Unit 8 SectionB 2a-2e 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit8SectionB2a-2e，涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及它們在描述習(xí)慣動作和過去事件中的應(yīng)用。內(nèi)容包括：2a部分的對話理解，2b部分的語法結(jié)構(gòu)練習(xí)，2c部分的聽力練習(xí)，2d部分的口語交際，以及2e部分的寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，并對描述日常習(xí)慣動作有了基本的掌握。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時，以便能夠描述過去的經(jīng)歷和事件。通過對比兩種時態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解英語時態(tài)的用法，并能在實際語境中靈活運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言表達(dá)能力，通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的應(yīng)用，提高學(xué)生在口語和書面語中準(zhǔn)確運用時態(tài)的能力；跨文化交際意識，使學(xué)生能理解并運用英語描述中外不同的生活習(xí)慣和經(jīng)歷，增進(jìn)對文化差異的理解；思維品質(zhì)，通過分析、比較兩種時態(tài)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握語言知識的同時，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：八年級學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對一般現(xiàn)在時有了較為深入的了解，能夠運用該時態(tài)描述日常習(xí)慣和狀態(tài)。此外，他們還掌握了一定的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣。他們在語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力方面表現(xiàn)良好，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，還有的擅長動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在一開始難以理解一般過去時的用法，尤其是在區(qū)分兩種時態(tài)上容易混淆。此外，對于如何將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用到具體語境中，學(xué)生可能感到困惑，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。部分學(xué)生可能在口語和寫作練習(xí)中，由于詞匯量不足和語法掌握不牢，表現(xiàn)出一定的焦慮和信心不足。因此，教師需要針對這些問題，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教版英語八年級上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱Unit8SectionB2a-2e的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時和一般過去時相關(guān)的圖片、圖表以及動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解兩種時態(tài)的用法和區(qū)別。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置一個演示區(qū)，用于展示多媒體資源和教師講解。此外，提前調(diào)試好音響設(shè)備，確保課堂教學(xué)中能順利播放多媒體資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們的周末活動，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述他們的習(xí)慣性活動。

（2）邀請幾名學(xué)生分享他們的過去經(jīng)歷，如一次難忘的旅行或生日派對，鼓勵他們用一般過去時進(jìn)行描述。

（3）總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：Unit8SectionB2a-2e，探討一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法和區(qū)別。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生翻到教材2a部分，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，注意觀察一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

（2）討論：一般現(xiàn)在時和一般過去時在句子中的表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

（3）播放教材2c部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，檢測他們對兩種時態(tài)的理解。

3.語法講解與實踐

（1）講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，通過示例句和練習(xí)，讓學(xué)生明確兩種時態(tài)的構(gòu)成。

（2）進(jìn)行2b部分的語法練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，然后分組討論答案。

（3）針對學(xué)生的疑問和錯誤，進(jìn)行講解和糾正。

4.口語交際

（1）開展“我的周末”話題討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)時態(tài)描述他們的周末活動。

（2）邀請幾名學(xué)生進(jìn)行示范，鼓勵其他學(xué)生積極參與，互相交流。

（3）教師點評，強調(diào)口語表達(dá)中的時態(tài)正確性和流暢性。

5.寫作練習(xí)

（1）布置教材2d部分的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述他們的日常生活和過去經(jīng)歷。

（2）提供寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)。

（3）讓學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，教師在教室巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與拓展

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法及區(qū)別。

（2）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)時態(tài)編寫一段小故事，內(nèi)容要涵蓋教材2e部分的寫作要求。

（3）推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

7.課堂反饋

（1）收集學(xué)生的課堂練習(xí)和寫作作品，對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。

（2）針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

（3）針對學(xué)生的困難，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于描述人們?nèi)粘Ａ?xí)慣和過去經(jīng)歷的英文文章，涵蓋一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以加深學(xué)生對兩種時態(tài)在實際語境中應(yīng)用的理解。

-選擇一篇關(guān)于中外文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，提高他們的跨文化交際意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，收集身邊人或家人朋友的日常習(xí)慣和過去經(jīng)歷，用英語進(jìn)行記錄和描述，鍛煉他們的觀察力和語言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生開展小組活動，共同創(chuàng)作一個以“我們的故事”為主題的英語短劇，要求運用一般現(xiàn)在時和一般過去時來敘述故事，提升他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語，如電影、電視劇、廣告等，注意觀察和模仿其中的時態(tài)用法，提高他們的語言感知力和實際應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成教材2d部分的寫作練習(xí)，要求運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述自己的日常生活和過去經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不少于80詞。

（2）根據(jù)課堂討論的“我的周末”話題，編寫一段對話，至少包含5個使用一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子。

（3）選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并總結(jié)文章中關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，用自己的話進(jìn)行簡要闡述。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改寫作作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生時態(tài)的準(zhǔn)確運用、詞匯的豐富程度和句式的多樣性。針對學(xué)生存在的問題，如時態(tài)混淆、詞匯拼寫錯誤等，給出具體改進(jìn)建議。

（2）對對話作業(yè)的批改，注意學(xué)生口語表達(dá)的流暢性和語法正確性，對于表達(dá)不清晰或語法錯誤的地方，進(jìn)行標(biāo)注和指導(dǎo)。

（3）針對拓展閱讀作業(yè)，鼓勵學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和總結(jié)。對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

（4）在作業(yè)反饋中，除了指出問題，還要強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（5）定期組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況和同伴的作業(yè)表現(xiàn)，相互借鑒，共同提高。

（6）針對作業(yè)中普遍存在的問題，安排課后輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的過程中，存在以下幾個問題：

1.時態(tài)概念混淆：部分學(xué)生在描述習(xí)慣動作和過去事件時，容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時。這說明我在講解時態(tài)概念時，可能沒有讓學(xué)生充分理解和掌握。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)兩種時態(tài)的用法，通過豐富的實例和練習(xí)，幫助他們明確時態(tài)的區(qū)別。

2.詞匯量不足：在寫作和口語表達(dá)中，學(xué)生普遍存在詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富和準(zhǔn)確。

改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生在課后多閱讀、多積累詞匯，同時，我在課堂上也會加強詞匯教學(xué)，提供更多實用詞匯供學(xué)生參考。

3.口語表達(dá)不夠流暢：在課堂討論和口語交際環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們對英語句型掌握不熟練。

改進(jìn)措施：增加課堂口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，推薦學(xué)生參加英語角等活動，鍛煉口語能力。

4.寫作結(jié)構(gòu)混亂：在寫作作業(yè)中，部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，缺乏條理性。

改進(jìn)措施：在寫作教學(xué)中，加強文章結(jié)構(gòu)講解，提供寫作框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何組織文章，提高寫作水平。

5.學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

改進(jìn)措施：調(diào)整教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時，關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時：動詞原形/do/does，頻率副詞（always,usually,often,sometimes,never）

-一般過去時：動詞過去式（規(guī)則變化、不規(guī)則變化），時間狀語（yesterday,lastweek,ago,in1990）

-時態(tài)對比：描述習(xí)慣動作vs描述過去事件

②重點詞句：

-習(xí)慣動作：Ialwaysgetupat6:00a.m.

-過去事件：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.

-對話例句：A:Whatdoyouusuallydoafterschool?B:Iusuallyplaybasketball.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的知識點。

-在黑板上繪制時間線，直觀展示兩種時態(tài)的時間概念。

-通過簡筆畫或圖標(biāo)，形象地表示不同動作和事件，增加趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上黑板填寫正確的一般現(xiàn)在時或一般過去時的句子，提高學(xué)生的參與度和主動性。重點題型整理-根據(jù)問題，用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成下列句子：

A.She______(go)tothegymeverymorning.

B.They______(visit)theirgrandparentslastweekend.

C.I______(notalways)getupat6:00a.m.

2.對話填空：

-閱讀下列對話，根據(jù)語境，用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成對話。

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusually______(play)basketballwithmyfriends.

A:HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasgreat!We______(visit)theEiffelTowerand______(eat)ataFrenchrestaurant.

3.語法填空：

-閱讀下列短文，根據(jù)語境，用一般現(xiàn)在時或一般過去時完成短文。

MynameisTom.Iamastudent.I______(getup)at7:00a.m.everymorning.I______(have)breakfastand______(go)toschool.Yesterday,I______(watch)amoviewithmyfriends.

4.寫作：

-以“MyWeekend”為題，用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述你的周末活動。

-OnSaturdaymorning,I______(go)shoppingwithmymom.We______(buy)somenewclothesand______(have)lunchatarestaurant.Intheafternoon,I______(visit)mygrandparents.We______(play)cardsand______(watch)TVtogether.

5.翻譯：

-將下列句子翻譯成英語，注意使用一般現(xiàn)在時或一般過去時。

A.我每天早上跑步。

B.去年夏天，我們?nèi)ズ┒燃倭恕?/p>

C.她經(jīng)常幫助別人。

答案：

1.補充句子：

A.goes

B.visited

C.don'talways

2.對話填空：

A:play

B:visited,ate

3.語法填空：

getsup,have,go,watched

4.寫作：

-OnSaturdaymorning,