化學(xué)教案實(shí)驗(yàn)案例

化學(xué)教案實(shí)驗(yàn)案例課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第四章第二節(jié)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

2.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意實(shí)驗(yàn)安全。

4.科學(xué)價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和氧氣的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于生活和社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。在能力層面上，學(xué)生具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)科學(xué)探究充滿好奇心和熱情。

然而，學(xué)生在科學(xué)思維和邏輯推理方面還存在一定的不足。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏細(xì)致觀察和深入思考的能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和現(xiàn)象容易停留在表面理解，難以進(jìn)行深入分析。此外，學(xué)生在安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)規(guī)范方面也需要加強(qiáng)培養(yǎng)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中可能存在忽視安全規(guī)范和細(xì)節(jié)處理不到位的問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和思考，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助他們建立科學(xué)思維和方法。

2.在實(shí)驗(yàn)操作中，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全和規(guī)范，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)處理，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和準(zhǔn)確。

3.通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合生活實(shí)例和科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、氧氣制取裝置、實(shí)驗(yàn)藥品（過(guò)氧化氫、二氧化錳等）、安全防護(hù)用品、多媒體投影儀、教學(xué)黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)課件。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示、科學(xué)新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組合作探究法、討論法、問(wèn)答法、案例分析法。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要制取氧氣的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基本概念。氧氣是地球大氣中最重要的氣體之一，它在許多化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和操作步驟這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于操作步驟，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣制取相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣制取的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與安全》一書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的安全知識(shí)和技巧。

b.《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》一文，深入探討氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)和在各種行業(yè)中的應(yīng)用。

c.網(wǎng)絡(luò)資源“科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)”，收集各種與氧氣制取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

b.學(xué)生可以調(diào)查氧氣的日常應(yīng)用，例如醫(yī)療、焊接、呼吸等方面，了解氧氣對(duì)人類生活的影響。

c.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技巧的研究，例如如何準(zhǔn)確測(cè)量氣體體積、如何控制反應(yīng)速率等。

d.學(xué)生可以探討氧氣的環(huán)保問(wèn)題，例如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣產(chǎn)生的廢液如何處理，如何減少對(duì)環(huán)境的影響。七、教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)是我教學(xué)中的亮點(diǎn)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在新課講授過(guò)程中存在一些不足。在理論介紹部分，我可能過(guò)于注重概念的講解，而忽略了與學(xué)生實(shí)際操作的結(jié)合。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)處理不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓每個(gè)小組進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，但由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分小組在展示時(shí)顯得匆忙。為了避免這種情況再次發(fā)生，我需要在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

此外，我在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，但也有部分學(xué)生顯得較為沉默。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我需要更加注重對(duì)學(xué)生的反饋。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地詢問(wèn)學(xué)生的疑問(wèn)和不明白的地方，以確保他們真正掌握了所學(xué)知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法步驟：

-準(zhǔn)備：選擇合適的藥品和裝置

-操作：加入藥品、調(diào)整裝置、加熱等

-收集：用排水法或向上排空氣法收集氧氣

-檢驗(yàn)：用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣

2.氧氣的性質(zhì)：

-密度比空氣大

-支持燃燒

-有助于呼吸

3.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：

-佩戴防護(hù)用品

-遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程

-防止意外傷害作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法步驟，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

b.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)，例如燃燒實(shí)驗(yàn)或呼吸實(shí)驗(yàn)。

c.請(qǐng)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，并說(shuō)明為什么這些注意事項(xiàng)重要。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)于氧氣制法步驟的掌握程度，以及是否能夠清晰地表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，我會(huì)指出具體的問(wèn)題所在，并給出改進(jìn)建議。

b.在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們的創(chuàng)新性和實(shí)用性。對(duì)于設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，我會(huì)提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.在檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地列出注意事項(xiàng)，并說(shuō)明其重要性。對(duì)于列出注意事項(xiàng)不全面或解