1 小熊購物 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版

1小熊購物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小熊購物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版教材分析“1小熊購物”是2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版教材中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過小熊購物的場景，讓學(xué)生理解和掌握貨幣單位之間的換算，以及簡單的加減法運(yùn)算。教材通過生動(dòng)的圖片和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過購物場景的模擬，學(xué)生能夠更好地理解和掌握貨幣單位換算和加減法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析購物場景中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流。通過小熊購物的場景，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯推理能力。在分析和解決購物場景中的數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建問題模型，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人交流和分享自己的思考和解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)和簡單的幾何概念。學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和貨幣的基本知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)知。他們?cè)谥R(shí)上具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。他們能夠進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，并且能夠理解和運(yùn)用貨幣單位換算。然而，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯推理和問題解決能力上還有待提高，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的觀察力和思考能力。他們能夠觀察和分析購物場景中的數(shù)學(xué)問題，并且能夠通過思考和推理來解決問題。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，老師需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度和課堂參與度不同。有的學(xué)生可能注意力容易分散，需要老師通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的課堂參與度也不同，老師需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過小熊購物的場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同探究，提高他們的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬小熊購物的過程，實(shí)際操作貨幣單位換算和加減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。小組討論活動(dòng)讓學(xué)生分享自己的解題方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。實(shí)踐活動(dòng)則讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將結(jié)合多媒體課件、實(shí)物模型、卡片等教學(xué)媒體。多媒體課件通過生動(dòng)的動(dòng)畫和圖片，吸引學(xué)生的注意力，直觀地展示購物場景和數(shù)學(xué)問題。實(shí)物模型和卡片則讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的理解。同時(shí)，利用教學(xué)媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示小熊購物的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考購物過程中的數(shù)學(xué)問題。

提出問題：小熊買了2個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，小熊一共花了多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

2.講授新課（15分鐘）

講解貨幣單位換算：介紹元、角、分的關(guān)系，如1元=10角，1角=10分，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

講解加減法運(yùn)算：通過示例演示和講解，讓學(xué)生掌握加減法運(yùn)算的規(guī)則和方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些有關(guān)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論解答：學(xué)生分組討論，共同解決問題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：老師隨機(jī)提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的理解程度。

解答疑問：學(xué)生提出疑問，老師及時(shí)解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

模擬購物：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

分享成果：每組分享自己的購物經(jīng)歷和解決問題的方法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的規(guī)則。

反思學(xué)習(xí)過程：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)——小熊購物記》、《貨幣的起源與發(fā)展》等，讓學(xué)生了解貨幣的歷史和發(fā)展，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)設(shè)計(jì)一份購物的數(shù)學(xué)問題解決報(bào)告，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選取一個(gè)購物場景，運(yùn)用所學(xué)的貨幣單位換算和加減法運(yùn)算知識(shí)，解決實(shí)際問題。

(2)開展家庭調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生向家長了解家庭日常購物中的數(shù)學(xué)問題，如價(jià)格計(jì)算、優(yōu)惠券使用等，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。

(3)組織一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)趣味游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)布置一份關(guān)于貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的手工作業(yè)，讓學(xué)生通過制作卡片、繪圖等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行貨幣知識(shí)的研究，如了解不同國家的貨幣制度、匯率換算等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究精神。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為導(dǎo)入、新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)與反思等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：用簡練的文字和符號(hào)表達(dá)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的規(guī)則，便于學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)，具有較強(qiáng)的概括性。

5.藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

導(dǎo)入：

---小熊購物場景展示---

新課：

---貨幣單位換算規(guī)則---

---加減法運(yùn)算方法---

鞏固練習(xí)：

---練習(xí)題目展示---

---答案與解析---

師生互動(dòng)：

---提問與解答---

實(shí)踐活動(dòng)：

---模擬購物活動(dòng)---

---本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)---

---學(xué)習(xí)收獲與不足---典型例題講解例題1：

小明有20元，他想買一本書，價(jià)格為12元，他還剩下多少錢？

解答：

小明原來的錢數(shù)為20元，買書后花費(fèi)了12元，所以他剩下的錢數(shù)為20-12=8元。

補(bǔ)充說明：

此題考查了學(xué)生的減法運(yùn)算能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的意義和應(yīng)用。

例題2：

商店里的蘋果每千克3元，小華買了1.5千克的蘋果，他需要支付多少錢？

解答：

蘋果的單價(jià)為3元/千克，小華買了1.5千克，所以他需要支付的金額為3×1.5=4.5元。

補(bǔ)充說明：

此題考查了學(xué)生的乘法運(yùn)算能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義和應(yīng)用。

例題3：

小紅的鉛筆價(jià)格為2元，她用5元買了一支鉛筆和一塊橡皮，請(qǐng)問她剩下的錢是多少？

解答：

小紅買鉛筆花費(fèi)了2元，買橡皮花費(fèi)了3元（因?yàn)?元-2元=3元），所以她剩下的錢為5元-2元-3元=0元。

補(bǔ)充說明：

此題考查了學(xué)生的加減法運(yùn)算能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解加減法運(yùn)算的意義和應(yīng)用。

例題4：

小華有15元，他買了一支鉛筆花了3元，然后他又找回5元，請(qǐng)問他最后還剩下多少錢？

解答：

小華買鉛筆后剩下的錢為15元-3元=12元，然后他又找回5元，所以他最后還剩下12元+5元=17元。

補(bǔ)充說明：

此題考查了學(xué)生的加減法運(yùn)算能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解加減法運(yùn)算的意義和應(yīng)用。

例題5：

商店里的橙子每個(gè)2元，小麗買了3個(gè)橙子和2個(gè)蘋果，她需要支付多少錢？

解答：

橙子的單價(jià)為2元/個(gè)，小麗買了3個(gè)橙子，所以她需要支付的金額為2元/個(gè)×3個(gè)=6元。蘋果的單價(jià)為3元/個(gè)，小麗買了2個(gè)蘋果，所以她需要支付的金額為3元/個(gè)×2個(gè)=6元。所以小麗總共需要支付的金額為6元+6元=12元。

補(bǔ)充說明：

此題考查了學(xué)生的乘法和加法運(yùn)算能力，通過實(shí)際情境讓學(xué)生理解乘法和加法運(yùn)算的意義和應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在教學(xué)過程中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們?cè)谡n堂中的參與程度和注意力集中情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否認(rèn)真完成實(shí)踐活動(dòng)等。

測試：在課堂末尾，我可以進(jìn)行一次簡單的測試，以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，我可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)貨幣單位換算和加減法運(yùn)算的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在布置作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)的批改，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的建議和指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的疑問和見解。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)：通過小熊購物的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用貨幣單位換算和加減法運(yùn)算知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

（3）個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯推理和問題解決能力上還有待提高，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的引導(dǎo)和幫助。

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