聽錄音，教師領(lǐng)讀，尤其是語調(diào)要模仿得盡量貼切，如Cool!并注

意funny、like的發(fā)音。

6.教師播放本部分課件，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話內(nèi)容和情境。

7.教師問學(xué)生答以檢查學(xué)生掌握對話的情況。

三、趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生看Let'splay部分的活動，小組討論、練習(xí)。

2.教師拿出課前準(zhǔn)備的道具，請幾位學(xué)生上臺表演。

3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以找伙伴一起做游戲。教師也

可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。

課堂作業(yè)

熟練掌握句型What飛that?A...?No!Ifsa...以及重要單詞look>funny>

cool>like、guess>thankso

板書設(shè)計

Unit4Weloveanimals

Lefstalk&Let'splay

What'sthat?Abear?No!It'sapanda.Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.Guess!

Thanks.

教學(xué)反思

學(xué)生首先模仿，然后根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)語境學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。在新課程

標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良

機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，

在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型

師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外

活動等。通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，

讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

第5編時Let'slearn；Let'sdo&starttoread

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.聽懂會說動物名稱單詞:bird>panda>tiger>monkey>elephant>zoo。

2.能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。

二、過程與方法

教師可以先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激

發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用

生動可愛的動物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞。其中elephant的發(fā)音稍微困

難一點，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird和tiger中字母i

的發(fā)音迥然不同，一定要注意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，教師要示范口形。

Lefsdo部分通過Actlike…這一句型，繼續(xù)鞏固上部分學(xué)習(xí)的五個動物的

名稱單詞。教師先示范一遍，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固

新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.要熱愛動物，熱愛大自然。

3.同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)新的動物名稱單詞：bird、panda、tiger、monkey>elephant、zoo。

教學(xué)難點

單詞elephant、bird^tiger的發(fā)音。

教法導(dǎo)航

讓學(xué)生在做中練習(xí)語言，習(xí)得語言。

學(xué)法導(dǎo)航

勤于張口，勤于練習(xí)是學(xué)習(xí)這些單詞句型的關(guān)鍵。

教學(xué)準(zhǔn)備

1教師自備的bird、panda、tiger>elephant、monkey及zoo的單詞卡片、圖

片和課件。

2.A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.關(guān)于Let,sdo部分的圖卡和錄音帶。

教學(xué)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z會話活動。

2.學(xué)生表演B部分Let'stalk的對話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let'slearn

(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使

用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對elephant一詞的發(fā)音，bird和tiger中字

母i的發(fā)音區(qū)別。

(2)出示Let'slearn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表

演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞

(每人一?詞)。

(3)聽Lefslearn部分的錄音，跟讀新單詞。并使用句型Whafsthat?It'sa...!

練習(xí)新單詞。

2.Let'sdo

(1)教師講解Actlike…這一句型的意思，并親自示范一種。比如Actlikea

elephant!教師彎下腰伸開胳膊作大象的樣子。

(2)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作。

(3)讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3.Starttoread

(1)教師講解句型Isee...(我看見……)。然后示范Iseek.學(xué)生邊看圖片

邊用Isee...這個句型說出本單元學(xué)習(xí)的五個字母j、k、1、m、n。

(2)讓學(xué)生大聲的讀出課本上的動物名稱單詞，并數(shù)一數(shù)每種動物有幾個。

然后同桌互對答案并再次朗讀。

三、趣味操練(Practice)

游戲：照我說的做。(DoasIsay.)

教師發(fā)指令A(yù)ctlikea…，全班同學(xué)起立做動作，做錯的同學(xué)立即坐下。最后，

哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快

指令的速度。

課堂練習(xí)

正確運用句型Whafsthat?Ifsa...!掌握動物名稱單詞。

板書設(shè)計

Unit4Weloveanimals

Lefslearn；Let'sdo&starttoread

bird>panda>tiger>elephant、monkey>zoo

教學(xué)反思

學(xué)生通過模仿動物聲音或樣子學(xué)習(xí)是比較直觀的i種方式。學(xué)習(xí)需要興趣。

就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，

使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。興趣激勵：在鼓勵性語

言評價和實物獎勵中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，做游戲及積極參

與合作。

第，儡時Let'scheck；Let'ssing&Storytime

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A、B部分的內(nèi)容。

2.做本單元Let'scheck部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本單元

內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)習(xí)本單元Let'ssing部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

4.通過Storytime來回顧這一單元所學(xué)的知識。

二、過程與方法

做Let'scheck部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容，然

后檢查學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的10種動物概念還

很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。在Let's

sing部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here、there、everywhere、with,

教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，

輔助學(xué)生理解和記憶。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比

賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.要熱愛動物，熱愛大自然。

3.同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

教學(xué)重點

復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)。

教學(xué)難點

聽力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。

教法導(dǎo)航

對學(xué)生進(jìn)行聽力指導(dǎo)，講授方法后再進(jìn)行聽力訓(xùn)練；歌謠先講解意思再聽錄

音，重點是感受語音語調(diào)。

學(xué)法導(dǎo)航

充分利用學(xué)生對音樂的喜愛來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。