第二章 第四節(jié) 自然災害教學設計-2024-2025學年人教版八年級上冊地理

2024-2025學年八年級地理上冊教學設計第二章中國的自然環(huán)境第四節(jié)自然災害教學設計【課程標準】運用地圖和相關資料，描述中國主要的自然災害和環(huán)境問題；針對某一自然災害或環(huán)境問題提出合理的防治建議；掌握一定的氣象災害和地質災害的安全防護技能。【教學目標】1.運用地圖和相關資料描述中國主要自然災害的特征；2.針對某一自然災害提出合理的防治建議，掌握一定的氣象災害和地質災害的安全防護技能?！窘虒W重點】能針對某一自然災害提出合理的防治建議，掌握一定的氣象災害和地質災害的安全防護技能【教學難點】能針對某一自然災害提出合理的防治建議，掌握一定的氣象災害和地質災害的安全防護技能【教學方法】多媒體輔助教學、創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法、小組合作探究【教學過程】新課導入：7月26日以來，受臺風格美的影響，湖南多地受災，圖為28日晚湘潭四新堤決口，寬度達77米，決口導致大量洪水涌入周邊地區(qū)，對當地群眾的生命財產安全構成了嚴重威脅。播放新聞：中央救災物資儲備庫及時調運物資1.5萬件。教師問：什么是救災物資儲備庫，大家知道嗎？我們一起來看一下中央救災物資儲備庫：在面對自然災害等突發(fā)情況時，中央救災物資儲備庫可以迅速響應，為受災地區(qū)提供必要的物資支持，保障人民群眾的生命安全和基本生活需求。2016年年底，我國已建18個中央救災物資儲備庫，國家表示將繼續(xù)進行救災物資儲備庫建設。教師追問：2016年年底我國已建18個中央救災物資儲備庫，國家表示將大力進行救災物資儲備庫的建設，同學們認為有必要嗎？為什么？學完這節(jié)課同學們再系統(tǒng)的告訴我答案。學習目標1.能運用地圖和相關資料描述中國主要自然災害的特征；2.能針對某一自然災害提出合理的防治建議，掌握一定的氣象災害和地質災害的安全防護技能。新課講授：一、明概念學生活動1：分享自己所見過的自然災害教師：板書——問大家所說的這些都是自然災害嗎？學生活動：回歸課本看定義教師：再看一下同學們所說的這些哪些不屬于自然災害？學生活動：完成課本活動題——學生展示教師強調：常年干旱的沙漠屬于自然現象不屬于自然災害，板書圈畫自然災害的分類，強調自然災害的分類有很多，我們初中階段學習常見的氣象災害和地質災害。學生活動：讀課本P54-55兩幅圖了解常見的自然災害教師過渡：對自然災害有了初步的了解，接下來我們解決我們最初的問題，我國大力建設救災物資儲備庫有必要嗎？為什么？二、析特征學生活動：活動一：小組合作，閱讀課本56-57頁并結合資料，說明我國建設救災物資儲備庫的必要性。時間3分鐘學生展示:指圖講解教師總結：通過活動1我們知道建設救災物資儲備庫是非常有必要的，我們看一下截止到2023年底我國救災物資儲備庫的建設情況學生活動：看視頻，感受截止到2023年底國家建設救災物資儲備庫數量之多覆蓋之廣。教師過渡：這126個救災物資儲備庫分大小不同，救災物資的種類也不同，我們挑選五個具有代表性的物資儲備庫，更加深入的學習自然災害的分布學生活動：活動二：每組從長沙、福州、哈爾濱、北京、成都五個中央救災物資儲備庫中選取一個進行分析，結合課本和所給資料完成以下問題，小組合作5分鐘學生展示：指圖講解教師拓展補充：長沙組：提問洪澇災害的多發(fā)季節(jié)？福州組：引導學生思考臺風發(fā)生時的天氣現象？狂風暴雨會進而引發(fā)哪種自然災害？北京組：讓學生對比降水量分布圖和干旱多發(fā)區(qū)分布圖，分析西北地區(qū)為什么降水如此少但不是干旱多發(fā)區(qū)？引導學生加深對自然災害定義的理解成都組：追問洪澇災害、地震與滑坡、泥石流之間有關系嗎？得出結論洪澇災害與地震都有可能會引發(fā)滑坡、泥石流等地質災害，我們稱為禍不單行。成都也是我國最大的中央救災物資儲備庫學生活動：了解成都救災物資儲備庫三、知措施教師過渡：基于這樣的國情我們國家出來采取建設救災物資儲備庫這樣的措施以外還有哪些舉措？學生活動：看課本總結教師補充：本次湖南洪澇災害也使用了災害監(jiān)測、解放軍叔叔也進行了及時的救援；我們的災害監(jiān)測技術在地震方面也一直在進步，而且我們國家非常重視災后重建。教師過渡：在應對自然災害方面國家再做著努力，然而在大自然面前人類是渺小的，我們從自身角度出發(fā)在面對自然災害的時候我們應該做些什么？學生活