2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句（手寫衡水體）教學設計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句（手寫衡水體）教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的英語知識緊密相關，主要涉及以下幾個方面：

1.學生需要掌握的詞匯和短語：本節(jié)課將引導學生學習和掌握一些與日常生活、學習、工作等方面相關的詞匯和短語，以豐富學生的英語詞匯量，提高學生的英語表達能力。

2.學生需要掌握的句型和結(jié)構：本節(jié)課將引導學生學習和掌握一些常用的句型和結(jié)構，以便學生在讀后續(xù)寫的過程中能夠正確、熟練地運用這些句型和結(jié)構，提高學生的英語寫作能力。

3.學生需要掌握的讀后續(xù)寫技巧：本節(jié)課將引導學生學習和掌握一些讀后續(xù)寫的技巧，如如何根據(jù)上下文線索進行推理和預測，如何合理安排故事情節(jié)，如何使用恰當?shù)年P聯(lián)詞等，以提高學生的讀后續(xù)寫能力。

4.學生需要實踐和應用的內(nèi)容：本節(jié)課將通過大量的練習和實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯、句型和技巧，進一步提高學生的英語實際應用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的英語知識緊密相關，旨在幫助學生提高英語讀后續(xù)寫能力，為高考英語做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習和實踐，提高學生的英語讀后續(xù)寫能力，使其能夠在不同的情境中熟練運用所學詞匯、短語和句型，進行有效的英語表達和溝通。

2.思維品質(zhì)：通過分析、推理和預測等思維活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠準確、合理地理解和表達文本信息。

3.文化意識：通過接觸和了解不同文化背景下的英語表達方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力，使其能夠在多元文化環(huán)境中進行有效的交流和合作。

4.學習策略：通過引導和示范，幫助學生掌握閱讀和寫作的有效策略，提高學生的自主學習能力和學習效果。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，為其未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與短語：本節(jié)課重點教授高考英語讀后續(xù)寫中常出現(xiàn)的詞匯和短語，如“emphasize”，“significant”，“Therefore”，“Hence”等，以及其搭配和用法。

-常用句型與結(jié)構：聚焦于學生在讀后續(xù)寫中必備的句型，如并列句、復合句等，以及如何靈活運用這些句型來表達清晰、連貫的思想。

-讀后續(xù)寫技巧：掌握如何根據(jù)上下文合理預測情節(jié)發(fā)展，如何有效地進行故事銜接，以及如何使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞。

-實踐應用：通過仿寫和續(xù)寫練習，強化學生對重點詞匯、句型和技巧的實際應用能力。

2.教學難點

-詞匯準確運用：學生可能對某些詞匯的含義和用法理解不深，導致在寫作中使用不當。例如，“emphasize”后面通常接賓語從句，學生可能忘記使用虛擬語氣。

-句型變換與創(chuàng)新：學生可能在閱讀理解的基礎上，難以將所學句型靈活運用到續(xù)寫部分，造成表達單一或生硬。

-情節(jié)預測與銜接：在讀后續(xù)寫中，學生可能缺乏對情節(jié)發(fā)展的合理預測和銜接能力，導致故事邏輯不嚴密或缺乏連貫性。

-文化背景與語言習慣：學生可能不熟悉某些文化背景下的語言表達習慣，影響故事的合理性和語言的自然性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-互動講授：通過講解和示例，讓學生掌握核心詞匯、句型和讀后續(xù)寫技巧，同時鼓勵學生提問和參與討論，以提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。

-小組合作：將學生分成小組，進行小組討論和練習，鼓勵學生相互交流和協(xié)作，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和文化意識。

-任務驅(qū)動：設計讀后續(xù)寫的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識和技能，以提高學生的實際應用能力和學習效果。

2.教學活動

-詞匯游戲：通過詞匯接龍、猜詞游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶詞匯。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的對話，以提高學生的語言表達能力和交際能力。

-讀后續(xù)寫練習：讓學生進行讀后續(xù)寫練習，鼓勵學生運用所學詞匯、句型和技巧，以提高學生的讀后續(xù)寫能力。

3.教學媒體

-使用多媒體課件：通過多媒體課件展示詞匯、句型和讀后續(xù)寫技巧，以吸引學生的注意力，提高教學效果。

-使用閱讀材料：提供不同類型的閱讀材料，讓學生進行閱讀和分析，以提高學生的閱讀理解能力和文化意識。

-使用寫作工具：引導學生使用寫作工具，如衡水體字帖，以規(guī)范書寫，提高學生的書寫質(zhì)量和美觀度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句（手寫衡水體）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道讀后續(xù)寫是什么嗎？它與高考英語有什么關系？”

展示一些關于高考英語讀后續(xù)寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受讀后續(xù)寫的魅力或特點。

簡短介紹讀后續(xù)寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.讀后續(xù)寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解讀后續(xù)寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀后續(xù)寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹讀后續(xù)寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解讀后續(xù)寫在高考英語中的應用或作用。

3.讀后續(xù)寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解讀后續(xù)寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的讀后續(xù)寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解讀后續(xù)寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對高考英語的實際影響，以及如何應用讀后續(xù)寫解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論讀后續(xù)寫的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與讀后續(xù)寫相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對讀后續(xù)寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)讀后續(xù)寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括讀后續(xù)寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)讀后續(xù)寫在高考英語中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用讀后續(xù)寫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于讀后續(xù)寫的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括一些優(yōu)秀的讀后續(xù)寫范文、高考英語真題解析、衡水體書寫技巧指南等。這些材料將有助于學生更深入地了解讀后續(xù)寫的技巧和方法，提高他們的英語寫作能力。

-優(yōu)秀讀后續(xù)寫范文：提供一些往年的高考英語讀后續(xù)寫真題及優(yōu)秀答案，讓學生通過閱讀和分析這些范文，學習其中的寫作技巧和思路。

-高考英語真題解析：選取一些與讀后續(xù)寫相關的真題，進行詳細解析，讓學生了解高考英語讀后續(xù)寫的命題規(guī)律和評分標準。

-衡水體書寫技巧指南：為學生提供衡水體書寫的技巧和指南，幫助他們掌握衡水體的書寫規(guī)則，提高書寫質(zhì)量和美觀度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，布置相關的課后作業(yè)和任務，讓學生在課后進一步鞏固和應用所學知識。

-課后作業(yè)：布置一些與讀后續(xù)寫相關的練習題，讓學生在課后進行自主練習，鞏固所學知識。

-研究性學習任務：鼓勵學生選擇一個與讀后續(xù)寫相關的主題，進行研究性學習，通過查閱資料、分析案例、撰寫研究報告等方式，進一步提高他們的學術研究和寫作能力。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，讓學生選擇一個與讀后續(xù)寫相關的課題，進行深入研究和實踐，通過團隊合作的方式，提高他們的合作能力和解決問題的能力。教學反思與改進在剛剛結(jié)束的“2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句（手寫衡水體）”的示范課中，我盡力讓學生們掌握核心詞匯、句型和讀后續(xù)寫技巧，同時也嘗試采用了互動講授、小組合作等多種教學方法?，F(xiàn)在，我將根據(jù)課堂實際教學情況，對我的教學進行反思，并提出改進措施。

首先，我注意到大部分學生在詞匯游戲和角色扮演活動中都能積極參與，表現(xiàn)出較好的語言能力和交際能力。但也有少部分學生在討論和展示過程中顯得有些緊張，表達不夠流暢。針對這一情況，我計劃在未來的教學中更多地給予他們鼓勵和支持，例如提前安排小組討論時間，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)練習表達，增強他們的自信心。

其次，在讀后續(xù)寫案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在情節(jié)預測和銜接方面存在一定困難。這可能是因為他們對文章的整體理解不夠深入，或者是對文化背景和語言習慣不夠熟悉。為此，我計劃在接下來的課程中加入更多與文化背景相關的閱讀材料，并引導學生們進行更深入的文章分析，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂展示與點評環(huán)節(jié)的時間有些緊張，導致學生們展示的機會有限。為了讓學生們更好地鍛煉表達能力，我計劃在未來的教學中適當延長這一環(huán)節(jié)的時間，并鼓勵更多學生參與展示和點評。

最后，我認識到課后作業(yè)的布置也需要更加科學合理。在未來的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)量和難度，確保學生們能夠在課后充分消化和鞏固所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測在今天的課程中，我們學習了2024屆高考英語讀后續(xù)寫必背詞句（手寫衡水體），重點掌握了核心詞匯、句型和讀后續(xù)寫技巧。為了鞏固所學內(nèi)容，接下來我們將進行課堂小結(jié)和當堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.今天我們學習了高考英語讀后續(xù)寫中必背的詞匯和短語，如“emphasize”，“significant”，“Therefore”，“Hence”等，以及其搭配和用法。

2.我們還學習了讀后續(xù)寫中常用的句型和結(jié)構，如并列句、復合句等，以及如何靈活運用這些句型來表達清晰、連貫的思想。

3.此外，我們還學習了如何根據(jù)上下文合理預測情節(jié)發(fā)展，如何有效地進行故事銜接，以及如何使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞。

4.最后，我們通過大量的練習和實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學的詞匯、句型和技巧，進一步提高學生的英語實際應用能力。

當堂檢測：

1.請用今天學到的詞匯和短語，完成以下句子：

-emphasizetheimportanceofexercise

-significantprogressinscience

-therefore,weshouldtakeaction

-hence,theconclusioncanbedrawn

2.請用今天學到的句型和結(jié)構，完成以下句子：

-Althoughhewastired,hecontinuedtoworkhardbecauseheknewthatsuccesswouldnotcomeeasily.

-Shewasexcitedtolearnthatshehadbeenacceptedintotheuniversityofherchoice,asitwouldprovideherwithmanyopportunitiesforherfuturecareer.

3.請根據(jù)上下文，預測以下故事情節(jié)的發(fā)展：

-Theprotagonist,ayoungscientist,discoversanewcureforadiseasethathasbeenplaguingtheworld.Howwillhesharehisdiscoverywiththeworld,andwhatchallengesmighthefaceindoingso?

-Agroupoffriendsdecidestoembarkonajourneytofindalegendarytreasure.Alongtheway,theyencountervariousobstaclesandmustworktogethertoovercomethem.Howwilltheyultimatelyfindthetreasureandwhatwilltheylearnfromtheiradventure?

4.請使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，將以下兩個句子連接成一個連貫的段落：

-Hewasakindandgenerouspersonwhoalwayshelpedothers.

-However,heneverexpectedtoreceivesuchawarmwelcomefromthecommunity.重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要包括以下幾個方面：

1.詞匯運用題

例題：請用所給單詞的適當形式填空。

答案：emphasize，significant，therefore，hence

2.句型轉(zhuǎn)換題

例題：將下列句子改為復合句。

原句：Hewasakindandgenerouspersonwhoalwayshelpedothers.

答案：Hewasakindandgenerousperson,andhealwayshelpedothers.

3.讀后續(xù)寫技巧題

例題：根據(jù)上下文，預測以下故事情節(jié)的發(fā)展。

原句：Theprotagonist,ayoungscientist,discoversanewcureforadiseasethathasbeenplaguingtheworld.

答案：Theprotagonist,ayoungscientist,discoversanewcureforadiseasethathasbeenplaguingtheworld.Heisexcitedabouthisdiscoveryandwantstoshareitwiththeworld.However,hefacesmanychallengesindoingso,suchasfundingandskepticismfromthescientificcommunity.Despitethesechallenges,heisdeterminedtomakehisdiscoveryavailabletopeoplearoundtheworld,andheworkshardtoovercometheseobstacles.

4.故事銜接題

例題：使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，將以下兩個句子連接成一個連貫的段落。

原句：Hewasakindandgenerouspersonwhoalwayshelpedothers.

答案：Hewasakindandgenerouspersonwhoalwayshelpedothers,andheneverexpectedtoreceivesuchawarmwelcomefromthecommunity.

5.寫作實踐題

例題：請根據(jù)以下情境，用所給詞匯和句型寫一段讀后續(xù)寫。

情境：Agroupoffriendsdecidestoembarkonajourneytofindalegendarytreasure.Alongtheway,theyencountervariousobstaclesandmustworktogethertoovercomethem.

答案：Agroupoffriendsdecidestoembarkonajourneytofindalegendarytrea