5《七律·長征》說課教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

5《七律·長征》說課教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材，主要學習《七律·長征》這首詩歌。本詩是毛澤東同志為紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利而創(chuàng)作的，通過描繪長征的壯麗場景，表達了紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的英雄氣概。

教學重點是讓學生理解詩歌的主題思想和藝術(shù)特色，能夠正確朗讀、背誦并賞析這首詩歌。教學難點是幫助學生領(lǐng)會紅軍長征的歷史背景，以及詩歌中的一些生僻詞語和意象的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《七律·長征》，學生能夠正確朗讀、背誦并賞析這首詩歌，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，通過理解紅軍長征的歷史背景，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的歷史責任感和民族自豪感。此外，通過分析詩歌的藝術(shù)特色，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習《七律·長征》之前，學生已經(jīng)學習了五年級和四年級的語文課程，對詩歌的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們掌握了基本的詩歌朗讀技巧，對一些修辭手法和意象也有初步的認識。同時，學生對我國近代史有一定的了解，知道紅軍長征的歷史背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們正處于青春期，對未知事物充滿好奇。大部分學生對詩歌感興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。在學習能力方面，大部分學生具備較好的思維敏捷性和分析問題的能力。在學習風格上，個別學生喜歡獨立思考，而有的學生則更愿意與同伴合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《七律·長征》這首詩歌時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的一些生僻詞語和意象，如“騰越五嶺”、“疾跨烏蒙”、“巧渡金沙江”等，可能難以理解。其次，學生對紅軍長征的歷史背景了解不夠深入，可能會影響到對詩歌主題思想的把握。此外，如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律，以及如何進行詩歌賞析，也是學生在學習過程中需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律·長征》這首詩歌的文本，以及相關(guān)的學習指導資料。

2.輔助材料：收集關(guān)于紅軍長征的圖片、歷史圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解詩歌的歷史背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學內(nèi)容，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當?shù)拈喿x燈具，確保學生舒適的學習空間。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是長征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紅軍長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的魅力或特點。

簡短介紹《七律·長征》這首詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《七律·長征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于《七律·長征》的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《七律·長征》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《七律·長征》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《七律·長征》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《七律·長征》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《七律·長征》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國工農(nóng)紅軍長征史》：這本書詳細介紹了紅軍長征的歷史背景、過程和重要事件，讓學生更深入地了解長征的歷史意義和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

《毛澤東詩詞》：收錄了毛澤東同志的詩詞作品，包括《七律·長征》在內(nèi)的多篇詩歌，學生可以通過閱讀這些詩詞，了解毛澤東同志的藝術(shù)風格和革命情懷。

《長征路上的故事》：通過講述長征路上的感人故事，展示紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和無私奉獻精神，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間，深入研究紅軍長征的歷史背景和相關(guān)事件，通過閱讀書籍、查找資料等方式，全面了解長征的歷史意義和影響。

引導學生思考《七律·長征》這首詩歌的藝術(shù)特色，鼓勵他們通過繪畫、寫作等方式，表達對長征精神的理解和感悟。

鼓勵學生參加與長征相關(guān)的社會實踐活動，如參觀長征紀念地、采訪老紅軍等，讓學生親身感受長征的歷史厚重和革命精神。

組織學生開展長征主題的班會或小組討論，讓學生分享自己的學習心得和感悟，培養(yǎng)學生的合作能力和公共表達能力。板書設(shè)計1.《七律·長征》詩歌內(nèi)容板書設(shè)計：

①標題：《七律·長征》

②作者：毛澤東

③詩句：

-"紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。"

-"五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。"

-"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。"

-"更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。"

2.紅軍長征歷史背景板書設(shè)計：

①起始時間：1934年10月

②重要事件：

-湘江戰(zhàn)役

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-強渡大渡河

-飛奪瀘定橋

-翻越雪山

-過草地

-到達陜北

③歷史意義：長征的勝利，開創(chuàng)了中國革命的新局面，確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，展示了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和革命精神。

3.《七律·長征》藝術(shù)特色板書設(shè)計：

①韻律：七律

②修辭手法：

-對偶

-比喻

-夸張

③意象：

-長征途中的山水、橋梁、雪等自然景象

-紅軍戰(zhàn)士的英勇、堅定、樂觀等精神風貌教學反思與改進我發(fā)現(xiàn)，在講解詩歌的過程中，雖然我盡量生動形象地描述了紅軍長征的艱苦卓絕，但學生們似乎還是難以完全體會到那種艱苦的環(huán)境和紅軍戰(zhàn)士的堅定信念。我想，如果能夠通過一些更具互動性和體驗性的活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生們親自參與到長征的故事中來，或許能夠更好地幫助他們理解詩歌的主題。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來，提高他們的自信心和表達能力。

基于以上的反思，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

首先，我將增加一些互動性和體驗性的教學活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地感受到紅軍長征的艱苦環(huán)境和戰(zhàn)士們的堅定信念。

其次，我會更多地關(guān)注課堂上的每一個學生，鼓勵他們積極參與到討論中來，表達自己的觀點。對于那些比較內(nèi)向的學生，我會適時地給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立起自信。

最后，我還計劃定期進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定相應的改進措施，以提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求。課堂1.課堂評價

提問：在講解完詩歌的每個部分后，我會通過提問來了解學生對詩歌內(nèi)容和主題的理解。例如，我會問學生《七律·長征》中描述了哪些長征途中的重要事件，以及詩歌表達了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神品質(zhì)。

觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度和注意力。我會觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂討論，以及是否對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。

測試：在講解完詩歌后，我會通過小測驗來檢驗學生的學習效果。我會設(shè)計一些選擇題和填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來了解學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置完課后作業(yè)后，我會認真批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行詳細的點評。

批改：我會仔細閱讀學生的作業(yè)，檢查他們的理解和掌握情況。我會關(guān)注學生是否能夠正確理解