1 我是中國人（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1我是中國人（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我是中國人》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊《我是中國人》這一主題展開，通過故事、歌曲、互動等形式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識自己作為中國人的身份，培養(yǎng)他們的民族自豪感。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，教授學(xué)生基本的語文知識，如漢字、詞語、句子等，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實際，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的認(rèn)知與自豪感，提升國家認(rèn)同感；強化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能正確運用簡單的句子表達(dá)自己的身份；激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神；提高學(xué)生對中國漢字的初步認(rèn)識，感受漢字之美，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能準(zhǔn)確地朗讀和復(fù)述課文內(nèi)容，理解“我是中國人”的意義。2.學(xué)生能掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，并正確書寫。

難點：1.學(xué)生對“中國人”概念的理解，以及如何將這一概念與自己的身份聯(lián)系起來。2.學(xué)生在書寫生字詞時筆畫的正確性和書寫的規(guī)范性。

解決辦法：1.通過多媒體教學(xué)資源，展示中國地圖、國徽等元素，幫助學(xué)生形象地理解“中國人”的概念，并通過小組討論分享個人感受，強化身份認(rèn)同。2.教師通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨書寫生字詞，注意筆順和筆畫，同時設(shè)置練習(xí)時間，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固書寫技能。3.設(shè)計互動游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。4.對書寫困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握生字詞的書寫。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過提問引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主動思考與交流。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬介紹自己的身份和祖國的活動，增強語言表達(dá)和實踐能力；開展“我是中國人”主題的課堂小演講，鼓勵學(xué)生分享對中國文化的認(rèn)識。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示中國元素圖片和視頻，輔助教學(xué)；使用實物（如中國地圖、國徽模型）增加直觀感受；運用電子白板互動功能，進(jìn)行生字詞的書寫練習(xí)和游戲。通過多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我是中國人”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己是中國人嗎？作為中國人，我們有什么特別的地方？”

展示一些中國地圖、國徽、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國的魅力和特點。

簡短介紹中國的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“我是中國人”的基本概念，認(rèn)識中國的組成部分和特點。

過程：

講解“我是中國人”的意義，包括我們所屬的國家、文化和民族。

詳細(xì)介紹中國的地理、歷史、文化等方面，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國人案例進(jìn)行分析，如歷史人物、當(dāng)代英雄等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生全面了解中國人在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“我是中國人”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在生活中展現(xiàn)中國人的品質(zhì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“我是中國人”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)作為中國人在現(xiàn)實生活中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)作為中國人的自豪感和責(zé)任感，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我是中國人”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的祖國》繪本，讓學(xué)生通過圖畫和簡短文字了解祖國的地理、文化等基本信息。

-《中國歷史故事》系列書籍，選取適合一年級學(xué)生閱讀的歷史小故事，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》科普書籍，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的文化意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生與家人交流，了解家族的歷史和傳統(tǒng)，感受家族文化與中國文化之間的聯(lián)系。

-布置研究性作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個中國歷史人物，收集資料，準(zhǔn)備在下一堂課上分享該人物的故事和成就。

-組織學(xué)生參觀博物館或當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，讓學(xué)生親身體驗中國文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以“我是中國人”為主題的繪畫、手抄報或小作文，展現(xiàn)對課程內(nèi)容的理解和感悟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《我們的祖國》繪本，與家人分享所學(xué)內(nèi)容，討論對祖國的認(rèn)識。

2.完成一份“我是中國人”主題的手抄報，要求包含中國地圖、國徽、代表性文化元素等，體現(xiàn)對中國文化的理解。

3.寫一篇關(guān)于“我最喜歡的中國歷史人物”的簡短介紹，說明選擇該人物的原因及其對中國的影響。

4.每位學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于“如何在日常生活中展現(xiàn)中國人的品質(zhì)”的演講，下節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對手抄報進(jìn)行批改，關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意設(shè)計以及書寫規(guī)范性，給出具體的改進(jìn)建議。

2.仔細(xì)閱讀學(xué)生的歷史人物介紹，指出其中的亮點和不足，如語言表達(dá)、事實準(zhǔn)確性等，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)思想。

3.對演講稿進(jìn)行提前審查，提供語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善演講內(nèi)容。

4.在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生展示作業(yè)成果，教師現(xiàn)場給予反饋，同時鼓勵同學(xué)之間相互評價，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

5.對所有作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，表揚優(yōu)秀作業(yè)，針對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能從中受益，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入了多媒體資源和實物展示，增強了學(xué)生對“我是中國人”這一主題的直觀感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵學(xué)生主動參與和表達(dá)，有效提升了學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配上略顯緊張，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，對個別學(xué)生的個性化關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，將更加精煉教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入探討。

2.對于個性化教學(xué)，將加強對學(xué)生的觀察和了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，提供更多的個別輔導(dǎo)機會，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)的多樣性，引入更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高整體教學(xué)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-“我是中國人”的意義

-中國的地理、歷史、文化特點

-中國人的品質(zhì)和貢獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-中國

-祖國

-文化

-品質(zhì)

-貢獻(xiàn)

③核心句：

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