山東省郯城縣七年級(jí)地理下冊(cè) 8.3 撒哈拉以南的非洲教案2 新人教版

山東省郯城縣七年級(jí)地理下冊(cè)8.3撒哈拉以南的非洲教案2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣七年級(jí)地理下冊(cè)8.3撒哈拉以南的非洲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具分析非洲地區(qū)發(fā)展的能力，提高學(xué)生地理觀察、地理思維和地理實(shí)踐的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心非洲地區(qū)的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)發(fā)展中國(guó)家問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立全球觀念和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前置課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了非洲的自然地理特征、人文地理特征以及發(fā)展問(wèn)題。他們對(duì)非洲的地區(qū)特點(diǎn)和面臨的問(wèn)題有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣較高，尤其是涉及到不同地區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展問(wèn)題時(shí)。大部分學(xué)生具備一定的地理觀察和分析能力，喜歡通過(guò)地圖、圖表等工具來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)踐和合作，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在撒哈拉以南非洲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能對(duì)一些具體的地理概念和術(shù)語(yǔ)感到困惑，如撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征等。此外，學(xué)生們可能對(duì)非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題理解不夠深入，難以把握其中的復(fù)雜性和多樣性。還可能對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家的社會(huì)問(wèn)題感到陌生，難以將其與地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)該地區(qū)有更深入的了解。

1.2討論法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生針對(duì)非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。

1.3案例分析法：教師可以挑選一些典型的非洲國(guó)家案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示非洲的自然景觀、人文特點(diǎn)和發(fā)展問(wèn)題，使學(xué)生更直觀地了解非洲地區(qū)的情況。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，讓學(xué)生親自操作，觀察非洲地區(qū)的地理特征和變化，提高學(xué)生的地理觀察能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)非洲地區(qū)的資料，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和信息獲取能力。

2.4實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生更直觀地感受到地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.5小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成地理觀察、分析和實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.6互動(dòng)式教學(xué)：教師可以通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2.7評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和課堂表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞撒哈拉以南非洲課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解撒哈拉以南非洲課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出撒哈拉以南非洲課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理觀察、分析和實(shí)踐能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理觀察、分析和實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解撒哈拉以南非洲的知識(shí)點(diǎn)，掌握地理觀察、分析和實(shí)踐能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)撒哈拉以南非洲課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與撒哈拉以南非洲課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的撒哈拉以南非洲知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握撒哈拉以南非洲的自然地理特征（如氣候、地形、植被等）、人文地理特征（如人口、城市、經(jīng)濟(jì)等）以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題（如貧困、疾病、教育等）。學(xué)生能夠通過(guò)地圖、圖表等工具，分析非洲地區(qū)的發(fā)展情況，并對(duì)其有更深入的了解。

2.技能提升：學(xué)生在地理觀察、地理思維和地理實(shí)踐能力方面得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，對(duì)非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行分析和實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠關(guān)心非洲地區(qū)的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)發(fā)展中國(guó)家問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立全球觀念和合作意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的發(fā)展模式和選擇，培養(yǎng)包容和理解的價(jià)值觀。

4.合作與交流：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人合作解決問(wèn)題，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)與反思：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)查找資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行地理觀察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到了學(xué)生們的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。他們積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，并與同學(xué)合作解決問(wèn)題。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)的信心。

首先，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文地理特征方面取得了很好的效果。他們能夠通過(guò)地圖、圖表等工具，分析非洲地區(qū)的發(fā)展情況，并對(duì)其有更深入的了解。同時(shí)，他們?cè)诘乩碛^察、地理思維和地理實(shí)踐能力方面也得到了提升。

其次，我注意到學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人合作解決問(wèn)題，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@些能力對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。

此外，我感到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)方面也取得了很大的進(jìn)步。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)查找資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。這表明他們已經(jīng)開(kāi)始具備自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，這對(duì)于他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解某些地理概念和術(shù)語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然感到困惑。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解和解釋，以確保學(xué)生能夠理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征以及該地區(qū)面臨的主要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到撒哈拉以南非洲地區(qū)氣候炎熱，地形多樣，植被豐富，人口眾多，城市化程度較高，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，但也面臨著貧困、疾病、教育等問(wèn)題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述撒哈拉以南非洲的自然地理特征。

2.請(qǐng)列舉撒哈拉以南非洲的人文地理特征。

3.請(qǐng)說(shuō)明撒哈拉以南非洲地區(qū)面臨的主要問(wèn)題。

4.請(qǐng)用地圖、圖表等工具，分析撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展情況。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，分析撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題。

6.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，解決撒哈拉以南非洲地區(qū)的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

7.請(qǐng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)撒哈拉以南非洲地區(qū)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和看法。

答案：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征包括：氣候炎熱，大部分地區(qū)屬于熱帶草原氣候；地形多樣，有高原、平原、山脈、沙漠等；植被豐富，森林覆蓋率較高。

2.撒哈拉以南非洲的人文地理特征包括：人口眾多，是世界上人口最多的地區(qū)之一；城市化程度較高，許多城市發(fā)展迅速；經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的較大比重。

3.撒哈拉以南非洲地區(qū)面臨的主要問(wèn)題包括：貧困問(wèn)題嚴(yán)重，許多地區(qū)居民生活水平較低；疾病問(wèn)題突出，如瘧疾、艾滋病等；教育水平不高，許多地區(qū)教育資源匱乏。

4.撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展情況可以通過(guò)地圖、圖表等工具進(jìn)行分析。例如，通過(guò)地圖可以了解到該地區(qū)的地形、氣候、植被等自然地理特征，通過(guò)圖表可以了解到該地區(qū)的人口、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等人文地理特征。

5.結(jié)合實(shí)際案例，可以分析撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題。例如，通過(guò)分析某個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，可以了解到該國(guó)面臨的貧困、疾病、教育等問(wèn)題，以及政府采取的措施和取得的成效。

6.運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，可以解決撒哈拉以南非洲地區(qū)的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。例如，通過(guò)了解該地區(qū)的氣候和地形特點(diǎn)，可以提出適宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展建議，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和農(nóng)民收入。

7.對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，可以提出改進(jìn)建議。例如，可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)地理知識(shí)、分析案例、解決問(wèn)題等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

8.對(duì)撒哈拉以南非洲地區(qū)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和看法可以多樣化。例如，可以認(rèn)為該地區(qū)的發(fā)展前景廣闊，但需要解決貧困、疾病、教育等問(wèn)題；可以認(rèn)為該地區(qū)的發(fā)展需要國(guó)際合作和援助；可以認(rèn)為該地區(qū)的發(fā)展應(yīng)注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述撒哈拉以南非洲的自然地理特征。

答案：撒哈拉以南非洲的自然地理特征包括：氣候炎熱，大部分地區(qū)屬于熱帶草原氣候；地形多樣，有高原、平原、山脈、沙漠等；植被豐富，森林覆蓋率較高。

例題2：請(qǐng)列舉撒哈拉以南非洲的人文地理特征。

答案：撒哈拉以南非洲的人文地理特征包括：人口眾多，是世界上人口最多的地區(qū)之一；城市化程度較高，許多城市發(fā)展迅速；經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的較大比重。

例題3：請(qǐng)說(shuō)明撒哈拉以南非洲地區(qū)面臨的主要問(wèn)題。

答案：撒哈拉以南非洲地區(qū)面臨的主要問(wèn)題包括：貧困問(wèn)題嚴(yán)重，許多地區(qū)居民生活水平較低；疾病問(wèn)題突出，如瘧疾、艾滋病等；教育水平不高，許多地區(qū)教育資源匱乏。

例題4：請(qǐng)用地圖、圖表等工具，分析撒哈拉以南非洲地區(qū)的發(fā)展情況。

答案：通過(guò)地圖、圖表等工具，可以分析撒哈